三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5倍的認(rèn)識24｜人教版

綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)1考點(diǎn)一：口語交際考點(diǎn)二：材料探究考點(diǎn)三：語言創(chuàng)作考點(diǎn)四：名著閱讀考點(diǎn)五：綜合性考查考點(diǎn)一：口語交際2考點(diǎn)一：口語交際口語交際的考查形式，主要通過書面形式的表述題來評估學(xué)生的口語交際能力。常見的考查方式是設(shè)置特定的情境，要求學(xué)生寫出別人話語的言外之意，或?qū)懗鋈宋锂?dāng)時可能說的話，或?qū)懗鲇懻摰慕裹c(diǎn)和不同意見，或圍繞話題談自己的看法，或?qū)δ承┦挛镞M(jìn)行評價，等等?？键c(diǎn)一：口語交際口語交際的考查形式，主要通過書面3常見的口語交際題型：1.真情勸說（注重說話技巧）2.合理建議（注重語言運(yùn)用）3.巧妙反駁（注重說話的藝術(shù)）4.現(xiàn)場采訪（注重語言得體）5.言外之意（注重詞語理解）6.精彩主持（注重語言連貫）7.話題辯論（注重語言表達(dá)）常見的口語交際題型：4①言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語。②言之有“物”，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔。③言之有“序”，即說明有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。④言之有“節(jié)”，即簡明。要滿足題目的要求，簡明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。解題準(zhǔn)則：①言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用5各類題型答題模式：情景對話類：注意說話對象，語言簡明得體，符合語言情境即可邀請類：稱呼+問候語+自我介紹+邀請目的+發(fā)出邀請道歉類：稱呼+道歉語+道歉緣由+補(bǔ)救措施勸說類：稱呼+正面引導(dǎo)（以情感人、以理服人）拒絕類：稱呼+肯定對方的合理性+拒絕原因采訪類：稱呼+問候語+自我介紹+采訪目的+針對性提問言外之意類：稱呼+言外之意辯論類：亮出觀點(diǎn)+闡述理由各類題型答題模式：6口語交際日前，市教育局下發(fā)了《國學(xué)經(jīng)典通讀讀本》，要求全市中小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動，現(xiàn)在學(xué)校舉行了以“開展經(jīng)典誦讀，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題的演講比賽。如果你在此次活動中獲得了一等獎，請你在班會課上發(fā)表獲獎感言。要求語句通順，至少引用一句儒家經(jīng)典，不超過60字（標(biāo)點(diǎn)符號不占字?jǐn)?shù)）。口語交際7(2)結(jié)合作品分析作者所表達(dá)的情感。同時也要針對不同的對象、不同的內(nèi)容、不同的環(huán)境和不同的時機(jī)，采用不同的方式、方法、言辭、語氣、態(tài)度等。言外之意（注重詞語理解）3、發(fā)散多種思維，合理展開想象。讀與寫緊密結(jié)合必將會提升自己的閱讀水平與能力。