人教版必修三《琵琶行并序》課件

教師用書獨具演示教師用書獨具演示人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件二、三句正面描寫蜀僧彈琴。“揮手”是彈琴的動作。這兩句用大自然宏偉的音響比喻琴聲，使人感到這琴聲一定是極其鏗鏘有力的?！翱托南戳魉保钦f聽了蜀僧的琴聲，自己的心好像被流水洗過一般地暢快、愉悅。此處詩人借“高山流水”的典故，表現(xiàn)蜀僧和自己通過音樂的媒介所建立的知己之感?！八姟倍贮c明時令，與下面“秋云暗幾重”照應(yīng)?！坝囗懭胨姟?，意思是說，音樂終止以后，余音久久不絕，和薄暮時分寺廟的鐘聲融合在一起。清脆、流暢的琴聲漸遠(yuǎn)漸弱，和薄暮的鐘聲共鳴著，這才發(fā)覺天色已經(jīng)晚了：“不覺碧山暮，秋云暗幾重?！痹娙寺犕晔裆畯椙伲e目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。感覺時間過得真快。二、三句正面描寫蜀僧彈琴。“揮手”是彈琴的動作。這兩句用大自全詩一氣呵成，勢如行云流水，明快暢達(dá)，風(fēng)韻健爽，在贊美琴聲美妙的同時，也寓有知音的感慨和對故鄉(xiāng)的眷戀。全詩一氣呵成，勢如行云流水，明快暢達(dá)，風(fēng)韻健爽，在贊美琴聲美人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件在夜里

擺酒席看重，輕視作歌在夜里

在夜里擺酒席看重，輕視作歌在夜里第二年

“因此作”，是連詞“因此”和動詞“為”構(gòu)成兩個詞第二年“因此作”，是連詞“因此”和動詞“為”構(gòu)成兩個詞神態(tài)、臉色、姿容

年齡大了

以前

神態(tài)、臉色、姿容年齡大了以前在……中心

奔突而出整理在……中心奔突而出整理教坊的管理者

嘆息聲

走了以后

教坊的管理者嘆息聲走了以后這天晚上才體會到被貶謫的意味

我這江州司馬的青衫已被淚水浸濕

曾經(jīng)跟穆、曹二位著名琵琶樂師學(xué)藝

在江湖上輾轉(zhuǎn)奔波

這天晚上才體會到被貶謫的意味我這江州司馬的青衫已被淚水浸濕在湓浦口為朋友送行

讓她暢快地彈幾支曲子

在湓浦口為朋友送行讓她暢快地彈幾支曲子楓葉荻花秋瑟瑟

舉酒欲飲無管弦

千呼萬喚始出來

猶抱琵琶半遮面

嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲楓葉荻花秋瑟瑟舉酒欲飲無管弦千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮四弦一聲如裂帛

