人教部編版八年級(jí)語文下冊《唐詩三首-石壕吏》課件

第三單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)七年級(jí)語文(yǔwén)下人教版(時(shí)間(shíjiān)120分鐘滿分120分)第一頁，共26頁。第三單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)七年級(jí)語文(yǔwén)

一、基礎(chǔ)知識(shí)(24分)1.下列加點(diǎn)(jiādiǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是(3分)()A.詰問(jié)孤孀(ɡū)B.霹靂(pì)觸目傷懷(zhù)C.瑣屑(xiè)喪事(sānɡ)D.石堆(duī)身體不濟(jì)(jì)2.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(3分)()A.長媽媽是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工,說得闊一點(diǎn),就是我的保母。B.老王也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一只眼,也許是得了惡病,反正同是不幸,而后者該是更深的不幸。C.父親老實(shí)厚道底眉順眼累了一輩子,沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位。D.我就陪父親在門檻上休息一會(huì)兒,他那棵很倔強(qiáng)的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)?！步馕?jiěxī)〕A.母—姆;C.底—低;D.棵—顆。〔解析(jiěxī)〕“霹”讀pī,“觸”讀chù。BB第二頁，共26頁。一、基礎(chǔ)知識(shí)(24分)〔解析(jiěxī)〕A.母—

3.對(duì)下面句子中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是(3分)()A.公亦以此自矜(夸耀)B.嘗射于家圃(園子)C.睨之久而不去(瞪眼睛)D.徐以杓酌油瀝之(慢慢地)4.(2016·湖南郴州中考)下列各句加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是(3分)()A.北海的菊花開了,史鐵生答應(yīng)坐輪椅去看看;母親于是喜出望外,還絮絮叨叨起來。B.在第四屆礦博會(huì)上,臨武通天玉作品《蝶戀花》流光溢彩,令參觀者嘆為觀止。C.峰環(huán)水抱的薩爾茨堡,高高低低的房屋鱗次櫛比,莊嚴(yán)肅穆的修道院坐落在綠樹濃蔭中。D.“飛天·蘇仙”大型山水實(shí)景演出將給全市人民獻(xiàn)上一場惟妙惟肖(wéimiàowéixiào)的文化盛宴?！步馕?jiěxī)〕斜著眼睛看。C〔解析〕D.惟妙惟肖(wéimiàowéixiào):形容工藝品等十分精妙逼真。不能修飾“文化盛宴”。D第三頁，共26頁。3.對(duì)下面句子中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是(3分)(

5.下列各句所用的修辭手法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈!(擬人)B.長媽媽說,先前長毛進(jìn)城的時(shí)候,我家(wǒjiā)全都逃到海邊去了,只留一個(gè)門房和年老的煮飯老媽媽看家。(借喻)C.他簡直像棺材里倒出來的,就像我想象里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。(比喻)D.他能不干這檔子事嗎?不能。(設(shè)問)〔解析(jiěxī)〕B.借代。B第四頁，共26頁。5.下列各句所用的修辭手法不正確的一項(xiàng)是(3分)()

6.(2016·山東淄博中考)依次填入下面文段橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()讀“史”宜映雪,以瑩玄鑒。讀“子”宜伴月,以寄遠(yuǎn)神。讀山水小品,宜。讀忠烈傳,宜。讀奸佞傳,宜。讀“騷”宜空山悲號(hào),可以驚壑。讀“賦”宜。

①縱水狂呼,可以旋風(fēng)②倚疏花瘦竹,冷石寒苔,以收無垠(wúyín)之游③擊劍捉酒以銷憤④吹笙鼓瑟以揚(yáng)芳A.②①③④B.①④③②C.②④③①D.①③④②〔解析〕該題主要考查句子的排序能力。解答此類題要求考生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),具備較強(qiáng)的邏輯分析能力,通過抓關(guān)鍵詞,抓中心(zhōngxīn)句,句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序等,其中邏輯順序最為復(fù)雜,有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。從文段前兩句可以看出,講的是其作用。由此可以看出所填內(nèi)容順序是②④③①。C第五頁，共26頁。6.(2016·山東淄博中考)依次填入下面