(2)表現(xiàn)了作者對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。材料三：手機(jī)其實(shí)不是我們焦慮爆棚、毀掉青春的罪魁禍?zhǔn)祝皇菫槟愕耐涎影Y提供了一個暫時回避的理想出口。言外之意類：稱呼+言外之意⑤知識積累運(yùn)用題可以說環(huán)境是人物性格成長的基石。該題是開放性題目，解答時先明確自己的觀點(diǎn)，然后可根據(jù)自己的理解作答。道歉類：稱呼+道歉語+道歉緣由+補(bǔ)救措施_______________________________________________________常見的考查方式是設(shè)置特定的情境，要求學(xué)生寫出別人話語的言外之意，或?qū)懗鋈宋锂?dāng)時可能說的話，或?qū)懗鲇懻摰慕裹c(diǎn)和不同意見，或圍繞話題談自己的看法，或?qū)δ承┦挛镞M(jìn)行評價，等等。人物是小說的核心，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。實(shí)踐類：設(shè)計(jì)一種活動情景，讓學(xué)生自主轉(zhuǎn)換角色，參與其中，然后根據(jù)自己的生活感悟和社會經(jīng)驗(yàn)，來解決某個具體的問題。塑造人物形象是作品創(chuàng)造的核心，而對人物的刻畫必須落實(shí)到具體細(xì)致的描寫當(dāng)中，如對人物的肖像、行動、語言、心理、矛盾沖突等方面的描寫。一要有針對性。材料一：2018年9月11日，湖南省第13屆運(yùn)動會(成年組)在邵陽舉行。第三，要探究材料間的因果關(guān)系，找出其原因或本質(zhì)。解答此題，要根據(jù)語段內(nèi)容判斷出處，再結(jié)合題目要求作答。示例：老師、同學(xué)們：大家好！我很高興能在這次主題的演講比賽中獲得一等獎。我這次獲獎，得益于我們班一直堅(jiān)持開展經(jīng)典誦讀活動，使我在平時增加了閱讀經(jīng)典的興趣和動力，使我有了更好的傳統(tǒng)文化儲備，受到傳統(tǒng)文化美的熏陶?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”我深刻地體會到了只有愛上誦讀，愛上經(jīng)典，才能在學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的路上獲得不斷的進(jìn)步！【解析】獲獎感言是指在獲獎后所發(fā)表的講話。表達(dá)出獲獎之后的感想以及對自己有幫助的人表示感謝。首先要有稱呼。班會上的稱呼是針對班主任老師和全班同學(xué)，故可用“老師、同學(xué)們”。正文部分，要圍繞“開展經(jīng)典誦讀，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”主題，表達(dá)自己的感謝和激動之情，可以寫一寫自己獲獎的原因（內(nèi)因和外因），還可以寫一寫自己的心得，或者發(fā)出號召。(2)結(jié)合作品分析作者所表達(dá)的情感。示例：81、緊扣主題：審清題意，領(lǐng)會意圖。2、明確對象：稱呼得體，注意交際的對象。3、切合情境：注意場合，不同的場合說不同的話。4、符合身份：符合說話人身份，如親人、朋友、同學(xué)等。5、錘煉語言：包裝語言，簡明、連貫、得體。解題原則：1、緊扣主題：審清題意，領(lǐng)會意圖。解題原則：9考點(diǎn)二：材料探究

