第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊

七下第二單元寫作指導(dǎo)學(xué)習(xí)抒情教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)學(xué)科課題日期七年級(jí)語文一枝一葉總關(guān)情——學(xué)習(xí)抒情教學(xué)目標(biāo)人人掌握掌握抒情的兩種方式（直接抒情、間接抒情）多數(shù)掌握了解間接抒情的方法及表達(dá)效果少數(shù)掌握把握抒情的度，會(huì)合理運(yùn)用融情于景的方法抒情教材分析教學(xué)重點(diǎn)了解間接抒情并理解間接抒情的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)把握好抒情的度，學(xué)習(xí)間接抒情的方法，合理運(yùn)用融情于景的方法抒情。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)一、引入“感人心者，必先乎情！”——白居易《與元九書》“作者自己如果沒有感動(dòng)，就絕對不能使讀者感動(dòng)?！薄旃鉂撉楦惺谴騽?dòng)人心的關(guān)鍵要素師：白居易在《與元九書》中說“感人心者,莫先乎情······”，這是什么意思呢？意思是能夠打動(dòng)人心的事物，沒有能超過情感的。朱光潛也說過“作者自己如果沒有感動(dòng)，就絕對不能使讀者感動(dòng)?！庇纱丝梢姡楦惺谴騽?dòng)人心的關(guān)鍵要素。那么怎樣讓我們的情感打動(dòng)人呢？今天我能就一起來學(xué)習(xí)抒情。（板書）學(xué)生課前了解抒情的兩種方式，并在所學(xué)文章中找到運(yùn)用抒情的句子。二、片段對比，體會(huì)不同之處的表達(dá)效果片段一：如今，我已離開了家，也離開了您——我的媽媽。我?guī)е鷮ξ业钠谂?，踏上了追求夢想的旅途，媽媽，我想對您說很多話，但世界上所有的話都不如一句“謝謝您!”片段二：如今，我已離開了家，也離開了您——我的媽媽。我?guī)е鷮ξ业钠谂危ど狭俗非髩粝氲穆猛?，媽媽，我想對您說，您是柔和的春風(fēng)，撫弄著我這支新發(fā)的柳條;您是淅瀝的細(xì)雨，滋潤著我這株嬌嫩的小草;您是蓬勃的大樹，為我遮擋了狂風(fēng)暴雨;您是冬日的暖陽，用您那溫暖的光芒，照進(jìn)我迷失的心房……媽媽，謝謝您!師：接下來，請同學(xué)們進(jìn)行片段閱讀，體會(huì)兩個(gè)片段不同之處的表達(dá)效果。（學(xué)生齊讀片段，找出不同之處，并思考）師：兩個(gè)片段不同在哪里？（學(xué)生舉手回答）師：片段二在片段一敘述的基礎(chǔ)之上加的這段話，其實(shí)就是抒情。這里把媽媽比作春風(fēng)、細(xì)雨、大樹，把我則比作柳條、小草，在這里我們生動(dòng)形象地感受到媽媽對我的呵護(hù)和關(guān)愛，而我對媽媽的感激之情就悄悄地展露出來了。這樣就更容易打動(dòng)讀者，這就是情感的作用。小結(jié)：本環(huán)節(jié)通過對比閱讀，可以讓學(xué)生很快找到不同處，通過對不同處的分析，明白抒情的效果。1.出示片段，學(xué)生齊讀。2.學(xué)生獨(dú)立思考，找出不同之處，并思考加入文字的表達(dá)效果。三、抒情的兩種方式1.PPT出示網(wǎng)絡(luò)圖片“我太難了”，“我上輩子一定是道數(shù)學(xué)題”“不，你是兩道”。2.PPT出示抒情的兩種方式師：現(xiàn)在有一句網(wǎng)絡(luò)流行語叫做“我太難了”，相信這是很多人在面對困難、挫折、尷尬、無奈，當(dāng)你覺得無能為力，無計(jì)可施的時(shí)候，你會(huì)由衷地發(fā)出“我太難了”，而這種抒情方式就是直接抒情，直白的把自己的情感表達(dá)出來。