唯見江心秋月白同是天涯淪落人相逢何必曾相識座中泣下誰最多江州司馬青衫濕四弦一聲如裂帛唯見江心秋月白同是天涯淪落人相逢何必曾相人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件《琵琶行并序》創(chuàng)作于元和十一年(816)。白居易任諫官時，直言敢諫，同情民間疾苦，寫了大量的諷喻詩，觸怒了唐憲宗，得罪了權(quán)貴。元和十年，宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之中上疏請捕刺客，觸犯了權(quán)貴的利益，被指責(zé)越職奏事，貶為江州刺史；又進(jìn)而誣陷他作《賞花》《新井》詩“甚傷名教”，再貶江州司馬。江州當(dāng)時被看成是“蠻瘴之地”，加之州司馬雖然名義上是刺史的佐史，實際上是一種閑散職務(wù)，這對白居易來說是一種莫大的嘲弄。他的被貶其實是一樁冤案，他連遭打擊，心境凄涼，滿懷郁憤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇?！杜眯胁⑿颉穭?chuàng)作于元和十一年(816)。白居易任諫官時，人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件(二)關(guān)于“新樂府運動”“新樂府運動”是中唐時期白居易等人發(fā)起的詩歌運動。“新樂府”一名是白居易提出的，《樂府詩集》分樂府為12類。其最后一類標(biāo)名為“新樂府辭”，即本于白居易。所謂新樂府，就是一種用新題寫時事的樂府式的詩。新樂府并不以入樂與否為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，從音樂上來說，是徒有樂府之名；但從文學(xué)上來說，卻又是真正的樂府，因為體現(xiàn)了漢樂府精神。概括地說，由漢樂府的“緣事而發(fā)”，一變而為曹操諸人的借古題而寫時事，再變而為杜甫的“因事立題”，經(jīng)元稹、顧況等一脈相承，到白居易更成為一種有意識的寫作準(zhǔn)則，所謂“歌詩合為事而作”，這就是新樂府運動形成的一般歷史過程。元稹、張籍、王建是這一運動中的重要作家。(二)關(guān)于“新樂府運動”人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件①第一段交代了哪些內(nèi)容？在文中起什么作用？提示：第一段寫江邊送客，忽聞琵琶聲。詩的開頭，寥寥幾筆，就勾畫出了一幅“秋江月夜送客圖”。這寂寞凄清的畫面，不僅為主客送別創(chuàng)造了氣氛，而且為琵琶女的含情彈奏、詩人的深情流露創(chuàng)造了藝術(shù)環(huán)境，還為全詩奠定了低沉憂郁、憤懣不平的基調(diào)。①第一段交代了哪些內(nèi)容？在文中起什么作用？②對“千呼萬喚始出來……似訴平生不得志”幾句進(jìn)行賞析。提示：詩人委婉而含蓄地點出了琵琶女本不愿出場，但面對詩人的盛情相邀，又不便拒絕的復(fù)雜心理。這是借動作刻畫人物的精妙之筆。詩人通過人物試彈的動作，寫出了人物有意掩藏、壓抑內(nèi)心情感的心理活動。這就為后面描述琵琶女的不幸身世作了鋪墊。②對“千呼萬喚始出來……似訴平生不得志”幾句進(jìn)行賞析。③此處用了八個比喻，描寫的音樂旋律有什么變化？八個比喻有什么特點？提示：詩中憑借形象的比喻，使讀者仿佛聽到了那或輕或重、或快或慢、或高亢激越、或低回婉轉(zhuǎn)的應(yīng)接不暇的樂聲，同時也體會到各種不同音色中飽含的思想感情。詩人以聲喻聲，使用大家熟悉的、類似的聲音作比喻，寫出了音樂的五彩繽紛和疾徐抑揚的變化，使人有親耳聆聽之感。③此處用了八個比喻，描寫的音樂旋律有什么變化？八個比喻有什么人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件④本段寫琵琶女的不幸身世和遭遇，為什么又寫早年色藝出眾，紅極一時？提示：詩人寫琵琶女早年色藝出眾，紅極一時，極力鋪敘渲染歌妓生活的歡樂、奢華，為反襯后來的凄涼生活作鋪墊。④本段寫琵琶女的不幸身世和遭遇，為什么又寫早年色藝出眾，紅極⑤簡析本段運用的表現(xiàn)手法。提示：本段詩人運用對比、反襯的手法，用年輕貌美襯年長色衰；用門庭若市襯獨守空船；用昔日的歡笑襯后來的辛酸。⑤簡析本段運用的表現(xiàn)手法。⑥開頭四句講了哪些內(nèi)容，有何作用？提示：開頭四句寫詩人的感慨。頭兩句承上啟下，表達(dá)了詩人對琵琶女不幸遭遇的深切同情。后兩句寫產(chǎn)生共鳴，點明主旨。⑥開頭四句講了哪些內(nèi)容，有何作用？人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件⑦文章最后一段有何表達(dá)效果？提示：詩人由歌女的不幸，痛感自己的被貶，推己及人，既為琵琶女的不幸身世而泣，也為自己的壯志難酬而哭。全詩在哀怨之情達(dá)到頂峰時突然收束，給讀者留下了回味的余地。⑦文章最后一段有何表達(dá)效果？人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件【答案】詩歌的開頭，詩人寫了暮色暗淡，更使人惆悵惜別；霜葉衰草，秋風(fēng)蕭瑟，更顯出荒涼寥落；沒有音樂助興，只能對飲悶酒，借酒澆愁，更反映出失意謫居的冷落寂寞。借用秋江月影，烘托出主客之間相對無言、黯然神傷的心情，形象地說明詩人此時的哀愁就像那茫茫江水一樣無邊無際，此時的心緒就像江中破碎動蕩的月影一樣零亂。