本考點(diǎn)的常考題型有：1．結(jié)合材料反映的社會現(xiàn)象，提煉觀點(diǎn)，得出結(jié)論。2．閱讀幾則材料，結(jié)合個人實(shí)際，寫出自己的認(rèn)識、感想、體會?？键c(diǎn)二：材料探究本考點(diǎn)的常考題型有：101.緊扣題目最要緊一般來說，探究性題目總是由2～3則相互之間有關(guān)系的材料組成。它可以單獨(dú)出現(xiàn)，也可與閱讀文章結(jié)合起來考查。解答此類題目，我們應(yīng)該思考：這幾則材料為什么可以放在一起？一定是材料之間存在某種關(guān)系，通過比較、分析，一定會有所發(fā)現(xiàn)。答題時，材料是因果關(guān)系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料是同類事物的，要先寫共性，再寫不同。做題時，要先讀懂題目。題目不僅明確了命題意圖和答題方向，還常常顯示答題區(qū)域和方法，具有較強(qiáng)的暗示性。所以讀懂題目，明確答題要求，從題目中捕捉有效信息，獲得解題要領(lǐng)，是解答材料探究題的基本條件和準(zhǔn)則。

1.緊扣題目最要緊11采訪類：稱呼+問候語+自我介紹+采訪目的+針對性提問(1)這段文字出自魯迅的《____________》(作品名稱)。要探究材料之間的共性，提煉共性時要將相同點(diǎn)合并，不同點(diǎn)也要加以保留。該題是開放性題目，解答時先明確自己的觀點(diǎn)，然后可根據(jù)自己的理解作答。緊扣小說文體知識去答題。隨著語文課改的推進(jìn)，中考名著題目的出題方向不僅要求學(xué)生熟悉名著，而且進(jìn)一步要求對名著內(nèi)容情節(jié)、主題思想、人物形象及寫作方法等方面進(jìn)行評點(diǎn)。言外之意類：稱呼+言外之意可以從環(huán)境切入，看人物性格成長的背景。“信”是立身之本，交友之道，為政之要，所以，我們要講究信用，誠實(shí)做人。邀請類：稱呼+問候語+自我介紹+邀請目的+發(fā)出邀請要滿足題目的要求，簡明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。有害的不是手機(jī)，而是我們在使用手機(jī)時不能自律，導(dǎo)致了各種問題的出現(xiàn)。塑造人物形象是作品創(chuàng)造的核心，而對人物的刻畫必須落實(shí)到具體細(xì)致的描寫當(dāng)中，如對人物的肖像、行動、語言、心理、矛盾沖突等方面的描寫。在解答材料探究題時，還應(yīng)該按照題目的要求(包括字?jǐn)?shù))，把捕捉到的規(guī)律(本質(zhì)和要旨)用恰當(dāng)?shù)脑~語和完整的句子表達(dá)出來，做到?jīng)]有錯別字，語言準(zhǔn)確、簡潔、連貫，符合客觀實(shí)際。辯論類：亮出觀點(diǎn)+闡述理由在閱讀過程中可以采用圈點(diǎn)批注法、抄錄精彩片段法，寫讀書隨筆、札記、讀后感、人物評論、書評、藝術(shù)評論等。3、切合情境：注意場合，不同的場合說不同的話。應(yīng)用文寫作題：掌握基本格式，明確內(nèi)容要點(diǎn)。同時，過度依賴手機(jī)導(dǎo)致不少年輕人花在手機(jī)上的時間越來越多，從而沒有時間學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致毀掉青春。通過閱讀了解作品內(nèi)容，了解它寫的什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結(jié)局怎么樣，故事中的矛盾又是怎樣解決的，等等。各地中考試卷中大都涉及名著閱讀題，大致可分為主觀類、客觀類、主客觀兼?zhèn)漕惾N題型。勸說類：稱呼+正面引導(dǎo)（以情感人、以理服人）2.仔細(xì)研讀找規(guī)律如果說緊扣題目要求是解題的基本準(zhǔn)則，那么認(rèn)真閱讀材料、把握規(guī)律則是解題的關(guān)鍵。閱讀材料不局限于某一點(diǎn)或某一面，不放過材料中的任何一個細(xì)節(jié)，進(jìn)行正面和側(cè)面、縱向和橫向的多維思考。其次，及時篩選信息，努力尋找信息點(diǎn)，從材料中提取有效信息，找準(zhǔn)分析問題和解決問題的切入點(diǎn)，揭示材料的本質(zhì)和要旨。3.準(zhǔn)確歸納善表達(dá)在解答材料探究題時，還應(yīng)該按照題目的要求(包括字?jǐn)?shù))，把捕捉到的規(guī)律(本質(zhì)和要旨)用恰當(dāng)?shù)脑~語和完整的句子表達(dá)出來，做到?jīng)]有錯別字，語言準(zhǔn)確、簡潔、連貫，符合客觀實(shí)際。采訪類：稱呼+問候語+自我介紹+采訪目的+針對性提問2.仔細(xì)12綜合?探究材料一：隨著智能手機(jī)的普及，人們對手機(jī)的依賴大大超出預(yù)期，在青少年中尤其如此?！笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我坐在你面前，你卻在玩手機(jī)?！边@一用來調(diào)侃“手機(jī)控”的段子，如今卻成為越來越多的人的真實(shí)寫照。材料二：腱鞘炎、視疲勞和視力衰退，都是過度使用手機(jī)造成的“手機(jī)病”；除了“手機(jī)脖”“愛瘋手”“手機(jī)眼”，對手機(jī)的依賴還會讓人患上“社交病”，如：懼怕面對面溝通;不敢面對現(xiàn)實(shí);在手機(jī)聊天、游戲中獲取廉價且暫時的快樂。同時，過度依賴手機(jī)導(dǎo)致不少年輕人花在手機(jī)上的時間越來越多，從而沒有時間學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致毀掉青春。【