7.(2016·甘肅蘭州中考(zhōnɡkǎo))學(xué)校將組織學(xué)生到北山廣場觀看蘭州太平鼓表演。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖寫一段話,告訴同學(xué)們怎樣從學(xué)校前往目的地。(6分)示例一:從學(xué)校出發(fā),沿南湖路向西,至南湖路與和平街十字(交叉)口;再沿和平街向北,至和平街與北山路的交叉口;然后向西北,沿北山路走即可到達(dá)。示例二:從學(xué)校出發(fā),沿右邊的路向前,至第一個(gè)十字路口;再右轉(zhuǎn)一直往前(wǎnɡqián)至下一個(gè)交叉路口;然后向左轉(zhuǎn),沿北山路向前走即可到達(dá)。第六頁，共26頁。7.(2016·甘肅蘭州中考(zhōnɡkǎo))學(xué)校

二、閱讀(yuèdú)與鑒賞(46分)(一)(2016·甘肅蘭州中考)亮答曰:“自董卓已來,豪杰并起,跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹,則名微而眾寡。然操遂能克紹,以弱為強(qiáng)者,非惟天時(shí),抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會(huì),西通巴、蜀,此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱,張魯在北,民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室(dìshì)之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,保其巖阻,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣?！钡谄唔摚?6頁。二、閱讀(yuèdú)與鑒賞(46分)

1.解釋下列語句中加點(diǎn)的詞。(3分)(1)挾天子(tiānzǐ)而令諸侯

(2)利盡南海

(3)誠如是,則霸業(yè)可成

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)非惟天時(shí),抑亦人謀也。挾持(xiéchí)、控制物資代詞,這樣不僅僅是時(shí)機(jī)(shíjī)好,而且也是人的籌劃得當(dāng)。第八頁，共26頁。1.解釋下列語句中加點(diǎn)的詞。(3分)挾持(xiéchí)

3.諸葛亮認(rèn)為荊州、益州可以奪取的理由分別是什么?請(qǐng)簡要(jiǎnyào)概括。(6分)諸葛亮認(rèn)為荊州可奪的原因是:荊州地理位置優(yōu)越,乃兵家必爭之地,他的主人卻沒有能力守住它。諸葛亮認(rèn)為荊州可奪的原因是:益州地勢險(xiǎn)要,有廣闊肥沃的土地,自然條件優(yōu)越,劉璋昏庸懦弱,有才能的人都渴望得到賢明(xiánmínɡ)的君主。諸葛亮建議劉備用荊州、益州建立根據(jù)地。第九頁，共26頁。3.諸葛亮認(rèn)為荊州、益州可以奪取的理由分別是什么?請(qǐng)簡要

(二)最小的星星也閃光(2016·四川雅安中考)①潘小鋒是個(gè)寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生,瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書,偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么,平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng),與班上的其他同學(xué)也極少來往,似乎成了被遺忘的人。②那天,我正在神采飛揚(yáng)地講著課,學(xué)生都安靜地聽著。突然,原本安靜的教室卻被一聲竊笑(qièxiào)攪起了層層波浪。我怒火中燒,循聲望去,發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她,不好意思地低下了頭。③我鐵青著臉說:“張曉琴,你笑什么?”第十頁，共26頁。(

④張曉琴立馬站起來小聲說:“老師,他在畫你——”⑤一下子,全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫,也都偷笑起來。我一個(gè)箭步過去,一把搶過他的畫,圓睜著憤怒的雙眼,看著他畫的我上課的樣子,真是氣不打一處來!⑥“潘小鋒,你給我站到墻角去!”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課開小差也就算了,竟敢丑化老師!明天叫你家長來?！彼匀坏皖^不語,臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒,也是他進(jìn)入我視線的開始。⑦放學(xué)后,拿著繳來的畫來到辦公室,我慢慢平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫,覺得倒十分形象,有幾分趣味,心情(xīnqíng)也漸漸舒展開來。⑧第二天,我在辦公室靜等他和他家長的到來,可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后,我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他,并把他帶回了家。第十一頁，共26頁。④張曉琴立馬站起來小聲說:“老師,他在

⑨到他家天色已晚了,天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門,招呼我:“老師辛苦了!坐一坐,家里太小太亂,不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛?環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊,看來(kànlái)已許久沒整理過了。⑩“你小子盡給我惹事,骨頭又癢了,想挨揍啊——”他父親說著就要打他,我連忙制止?！安皇?這野小子(xiǎozǐ)自從我和他媽離婚后就沒人管,沒辦法。我也下崗了,一個(gè)人忙著照看書攤,難得有時(shí)間在家。他有空就到書攤來幫我照看,喜歡看動(dòng)漫書,沒事時(shí)也瞎畫,我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。老師,您瞧,這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。”