這些景物，為悲劇性的人物——琵琶女的出場，創(chuàng)造了悲涼的氣氛?！敬鸢浮吭姼璧拈_頭，詩人寫了暮色暗淡，更使人惆悵惜別；霜葉衰2．《琵琶行并序》中描寫琵琶女的表演，為什么在演奏完畢要添上“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．《琵琶行并序》中描寫琵琶女的表演，為什么在演奏完畢要添【答案】首先，為了突出音樂效果。“悄無言”比報之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種“此時無聲勝有聲”的境界。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束了，但聽眾意猶未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如癡如醉，這是一種最好的藝術(shù)反應(yīng)，在大段的直接描寫之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力，是畫龍點睛之筆?！敬鸢浮渴紫龋瑸榱送怀鲆魳沸Ч??！扒臒o言”比報之以熱烈的掌聲其次，為了深化詩歌的意境。詩人將動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。江水茫茫，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江水倒映一派光輝。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律。這兩句詩，把情和景、意和景、悲愴的樂曲和凄清的畫面融為了一體。其次，為了深化詩歌的意境。詩人將動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里3．《琵琶行并序》精彩而細(xì)膩地寫出了琵琶樂曲的感人效果。詩人是從哪些角度、用哪些方法進(jìn)行描寫的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．《琵琶行并序》精彩而細(xì)膩地寫出了琵琶樂曲的感人效果。詩【答案】角度：①彈奏的動作。轉(zhuǎn)軸、撥弦、輕攏、慢捻抹復(fù)挑、曲終收撥當(dāng)心畫，這些動作嫻熟連貫而有節(jié)奏，體現(xiàn)技藝之高超。②旋律的變化。嘈嘈、切切、幽咽、凝絕、銀瓶乍破、鐵騎突出，或急或舒，松弛有度。③聽眾的反應(yīng)。未成曲調(diào)先有情，此時無聲勝有聲，東船西舫悄無言，如癡如醉，進(jìn)入忘我境界。方法：①比喻的貼切。把粗重之聲喻為“急雨”，輕細(xì)之聲喻為“私語”，流利之聲喻為“間關(guān)鶯語”，凝滯之聲喻為“冰泉冷澀”等。②環(huán)境的點染。“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”寫周邊環(huán)境的寂靜，來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)大魅力?！敬鸢浮拷嵌龋孩購椬嗟膭幼?。轉(zhuǎn)軸、撥弦、輕攏、慢捻抹復(fù)挑、曲4．琵琶女是一個怎樣的形象？詩人用什么表現(xiàn)手法塑造這一形象？如何評價這一人物形象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．琵琶女是一個怎樣的形象？詩人用什么表現(xiàn)手法塑造這一形象？【答案】(1)形象：琵琶女是一個才貌雙全但在封建社會中被摧殘、被侮辱的歌女形象。(2)表現(xiàn)手法：詩人是采用對比、反襯手法對這一形象進(jìn)行塑造的。用年青美貌襯年長色衰；用門庭若市襯孤守空船；用昔日的“歡笑”襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷?！敬鸢浮?1)形象：琵琶女是一個才貌雙全但在封建社會中被摧殘(3)評價：琵琶女的身世具有典型的悲劇意義，它概括了冷酷的封建社會中下層婦女特別是歌女的不幸遭遇。但是詩人筆下的琵琶女沒有認(rèn)識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被侮辱、被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老，繁華早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中覺醒。詩人也僅僅把她的遭遇看成是個人的悲劇，卻沒有認(rèn)識到這是社會的悲劇，更沒有揭示造成這種悲劇的社會根源，這說明作者的階級局限，他還不可能從本質(zhì)上來認(rèn)識和表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世。(3)評價：琵琶女的身世具有典型的悲劇意義，它概括了冷酷的封人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件作用：①交代故事的背景；②渲染氣氛；③烘托人物性格。寫法指點：①目的明確——寫景不能游離于中心，要為表達(dá)中心思想服務(wù)；②具體生動——要給人身臨其境之感；③抓住特征——要寫出獨具特色的景物。作用：①交代故事的背景；②渲染氣氛；③烘托人物性格。人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件【參考示例】