2019涼山】綜合?探究【2019涼山】13材料三：手機(jī)其實(shí)不是我們焦慮爆棚、毀掉青春的罪魁禍?zhǔn)?，它只是為你的拖延癥提供了一個暫時回避的理想出口。你不愛看書、不愛學(xué)習(xí)關(guān)手機(jī)什么事？毀掉你的是重度拖延與不自律。材料四：有一群人，他們懂得將手機(jī)里的信息進(jìn)行篩選、過濾，將有用的信息在大腦里進(jìn)行分類儲存，并結(jié)合自己的想法思考，將碎片化的時間通過手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂。這類人往往擁有很強(qiáng)的自制力。（1）以上材料針對什么問題出現(xiàn)了哪兩種不同的觀點(diǎn)？請簡要概括。_______________________________________________________（2）你贊同上面的哪一個觀點(diǎn)？說說你的理由。_________________________________________________________材料三：手機(jī)其實(shí)不是我們焦慮爆棚、毀掉青春的罪魁禍?zhǔn)?4（1）材料針對手機(jī)的使用出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為手機(jī)的使用產(chǎn)生了很多手機(jī)病，毀掉了年輕人的青春；一種認(rèn)為只要你自律，手機(jī)會成為你學(xué)習(xí)成長的利器?！窘馕觥勘绢}考查對材料的概括能力。先閱讀材料，明確材料的主要對象，然后從中提取主要信息即可。材料一主要介紹了青少年對智能手機(jī)的依賴性問題突出；材料二介紹了過度使用手機(jī)造成的“手機(jī)病”給人們帶來的危害；材料三介紹了人們焦慮爆棚、毀掉青春的罪魁禍?zhǔn)撞皇鞘謾C(jī)，而是重度拖延與不自律；材料四介紹了自制力強(qiáng)的人可以利用碎片化的時間通過手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂。據(jù)此提取主要信息作答即可。

（1）材料針對手機(jī)的使用出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為手機(jī)的使用產(chǎn)15（2）我同意第二個觀點(diǎn)。有害的不是手機(jī)，而是我們在使用手機(jī)時不能自律，導(dǎo)致了各種問題的出現(xiàn)。我們應(yīng)該正確的面對這一問題，從自身出發(fā)努力克服對手機(jī)的依賴，把它變成我們生活的幫手。【解析】本題考查解決拓展延伸。該題是開放性題目，解答時先明確自己的觀點(diǎn)，然后可根據(jù)自己的理解作答。解答本題時可結(jié)合自己的真實(shí)生活體驗(yàn)去作答，材料中從智能手機(jī)的利弊說到人的自制力問題上，從材料和自身的經(jīng)歷來看，可以很明顯得出結(jié)論：問題不在手機(jī)，而在于我們自己的自制能力，據(jù)此結(jié)合實(shí)際作答即可。（2）我同意第二個觀點(diǎn)。有害的不是手機(jī)，而是我們在使用手機(jī)時16要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共同問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。具體來說：第一，要學(xué)會審題。閱讀完材料后應(yīng)思考：這幾則材料為什么會放在一起？各個材料間有何聯(lián)系和區(qū)別？只有細(xì)心閱讀材料，通過比較、分析，才會有所發(fā)現(xiàn)。第二，要把握材料間的關(guān)系。要探究材料之間的共性，提煉共性時要將相同點(diǎn)合并，不同點(diǎn)也要加以保留。從關(guān)系入手，才能分析好材料。第三，要探究材料間的因果關(guān)系，找出其原因或本質(zhì)。第四，用簡潔明了的語言來概括分析出的結(jié)果?？梢韵冉M織語言，再用簡潔的語言分條描述。

