六年級語文上冊第16課神奇的音箱課件2西師大版

神奇的音箱六年級語文上冊第六單元神奇的音箱六年級語文上冊第六單元詞語紅艷艷紫瑩瑩黃澄澄虞美人污染土壤削皮假若定期經(jīng)絡(luò)控制

系統(tǒng)草莓

豌豆腐爛施肥沈括

聲頻茁壯躥詞語紅艷艷紫瑩瑩黃澄澄虞美人沈括虞美人躥草莓kuòyúcuānméi沈括虞美人躥草莓kuòyúcuānméixiāo（削皮）用刀斜著去掉物體的

表皮。削鉛筆削

xuē（剝削）削減削弱削足適履

gōng（供應(yīng)）提供某種利用的條

件給對方利用。供不應(yīng)求供

gòng（供認(rèn)）供詞、供奉、供事xiāo（削皮）用刀斜著去掉物體的近義詞麻煩—費事防止—防備健康—健壯推廣—推行神秘—神秘克服—克制、抑制控制—操縱類似—相似定期—定時根據(jù)—依據(jù)擴(kuò)張—擴(kuò)大近義詞麻煩—費事控制—操縱反義詞保護(hù)—破壞過去—將來提高—降低麻煩—簡捷增強—減弱污染—凈化現(xiàn)實—虛幻反義詞保護(hù)—破壞增強—減弱1.能快速閱讀課文并了解課文大意。

2.初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。1.能快速閱讀課文并了解課文大意。

結(jié)合生活實際進(jìn)行談話，說說農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系。結(jié)合生活實際進(jìn)行談話，說說農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)請認(rèn)真聽課文朗讀并說說自己知道了什么。課文朗讀請認(rèn)真聽課文朗讀并說說自己知道了什么。課文朗讀讀了課文，你知道“神奇的音箱”神奇在哪里呢？

植物普遍具有自發(fā)聲和接受外界聲刺激的能力。根據(jù)這種原理，科學(xué)家們制造了一種神奇的音箱——植物聲頻發(fā)生器。它跟我們家里的音箱差不多大少，四面都有揚聲器，可以放在地里向四周發(fā)射聲波。這些聲波聽起來像放長短不一、高低不同的風(fēng)笛聲，它可以擴(kuò)張職務(wù)葉面的氣孔，增強植物的光合作用，從而刺激植物快速生長。要是定期給植物“聽音樂”，植物就能隨著音樂茁壯成長。讀了課文，你知道“神奇的音箱”神奇在哪里呢？植物普

一千多年前的宋代，沈括在他的《夢溪筆談》里記載了一個“草木知音”的故事：宋代的作曲家桑景舒創(chuàng)作了

“虞美人操”，使江南的一種虞美人草枝葉舞動，這大概是最早的植物聲學(xué)實驗了。

可見，我們的祖先是多么的聰明智慧，同時，也可以看出生態(tài)農(nóng)業(yè)的歷史淵源，是可信可行的。前進(jìn)一千多年前的宋代，沈括在他的《夢溪筆談》里記載了

沈括（公元1031～1095年），字存中，北宋杭州錢塘縣（今浙江杭州）人，漢族。北宋科學(xué)家、政治家。熙寧五年（公元1072年）提舉司天監(jiān)，次年赴兩浙考察水利、差役。熙寧八年（公元1075年）出使遼國，駁斥遼的爭地要求。元豐五年（1082年）以宋軍于永樂城之戰(zhàn)中為西夏所敗，連累被貶。晚年以平生見聞，在鎮(zhèn)江夢溪園撰寫了筆記體巨著《夢溪筆談》。沈括返回沈括（公元1031～1095年），字存中，北宋杭州錢《夢溪筆談》詳細(xì)記載了勞動人民在科學(xué)技術(shù)方面的卓越貢獻(xiàn)和他自己的研究成果，反映了我國古代特別是北宋時期自然科學(xué)達(dá)到的輝煌成就。全書共六百零九條（不同版本稍有出入），內(nèi)容涉及天文、歷法、氣象、地質(zhì)、地理、物理、化學(xué)、生物、農(nóng)業(yè)、水利、建筑、醫(yī)藥、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、人事、軍事、法律等諸多領(lǐng)域。《夢溪筆談》返回《夢溪筆談》詳細(xì)記載了勞動人民在科學(xué)技術(shù)《夢溪筆