月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在地上，映得我的臉色發(fā)白。窗外，月亮已經(jīng)升得老高了；窗內(nèi)，依舊如故。考試的失敗，讓我感到太累了。我抬起頭，想讓大腦舒展一下。突然，我看到了它——白楊。那白楊曾在一次次風(fēng)雪襲擊后，頑強(qiáng)地生存下來，它比以前更高，更直了。一陣?yán)滹L(fēng)吹來，樹葉沙沙作響，我打了一個冷戰(zhàn)，腦子清醒了許多。失敗并不意味著我是失敗者，我決不能退卻，我要奪第一。窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時候鉆了出來，還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。【參考示例】月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在地上，映得我的人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”這是詩人對歌女不幸遭遇的同情，也是對自己謫居江州后的郁悶心情的傾瀉?！疤煅臏S落”，它道出了人們對苦難生活的共同情感體驗，引起一代又一代人的共鳴?！緫?yīng)用角度】

“心靈的交融”“知音”“體驗”“心境俗”“感受”等?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識！”這是詩人對歌女不幸遭遇的人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件在大師精品展展場旁邊的一個小展位里，這只小巧精致的琵琶并不起眼，但它卻價值120萬元，這是微刻大師潘啟慧今年除夕剛剛完成的新作品。在大師精品展展場旁邊的一個小展位里，這只小巧精致的琵琶并不起【媒評文摘】

