一年級上數學教案-9加幾 (9)-西師大版

/一年級上數學教案-9加幾(9)-西師大版一、教學目標1.讓學生掌握9加幾的計算方法，并能熟練進行計算。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極參與的精神。二、教學內容1.9加幾的計算方法。2.解決與9加幾相關的問題。三、教學重點與難點1.教學重點：9加幾的計算方法。2.教學難點：理解9加幾的計算過程，并能熟練進行計算。四、教學準備1.教具：計數器、計算卡片。2.學具：學生用計算器。五、教學過程1.導入新課利用計數器展示9加幾的計算過程，引導學生觀察并思考計算方法。2.探究新知（1）教師引導學生用計數器進行9加幾的計算，讓學生在實踐中感受計算過程。（2）學生分組討論，分享自己的計算方法，并總結出9加幾的計算規(guī)律。（3）教師總結9加幾的計算方法，并進行講解。3.鞏固練習（1）教師出示計算卡片，學生用計算器進行計算，鞏固9加幾的計算方法。（2）學生獨立完成練習題，教師進行個別輔導。4.拓展延伸（1）教師出示一些與9加幾相關的問題，引導學生運用所學知識解決問題。（2）學生分組討論，分享自己的解題思路，并進行交流。5.課堂小結教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結9加幾的計算方法和解題思路。六、課后作業(yè)1.完成練習冊上的9加幾練習題。2.家長簽字，檢查孩子完成情況。七、板書設計1.課題：9加幾2.計算：91=10，92=11，……，99=183.解題思路：用9加幾的計算方法解決問題八、教學反思本節(jié)課通過計數器的演示和學生的實踐操作，讓學生掌握了9加幾的計算方法。在練習環(huán)節(jié)，學生能熟練進行計算，但在解決問題時，部分學生還存在困難。在今后的教學中，應加強對學生解題思路的引導，提高學生解決問題的能力。需要重點關注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的學生分組討論和教師總結計算方法的部分。這一部分是學生理解和掌握9加幾計算方法的關鍵，也是本節(jié)課的核心教學內容。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，學生分組討論和分享自己的計算方法是非常重要的。這個過程可以讓學生在實踐中感受到9加幾的計算過程，并通過交流分享自己的思考和發(fā)現。在這個過程中，學生可以互相學習，共同進步，培養(yǎng)合作學習的精神。首先，教師可以引導學生用計數器進行9加幾的計算，讓學生在實踐中感受計算過程。學生可以通過操作計數器，觀察每加一次，計數器上的數字是如何變化的。這樣的實踐操作可以幫助學生直觀地理解9加幾的計算過程，并培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力。接下來，學生可以分組討論，分享自己的計算方法。在這個過程中，學生可以互相交流自己的思考和發(fā)現，共同探討9加幾的計算規(guī)律。教師可以引導學生觀察和比較不同計算方法之間的聯系和區(qū)別，從而幫助他們理解和掌握9加幾的計算方法。通過分組討論，學生可以培養(yǎng)合作學習的精神，提高自己的表達和交流能力。最后，教師需要總結9加幾的計算方法，并進行講解。教師可以通過具體的例子，詳細解釋9加幾的計算過程，讓學生更好地理解和掌握計算方法。教師還可以引導學生總結出9加幾的計算規(guī)律，如每次加1，結果增加1，直到加到9，結果為18。這樣的總結可以幫助學生形成清晰的計算思路，提高他們的計算能力。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，學生分組討論和教師總結計算方法的部分是至關重要的。通過這個過程，學生可以理解和掌握9加幾的計算方法，培養(yǎng)合作學習的精神，提高自己的表達和交流能力。教師需要注重引導學生進行積極的討論和思考，并及時給予指導和反饋，確保學生能夠正確理解和掌握計算方法。同時，教師還需要關注學生的學習情況，及時調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。通過這樣的教學方式，學生可以更好地理解和掌握9加幾的計算方法，提高自己的數學能力。在學生分組討論的過程中，教師應當鼓勵每個學生都能夠積極參與，表達自己的想法。對于一年級的學生來說，他們的數學語言和邏輯思維能力還在發(fā)展中，因此教師的引導和鼓勵尤為重要。教師可以通過以下方式來促進學生的討論：1.提出引導性問題：教師可以提出一些具有啟發(fā)性的問題，如“你們是如何得到答案的？”“你們觀察到了什么規(guī)律？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，引導他們探索9加幾的計算方法。2.促進交流：教師可以在小組之間進行巡視，傾聽學生的討論，并提供必要的幫助。教師可以鼓勵學生用自己的語言解釋計算過程，這樣不僅可以加深學生對計算方法的理解，還可以提高他們的語言表達能力。3.強化合作：教師應當強調小組合作的重要性，鼓勵學生相互幫助，共同解決問題。在這個過程中，學生可以學習如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，以及如何與他人合作。在學生討論之后，教師需要對學生的討論結果進行總結。這個總結不僅需要涵蓋9加幾的計算方法，還需要包括學生在討論過程中提出的各種觀點和問題。教師的總結應當簡潔明了，以便學生能夠清晰地理解計算方法。以下是教師總結時可以采取的步驟：1.概述計算方法：教師可以用簡單的語言概述9加幾的計算方法，如“9加幾，就是從9開始，每次加1，直到加到我們想要的數字?！?.強調關鍵點：教師應當強調計算過程中的關鍵點，如“每次加1，結果就增加1，直到加到9，結果就是18?！?.解決疑問：教師應當針對學生在討論過程中提出的問題進行解答，確保學生能夠理解計算方法。4.提供實例：教師可以通過具體的計算實例來展示9加幾的計算過程，讓學生在實踐中加深理解。5.引導學生總結規(guī)律：教師可以引導學生總結出9加幾的計算規(guī)律，如“9加幾，就是9加上幾個1?！蓖ㄟ^這樣的教學過程，學生不僅能夠學會9加幾的計算方法，