八年級(jí)語(yǔ)文下阿西莫夫短文兩篇-課件

八年級(jí)語(yǔ)文下阿西莫夫短文兩篇1八年級(jí)語(yǔ)文下阿西莫夫短文兩篇16阿西莫夫短文兩篇22精品資料3精品資料3你怎么稱(chēng)呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”44本文選自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美國(guó)著名的科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家。他發(fā)表的科幻小說(shuō)和科普作品至今已有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國(guó)科幻小說(shuō)家的泰斗。走近作者5本文選自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美66異齒龍7異齒龍7三角龍8三角龍8鴨嘴龍9鴨嘴龍9原角龍10原角龍10翼龍11翼龍11劍龍12劍龍12霸王龍13霸王龍13戟龍14戟龍14小角龍15小角龍15溫馨一家16溫馨一家16《恐龍無(wú)處不有》

短文一：17《恐龍無(wú)處不有》短文一：171．給下列加點(diǎn)字注音。（1）鳥(niǎo)臀

（2）褶皺

（3）潮汐（4）劫難

（5）追溯

（6）遺骸túnzhěxījiésùhái預(yù)習(xí)自測(cè)181．給下列加點(diǎn)字注音。túnzhěxījiésùhái預(yù)習(xí)自解釋詞語(yǔ)（1）遺?。?/p>

（2）追溯：（3）劫難：

（4）致密：(5）天衣無(wú)縫：

遺體、遺骨逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來(lái)。災(zāi)難、災(zāi)禍細(xì)致精密

比喻事物多指詩(shī)文渾然天成，沒(méi)有一點(diǎn)雕琢的痕跡。也比喻事物完美自然，沒(méi)有一點(diǎn)破綻或缺點(diǎn)。19解釋詞語(yǔ)遺體、遺骨逆流而上，向江河發(fā)源處走，災(zāi)難、災(zāi)禍細(xì)致精初讀課文，獨(dú)立思考：本文要說(shuō)明的內(nèi)容是什么?依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。20初讀課文，獨(dú)立思考：本文要說(shuō)明的內(nèi)容是什么?依據(jù)在南極發(fā)閱讀課文，分組討論：1.為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不在？2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說(shuō)明了什么問(wèn)題？3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？21閱讀課文，分組討論：1.為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不在？211986年1月，阿根廷南極研究所的專(zhuān)家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥(niǎo)臀目恐龍。

在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。1.為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不有？221986年1月，阿根廷南極研究所的專(zhuān)家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼2、作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)聯(lián)想到什么問(wèn)題？第一、恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？第二、恐龍是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？恐龍這樣的兩棲動(dòng)物不適應(yīng)南極氣候232、作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)聯(lián)想到什么問(wèn)題？第一、恐龍如何能在南說(shuō)明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。3.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說(shuō)明了么問(wèn)題？24說(shuō)明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。3.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍252526262.25億年前大陸是......272.25億年前27那時(shí)的恐龍......28那時(shí)的恐龍......28大約在2億年前大陸是......29大約在2億年前295000萬(wàn)年前大陸......305000萬(wàn)年前30現(xiàn)在大陸成了......31現(xiàn)在314.什么是“板塊構(gòu)造”理論？

幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起,但又在緩慢移動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一個(gè)板塊下面俯沖。324.什么是“板塊構(gòu)造”理論？幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找出答案得出結(jié)論

南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應(yīng)南極氣候—它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——“泛大陸”形成時(shí)，恐龍?jiān)诓煌貐^(qū)舒適地生活——后來(lái)“泛大陸”又分成四個(gè)部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去?！翱铸垷o(wú)處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。說(shuō)明順序：邏輯33發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找出答案得出結(jié)論南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應(yīng)南極氣想一想：

這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？34想一想：

這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？34恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響不同科學(xué)領(lǐng)域35恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響35“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)，起到總領(lǐng)全文的作用。36“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)看看作者的行文思路37看看作者的行文思路37不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連(總起)大陸漂移學(xué)說(shuō)成立(具體說(shuō)明)(總結(jié))南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無(wú)處不有恐龍不會(huì)遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石課文結(jié)構(gòu)展示38不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連(總起)大陸漂移學(xué)說(shuō)成立(具體說(shuō)明分析文章結(jié)構(gòu)：全文共15個(gè)自然段，共分三部分：第一部分(1)：用一個(gè)科學(xué)觀點(diǎn)引出說(shuō)明內(nèi)容。第二部分(2—14)：闡述說(shuō)明內(nèi)容。第三部分(15)：總結(jié)說(shuō)明內(nèi)容，結(jié)束全文?？偡挚?9分析文章結(jié)構(gòu)：全文共15個(gè)自然段，共分三部分：總分總39揣摩語(yǔ)言（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。