還有人這樣說：“我上輩子一定是道數(shù)學(xué)題”，關(guān)鍵還有神補(bǔ)刀“不，你是兩道！”什么意思呢？（學(xué)生答：說我們像數(shù)學(xué)題一樣難。）師：是的，但是我們在理解這句話的時(shí)候思維要稍稍拐一個(gè)彎，坐著的情感不是直接顯現(xiàn)出來，而是要我們?nèi)ンw會(huì)，這種抒情方式就是間接抒情。由此可以明確抒情的兩種方式：直接抒情與間接抒情。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下間接抒情。（出示PPT）小結(jié)：本環(huán)節(jié)通過導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)用語的方式，生動(dòng)形象的讓學(xué)生明白抒情的兩種方式，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能輕松掌握知識(shí)點(diǎn)。1.學(xué)生課前預(yù)習(xí)抒情的兩種方式：直接抒情、間接抒情2.出示“我上輩子一定是道數(shù)學(xué)題”“不，你是兩道”。兩句話，讓學(xué)生自己思考意思，并舉手回答。四、走進(jìn)名片，感受間接抒情片段一：當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候,我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地……——《土地的誓言》片段二：鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！多嚰谙取菲稳旱聡鴵屨忌綎|膠州灣，租借99年。俄國搶占遼寧旅順大連，租借25年。法國強(qiáng)占廣東廣州灣，租借99年。英國強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者租借25年，后者租借99年。——《鄧稼先》師:不妨讓我們一起走進(jìn)名片，去感受一下間接抒情和他的表達(dá)效果。1.出示片段一。學(xué)生齊讀師：請同學(xué)們齊讀片段一，并說說你從中感受到了作者的什么感情。（學(xué)生：對家鄉(xiāng)的思念之情）師：那么這種情感是從哪里體現(xiàn)的呢？生：白樺樹、馬群、蒙古狗、高粱、豆粒師：作者選取了很多極具東北特色的物產(chǎn)來寫，作者選取的這些景區(qū)恰恰表達(dá)了他對家鄉(xiāng)的思念之情，也就是作者對家鄉(xiāng)的情感是通過描寫家鄉(xiāng)的景物來體現(xiàn)的，那么這種方法叫融情于景。出示片段二，學(xué)生齊讀。師：下面讓我們一起閱讀片段二，看看你從中感受到了作者的什么情感？生：敬仰、敬佩之情。師：那么這種敬仰之情是如何來體現(xiàn)的呢額？（生答）這句話啟示是對鄧稼先高度的評價(jià)，對他的肯定和贊揚(yáng)之情就流露出來了，所以作者抒發(fā)的情感是通過議論和評價(jià)來展現(xiàn)，這種方法叫融情于議。3.出示片段三，學(xué)生齊讀。師：下面，讓我們繼續(xù)閱讀片段三，思考你從中感受到了作者什么樣的感情？生：對侵略者的痛恨之情。師：那么這種痛恨之情是如何來體現(xiàn)的呢額？生：通過敘述事件來體現(xiàn)的。師：作者通過敘述我國被侵略者肆意強(qiáng)占土地的事件，抒發(fā)了他對侵略者的痛恨之情，這種方法叫融情于敘。小結(jié)：本環(huán)節(jié)通過走進(jìn)名篇，讓學(xué)生了解間接抒情及其表達(dá)效果，由學(xué)過的文段來引導(dǎo)去總結(jié)方法，學(xué)生比較熟悉，分析起來就輕松一些。1.學(xué)生齊讀三個(gè)片段2.