九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12事物的正確答案不止一個(gè)課件新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12事物的正確答案不止一個(gè)課件新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12事物的正確答案不止一個(gè)課件新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12事物的正確答案不止一個(gè)課件新人教版看一看：圖中是什么？通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12事物的正確答案不止一個(gè)課件新人教版九年級(jí)語(yǔ)1看一看：圖中是什么？看一看：圖中是什么？2九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12事物的正確答案不止一個(gè)課件新人教版31.了解創(chuàng)造性思維的要素。2.了解議論文圍繞中心逐層展開(kāi)論述的方法。3.激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，努力成為具有創(chuàng)造精神的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解創(chuàng)造性思維的要素。學(xué)習(xí)目標(biāo)4預(yù)習(xí)檢查根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍駕馭

淵博持之以恒不言而喻

下列字詞你掌握了嗎？（注意下列紅字的讀音和寫(xiě)法）預(yù)習(xí)檢查根深蒂固孜孜不倦汲取下列字詞你5根深蒂固孜孜不倦一事無(wú)成持之以恒不言而喻輕而易舉鍥而不舍汲取

推敲下列詞語(yǔ)的含義你能掌握嗎？根深蒂固孜孜不倦下列詞語(yǔ)的含義你能掌握嗎？6羅迦·費(fèi)·因格

1948年生，美國(guó)實(shí)業(yè)家，曾發(fā)表過(guò)《踢醒沉睡之心》《當(dāng)頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等著作。

“唯一真正快樂(lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。作者羅迦·費(fèi)·因格作者7點(diǎn)撥：議論文知識(shí)什么是議論文？議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。點(diǎn)撥：議論文知識(shí)什么是議論文？8議論文的三大要素議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)：作者對(duì)論題的主張、立場(chǎng)及見(jiàn)解。論據(jù)：作者用以支持論點(diǎn)的理?yè)?jù)或例子，可分事實(shí)論據(jù)及理論論據(jù)兩種。論證：作者運(yùn)用論據(jù)說(shuō)明論點(diǎn)的過(guò)程。議論文的三大要素議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。9議論文的論證方法道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。議論文的論證方法道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解，古10議論文的結(jié)構(gòu)一、

基本結(jié)構(gòu)：引論——開(kāi)頭部分，提出問(wèn)題（提出問(wèn)題）本論——主體部分，分析問(wèn)題（分析問(wèn)題）結(jié)論——結(jié)尾部分（解決問(wèn)題）議論文的結(jié)構(gòu)一、

基本結(jié)構(gòu)：11速讀課文，找出觀點(diǎn)1．對(duì)文章進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，包括文章的關(guān)鍵句、設(shè)問(wèn)句等。2．找出作者的觀點(diǎn)，思考：作者為什么開(kāi)頭不點(diǎn)明觀點(diǎn)，而用一道特殊的選擇題呢？速讀課文，找出觀點(diǎn)1．對(duì)文章進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，包括文章的關(guān)鍵句12（課文4——8段）“創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素”？（1）在文中劃出作者的觀點(diǎn)。（2）文中用了哪兩個(gè)事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)分別用一句話概括這兩個(gè)事例。這屬于什么論證方法？有何作用？（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多事例可以支撐這些觀點(diǎn)，能不能舉一個(gè)例子？

合作探究一（課文4——8段）“創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素”？合作探究13（課文9——12段）“創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？”“是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？”（1）用一句話概括出作者的觀點(diǎn)。（2）作者運(yùn)用了什么論證方法來(lái)證明這一觀點(diǎn)？作者拿什么和什么進(jìn)行對(duì)比？富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人心態(tài)如何？各自的結(jié)果如何呢？

合作探究二（課文9——12段）“創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？”“是14（3）作者得出結(jié)論：區(qū)別一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，依據(jù)是什么?（4）小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，世界上有很多人因?yàn)榱粢庾约杭?xì)小的想法，而最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，能不能舉例來(lái)說(shuō)明一下？

合作探究二（3）作者得出結(jié)論：區(qū)別一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，依據(jù)是什么?合15

1．課后選擇一句你所喜愛(ài)的關(guān)于創(chuàng)新的名人名言然后制成賀卡，在元旦之際送給你的同學(xué)。

2．用正楷抄寫(xiě)課文最后一段。

布置作業(yè)

1．課后選擇一句你所喜愛(ài)的關(guān)于創(chuàng)新的名人名言然后制成賀卡，16事物的正確答案不止一個(gè)﹙美國(guó)﹚羅迦·費(fèi)·因格第二課時(shí)事物的正確答案不止一個(gè)﹙美國(guó)﹚羅迦·費(fèi)·因格第二課時(shí)17創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境181+1=?1+1=?19

每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同?！额}西林壁》（蘇軾）每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察201.本文是議論文，議論的三要素是什么？論證的方法有那些？