如果抽象地說(shuō)現(xiàn)代兩棲動(dòng)物，不加以舉例，讀者可能一時(shí)想不到是指哪些動(dòng)物。現(xiàn)代兩棲動(dòng)物很多，舉“青蛙”和“蟾蜍”，是因?yàn)樗鼈儭叭巳私灾保藗兎浅Ｊ煜ぁ！扒嗤堋焙汀绑蛤堋辈荒茉谀蠘O生存，猶如當(dāng)年恐龍不能適應(yīng)南極的生態(tài)氣候一樣，因?yàn)樗鼈儗偻粋€(gè)家族。舉例幫助讀者理解，使讀者更容易接受作者的觀點(diǎn)

40揣摩語(yǔ)言（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物?！侗粔罕獾纳匙印范涛亩?1短文二：414242地震43地震43火山爆發(fā)44火山爆發(fā)44海嘯45海嘯45龍卷風(fēng)46龍卷風(fēng)46初讀課文，獨(dú)立思考

本文要說(shuō)明的對(duì)象是什么?恐龍滅絕的原因47初讀課文，獨(dú)立思考本文要說(shuō)明的對(duì)象是什么?恐龍滅絕的原因閱讀課文，分組討論：1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來(lái)嗎？你贊成哪一種？為什么？2.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？48閱讀課文，分組討論：1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來(lái)嗎？撞擊說(shuō)火山說(shuō)491.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來(lái)嗎？撞擊說(shuō)火山說(shuō)4撞擊說(shuō)：

可能是由于一個(gè)巨大的小行星或慧星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因。火山說(shuō)：

如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)爆發(fā)，那么也可能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的災(zāi)難。50撞擊說(shuō)：火山說(shuō)：502.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊?！弊C據(jù)1：因?yàn)樵诳铸垳缃^的那個(gè)年代的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——壓扁的沙子。證據(jù)2：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒(méi)了恐龍，就不會(huì)有“斯石英”存在。512.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？“造成恐龍滅絕《被壓扁的沙子》的段落結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分：第一部分（1—4），提出“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”這兩種觀點(diǎn)：提出恐龍滅絕的問(wèn)題——舉例提出“撞擊說(shuō)”——舉例提出“火山說(shuō)”

。第二部分（5—全文完），通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的分析，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持“撞擊說(shuō)”。由果到因邏輯順序52《被壓扁的沙子》的段落結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分：由果到因邏輯順都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說(shuō)明的主要問(wèn)題也不同。說(shuō)明角度前者：談到恐龍的化石無(wú)處不在，是為了證明另一種科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確。后者：恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見(jiàn)，作者具有多角度、多側(cè)面看問(wèn)題的科學(xué)思維方法。53都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說(shuō)明的主要問(wèn)題也不同（1）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。

這一句補(bǔ)充交代了大陸漂移學(xué)說(shuō)的一個(gè)最顯而易見(jiàn)的證據(jù)，即南美洲和非洲海岸線(xiàn)驚人的互補(bǔ)性，這不是能用巧合來(lái)解釋的，只能說(shuō)明它們?cè)瓉?lái)在一起。當(dāng)然，大陸漂移學(xué)說(shuō)還有很多深層證據(jù)。揣摩語(yǔ)言54（1）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)揣摩語(yǔ)言（2）萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。

用一句半開(kāi)玩笑的話(huà)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。55揣摩語(yǔ)言（2）萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如（3）即非常純的沙子。

解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱(chēng)作“二氧化硅”。揣摩語(yǔ)言56（3）即非常純的沙子。解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙（4）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？

這句話(huà)以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，?lèi)比斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變成普通的沙子，括號(hào)中的文字起類(lèi)比說(shuō)明的作用。作者隨筆幽默一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍揣摩語(yǔ)言57（4）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明角度、說(shuō)明語(yǔ)言、中心思想說(shuō)明角度58說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明角度58兩篇文章都采用的都是邏輯順序，重在說(shuō)明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識(shí)層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。說(shuō)明順序

59兩篇文章都采用的都是邏輯順序，重在說(shuō)明事理，在短小的篇幅內(nèi)，都采