1.聯(lián)系日常生活，你對哪些農(nóng)產(chǎn)品有意見，能提出改進(jìn)意見嗎？

2.展開想象，你還希望有哪些生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果？

1.聯(lián)系日常生活，你對哪些農(nóng)產(chǎn)品有意

按照生態(tài)學(xué)原理和生態(tài)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因地制宜地設(shè)計、組裝、調(diào)整和管理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的工程體系。它利用傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的精華和現(xiàn)代科技成果，通過人工設(shè)計生態(tài)工程，協(xié)調(diào)資源利用與保護(hù)之間的矛盾。形成生態(tài)與經(jīng)濟(jì)兩個良性循環(huán)，經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會三個效益的統(tǒng)一。其主要特征是綜合性、多樣性、高效性和持續(xù)性。生態(tài)農(nóng)業(yè)按照生態(tài)學(xué)原理和生態(tài)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因地制宜地設(shè)計、生態(tài)農(nóng)

改善生態(tài)環(huán)境，防止污染，維護(hù)生態(tài)平衡，提高農(nóng)產(chǎn)品的安全性。持續(xù)性也稱音頻。人耳可聞的振動頻率。

聲頻改善生態(tài)環(huán)境，防止污染，維護(hù)生態(tài)平持續(xù)性也稱音頻。人

中醫(yī)學(xué)名詞，指經(jīng)脈和絡(luò)脈。經(jīng)脈如路徑，為縱行的干線，絡(luò)脈如網(wǎng)絡(luò)，為橫行的分支。它們縱橫交叉，循行于人體內(nèi)，組成一個有機聯(lián)系的系統(tǒng)。經(jīng)絡(luò)中醫(yī)學(xué)名詞，指經(jīng)脈和絡(luò)脈。經(jīng)脈如路經(jīng)絡(luò)

俗稱“喇叭”，將電信號的能量轉(zhuǎn)換為聲能并將聲音有效地在空氣中輻射出去的一種電聲器件。聲頻電信號輸入揚聲器后，通過電磁、電壓或靜電等效應(yīng)，使膜片或紙盆振動，推動周圍空氣振動，發(fā)出比較洪亮的聲音。揚聲器俗稱“喇叭”，將電信號的能量轉(zhuǎn)換為聲能揚聲器

管樂器，流行于歐洲民間，蘇格蘭等地尤為盛行。由風(fēng)囊、吹管和若干簧管組成，其中一根或兩根簧管有按孔，用以演奏旋律。演奏時，吹風(fēng)入囊，并用手臂壓縮之，使氣流入簧管而發(fā)音。

風(fēng)笛管樂器，流行于歐洲民間，蘇格蘭等地尤為風(fēng)笛段意一（1）有生活入手，使我們意識到農(nóng)業(yè)與日常生活的密切關(guān)系。二（2-5）以植物聲頻發(fā)生器為例介紹生態(tài)農(nóng)業(yè)的成果。三（6）指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)是21世紀(jì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。段意一（1）有生活入手，使我們意識到農(nóng)業(yè)與日常生活的密切關(guān)系中心本文是一篇科學(xué)說明文，作者用淺顯易懂的語言文字，向我們介紹了農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的新動態(tài)——生態(tài)農(nóng)業(yè)的一些粗淺的知識，是我們了解21世紀(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的神奇以及它廣闊的發(fā)展前景。感受到科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用。中心本文是一篇科學(xué)說明文，作者用淺顯易懂的語言文字，向我們介再見！再見！名言摘抄關(guān)于讀書的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識，主要是靠主動"抓"出來的，不是靠"教"出來的。---錢三強學(xué)而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。---荀況學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎！---孔丘