信息化和電子商務(wù)交易統(tǒng)計(jì)填報(bào)說(shuō)明

6蝙蝠和雷達(dá)

統(tǒng)編五四制四年級(jí)上6蝙蝠和雷達(dá)統(tǒng)編五四制四年級(jí)上11.認(rèn)識(shí)“蝙、蝠”等生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)“蝙、蝠”等字，會(huì)寫(xiě)“蝙蝠、蚊子”等詞語(yǔ)。2.學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。3.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蝙、蝠”等生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)“蝙、蝠”2第1課時(shí)第1課時(shí)3雷達(dá)

利用無(wú)線(xiàn)電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。無(wú)線(xiàn)電波傳播時(shí)遇到障礙物就能反射回來(lái)，雷達(dá)根據(jù)這個(gè)原理，把無(wú)線(xiàn)電波發(fā)射出去，再用接收裝置接收反射回來(lái)的無(wú)線(xiàn)電波，這樣就可以測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波在顯示器上可以得到探測(cè)目標(biāo)的影像。知識(shí)鏈接雷達(dá)利用無(wú)線(xiàn)電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。無(wú)線(xiàn)電波傳播時(shí)遇到障礙物4

蝙蝠

一種哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔。蝙蝠的視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行。蝙蝠一種哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間5

蝙蝠

即使敏銳

系鞋帶鈴鐺

蒼蠅

證明障礙

熒屏biānfújíruìdāngyíngjìzhèngyíngpíngzhàngài字詞學(xué)習(xí)蝙蝠即使敏銳系鞋帶鈴鐺biān6礙障蠅系證研蝙蝠科蚊銳即敏繩究改駕駛礙障蠅系證研蝙蝠科蚊銳即敏繩究改駕駛7系jì

xì

系鞋帶關(guān)系蒙měng

蒙古mēng蒙騙開(kāi)車(chē)一定要系（jì）安全帶，這是關(guān)系（xì）生命安全的大事。他寧愿自己蒙（méng）受損失，也不愿用假貨蒙（mēng）騙顧客。méng蒙受系jìxì系鞋帶關(guān)系蒙měng蒙古mēng蒙騙開(kāi)車(chē)一8蚊（蚊子）紋（花紋）即（即使）既（既然）繩（繩子）蠅（蚊蠅）證（證實(shí)）征（特征）究（研究）窮（貧窮）駕（駕駛）架（架子）蚊（蚊子）紋（花紋）即（即使）既（既然）繩（繩子）蠅（蚊蠅）9蝙蝠

蚊子

即使

敏銳

繩子

蒼蠅證明

研究

障礙

改變

雷達(dá)

靈巧模仿

顯示

科學(xué)家

系繩子

駕駛員橫七豎八蝙蝠蚊子即使敏銳繩子蒼蠅10清爽晴朗?！厩謇省俊締⑹尽?/p>

通過(guò)啟發(fā)提示而領(lǐng)悟的道理?！久翡J】（感覺(jué)）靈敏；（眼光）尖銳?！緳M七豎八】形容縱橫雜亂。造句：倉(cāng)庫(kù)里，橫七豎八地堆放了許多舊木材。超過(guò)人能聽(tīng)到的最高頻（20000赫）的聲波?！境暡ā壳逅缋??！厩謇省俊締⑹尽客ㄟ^(guò)啟發(fā)提示而領(lǐng)悟的道理?！久翡J11光線(xiàn)、聲波等從一種介質(zhì)到達(dá)另一種介質(zhì)的界面時(shí)返回原介質(zhì)?！痉瓷洹俊緹o(wú)線(xiàn)電波】涂有熒光物質(zhì)的屏，X射線(xiàn)、紫外線(xiàn)、陰極射線(xiàn)照射在熒光屏上能發(fā)出可見(jiàn)光。【熒光屏】無(wú)線(xiàn)電技術(shù)中使用的電磁波，波長(zhǎng)從0.1毫米～100兆米以上。光線(xiàn)、聲波等從一種介質(zhì)到達(dá)另一種介質(zhì)的界面時(shí)返回原介質(zhì)?！痉?2漆黑——

靈巧——敏銳——清楚——接收——安全——明亮笨拙遲鈍模糊傳送危險(xiǎn)漆黑——靈巧——敏銳——明亮13靈巧——敏銳——清楚——研究——立刻——顯示——

靈活清晰探究馬上敏捷媽媽的雙手很（靈巧靈活），剪的窗花可漂亮了。爸爸的大腦很（靈巧靈活），總能找到新的商機(jī)?！獭田@現(xiàn)靈巧——敏銳——清楚——14含兩個(gè)數(shù)字的四字詞語(yǔ)：橫七豎八百發(fā)百中十全十美千金一諾一清二楚一干二凈含兩個(gè)數(shù)字的四字詞語(yǔ)：橫七豎八百發(fā)百中15

