人教版九年級上冊復(fù)習(xí)課第二單元-我們周圍的空氣-課件

第二單元·空氣復(fù)習(xí)課第二單元·空氣復(fù)習(xí)課1空氣中氧氣含量的測定第一部分：空氣中氧氣含量的測定第一部分：2一、測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置圖一、測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3一、測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)原理】紅磷

+氧氣

五氧化二磷點(diǎn)燃【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】一、測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)原理】紅磷+氧氣4一、測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置圖一、測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)5一、測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)原理】紅磷

+氧氣

五氧化二磷點(diǎn)燃【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】①紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙；放熱；②燃燒停止，冷卻后，

瓶內(nèi)水面上升了約1/5體積【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氧氣約占空氣總體積的1/5一、測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)原理】紅磷+氧氣6你會嗎1、此裝置可用于測定空氣中氧氣的

含量，下列說法不正確的是（）A：實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定要過量B：實(shí)驗(yàn)前一定要檢驗(yàn)裝置的氣密性C：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧，

火焰熄滅后立刻打開彈簧夾D：此實(shí)驗(yàn)中，紅磷不可以用鐵和硫來替代C你會嗎1、此裝置可用于測定空氣中氧氣的A：實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定要過7空氣的成分第二部分：空氣的成分第二部分：8二、空氣的成分空氣氧氣氮?dú)庀∮袣怏w二氧化碳其他氣體和雜質(zhì)體積分?jǐn)?shù)78%21%0.94%0.03%0.03%二、空氣的成分空氣氧氣氮?dú)庀∮袣怏w二氧化碳其他氣體和雜質(zhì)體積9你會嗎2、將下列物質(zhì)的用途用短線連接起來氧氣氮?dú)庀∮袣怏w二氧化碳你會嗎2、將下列物質(zhì)的用途用短線連接起來氧氣氮?dú)庀∮袣怏w二氧10氧氣的用途供給呼吸支持燃燒航天潛水動(dòng)植物呼吸醫(yī)療急救煉鋼航天氣割氣焊氧氣的用途供給呼吸支持燃燒航天潛水動(dòng)植物醫(yī)療煉鋼航天氣割11氧氣的性質(zhì)第三部分：氧氣的性質(zhì)第三部分：12三、氧氣的性質(zhì)【物理性質(zhì)】常溫常壓色味態(tài)密度溶解性無色無味氣態(tài)略大于空氣不易溶于水液體固體淡藍(lán)色三、氧氣的性質(zhì)【物理性質(zhì)】常溫常壓色味態(tài)密度溶解性無13三、氧氣的性質(zhì)【化學(xué)性質(zhì)】助燃性檢驗(yàn)驗(yàn)滿是氧氣已集滿三、氧氣的性質(zhì)【化學(xué)性質(zhì)】助燃性檢驗(yàn)驗(yàn)滿是已集14氧氣與常見物質(zhì)的反應(yīng)物質(zhì)現(xiàn)象文字表達(dá)式硫碳鐵①空氣中火焰淡藍(lán)色，氧氣中藍(lán)紫色②放熱③生成一種有刺激性氣味的氣體①在氧氣中發(fā)出白光②放熱③生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體①劇烈燃燒，火星四射②放出大量的熱③生成黑色的固體硫+氧氣

二氧化硫點(diǎn)燃碳+氧氣

二氧化碳點(diǎn)燃鐵+氧氣

四氧化三鐵點(diǎn)燃氧氣與常見物質(zhì)的反應(yīng)物質(zhì)現(xiàn)象文字表達(dá)式硫碳鐵①空氣中火焰淡藍(lán)15思考：鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)思考：鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)16思考：硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)思考：硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)17制取氧氣第四部分：制取氧氣第四部分：18四、制取氧氣——原理方法原理（1）（2）（3）高錳酸鉀

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱過氧化氫

水+氧氣二氧化錳氯酸鉀

氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱四、制取氧氣——原理方法原理（1）（2）（3）高錳酸鉀19加熱高錳酸鉀制取氧氣——裝置圖查裝定點(diǎn)收離熄加熱高錳酸鉀制取氧氣——裝置圖查裝定點(diǎn)收離熄20四、制取氧氣——原理方法原理（1）（2）（3）高錳酸鉀

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱過氧化氫

水+氧氣二氧化錳氯酸鉀

氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱四、制取氧氣——原理方法原理（1）（2）（3）高錳酸鉀21分解過氧化氫制取氧氣——裝置圖分解過氧化氫制取氧氣——裝置圖22屬于哪種基本反應(yīng)類型？化合反應(yīng)分解反應(yīng)屬于哪種基本反應(yīng)類型？化合反應(yīng)分解反應(yīng)23純凈物和混合物第六部分：純凈物和混合物第六部分：24空氣污染和防治第七部分：空氣污染和防治第七部分：25七、空氣的污染和防治【空氣污染物】有害氣體和煙塵【空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目】二氧化硫一氧化碳二氧化氮可吸入顆粒物臭氧七、空氣的污染和防治【空氣污染物】有害氣體和煙塵【空氣污染指26七、空氣的污染和防治【三大環(huán)境問題】溫室效應(yīng)臭氧層破壞酸雨【導(dǎo)致的后果】損害人體健康破壞生態(tài)平衡影響作物生長七、空氣的污染和防治【三大環(huán)境問題】溫室效應(yīng)【導(dǎo)致的后果】損27再見！再見！281.銀色修飾了同一個(gè)對象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗(yàn)證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個(gè)角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想，實(shí)質(zhì)上還是一場苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。7.課堂活動(dòng)是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開展的,如果課堂活動(dòng)與學(xué)生動(dòng)腦脫節(jié),活動(dòng)與學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)脫節(jié),沒有學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)與反思