2.本文的論點(diǎn)是什么？3.圍繞論點(diǎn)論述了幾個(gè)問(wèn)題？

自主反饋1.本文是議論文，議論的三要素是什么？論證的方法有那些？

21合作探究合作探究22探究三

辯論:事物的正確答案是否只有一個(gè)？正方觀點(diǎn)：事物的正確答案不止一個(gè)。反方觀點(diǎn)：事物的正確答案只有一個(gè)。探究三辯論:事物的正確答案是否只有一個(gè)？231．作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些？

2．難句理解：“這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后……但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)”“這種情況”指代什么？“它”指代什么？

精講點(diǎn)撥1．作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些？

2．難句理解：243.富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人心態(tài)如何？各自的結(jié)果如何呢？4.從這一部分論述中，你覺(jué)得怎樣才是富有創(chuàng)造力的人？

3.富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人心態(tài)如何？各自的結(jié)果如何呢？425請(qǐng)觀察圖形，

測(cè)一測(cè)你是否擁有創(chuàng)造力拓展延伸，提升能力請(qǐng)觀察圖形，拓展延伸，提升能力26九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12事物的正確答案不止一個(gè)課件新人教版27九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12事物的正確答案不止一個(gè)課件新人教版28九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12事物的正確答案不止一個(gè)課件新人教版29九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12事物的正確答案不止一個(gè)課件新人教版30關(guān)于小雞過(guò)馬路的話題關(guān)于小雞過(guò)馬路的話題31歐陽(yáng)修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。唐僧說(shuō)：“打雷啦,下雨啦,小雞快過(guò)馬路啊!”

錢鐘書(shū)：馬路這邊的雞想跑過(guò)去，馬路那邊的雞想走過(guò)來(lái)——王朔：我是流氓雞我怕誰(shuí)？！

歐陽(yáng)修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。唐僧說(shuō)：“打雷啦,下32拿破侖：不想過(guò)馬路的雞不是好雞。

愛(ài)因斯坦：小雞的成功＝勇敢的穿越＋正確的方法＋少說(shuō)空話。達(dá)爾文：雞從森林來(lái)到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過(guò)去。

拿破侖：不想過(guò)馬路的雞不是好雞。愛(ài)因斯坦：小雞的成功＝勇敢33科學(xué)老師：

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體育老師：

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數(shù)學(xué)老師：

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語(yǔ)文老師：

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英語(yǔ)老師：

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請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫(xiě)出一句?？茖W(xué)老師：。體育老師：34歸納總結(jié)

1.總的來(lái)說(shuō)怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性思維的人？2.除了作者談的以外，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勥€有什么補(bǔ)充或建議。歸納總結(jié)1.總的來(lái)說(shuō)怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性思維的人？235

一位年輕的女顧客在美國(guó)一家商店里閑逛。逛著逛著，她的眼睛突然迸出興奮的火花，本來(lái)不想買東西的她卻靈機(jī)一動(dòng)，立刻喊來(lái)售貨小姐，要買一架德國(guó)制造的正宗名牌貨──斯坦威三角鋼琴。售貨小姐看了看售價(jià)牌，竟然驚訝不已，不敢賣。于是她請(qǐng)來(lái)了股長(zhǎng)，股長(zhǎng)了解緣由和真相后認(rèn)真向顧客作了解釋，婉謝不賣。而這位顧客卻毫不讓步，直到部門經(jīng)理出面斡旋都堅(jiān)持要買，不為所勸。最后請(qǐng)來(lái)了總經(jīng)理。總經(jīng)理了解情況后當(dāng)場(chǎng)定奪：賣，按標(biāo)價(jià)賣！鋼琴的標(biāo)價(jià)牌上少了一個(gè)零一位年輕的女顧客在美國(guó)一家商店里閑逛。逛著逛著，她的36──原來(lái)，那架價(jià)值數(shù)千美元的鋼琴，標(biāo)價(jià)牌上偏偏少了一個(gè)零！

請(qǐng)你充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)合情合理的結(jié)尾（為總經(jīng)理寫(xiě)一段話），說(shuō)明總經(jīng)理為什么這樣做。──原來(lái)，那架價(jià)值數(shù)千美元的鋼琴，標(biāo)價(jià)牌上偏偏少了一個(gè)零！37達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)381、同一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度分析，可以得出不同的結(jié)論，正如羅迦·費(fèi)·因格所說(shuō)的“事物的正確答案不止一個(gè)”請(qǐng)你以不同角度從《龜兔賽跑》的故事中提煉觀點(diǎn)（至少兩個(gè)）作業(yè)（任選其一）1、同一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度分析，可以得出不同的結(jié)論，正如羅392、一個(gè)寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫(xiě)著：“自幼失明”從他身邊經(jīng)過(guò)的人都裝著沒(méi)看見(jiàn)似的走開(kāi)了有一天，一個(gè)詩(shī)人走近他身旁，他便向詩(shī)人乞討詩(shī)人說(shuō)：“我也很窮，不過(guò)我給你點(diǎn)別的吧！”說(shuō)完，他便隨手在乞