要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共同問17考點(diǎn)三：語言創(chuàng)作主要考查學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行人際溝通和社會交往的能力，“能夠根據(jù)不同的目的和對象進(jìn)行表述”。具體內(nèi)容涉及到應(yīng)用文寫作、口語交際、內(nèi)容概括。

考點(diǎn)三：語言創(chuàng)作主要考查學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行人181.擬寫表達(dá)擬寫表達(dá)類題目包括開場白、串聯(lián)詞、頒獎詞、宣傳標(biāo)語、廣告、對聯(lián)、短信、留言、辯論詞等，一般要求表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。2.應(yīng)用文寫作應(yīng)用文是單位和個人處理各項(xiàng)公務(wù)或日常事務(wù)、解決實(shí)際問題時經(jīng)常使用的，具有一定格式文章的總稱。它包括便條、啟事、開場白、通知、書信、建議書、倡議書、合同等。

語言創(chuàng)作包含的題型：1.擬寫表達(dá)語言創(chuàng)作包含的題型：19

3.口語交際口語交際題具體包含以下幾種形式：一是生活情景對話，考查學(xué)生在具體的情景下語言表達(dá)的能力；二是論辨性質(zhì)的口語，也就是在一定的語境下的口語表達(dá)；三是提供材料，讓考生辨析正誤，談自己的看法；四是演講類口語交際題。4.內(nèi)容概括這類題目一般提供一個新聞或語段，讓學(xué)生按要求提煉關(guān)鍵詞或提取主要信息，用準(zhǔn)確、簡潔的語言列標(biāo)題或概括大意。

3.口語交際20注意事項(xiàng)：1.擬寫表達(dá)類試題：一般要求表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。2.應(yīng)用文寫作題：掌握基本格式，明確內(nèi)容要點(diǎn)。3.口語交際題：讀通情境，抓住中心；領(lǐng)會意圖，設(shè)身處地；注意禮貌，語言得體；注意試題字?jǐn)?shù)的限制；既要闡述清自己的觀點(diǎn)，還要貼切到位。4.內(nèi)容概括題:①審題目，明確要求。②抓題眼，確立重點(diǎn)。③讀材料，尋找根據(jù)。④善思考，挖掘深意。⑤選語言，靈活作答。

注意事項(xiàng)：21“信”即誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會主義核心價值觀之一?！靶拧笔橇⑸碇?，交友之道，為政之要，所以，我們要講究信用，誠實(shí)做人。為此，××中學(xué)將開展以“誠信”為主題的綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，請你參與并完成任務(wù)。學(xué)校擬開展一次“人無信不立”演講比賽，請你從主持人角度，為本次演講賽設(shè)計(jì)一段開場白?！?/p>

2019貴州】“信”即誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會22示例：同學(xué)們：大家好！今天我們演講比賽的主題是“誠信”。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國自古以來尊奉的道德原則，一個人只有誠信才能得到別人的信任和尊敬?！叭藷o信而不立”，誠信是立身之本。堅(jiān)守誠信關(guān)乎個人，更關(guān)乎國家，個人不誠信就難于成功，國家不誠信就難于世界民族之林立足，所以今天就讓我們一起來領(lǐng)略誠信的力量！【解析】本題考查語言的實(shí)際運(yùn)用能力。開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。開場白所講的內(nèi)容一定要和活動的主題相契合，要緊扣“誠信”的主題，并具體指明活動的意義。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，語言通順連貫得體即可。示例：23根據(jù)要求進(jìn)行語言創(chuàng)作要做到：

