12 雪地里的小畫家（ 教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文一年級上冊

/12雪地里的小畫家（教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）能正確認(rèn)讀“下、個”等11個生字，會寫“一、二”等3個生字，認(rèn)識筆畫、筆順，能正確書寫。（2）正確流利朗讀課文，能根據(jù)圖片提示背誦課文。（3）理解課文內(nèi)容，知道雪地里的小畫家有幾種動物的腳印，分別是哪幾種動物。2.過程與方法：通過觀察插圖，聯(lián)系生活實際，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力和想象力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意識。二、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：（1）能正確認(rèn)讀“下、個”等11個生字，會寫“一、二”等3個生字。（2）正確流利朗讀課文，能根據(jù)圖片提示背誦課文。（3）理解課文內(nèi)容，知道雪地里的小畫家有幾種動物的腳印，分別是哪幾種動物。2.教學(xué)難點：通過觀察插圖，聯(lián)系生活實際，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力和想象力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件：課文插圖、生字詞卡片、板書設(shè)計。2.教學(xué)素材：動物腳印圖片、動物叫聲音頻。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？為什么？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于冬天的課文，課文的名字叫《雪地里的小畫家》。2.揭示課題：板書課題，齊讀課題。（二）學(xué)習(xí)生字詞1.自讀課文：學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞。2.學(xué)習(xí)生字詞：教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。3.鞏固生字詞：教師隨機(jī)抽取生字詞卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀。（三）學(xué)習(xí)課文1.朗讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.理解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，聯(lián)系生活實際，了解課文內(nèi)容。3.背誦課文：學(xué)生根據(jù)圖片提示，嘗試背誦課文。（四）課堂小結(jié)1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)生字詞、課文內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)保護(hù)動物的重要性：教育學(xué)生要愛護(hù)動物，保護(hù)大自然。（五）作業(yè)布置1.抄寫生字詞。2.背誦課文。3.畫一幅關(guān)于冬天的畫，展示給家人看。五、板書設(shè)計12雪地里的小畫家下個一二六、教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察插圖、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在課后作業(yè)布置方面，要注重實踐性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“通過觀察插圖，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力”。這個細(xì)節(jié)是教學(xué)過程的核心，直接關(guān)系到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和興趣的培養(yǎng)。對于這個重點細(xì)節(jié)，以下進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明：一、觀察插圖，理解課文內(nèi)容《雪地里的小畫家》這篇課文主要通過插圖來展示故事情節(jié)，因此，觀察插圖是理解課文內(nèi)容的重要途徑。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每幅插圖，注意圖中的細(xì)節(jié)，如動物的腳印、雪地的景象等。通過觀察插圖，學(xué)生可以更加直觀地了解課文所描述的場景和情節(jié)，從而更好地理解課文內(nèi)容。例如，在課文中提到“雪地里的小畫家”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中的動物腳印，讓學(xué)生猜測這些腳印分別屬于哪些動物。通過觀察和猜測，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，同時也能培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。二、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖的同時，教師還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而更好地理解和感受課文。例如，教師可以問學(xué)生：“你們有沒有在雪地里玩耍的經(jīng)歷？你們有沒有見過雪地里的動物腳?。俊蓖ㄟ^這些問題，學(xué)生可以回憶自己的生活經(jīng)驗，與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而更加投入地學(xué)習(xí)課文。此外，教師還可以利用學(xué)生的生活經(jīng)驗來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以問學(xué)生：“你們知道哪些動物在冬天會出現(xiàn)嗎？”或者“你們有沒有聽說過哪些關(guān)于冬天的故事？”通過這些問題，學(xué)生可以分享自己的生活經(jīng)驗和知識，同時也能激發(fā)他們對課文內(nèi)容的興趣和好奇心。三、培養(yǎng)觀察能力和想象力通過觀察插圖和聯(lián)系生活實際，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，同時也能培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力。觀察能力是指學(xué)生通過觀察來獲取信息的能力，而想象力是指學(xué)生通過想象來創(chuàng)造新的思維和想法的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。例如，在觀察插圖時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意圖中的細(xì)節(jié)，如動物的腳印、雪地的顏色等。通過觀察這些細(xì)節(jié)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的觀察能力。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的場景和情節(jié)，如想象自己置身于雪地里，與小畫家一起觀察動物腳印。通過這種想象，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的想象力。四、總結(jié)和反思通過觀察插圖，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，從而更好地理解和感受課文。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。通過這些教學(xué)策略，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，并引導(dǎo)他們保護(hù)動物和大自然。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動觀察、思考和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。總之，通過觀察插圖，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)注重這些細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們主動探索和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過以下方式繼續(xù)深化這一重點細(xì)節(jié)：五、多元化的教學(xué)活動為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，教師可以設(shè)計一系列多元化的教學(xué)活動。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的小畫家，其他學(xué)生則扮演雪地里的動物。通過這種互動式的表演，學(xué)生可以更加深入地理解課文內(nèi)容，同時也能培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對插圖和課文內(nèi)容的觀察和想象。通過小組討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，共同探索課文中的奧秘，從而提高他們的觀察力和想象力。六、利用多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了豐富的資源。教師可以利用多媒體工具，如投影儀、電子白板等，展示課文的插圖和相關(guān)的視頻資料。通過直觀的視覺和聽覺刺激，學(xué)生可以更加生動地感受課文內(nèi)容，從而提高他們的觀察力和想象力。例如，教師可以播放一段關(guān)于冬天的紀(jì)錄片，讓學(xué)生觀察視頻中雪地的景象和動物的行為。通過觀看視頻，學(xué)生可以更加真實地感受冬天的氛圍，從而培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。七、鼓勵學(xué)生表達(dá)和創(chuàng)作在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀察和想象。教師可以讓學(xué)生用自己的語言描述插圖中的場景，或者讓學(xué)生創(chuàng)作一幅關(guān)于冬天的畫作。通過表達(dá)和創(chuàng)作，學(xué)生可以將自己的觀察和想象轉(zhuǎn)化為具體的形式，從而提高他們的觀察力和想象力。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于雪地里的小畫家的故事，或者讓學(xué)生畫一幅描繪雪地里動物腳印的畫。通過寫作和繪畫，學(xué)生可以表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和想象，從而培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。八、評價和反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的評價和反饋。教師可以根據(jù)學(xué)生在觀察插圖、聯(lián)系生活實際、表達(dá)和創(chuàng)作等方面的表現(xiàn)，給予他們積極的評價和鼓勵。同時，教師還應(yīng)指出學(xué)生在觀察和想象方面存在的問題，并給予他們改進(jìn)的建議。通過評價和反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。綜上所述，通過觀察插圖，聯(lián)系生活實際，