三年級下冊數(shù)學教案-3.2 用畫圖法解決問題的策略丨蘇教版

/三年級下冊數(shù)學教案-3.2用畫圖法解決問題的策略一、教學目標1.讓學生理解用畫圖法解決問題的策略，能根據(jù)問題的具體情境選擇合適的畫圖方法。2.培養(yǎng)學生運用畫圖法解決問題的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生合作交流的意識，增強學生解決實際問題的自信心。二、教學內(nèi)容本節(jié)課主要學習用畫圖法解決問題的策略。通過畫圖，可以幫助我們更直觀地理解問題，找出數(shù)量關系，從而解決問題。三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生理解用畫圖法解決問題的策略，能根據(jù)問題的具體情境選擇合適的畫圖方法。2.教學難點：如何引導學生運用畫圖法解決實際問題，培養(yǎng)學生的畫圖意識和能力。四、教學過程1.導入新課利用多媒體展示生活中的實際問題，引導學生觀察、思考，激發(fā)學生的求知欲。2.探究新知（1）引導學生回顧已學的畫圖法，如：線段圖、條形圖、折線圖等。（2）教師舉例說明如何用畫圖法解決實際問題，如：小明有5個蘋果，小紅比小明多2個蘋果，問小紅有多少個蘋果？畫線段圖：小明：■■■■■小紅：■■■■■■■通過畫圖，我們可以直觀地看出小紅比小明多2個蘋果，所以小紅有7個蘋果。（3）學生嘗試用畫圖法解決實際問題，教師巡回指導。3.鞏固練習設計不同類型的實際問題，讓學生運用畫圖法解決，鞏固所學知識。4.總結(jié)與拓展（1）引導學生總結(jié)用畫圖法解決問題的步驟和注意事項。（2）鼓勵學生將畫圖法運用到其他學科和生活中，提高解決問題的能力。五、課后作業(yè)1.完成《同步練習》第32頁的相關題目。2.收集生活中的實際問題，嘗試用畫圖法解決，下節(jié)課與同學分享。六、板書設計1.用畫圖法解決問題的策略線段圖、條形圖、折線圖等2.解決實際問題的步驟：（1）讀懂問題，明確已知條件和所求問題。（2）選擇合適的畫圖方法。（3）通過畫圖找出數(shù)量關系。（4）解決問題。七、教學反思本節(jié)課通過實例讓學生了解用畫圖法解決問題的策略，培養(yǎng)了學生的畫圖意識和能力。在教學中，要注意引導學生運用畫圖法解決實際問題，提高學生的數(shù)學思維能力。同時，要關注學生的個體差異，給予學生充分的展示和交流機會，增強學生解決實際問題的自信心。需要重點關注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的畫圖法教學。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要詳細解釋如何用畫圖法解決實際問題，并提供具體的例子，以便學生能夠理解和掌握這種方法。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：畫圖法是一種將問題可視化、直觀化的方法，它可以幫助學生更好地理解問題，找出數(shù)量關系，從而解決問題。在數(shù)學教學中，畫圖法是一種非常實用的策略，尤其是在解決實際問題中，它可以幫助學生將抽象的問題具體化，從而更容易找到解決問題的方法。畫圖法的種類有很多，如線段圖、條形圖、折線圖等。在教學中，教師需要根據(jù)問題的具體情境選擇合適的畫圖方法，并引導學生學會如何使用這些方法。例如，在解決分數(shù)問題時，可以使用線段圖。線段圖可以直觀地展示分數(shù)的大小關系，幫助學生理解分數(shù)的概念。在解決統(tǒng)計問題時，可以使用條形圖或折線圖。條形圖可以直觀地展示不同類別的數(shù)量關系，而折線圖可以展示數(shù)量的變化趨勢。在教學中，教師需要通過具體的例子，向?qū)W生展示如何使用畫圖法解決實際問題。例如，在解決小明和小紅蘋果數(shù)量的問題時，教師可以使用線段圖來展示小明和小紅的蘋果數(shù)量關系。通過畫圖，學生可以直觀地看出小紅比小明多2個蘋果，從而得出小紅有7個蘋果的答案。除了教師提供的例子外，學生還需要通過自己的實踐，來掌握畫圖法。因此，在教學中，教師需要設計不同類型的實際問題，讓學生運用畫圖法解決。在這個過程中，教師需要巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，引導學生逐步掌握畫圖法?？偟膩碚f，畫圖法是一種非常實用的解決問題的策略，它可以幫助學生更好地理解問題，找出數(shù)量關系，從而解決問題。在教學中，教師需要詳細解釋如何用畫圖法解決實際問題，并提供具體的例子，以便學生能夠理解和掌握這種方法。同時，教師還需要設計不同類型的實際問題，讓學生運用畫圖法解決，從而培養(yǎng)學生的畫圖意識和能力。在詳細補充和說明“探究新知”環(huán)節(jié)中的畫圖法教學時，我們需要注意以下幾個方面：1.畫圖法的引入：-在引入畫圖法時，教師應該從學生熟悉的生活場景出發(fā)，提出一個簡單的數(shù)學問題，讓學生感受到畫圖法的實用性和直觀性。-例如，教師可以提出這樣一個問題：“小華有一些貼紙，如果他給小明一些貼紙后，自己還剩下5張貼紙，而小明得到了這些貼紙后，他的貼紙數(shù)量是小華的兩倍。請問小華最初有多少張貼紙？”-接著，教師可以通過畫線段圖的方式來解決這個問題，讓學生看到畫圖法如何將抽象的問題轉(zhuǎn)化為形象的圖形。2.畫圖法的示范：-教師需要通過多個例題來示范如何使用畫圖法，包括線段圖、條形圖、折線圖等不同的圖形。-在示范過程中，教師應該詳細解釋每一步的畫圖思路，如何將問題中的信息轉(zhuǎn)化為圖形，以及如何從圖形中讀取信息來解決問題。-例如，在解決分數(shù)問題時，教師可以展示如何通過線段圖來表示分數(shù)的大小關系，以及如何通過圖形來比較和計算分數(shù)。3.學生的實踐：-學生需要在教師的指導下，親自嘗試使用畫圖法來解決數(shù)學問題。這個過程中，教師應該鼓勵學生思考，并在學生遇到困難時提供適當?shù)膸椭?教師可以設計一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在小組內(nèi)討論和解決，這樣既可以培養(yǎng)學生的合作能力，也可以讓學生在交流中學習到不同的畫圖策略。4.畫圖法的總結(jié)與拓展：-在教學結(jié)束時，教師應該引導學生總結(jié)畫圖法的關鍵步驟和使用技巧，以及在不同類型問題中的應用。-教師還可以鼓勵學生在課后尋找生活中的問題，嘗試用畫圖法來解決，這樣可以讓學生將所學知識應用到實際生活中，增強學生的實踐能力。5.教學評價：-教師需要通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后實踐來評價學生對畫圖法的掌握程度。-對于學生在畫圖過程中出現(xiàn)的問題，教師應該及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤，提高畫圖法的正確使用率。通過上述詳細的補充和說明，我們可以看到，畫圖法在數(shù)學教學