一要有針對性。要明確說話的目的，找到說話的切入點(diǎn)。同時也要針對不同的對象、不同的內(nèi)容、不同的環(huán)境和不同的時機(jī)，采用不同的方式、方法、言辭、語氣、態(tài)度等。二要以尊重對方為前提。根據(jù)具體的對象和場合決定說話的方式，態(tài)度要誠懇、稱呼要恰當(dāng)，用語要禮貌。三要語句連貫，條理分明，能正確表達(dá)自己的想法和態(tài)度，努力使對方理解。根據(jù)要求進(jìn)行語言創(chuàng)作要做到：24

各地中考試卷中大都涉及名著閱讀題，大致可分為主觀類、客觀類、主客觀兼?zhèn)漕惾N題型。綜觀這些考題，可歸納為以下五種類型：①主要人物性格題②故事情節(jié)評點(diǎn)題③人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題④感悟品味評價題⑤知識積累運(yùn)用題考點(diǎn)四：名著閱讀各地中考試卷中大都涉及名著閱讀題，大致可分為25_______________________________________________________人物是小說的核心，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。3、發(fā)散多種思維，合理展開想象。建議類:這類題型要求學(xué)生為社會活動、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)或?qū)W校建設(shè)提供點(diǎn)子，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感及參與社會實(shí)踐活動的能力?？梢韵冉M織語言，再用簡潔的語言分條描述。口語交際的考查形式，主要通過書面形式的表述題來評估學(xué)生的口語交際能力。常見的考查方式是設(shè)置特定的情境，要求學(xué)生寫出別人話語的言外之意，或?qū)懗鋈宋锂?dāng)時可能說的話，或?qū)懗鲇懻摰慕裹c(diǎn)和不同意見，或圍繞話題談自己的看法，或?qū)δ承┦挛镞M(jìn)行評價，等等。(2)表現(xiàn)了作者對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。要解答好綜合性題目，必須做到：

1、善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識。應(yīng)用文寫作題：掌握基本格式，明確內(nèi)容要點(diǎn)。情景對話類：注意說話對象，語言簡明得體，符合語言情境即可小說中的人物，可以通過人物的肖像、動作、語言、心理、神態(tài)等方法來進(jìn)行描寫。（1）材料針對手機(jī)的使用出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為手機(jī)的使用產(chǎn)生了很多手機(jī)病，毀掉了年輕人的青春；“信”即誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會主義核心價值觀之一。要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共同問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。材料是同類事物的，要先寫共性，再寫不同。我這次獲獎，得益于我們班一直堅(jiān)持開展經(jīng)典誦讀活動，使我在平時增加了閱讀經(jīng)典的興趣和動力，使我有了更好的傳統(tǒng)文化儲備，受到傳統(tǒng)文化美的熏陶。一種認(rèn)為只要你自律，手機(jī)會成為你學(xué)習(xí)成長的利器。要聯(lián)系個人平時的生活體會，從更加廣闊的社會生活層面去理解、把握和解讀。設(shè)計(jì)類：虛擬一個學(xué)生熟悉而感興趣的活動形式，然后由學(xué)生策劃、設(shè)計(jì)，從而考查學(xué)生組織活動的語言表達(dá)能力。言外之意（注重詞語理解）⑤選語言，靈活作答。1.感知內(nèi)容，把握情節(jié)

通過閱讀了解作品內(nèi)容，了解它寫的什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結(jié)局怎么樣，故事中的矛盾又是怎樣解決的，等等。2.了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境

了解一些關(guān)于作者的情況，如作者的生平、思想、創(chuàng)作傾向；了解一些作品寫作的歷史時代背景、作者的創(chuàng)作動機(jī)以及作品問世以來人們的評價等等，這些背景性資料的了解對理解作品、把握人物很有幫助。復(fù)習(xí)策略______________________________263.分析人物形象