1.在頭發(fā)上刻字難度極大，連脈搏的跳動都會影響刻字的準(zhǔn)確。目前，國內(nèi)很少有人能達(dá)到這種技藝水平?！笥寰W(wǎng)2．弘揚傳統(tǒng)工藝，助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展，手掌心大的微型琵琶以4根10厘米長的白發(fā)為琴弦，白發(fā)上還雕刻有白居易的長詩——600余字的《琵琶行》。這是一只國內(nèi)首創(chuàng)、價值上百萬的琵琶。——中國國學(xué)網(wǎng)【媒評文摘】1.在頭發(fā)上刻字難度極大，連脈搏的跳動都會影響人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件當(dāng)看到白居易的這副滿臉沮喪、窮困潦倒的模樣，誰會想到他曾在廟堂之上和腐敗勢力舌戰(zhàn)斗法的英雄模樣？那個29歲就進(jìn)士及第，34歲成為翰林學(xué)士，35歲擔(dān)任左拾遺，38歲升為戶曹參軍，仕途上可謂春風(fēng)得意的白居易哪里去了？那個連續(xù)上書提出廣開言路、懲貪倡廉、舉賢任能等十大改革主張的斗志昂揚的白居易哪里去了？那個用詩歌作為“補(bǔ)察時政”“泄導(dǎo)人情”的武器，倡導(dǎo)“新樂府運動”，寫出大量諷喻詩，義憤填膺地揭露貪官權(quán)貴丑惡和人民大眾疾苦的剛正不阿的白居易哪里去了？是的，當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的白居易已不復(fù)存在，眼下，他坐在破車之上，或許還在慢慢回想著唐憲宗元和六年的那次對他的致命一擊吧。當(dāng)看到白居易的這副滿臉沮喪、窮困潦倒的模樣，誰會想到他曾在廟元和六年初，唐憲宗決定討伐藩鎮(zhèn)，準(zhǔn)備起用一個貪官做統(tǒng)帥，白居易在早朝之上第一個站出來反對皇上下旨，氣得唐憲宗要治他大不敬之罪，差點被推出斬首。然而，白還是沒向貪官屈服。是年秋，革新人物武元衡被貪官劉祺暗殺了，無人敢提出偵查元兇，白居易以戴罪之身站出來呈上奏章，請求徹查此案，結(jié)果被貪官們以莫須有罪名打入天牢。白從此被逐出京城外放江州，變成淪落天涯青衫濕的江州司馬。元和六年初，唐憲宗決定討伐藩鎮(zhèn)，準(zhǔn)備起用一個貪官做統(tǒng)帥，白居那纖纖古道之上，車上承載的是一路長嘆，車轍留下的是一路憂傷，老馬踟躕的前方不是洛陽的龍門，而是人生的無奈?；蛟S白居易已預(yù)感到龍門的最后人生：“宦途自此心長別，世事從今口不言?！薄懊嫔蠝绯龖n喜色，胸中消盡是非心?！睆拇?，白居易也就變成了避世消沉、一蹶不振的香山居士。因而，他在破車之上仰天長嘆：“往日多暫住，今日是長歸！”那纖纖古道之上，車上承載的是一路長嘆，車轍留下的是一路憂傷，長歸是他政治上四處碰壁之后的敗退，是他文學(xué)上功成名就之后的回歸，也是他人生尋覓求索之后的絕望。當(dāng)然，此時此地的白居易萬萬沒有想到，自己的長歸更是大唐文學(xué)的一個重大轉(zhuǎn)折，從此唐詩走向衰敗，最后居然由泥腿子黃巢用“我花開后百花殺”來給輝煌的唐詩充作了封筆名詩。此時，白居易無言地望著古道瘦馬和老樹昏鴉，西下的夕陽把這位斷腸人的蒼蒼白發(fā)染成了金黃。想到自己的人生終結(jié)，舉頭眺望那近在眼前的龍門，只見盧舍那大佛正在凝望著洛河對岸的香山琵琶峰，他想，那里便是自己死后的悲慘歸宿了。長歸是他政治上四處碰壁之后的敗退，是他文學(xué)上功成名就之后的回其實，這豈止是白居易個人的悲??？這是整個大唐王朝的歷史悲劇呀！白居易就是半個盛唐。他敗了，就是盛唐的衰??；他走了，更是帶走了盛唐思想王國的半壁江山。(2011年5月27日《光明日報》)其實，這豈止是白居易個人的悲劇？這是整個大唐王朝的歷史悲劇呀【精要賞析】唐統(tǒng)治者把白居易從廟堂之高打入江湖之遠(yuǎn)，反而把白居易推上了文學(xué)藝術(shù)之巔，白居易的長歸是他政治上四處碰壁之后的敗退，也是他文學(xué)上功成名就之后的回歸。作者能夠以辨證的眼光來看待白居易的政治悲劇，讀罷文章哀而不傷。作者對白居易從反腐敗的戰(zhàn)場上敗下陣來失落地顛簸在那纖纖古道之上的情景，充分想象，生動寫來，給讀者留下深刻的印象。【精要賞析】唐統(tǒng)治者把白居易從廟堂之高打入江湖之遠(yuǎn)，反而把二、文本解讀(一)信息篩選1．基礎(chǔ)知識梳理(1)關(guān)于歌、行、引《琵琶行并序》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。二、文本解讀(2)關(guān)于小序詩前有一小序，共138字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動機(jī)，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。(2)關(guān)于小序人教版必修三《琵琶行并序》ppt課件(3)這些比喻有什么特點？