第十二頁，共26頁。⑨到他家天色已晚了,天邊零星地冒出幾顆閃著光

我朝他指的方向看去,好幾張獎(jiǎng)狀(jiǎngzhuàng)端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫,有各種可愛有趣的人物,惟妙惟肖。我順手拿起一張來看,這時(shí)他父親迅速地收拾起來,說道:“老師見笑了,小孩子瞎畫著玩,上不了臺(tái)面的?！?/p>

我笑道:“其實(shí),你兒子(érzi)挺有天賦的,畫得不錯(cuò),他畫我的那張我還留著呢,別說還蠻像。”

“對(duì)不起,老師!我不是有意畫您,我當(dāng)時(shí)只是覺得(juéde)您上課很有精神,所以不知不覺就畫了下來?！迸诵′h說道。

“潘小鋒,既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí),可以向這方面發(fā)展,創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫?！蔽疫€是用老師的職業(yè)口吻教育他,“以后要是有這樣的活動(dòng),希望你能發(fā)揮出你的特長哦,為班集體爭得榮譽(yù)!”

“我會(huì)的,沒問題。”他爽快地答應(yīng)了。第十三頁，共26頁。我朝他指的方向看去,好幾張獎(jiǎng)狀(jiǎng

我欣慰(xīnwèi)地點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“好了,我也該走了?！彼赣H忙說道:“那我送送您吧!”

“不用,我一個(gè)人走就行了。好好(hǎohǎo)培養(yǎng)你兒子,他會(huì)有出息的。”

告別了他父子倆,我走在星光和燈光掩映的路上(lùshɑng),抬頭望著天空,繁星滿天,裝飾著靜謐的夜,忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光,腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久,覺得他就像天空中的那顆最小的星星,雖然小,其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。第十四頁，共26頁。我欣慰(xīnwèi)地點(diǎn)點(diǎn)頭,說:

1.下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是(3分)()A.從第①段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹,我們可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。B.第②段到第⑧段,文章設(shè)置了兩個(gè)小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué),有一定的懸念,目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。C.小說以“我”對(duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文,將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場景(chǎngjǐng)當(dāng)中加以表現(xiàn)。D.本文語言平易樸素,人物語言符合各自的身份特征。如:潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護(hù)孩子的父親形象。2.閱讀全文,結(jié)合具體的內(nèi)容簡要分析“我”是一個(gè)怎樣的人。(4分)〔解析〕A項(xiàng)對(duì)潘小鋒的性格分析不準(zhǔn)確(zhǔnquè),不是“自私、不關(guān)心班集體”;B項(xiàng)第②段到第⑧段的內(nèi)容不是懸念;D項(xiàng)對(duì)“潘小鋒的父親形象”的概括不正確。①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒,說明“我”是一名比較急躁的老師。②放學(xué)看了那張畫后,平息了自己的怒氣,說明“我”是一個(gè)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師。③親自(qīnzì)家訪,說明“我”是一個(gè)注重了解實(shí)情、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的老師。④鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)揮特長,說明“我”是一個(gè)善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生的老師。C第十五頁，共26頁。1.下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是(3分)(

3.文章(wénzhāng)第段畫線句子屬于什么(shénme)描寫?有何作用?請(qǐng)簡答。(6分)4.小說以“最小的星星也閃光(shǎnguāng)”作標(biāo)題有何妙處?作用是什么?請(qǐng)簡答。(4分)細(xì)節(jié)描寫;照應(yīng)前文“十分形象,有幾分趣味”,為后文寫“小星星”鋪墊。①運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地說明了每個(gè)人都有自己的長處。②設(shè)置懸念,引起讀者的閱讀興趣;③暗示了文章的主旨,每個(gè)人都有閃光的地方(優(yōu)點(diǎn)),我們要善于發(fā)現(xiàn)那些發(fā)著微光的、不起眼的“小星星”。第十六頁，共26頁。3.文章(wénzhāng)第段畫線句子屬于什么(shé

(三)閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)鐵凝(2016·安徽中考)①如今,網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化:眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”,逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺得,人們在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí),也會(huì)有某種難言的失重感。之所以這樣說,是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言,閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。②二十世紀(jì)七十年代初,我還是一個(gè)少年,偷偷讀到一本書,是法國作家羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》。記得扉頁的題記是這樣兩句話:“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時(shí)間,只是永不被黑暗所淹沒罷了;真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操,只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動(dòng),讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量,它給了我身心的沉穩(wěn)(chénwěn)和力量。第十七頁，共26頁。