塑造人物形象是作品創(chuàng)造的核心，而對人物的刻畫必須落實(shí)到具體細(xì)致的描寫當(dāng)中，如對人物的肖像、行動、語言、心理、矛盾沖突等方面的描寫。不同的小說在塑造人物形象時可能表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同，例如中國古典小說《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《西游記》側(cè)重于通過人物的外在肖像、語言、行動去體現(xiàn)人物性格；而外國小說尤其是現(xiàn)代小說更側(cè)重于人物心理活動的細(xì)膩展示，如托爾斯泰的《復(fù)活》、海明威的《老人與?！返取?.分析人物形象 274.理解作品思想主題和意義

名著的主題是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，讀者對作品主題的理解有一個由暗漸明的過程，還有一個由淺入深、由薄到厚的過程。有些小說的主題不是單一的、可確定性的，還需要讀者結(jié)合自己的實(shí)際去理解。5.感悟與收獲

在閱讀過程中可以采用圈點(diǎn)批注法、抄錄精彩片段法，寫讀書隨筆、札記、讀后感、人物評論、書評、藝術(shù)評論等。讀與寫緊密結(jié)合必將會提升自己的閱讀水平與能力。4.理解作品思想主題和意義 28一、故事情節(jié)這類題目主要考查學(xué)生對名著的熟悉程度，所以平時就要認(rèn)真反復(fù)閱讀名著，關(guān)注到每個人物、每個故事的細(xì)節(jié)，這樣解答這類題目就不會是什么難事。答題策略一、故事情節(jié)答題策略29二、人物以及人物形象1.可以借助聯(lián)想與想象。讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來,讓作品中的人物走到我們面前與我們的心靈對話。2.從人物描寫切入，看人物性格的具體表現(xiàn)。通過對人物的描寫可以看出人物的命運(yùn)變化和性格特點(diǎn)。3.可以從環(huán)境切入，看人物性格成長的背景。小說中的環(huán)境是指人物成長、活動和事件發(fā)生、發(fā)展的場所,它可以交代背景,渲染氣氛,推動情節(jié),揭示人物的精神世界,烘托人物的思想性格?？梢哉f環(huán)境是人物性格成長的基石。4.緊扣小說文體知識去答題。小說的三大要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。人物是小說的核心，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。小說中的人物，可以通過人物的肖像、動作、語言、心理、神態(tài)等方法來進(jìn)行描寫。二、人物以及人物形象30三、評點(diǎn)名著隨著語文課改的推進(jìn)，中考名著題目的出題方向不僅要求學(xué)生熟悉名著，而且進(jìn)一步要求對名著內(nèi)容情節(jié)、主題思想、人物形象及寫作方法等方面進(jìn)行評點(diǎn)。四、閱讀感受

