創(chuàng)新教研形式提高教研實效

創(chuàng)新教研形式提高教研實效

黃岡市浠水縣教研室創(chuàng)新教研形式黃岡市浠水縣教研室1目錄Contents一、強化機制建設，創(chuàng)造優(yōu)良平臺二、更新教研理念，轉變教研方式目錄Contents一、強化機制建設，創(chuàng)造優(yōu)良平臺二、更2強化內生態(tài)建設一是我室黨政一班人自強素質，分工協(xié)作，示范引領，當好全室人員的領頭雁。二是建章立制，創(chuàng)設剛性管理和柔性管理辯證統(tǒng)一的管理文化。三是因應教育工作背景的變化，致力提高素質教育的實施質量和新課程推進的引領能力，全力打造切合新背景下我縣教學教研工作實際的“扎實研修，務實引領，分工協(xié)作”的股室文化。

強化機制建設，創(chuàng)造優(yōu)良平臺強化內生態(tài)建設一是我室黨政一班人自強素質，分工協(xié)作3強化機制建設，創(chuàng)造優(yōu)良平臺課題驅動研究帶動在重視教研內生態(tài)軟件建設的同時，我們還努力加強教研內生態(tài)的硬件建設。我們?yōu)槊课唤萄袉T配置了臺式和筆記本電腦，為每間辦公室配備了打印機、復印機、掃描儀等信息化辦公條件。為了視導工作方便，我們配有專職司機和工作用車。我們建有圖書資料室，每年投入近萬元訂閱專業(yè)期刊、購買學術專著，我們還網上圖書館，為教研員研修和工作提供信息支撐。強化機制建設，創(chuàng)造優(yōu)良平臺課題驅動研究帶動在重4更新教研理念，轉變教研方式外生態(tài)建設為了加大工作推力，提高工作效度，我們重視與相關領導、單位的交流、溝通，創(chuàng)設使我們的工作得到他們重視、支持、配合進而順利開展的環(huán)境?！朵凰h教育工作年度綜合考評方案》中僅教學教研工作權重達到25%。我們教育局年度總結表彰授牌只有兩種：一是綜合考核，二是教學教研工作專項考核。學校教學教研工作的年度考核結果直接與領導的運用和班子的調配掛鉤。局黨委還為我室辦公經費開支大開綠燈，使我室工作開展得到充足的經費保障。我們域內各單位積極支持、配合教研室的工作，積極承辦我室牽頭的各項活動。更新教研理念，轉變教研方式外生態(tài)建設為了加大工作5更新教研理念，轉變教研方式

（一）引領教育思想，踐行課標理念

1、高度重視學校領導的教育理念、教學思想、管理策略的更新。2、高度重視教師的教學理念的更新和教學行為的改變。3、督促和引導學校加強校本培訓。4、個案研究提升教師專業(yè)素質。教研室更新教研理念，轉變教研方式（一）引領教育思想，踐行課標理念6更新教研理念，轉變教研方式

（一）引領教育思想，踐行課標理念

一是在域內面向全體學生，積極推進差異教學。二是開設校本課程。高中綜合考慮教學資源配置和學生個性、特長發(fā)展的需要，有計劃的開出特色校本課程。三是培養(yǎng)學生個性特長。一批學校依據多元智能理論，努力發(fā)掘學生潛能和特長，促進學生有個性的發(fā)展。我們實驗高中、聞一多中學的藝體特長生教學，成果豐碩。四是優(yōu)化學生評價。學校更新教研理念，轉變教研方式（一）引領教育思想，踐行課標理念7更新教研理念，轉變教研方式（二）整合教育資源，力促均衡發(fā)展

1.搭建平臺，發(fā)揮示范學校、骨干教師的示范引領作用。2.聯片教研，發(fā)揮中心學校的指導輻射作用。3.網絡教研，提高答疑、探究的時效性。4.建立核心備課組，強力整合教學資源。更新教研理念，轉變教研方式（二）整合教育資源，力促均衡發(fā)展8更新教研理念，轉變教研方式（三）聚焦課堂建設，提高課堂效益