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。思考：文章可以分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。思考：文16

主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的安全問(wèn)題。主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛17第二部分(3～7)：講述了科學(xué)家通過(guò)三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。給課文劃分層次第一部分(1～2)：敘述飛機(jī)能在夜間安全飛行和蝙蝠有關(guān)。第三部分(8)：揭示了飛機(jī)安全夜航的答案。第二部分(3～7)：講述了科學(xué)家通過(guò)三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)了18

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同范圍對(duì)文章進(jìn)行提問(wèn)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)。閱讀時(shí)，通?？梢詮摹皟?nèi)容、寫(xiě)法和啟示”三個(gè)角度提出自己的問(wèn)題。品讀課文上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同范圍對(duì)文章進(jìn)行提問(wèn)，這節(jié)課我們19小組交流：我們可以提出一些什么問(wèn)題？例：“夜間飛行的秘密”指的是什么呢？（從課文內(nèi)容）小組之間運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法，匯報(bào)交流自己提出的問(wèn)題。小組交流：我們可以提出一些什么問(wèn)題？例：“夜間飛行的秘密”指20第2課時(shí)第2課時(shí)21

在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？要想了解其中的秘密，我們可以從蝙蝠說(shuō)起。承上啟下，點(diǎn)明了飛機(jī)夜航與蝙蝠有關(guān)。品讀課文在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？要22

蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線(xiàn)，它也能靈巧地避開(kāi)。蝙蝠有什么飛行本領(lǐng)，能引起科學(xué)家的思考？飛行的本領(lǐng)高超蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)23科學(xué)家們一共做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果分別是怎樣的？實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個(gè)鈴鐺也沒(méi)響，一根繩子也沒(méi)碰著。蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛。科學(xué)家們一共做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果分別是怎樣的？實(shí)驗(yàn)次數(shù)24實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第三次第二次把蝙蝠的耳朵塞上把蝙蝠的嘴封住蝙蝠像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。蝙蝠夜里飛行，是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第三次第二次把蝙蝠的耳朵塞上把蝙25

它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。三次實(shí)驗(yàn)證明：蝙蝠夜間探路的秘密是怎樣的？它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。三次實(shí)驗(yàn)證明261、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。二、教學(xué)過(guò)程④文章哪幾段寫(xiě)的是這些內(nèi)容？3、這小木匣里到底裝些什么？3、指名反饋：讀了這些語(yǔ)句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?2.接讀課文，思考：文中說(shuō)這是一首怎樣的詩(shī)呢？分別從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？1．指名說(shuō)說(shuō)課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。二．教學(xué)重難點(diǎn)：雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。理解詞句，可先讓學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌，再想一想課文寫(xiě)了春雨中的哪些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解。“飄、灑、落、降”，寫(xiě)出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)?！包c(diǎn)紅”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；“滋潤(rùn)”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠醒來(lái)了?！窘虒W(xué)課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)：嘴耳朵超聲波蝙蝠探路的秘密反射障礙物蝙蝠1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀27

現(xiàn)代飛機(jī)上安裝了雷達(dá)，雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類(lèi)似。雷達(dá)的工作原理是怎樣的？現(xiàn)代飛機(jī)上安裝了雷達(dá)，雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類(lèi)似。28