這類題是名著考查常見題型之一，解答這類題需先概述故事情節(jié)，而后再談自己的閱讀收獲。三、評點(diǎn)名著31有害的不是手機(jī)，而是我們在使用手機(jī)時不能自律，導(dǎo)致了各種問題的出現(xiàn)。要求語句通順，至少引用一句儒家經(jīng)典，不超過60字（標(biāo)點(diǎn)符號不占字?jǐn)?shù)）。情景對話類：注意說話對象，語言簡明得體，符合語言情境即可（1）材料針對手機(jī)的使用出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為手機(jī)的使用產(chǎn)生了很多手機(jī)病，毀掉了年輕人的青春；它可以單獨(dú)出現(xiàn)，也可與閱讀文章結(jié)合起來考查。③人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題⑤選語言，靈活作答。擬寫表達(dá)類試題：一般要求表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。（1）材料針對手機(jī)的使用出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為手機(jī)的使用產(chǎn)生了很多手機(jī)病，毀掉了年輕人的青春；探究類:這是一種考查學(xué)生綜合能力的題目，它打破了學(xué)科界限，融合各種知識，考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。（2）你贊同上面的哪一個觀點(diǎn)？說說你的理由。老師、同學(xué)們：大家好！“信”是立身之本，交友之道，為政之要，所以，我們要講究信用，誠實(shí)做人?？梢哉f環(huán)境是人物性格成長的基石。通過閱讀了解作品內(nèi)容，了解它寫的什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結(jié)局怎么樣，故事中的矛盾又是怎樣解決的，等等。解答此題，要結(jié)合原著以及作者的創(chuàng)作意圖作答。具體內(nèi)容涉及到應(yīng)用文寫作、口語交際、內(nèi)容概括。做題時，要先讀懂題目。名著的主題是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，讀者對作品主題的理解有一個由暗漸明的過程，還有一個由淺入深、由薄到厚的過程。了解一些作品寫作的歷史時代背景、作者的創(chuàng)作動機(jī)以及作品問世以來人們的評價等等，這些背景性資料的了解對理解作品、把握人物很有幫助。通過閱讀了解作品內(nèi)容，了解它寫的什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結(jié)局怎么樣，故事中的矛盾又是怎樣解決的，等等。解答此類題目，我們應(yīng)該思考：這幾則材料為什么可以放在一起？一定是材料之間存在某種關(guān)系，通過比較、分析，一定會有所發(fā)現(xiàn)。名著閱讀?！八男郧榫秃蛣e的猛獸不同，凡捕食雀鼠總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，又放走，直到玩厭了，這才吃下去，頗與人們幸災(zāi)樂禍慢慢地折磨弱者的壞牌氣相同。(1)這段文字出自魯迅的《____________》(作品名稱)。(2)結(jié)合作品分析作者所表達(dá)的情感?！?019邵陽】有害的不是手機(jī)，而是我們在使用手機(jī)時不能自律，導(dǎo)致了各種問題32【答案】(1)狗?貓?鼠【解析】本題考查名著基礎(chǔ)知識。解答此題，要根據(jù)語段內(nèi)容判斷出處，再結(jié)合題目要求作答。這段話是出自魯迅先生《狗?貓?鼠》中對貓的描寫。(2)表現(xiàn)了作者對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨?！窘馕觥勘绢}考查名著賞析。解答此題，要結(jié)合原著以及作者的創(chuàng)作意圖作答。《狗?貓?鼠》是針對“正人君子”的攻擊所創(chuàng)作，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡；追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表達(dá)了對弱者的同情和對暴虐者的憎恨。【答案】(1)狗?貓?鼠【解析】本題考查名著基礎(chǔ)知識。解答33選擇題：文常知識、名著基本知識——識記——逐一審讀。填空題：名著作家、國籍，主要人物、情節(jié)——通讀、識記——正確填寫。簡答題：對名著的概括、分析、體驗(yàn)、感悟、評價——深入閱讀——套路表述。閱讀題：綜合考查名著的精彩片段的研讀——熟記精彩章節(jié)——精細(xì)閱讀。活動題：以綜合實(shí)踐活動為載體考查名著知識——答題格式——靈活處理。選擇題：文常知識、名著基本知識——識記——逐一審讀。34綜合性考查的形式：1.實(shí)踐類：設(shè)計(jì)一種活動情景，讓學(xué)生自主轉(zhuǎn)換角色，參與其中，然后根據(jù)自己的生活感悟和社會經(jīng)驗(yàn)，來解決某個具體的問題。2.設(shè)計(jì)類：虛擬一個學(xué)生熟悉而感興趣的活動形式，然后由學(xué)生策劃、設(shè)計(jì)，從而考查學(xué)生組織活動的語言表達(dá)能力。考點(diǎn)五：綜合性考查綜合性考查的形式：考點(diǎn)五：綜合性考查353.評析類:這類題目命題者會提供多則語言材料或圖片，要求學(xué)生提煉出其中隱含的觀點(diǎn)并有自己的評價。4.探究類:這是一種考查學(xué)生綜合能力的題目，它打破了學(xué)科界限，融合各種知識，考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。5.建議類:這類題型要求學(xué)生為社會活動、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)或?qū)W校建設(shè)提供點(diǎn)子，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感及參與社會實(shí)踐活動的能力。6.擬寫類:這類題目一