獨(dú)立思考從中感受到的情感3.前后桌探討三個(gè)片段抒發(fā)的情感分別是通過什么方法來展現(xiàn)的。4.學(xué)生在課本上做批注?？偨Y(jié)間接抒情方法及表達(dá)效果1.方法片段一思念之情融情于景片段二敬仰之情融情于議片段三痛恨之情融情于事2.表達(dá)效果沒有直白的抒情語句，而是把情感滲透在敘述、描寫、議論中，由讀者慢慢體會(huì)。表達(dá)效果往往是含而不露、耐人尋味。3.融情于靜方法導(dǎo)入師：綜合以上三個(gè)片段，作者抒發(fā)的思念之情，是通過對景物的描寫來表達(dá)；而敬仰之情則是通過對人物進(jìn)行議論和評價(jià)來表達(dá)；痛恨之情則是通過敘述事件來表達(dá)。那么由此我們可以明確，間接抒情是指（出示PPT），這就是間接抒情。師：王國維說過一句話:一切景語皆情語，意思就是說一切的寫景都是為了抒情。今天咱們一起來學(xué)習(xí)間接抒情中的一個(gè)方法——融情于景（借景抒情）。師：同學(xué)們能不能回憶一下我們學(xué)過的文章中，哪些是運(yùn)用了融情于景的方法？生：《靜夜思》《觀滄海》······師：那么到底該怎樣借景抒情呢？接下來讓我們一起走進(jìn)名篇，去學(xué)習(xí)融情于景的方法。學(xué)生做好筆記掌握間接抒情的概念和表達(dá)效果。學(xué)習(xí)融情于景1.以下段落描寫了春天的哪些景物？抒發(fā)了作者什么情感？是怎么體現(xiàn)的？盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著?！洞骸房偨Y(jié)融情于景的方法抓住景物特征+運(yùn)用修辭手法師：同學(xué)們看一下這個(gè)段落寫了春天的哪些景物呢？我們一起來讀一下。（生讀）生：描寫了小草、野花師：是的，讀完之后，我們就可以明確這里面寫了春天的東風(fēng)、小草還有野花。那么這里抒發(fā)了作者對春天怎樣的情感呢？生：抒發(fā)了作者對春天喜愛和贊美之情。師：可是作者的這種情感是通過描寫春天的東風(fēng)、小草、野花來展現(xiàn)的，所以這種抒情方法就叫融情于景。師：那么我們怎樣融情于景呢？生：描寫景物師：是怎樣描寫景物的？生1：寫小草嫩嫩的，綠綠的，突出了初春小草嫩綠的特點(diǎn)。生2：野花遍地是，說明野花很多。師：同學(xué)們分析的很準(zhǔn)確，作者在這里抓住了景物的特征來寫，就非常的生動(dòng)形象。生3：還運(yùn)用了擬人的修辭的手法，“偷偷地”“鉆”，寫出小草的可愛俏皮及旺盛的生命力。生4：還運(yùn)用了比喻的修辭手法，“野花像眼睛、像星星”，寫出了野花的多和美。師：是呀，作者運(yùn)用多種修辭手法，字里行間都蘊(yùn)含著作者對春天的贊美和喜愛。所以融情于景，我們不妨抓住景物的特征，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些修辭手法來展現(xiàn)。小結(jié)：本環(huán)節(jié)通過對《春》的選段進(jìn)行品析，學(xué)生能很直觀的找到表現(xiàn)情感的方法，進(jìn)而總結(jié)出融情于景的方法。1.提前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。2.學(xué)生以小組為單位，品讀名篇段落，按導(dǎo)學(xué)案提示完成教學(xué)任務(wù)。舉手回答老師的提問。3.總結(jié)出融情于景的方法，并批注在課本上。給出圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物的特征。出示教師寫的文字綿綿細(xì)雨飄忽不定，翠綠的山頭，仿佛身著一件薄薄的白紗裙。粗曠的山峰，在春雨中，像一位婷婷玉立的鄉(xiāng)村姑娘，明亮的雙眸清澈如山間的泉水，碎花粗布衣間，混合著縷縷山野中的花香。