一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第二單元第8課時 連加、連減 說課稿-西師大版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第二單元第8課時連加、連減說課稿-西師大版一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，是第二單元“10以內(nèi)的加法和減法”中的第8課時，主要包括連加、連減的計算方法。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法和減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，旨在讓學(xué)生掌握連加、連減的計算方法，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。二、學(xué)情分析一年級的學(xué)生年齡小，好奇心強，求知欲旺盛，但注意力容易分散，自控能力較弱。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加法和減法，但對于連加、連減的計算方法還不夠熟練。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。三、教學(xué)目標1.知識與技能目標：讓學(xué)生掌握連加、連減的計算方法，能夠熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減計算。2.過程與方法目標：通過動手操作、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和合作意識。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨立思考能力。四、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：連加、連減的計算方法。2.教學(xué)難點：熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減計算。五、教法學(xué)法1.教學(xué)方法：講授法、演示法、練習(xí)法、評價法。2.學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作交流、動手操作。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法和減法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）教師出示教材例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)連加、連減的計算方法。（2）學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式解決例題，教師巡回指導(dǎo)。（3）師生共同總結(jié)連加、連減的計算方法。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。（2）教師組織學(xué)生互相評價，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。（3）教師針對學(xué)生的共性問題進行講解，強化計算方法。4.拓展延伸教師出示一些生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用連加、連減的計算方法進行解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)連加、連減的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。6.課后作業(yè)（1）完成教材練習(xí)題。（2）觀察生活中的連加、連減現(xiàn)象，與家長分享。七、板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出本節(jié)課的重點，體現(xiàn)連加、連減的計算方法。八、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師要進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗，分析存在的問題，為今后的教學(xué)提供借鑒。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式解決例題，教師巡回指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握連加、連減的計算方法。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式解決例題，教師巡回指導(dǎo)，這一部分需要詳細補充和說明。首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認知特點和接受能力，設(shè)計出適合他們的例題。例題的設(shè)計應(yīng)該由淺入深，由易到難，讓學(xué)生在解決例題的過程中逐步掌握連加、連減的計算方法。例如，可以先給出一些簡單的連加、連減題目，讓學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后再給出一些稍微復(fù)雜一些的題目，讓學(xué)生運用已發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行計算。其次，在學(xué)生嘗試解決例題的過程中，教師應(yīng)該進行巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，給予指導(dǎo)和幫助。教師的指導(dǎo)應(yīng)該具有針對性，針對學(xué)生的具體問題進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行合作交流，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。此外，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在解決例題的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索，鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。例如，對于一道連加、連減的題目，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試用畫圖、列式子、口算等多種方法進行解決，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識?？偟膩碚f，在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生在解決例題的過程中，理解和掌握連加、連減的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。同時，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)策略來促進學(xué)生的理解和掌握。以下是對這一環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：1.學(xué)生個性化學(xué)習(xí)：由于一年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力存在差異，教師應(yīng)該允許學(xué)生用自己喜歡的方式解決例題。這種方式可能包括使用計數(shù)器、小棒、畫圖或其他直觀教具來幫助理解連加、連減的概念。通過個性化學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地內(nèi)化知識，提高學(xué)習(xí)效果。2.巡回指導(dǎo)的技巧：教師在巡回指導(dǎo)時，應(yīng)該采用鼓勵性的語言和積極的態(tài)度來激勵學(xué)生。教師的指導(dǎo)應(yīng)該是啟發(fā)式的，而不是直接告訴學(xué)生答案。通過提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，教師可以幫助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。例如，教師可以問學(xué)生：“你是怎么知道下一步該做什么的？”或者“你能告訴我你是怎么得出這個答案的嗎？”這樣的問題可以促進學(xué)生反思自己的解題過程。3.觀察和記錄：在學(xué)生嘗試解決例題時，教師應(yīng)該仔細觀察學(xué)生的解題策略和方法。教師可以記錄下學(xué)生在解題時遇到的常見錯誤和困難，以及學(xué)生的創(chuàng)新解法。這些觀察和記錄可以為教師提供寶貴的教學(xué)反饋，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的實際需要。4.分享和討論：在學(xué)生完成例題后，教師應(yīng)該組織學(xué)生分享他們的解題方法和思考過程。通過討論，學(xué)生可以從同伴那里學(xué)習(xí)不同的解題策略，這有助于拓寬他們的視野，增強他們的數(shù)學(xué)交流能力。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問和評論，以促進課堂上的積極互動。5.反饋和評價：教師應(yīng)該提供及時的反饋和評價，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進展。反饋應(yīng)該是具體的、建設(shè)性的，并且集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程上，而不僅僅是答案的正確性。教師可以使用表揚來強化學(xué)生的正確行為，使用建議來指導(dǎo)學(xué)生的改進方向。6.鞏固練習(xí)：在學(xué)生初步掌握連加、連減的計算方法后，教師應(yīng)該提供更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生在真實的問題情境中應(yīng)用所學(xué)知識。這些練習(xí)應(yīng)該從簡單的開始，逐漸增加難度，以幫助學(xué)生鞏固和深化理