雷達(dá)通過(guò)天線(xiàn)發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波，無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。雷達(dá)通過(guò)天線(xiàn)發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波，無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物就反射回29信息化和電子商務(wù)交易統(tǒng)計(jì)填報(bào)說(shuō)明30天線(xiàn)熒光屏無(wú)線(xiàn)電波反射障礙物雷達(dá)雷達(dá)探測(cè)器天線(xiàn)無(wú)線(xiàn)電波反射障礙物雷達(dá)雷達(dá)探測(cè)器31雷達(dá)是怎樣工作的？復(fù)述一下。（雷達(dá)的天線(xiàn)相當(dāng)于蝙蝠的嘴)發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波→無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物后反射回來(lái)→顯示在熒光屏上(熒光屏相當(dāng)于蝙蝠的耳朵)→駕駛員根據(jù)熒光屏上的顯示決定是否改變飛行路線(xiàn)。雷達(dá)是怎樣工作的？復(fù)述一下。（雷達(dá)的天線(xiàn)相當(dāng)于蝙蝠的嘴32文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)33這篇課文主要講述了科學(xué)家通過(guò)反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并受此啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，使其能夠在夜間安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類(lèi)的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。主題歸納這篇課文主要講述了科學(xué)家通過(guò)反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行34學(xué)習(xí)了課文，你有哪些收獲？我學(xué)會(huì)了從多角度提問(wèn)。我學(xué)會(huì)了生活中要細(xì)心觀察。......學(xué)習(xí)了課文，你有哪些收獲？我學(xué)會(huì)了從多角度提問(wèn)。我學(xué)會(huì)了生活352.接讀課文，思考：文中說(shuō)這是一首怎樣的詩(shī)呢？分別從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)作者的情感變化。轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠(yuǎn)處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）二、教學(xué)過(guò)程2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問(wèn)題？1．晚上的“太陽(yáng)”指的是什么。（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。）5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語(yǔ)句交流、討論1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！薄窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、埋木匣課文第1自然段告訴我們，來(lái)民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。柳芽從柳枝上剛剛長(zhǎng)出的嫩芽。多媒體課件③畫(huà)面中的白鷺真的是在釣魚(yú)嗎？那我們換成“啄魚(yú)”“捕魚(yú)”好不好？為什么？一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。

蝙蝠（biānpiān） 即使（jíjì）屏障（zhànɡzànɡ） 礙眼（àidé）

????√√√√隨堂練習(xí)2.接讀課文，思考：文中說(shuō)這是一首怎樣的詩(shī)呢？分別從哪些方面36二、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞語(yǔ)打“√”。（1）蝙蝠能夠（靈巧靈活）地避開(kāi)極細(xì)的電線(xiàn)。（2）難道蝙蝠的眼睛特別（靈敏敏銳），能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？（3）科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)（探究研究），終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！獭獭潭?、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞語(yǔ)打“√”。（1）蝙蝠能夠（靈37分小組整理問(wèn)題清單，想一想可以從哪些角度提問(wèn)。示例：教材習(xí)題課文內(nèi)容：科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的？寫(xiě)法：為什么要把蝙蝠比作“沒(méi)頭蒼蠅”？啟示：超聲波在生活中還有什么用途呢？分小組整理問(wèn)題清單，想一想可以從哪些角度提問(wèn)。示例：教材習(xí)題38下面是一個(gè)小組的問(wèn)題清單和對(duì)問(wèn)題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？小組問(wèn)題清單

無(wú)線(xiàn)電波跟超聲波是一樣的嗎？

為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？

飛蛾、螢火蟲(chóng)、貓頭鷹，它們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲嗎？……下面是一個(gè)小組的問(wèn)題清單和對(duì)問(wèn)題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？39我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)角度是不一樣的，第1個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)的。第2個(gè)問(wèn)題是從課文的寫(xiě)法上來(lái)提問(wèn)的。第3個(gè)問(wèn)題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。啟發(fā)：采用提問(wèn)的方式，多角度提出問(wèn)題，有助于我們理解文章內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)角度是不一樣的，第1個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文內(nèi)401．“閃光的金子”指的是什么。色彩——水田閑釣１、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來(lái)說(shuō)明）⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。出示：3、針對(duì)全文，學(xué)生質(zhì)疑。在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤(rùn)萬(wàn)物和綠化祖國(guó)的順序，進(jìn)行背誦。(1)學(xué)生默讀勾畫(huà)，教師巡視。索性：直截了當(dāng)，干脆。2、品讀句子，從文中優(yōu)美的語(yǔ)句中感悟琴聲的美妙。３、齊讀課題，質(zhì)疑：讀下面的片段，試著從不同角度提出問(wèn)題和同學(xué)交流。

馬鈴薯（shǔ）和藕（ǒu）不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖，有一個(gè)總的名稱(chēng)，叫作變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜（jiāng）長(zhǎng)得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸（bí）薺（ｑí）、慈姑和芋（yù）頭長(zhǎng)得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜（suàn）頭，長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗（lín）片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣，就叫作根狀莖。——選自朱江的《它們是莖，還是根？》1．“閃光的金子”指的是什么。讀下面的片段，試著從不同角度提41⑶老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么？5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽(tīng)琴感受中情感變化也不同。這一部分通過(guò)：“我”聽(tīng)琴的感受和情感變化來(lái)間接描寫(xiě)小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。從“一分”“一忽”中讀出來(lái)的。一、復(fù)習(xí)