③我的一位親人,在同樣的時(shí)代背景下,在從城市(chéngshì)下放到鄉(xiāng)村,勞動(dòng)之余,倚靠著田野上的草垛通讀了《資本論》和《列寧全集》。問他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書,他只說是因?yàn)橄矚g。④今天想來,類似的閱讀實(shí)在是一種無功利心的自發(fā)之舉,因其自發(fā)性,所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待,那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量,這重量撞擊你,讓你既甜蜜又酣暢。⑤閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”,有時(shí)卻在于它的“輕”。這“輕”,不是輕浮,而是一種無用之用,是閱讀心境的解放。第十八頁，共26頁。③我的一位親人,在同樣的時(shí)代背景下,在從城

⑥今天,我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實(shí)用的書:養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語……書海已經(jīng)“茫?！?。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神(jīngshén)的重負(fù),而是直奔主題,要的是立竿見影。⑦閱讀的功用是顯而易見的。但是,我更想強(qiáng)調(diào)的是,“無用”的閱讀,更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的,但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值,它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢?這種自然存在的閱讀狀態(tài),或許更能體現(xiàn)人生的精神(jīngshén)價(jià)值吧。(選自《人民日?qǐng)?bào)(rénmínrìbào)》,有改動(dòng))第十九頁，共26頁。⑥今天,我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變

1.第①段中加點(diǎn)詞語“這樣說”具體指代文中哪一句話?(3分)2.本文②③段,列舉以及“我”的一位親人在下放農(nóng)村時(shí)因喜歡而通讀《資本論》《列寧全集》這兩個(gè)事例,證明(zhèngmíng)這一中心論點(diǎn)。(2分)

人們在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí),也會(huì)有某種難言的失重感。(就該題而言,“這樣說”表示近指,指代的就是(jiùshì)它前面的句子。)“我”少年(shàonián)時(shí)偷讀羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》后領(lǐng)略到閱讀的重量并獲得身心的沉穩(wěn)和力量閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)(本題是對(duì)情節(jié)概括和論點(diǎn)的考查。第②段主要講作者少年(shàonián)時(shí)偷看羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》所獲得的感悟和力量,所以從中可以得到答案。至于論點(diǎn),從第①段末尾就可知道。)第二十頁，共26頁。1.第①段中加點(diǎn)詞語“這樣說”具體指代文中哪一句話?(3

3.第⑤段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用?請(qǐng)簡要(jiǎnyào)分析。(6分)①承上啟下(過渡)。承接上文對(duì)閱讀重量的“重”的論證,自然引出下文對(duì)閱讀“無用之用”的論述。(本題考查分析段落的作用。所給句子在第⑤段,屬于中間(zhōngjiān)段落。選文②~④段論述“閱讀的重量有時(shí)在于它的‘重’”,⑤~⑦段論述閱讀的重量“有時(shí)卻在于它的‘輕’”,所以該畫線句起到承上啟下的作用。)第二十一頁，共26頁。3.第⑤段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用?請(qǐng)簡要(jiǎny

4.作者認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)“有重量(zhòngliàng)”的閱讀?請(qǐng)結(jié)合全文簡要回答。(只需答出兩點(diǎn))(5分)①回歸傳統(tǒng)閱讀,去感受閱讀帶給人身心的沉穩(wěn)和力量,去收獲那種沉入心底的甜蜜和酣暢。②自發(fā)性(隨心)的閱讀,不預(yù)設(shè)閱讀期待,不強(qiáng)迫自己閱讀。我們要在閱讀中去釋放自己的心境,體會(huì)生活的美好。③用心(yòngxīn)去閱讀,用心(yòngxīn)去體會(huì)生活的溫暖以及自身的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自己人生的精神價(jià)值。(本題考查提取信息的能力。解答本題,可采用抓關(guān)鍵句的方式。關(guān)鍵句包括總結(jié)句、總領(lǐng)句、過渡句等。如第①段有“人們在獲得大面積……失重感”一句,由此逆推,“有重量”的閱讀是細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。)第二十二頁，共26頁。4.作者認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)“有重量(zhòng

三、寫作(50分)(2016·廣東廣州中考)閱讀下面的文字,按要求作文。龍應(yīng)臺(tái)《獨(dú)立宣言》這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問題:用什么樣的方式與人相處才是適合的?其實(shí),我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等,都需要尋找適合的方式。請(qǐng)結(jié)合你身邊的事例,以“適合”為題目,寫一篇文章。要求:①文體自選(詩歌除外)。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。④不得(bude)抄襲《獨(dú)立宣言》一文的內(nèi)容。第二十三頁，共26頁。三、寫作(50分)第二十三頁，共26頁。

審題指導(dǎo):從詞義上來看,“適合”多做動(dòng)詞,意為“……適合……