師：這幅畫是老師家鄉(xiāng)清明的雨后早晨，你看到這幅畫的感受是什么？（生答）師：是呀，當(dāng)時(shí)看到這幅景象的時(shí)候，我就被這美景深深打動(dòng)，心里對家鄉(xiāng)的喜愛之情更強(qiáng)烈了，于是我寫下了這段文字同學(xué)們請看，老師的這段文字是怎樣表現(xiàn)自己的感情的？（生自由回答問題，抓住了山、春雨、花草的特征，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。）小結(jié)：在對《春》選段的品析總結(jié)出融情于景的方法后，再通過本環(huán)節(jié)出示圖片及教師下水文章，讓學(xué)生按照融情于景的方法去品析文段，進(jìn)一步掌握方法額運(yùn)用。1.學(xué)生看圖談感受。2.齊讀教師寫作片段，思考老師是如何展現(xiàn)自己情感的？3.通過兩個(gè)片段的具體分析，能準(zhǔn)確把握融情于景的方法。小試牛刀1.寫作練習(xí)：仔細(xì)觀察圖片，運(yùn)用融情于景的方法寫一下你內(nèi)心的感受，字?jǐn)?shù)100字左右。方法提示：抓住景物特征，運(yùn)用修辭手法。2.PPT出示例文，讓學(xué)生參考。師：這張照片是老師在昆明拍的，當(dāng)時(shí)已經(jīng)12月份，昆明的氣溫相對要高一些，所以出現(xiàn)了這樣的景觀，我覺得很稀奇就把他拍下來。桃子是真的，桃花也是真的，我當(dāng)時(shí)還在感嘆，這花都開了，果實(shí)還沒落呢。當(dāng)然也有感嘆，這果實(shí)還沒落，花就開了。師：下面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，運(yùn)用融情于景的方法寫一下你內(nèi)心的感受，字?jǐn)?shù)100字左右。要注意方法：抓住景物特征，運(yùn)用一定的修辭手法。（5分鐘）小結(jié)：本環(huán)節(jié)通過給學(xué)生一張圖，讓學(xué)生運(yùn)用融情于景的方法進(jìn)行練筆，并進(jìn)行小組討論、推薦、展示、點(diǎn)評，既考察學(xué)生對融情于景方法掌握的程度，又鍛煉學(xué)生的組織能力、口語表達(dá)能及賞析能力，進(jìn)而起到提升寫作水平的目的。1.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。2.學(xué)生按照寫作要求獨(dú)立完成練筆，時(shí)間5分鐘。3.完成作品后，小組討論推選出寫的最好一篇，向全班同學(xué)分享，并簡單說明好在哪些地方。4.其他同學(xué)認(rèn)真聽，適時(shí)給予點(diǎn)評和整改意見。抒情原則“抒寫到某地步，自己覺得所有的情感傾吐出來了，這就是最適當(dāng)?shù)南薅取！薄~圣陶抒情原則：抒情有度、真實(shí)、自然。師：葉圣陶先生曾經(jīng)說，“抒寫到某地步，自己覺得所有的情感傾吐出來了，這就是最適當(dāng)?shù)南薅?。”我們剛剛學(xué)習(xí)了間接抒情，知道間接抒情的表達(dá)效果是含而不露、耐人尋味的，但是不能故弄玄虛。因此抒情還是要遵循一定的原則。（出示PPT）師:看樣子，同學(xué)們對怎樣融情于景已經(jīng)有了一定的理解了，剛才的作品分享足以展示你們的水平。希望大家今后能夠細(xì)心觀察，抓住景物的特征，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，讓你的文字變得有生命。1.齊讀葉圣陶的話。2.在課本上做批注。3.整理整堂課的筆記。七、板書設(shè)計(jì)一枝一葉總關(guān)情——學(xué)習(xí)抒情抒情方式：直接抒情間接抒情間接抒情的方法：融情于議