1.落實校本培訓，由觀念走向行動。推動教師教學方式和學生學習方式的變革，建設高效課堂，提高素質教育質量和新課程實施能力，理論培訓是一個方面，關鍵還是要落實到到校本教研上。因為，理論培訓以后，很多東西還只是浮在面上，還只是框架，深入的東西，操作性策略，國家課程校本化等，還是要依托校本教研。我們認為校本教研應成為推進新課程的一種制度性的建設，通過真正建立校本教研的制度，建立校本教研的文化，才能把新課程的理念通過校本教研制度和文化深入到每一個老師的心里，落實到具體的教學行為上。更新教研理念，轉變教研方式（三）聚焦課堂建設，提高課堂效益9更新教研理念，轉變教研方式

（三）聚焦課堂建設，提高課堂效益

2.以活動為載體，服務高效課堂建設。近年來，我們在中小學組織了“素質教育回頭看”活動，引導學校重點審視課堂教學現狀，反思自己的課堂教師的教學行為和學生的學習行為發(fā)生了怎樣的改變。2007年至2008年，我們首先在高中啟動“課堂教學學洋思”活動，總結經驗后，活動向全縣各學段鋪開。2009年起，我們在全縣策劃和開展了“四課一評”活動，通過骨干教師的示范課、青年教師的達標課、領導隨機聽的“推門課”、面向社會的公開課及課后說課、評課活動，力促高效課堂建設。2012年，我們督促和指導各單位將“四課一評”活動延伸、拓展為“高效課堂建設年”活動，并以此活動帶動學校校本教研、校本培訓、集體備課等活動的優(yōu)化。教研室以“提高課堂有效性”為主題，組織開展教師論壇、“送教下鄉(xiāng)”等系列活動，深化課堂教學方式、評價方式和學生學習方式的變革，促進課堂教學效率的提高。更新教研理念，轉變教研方式（三）聚焦課堂建設，提高課堂效益10更新教研理念，轉變教研方式

（三）聚焦課堂建設，提高課堂效益

3.打造樣板工程，發(fā)揮榜樣作用。我們選擇城區(qū)高中——實驗高中、農村高中——聞一多中學的部分班級，將昌樂模式課堂校本化，以凸顯教師主導、學生主體的“二元融通”為課堂建設目標，努力建設高效課堂。2012年4月，黃岡市在我縣實驗高中舉行了高效課堂現場推進會，獲得了良好的反響。此外，我們的實驗中學、實驗小學的高效課堂建設，黨政幼兒園的幼兒蒙氏教育版，均在域內發(fā)揮了良好的示范引領作用，2012年6月，借助課改中國行的青鳥之力，我室在浠水實驗小學舉行了課程改革后素質教育現場展示會，獲得了廣泛的贊譽。更新教研理念，轉變教研方式（三）聚焦課堂建設，提高課堂效益11更新教研理念，轉變教研方式

（四）追求精致管理，落實教學常規(guī)精致教學管理：關鍵在于管理理念先進并注重落實工作常規(guī)、創(chuàng)新工作方法。為此，我們在充分調研的基礎上，擬制了《浠水縣教育局關于中小學教學教研工作的指導意見》。該意見站在提高素質教育質量、推進新課程的高度，對學校轉變管理理念、建設管理文化、優(yōu)化管理策略、落實常規(guī)管理等作了強力規(guī)范。更新教研理念，轉變教研方式（四）追求精致管理，落實教學常規(guī)12更新教研理念，轉變教研方式

（四）追求精致管理，落實教學常規(guī)落實教學常規(guī)：一是就教師的教和學生的學中的每一個環(huán)節(jié)制定出科學、具體、細致的要求。二是我們加大了常規(guī)檢查、專題調研和專項評價的力度。更新教研理念，轉變教研方式（四）追求精致管理，落實教學常規(guī)13更新教研理念，轉變教研方式

（四）追求精致管理，落實教學常規(guī)

重點督查：在研究學情、教情和考情的基礎上，制定有學校個性特征的教學教研工作計劃；年級組和班主任強化班級管理，整合科任教師力量，落實常規(guī)管理；領導深入班級聽“推門課”、學校深入開展“高效課堂建設年”活動，優(yōu)化課堂，提高課效；依托備課組長，整合學科組團隊力量，真心抓集體備課，強力抓備考研究，致力有效教學；面向全體學生，實施分層教學，發(fā)掘和培養(yǎng)學生潛能，促進學生有個性的發(fā)展；優(yōu)化對教師和學生的發(fā)展性評價，力促教師專業(yè)發(fā)展和學生綜合素質力高。更新教研理念，轉變教研方式（四）追求精致管理，落實教學常規(guī)14更新教研理念，轉變教研方式

（五）創(chuàng)新視導模式，提高視導實效

實現了三個轉變：1.定調視導角色。確立學?！爸黧w”、教研室“主導”角色定位。教研室不搞“一言堂”的隔靴搔癢的指導，在深入調研的基礎上，針對學校教學教研工作實際，提出建設性優(yōu)化策略、方案，協(xié)助學校破解教學質量提高難題。2.變換視導視角。由單一關注課堂變?yōu)橥ㄟ^樣本分析，督查學校教學思想、學校管理等，同時將視導視角拓展到課外。3.轉變視導作風。變走馬觀花為“下馬賞花”。發(fā)掘和提升典型經驗，定期刊發(fā)“浠水教研”，推廣先進學校的先進經驗和做法。更新教研理念，轉變教研方式（五）創(chuàng)新視導模式，提高視導實效15更新教研理念，轉變教研方式（五）創(chuàng)新視導模式，提高視導實效

采取了三項新的舉措：1.聯合視導立體會診。2012新學年，浠水縣教育局教研室創(chuàng)新工作舉措，采取教研室、普教股、督導室聯合視導的辦法，對全縣義務教育階段所有中小學校（含民辦）進行檢查評估。

2.下水參與務實引領。我們投入不少精力對教師進行新課程教材培訓。我們還注意教研員到學校講公開課、觀察課堂、析課評課等方法，給教師以具體實在的引領。3.包校蹲點給力基層。2012年秋季起，我們各學段、各學科教研員實行了包校蹲點制，學科教研員深入學校、深入課堂去看課、評課、做課、指導教師教學，現場解決教師課堂教學中存在的問題。同時還參與學校行政會議及全體教師會議；參與學校教研組活動，和教師共同探討提高教學質量的有效途徑。更新教研理念，轉變教研方式（五）創(chuàng)新視導模式，提高視導實效16更新教研理念，轉變教研方式

（六）立足校本研修，致力教研創(chuàng)新我們督促和指導學校加強校本教研的機制建設，對學校的校本教研實施有效引領。2009年秋季，我們在清泉鎮(zhèn)望城實驗中學召開了校本教研現場會，加深學校領導對校本教研的認識，推介校本教研經驗、成果，全方位部署校本教研工作，促進了全縣校本教研工作的深化。更新教研理念，轉變教研方式（六）立足校本研修，致力教研創(chuàng)新17更新教研理念，轉變教研方式

（六）立足校本研修，致力教研創(chuàng)新

致力教研工作的理念轉變和方法創(chuàng)新:一是教研室課題研究整體推動。我們開展了課題“基層教研室指導建設高效課堂的實踐研究”的研究。明確了研究目標、重難點，明晰了課題參與人員和承擔任務，確立了研究方法和研究步驟，聯系了實驗基地學校。二是域本教研全方位帶動。為了突破“小?！薄靶】啤苯虒W質量提高瓶頸，2012年春季，我們推出了域本教研這一全新的工作機制，作為有效抓手有效地引領了教師專業(yè)成長、規(guī)范了教育教學管理、推動了教育均衡發(fā)展。此外，我們充分利用現代信息技術，推進網絡教研。我們開設“名師工作室”、“教師QQ群”、“專題研究”等欄目，形成名師帶動、校際互動的網絡教學研究態(tài)勢。更新教研理念，轉變教研方式（六）立足校本研修，致力教研創(chuàng)新18更新教研理念，轉變教研方式（七）更新評價理念，實施有效評價

目前基本實現了對高中教師業(yè)務電子化檔案的建設，并有序