明確：以聲喻聲，使用大家熟悉的、類似的聲音作比喻，寫出了音樂的五彩繽紛和疾徐抑揚的變化，使人有親耳聆聽之感。比喻是描摹音樂的一道美麗的風(fēng)景線。善用比喻，能使我們領(lǐng)略音樂的無窮魅力。詩中憑借形象的比喻，使讀者仿佛聽到了那或輕或重、或快或慢、或高亢激越、或低回婉轉(zhuǎn)的應(yīng)接不暇的樂聲，同時也體會出各種不同音色中包含的思想感情。(3)這些比喻有什么特點？(這首詩中的音樂描寫之所以成為千古絕唱，跟白居易精通音樂有著密切的關(guān)系。歷史上曾流傳過一個故事。有一次，有人將一幅樂隊演奏《霓裳羽衣曲》圖拿給白居易看，白居易說這是演奏曲中某個樂句的情形。那人不信，就找一個樂隊來試驗，當(dāng)奏到那個樂句時，白居易叫停，再拿圖來對照，所有演奏者的姿態(tài)及指法都跟圖上一樣。可見他在本詩中所描繪的音樂形象是完全可信的。)(這首詩中的音樂描寫之所以成為千古絕唱，跟白居易精通音樂有著2．鑒賞理解“同是天涯淪落人”。詩人認(rèn)為自己與琵琶女“同是天涯淪落人”，他們“同”在何處？明確：“同是天涯淪落人”，相同之點：a.來自京都；b.出色才能；c.落泊失意。分析：這首詩記敘詩人謫居江州時，月夜送客江邊，巧遇琵琶女一事。詩中塑造了兩個人物形象：一個是琵琶女的形象，另一個是詩人自己的形象。前者為主，后者為賓。作者始終將這兩者進(jìn)行對比，并尋找出共鳴之處。詩的結(jié)句“江州司馬青衫濕”，是對全詩主旨即“同是”二句的形象說明。江州司馬之淚，是同情琵琶女淪落之淚，也是傷感自己遭貶之淚。2．鑒賞理解“同是天涯淪落人”。詩人認(rèn)為自己與琵琶女“同是天(五)規(guī)律總結(jié)詩文中描寫音樂普遍采用的手法。1．巧妙地運用比喻。使用大家熟悉的、類似的聲音作比喻，即以聲喻聲。它不在于聲音的完全相似，不能過于黏滯。除了《琵琶行并序》中使用的以外，元稹的《琵琶歌》中的“淚垂捍撥朱弦濕，冰泉嗚咽流鶯澀”，李紳《悲善才》中的“秋吹動搖神女佩，月珠敲擊水晶盤”，都是運用的這種手法，它們雖然并不直接關(guān)系到音響，卻能夠令人從中聯(lián)想到音樂的美妙。(五)規(guī)律總結(jié)2．妙語點睛音樂是用來抒發(fā)感情的。奏曲的能手，能夠通過演奏表達(dá)自己的歡樂或哀愁。聽曲的行家，也能夠從曲調(diào)中領(lǐng)會到奏曲者的情思，受到感染。白居易就是這樣的行家。正是他的遭遇和琵琶女有著太多的相似之處，所以，當(dāng)琵琶女演奏時，他就直接為樂曲解說。他的解說猶如畫龍點睛，點到了妙處，揭示出了樂曲的無窮含蘊(yùn)。除此之外，《明湖居聽書》也運用了這種手法。如寫白妞開始唱的情景，“聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快”。2．妙語點睛(六)分析鑒賞《琵琶行并序》藝術(shù)結(jié)構(gòu)分析這首詩的結(jié)構(gòu)藝術(shù)很值得欣賞。琵琶女的三次演奏是貫穿全詩的主線，圍繞著它，詩人將情、景、事高度融合在一起，繪制出一幅幅動人的畫面。三次演奏中，第一次是暗寫。琵琶女沒有出場，她的演奏是詩人和他的客人聽到的，演奏什么曲子不知道，但可以斷定它的基調(diào)是悲涼的，理由有二：一是琵琶女在這“繞船月明江水寒”之際，顯然是以此來排遣獨守空船的寂寞感；二是它確實打動了在“慘將別”中的主、客的心，加重了離愁，以致“主人忘歸客不發(fā)”。其余寫秋江月夜的蕭瑟景象，寫?zhàn)T別酒宴的悲傷氣氛，都是烘托它的。(六)分析鑒賞第二次是明寫，琵琶女出場，應(yīng)詩人邀請而演奏，這是詩的主體部分。先用敘事引入，然后濃墨重彩地寫她演奏的內(nèi)容，以證明她技藝的高超。由此自然轉(zhuǎn)入琵琶女自敘身世，完成了這一形象的塑造。而琵琶女的自敘又引起了詩人的強(qiáng)烈共鳴，原來他倆“同是天涯淪落人”。接著詩人便講起自己的“淪落”，但主要是圍繞著音樂講的，講心境的低沉，而關(guān)于“淪落”的原因，則僅以“辭帝京”“謫居臥病”兩語輕輕帶過。這顯示了詩人的溫柔敦厚之風(fēng)，但我們不難看出，他和琵琶女的“淪落”都是由不合理的社會制度造成的。第三次仍是明寫，但寫得簡略，只說調(diào)子悲凄，與《霓裳》《六幺》不同，而從側(cè)面寫聽眾“掩泣”，更以“江州司馬青衫濕”作結(jié)，這是用音樂形象及其藝術(shù)效果補(bǔ)足“同是天涯淪落人”一句的內(nèi)涵，鮮明地突出了全詩的主題。第二次是明寫，琵琶女出場，應(yīng)詩人邀請而演奏，這是詩的主體部分第一次(暗寫)詩人送客聞聲“醉不成歡慘將別”(暗示淪落)“主人忘歸客不發(fā)”(側(cè)面烘托琴技)第二次(明寫)彼此相見，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(詳寫)

琵琶女自敘身世同是天涯淪落人(點明主旨)

詩人述“遷謫意”第三次(明寫)“感我此言”“卻坐促弦”(略寫)“江州司馬青衫濕”(側(cè)面烘托)第一次(暗寫)詩人送客聞聲三、課堂小結(jié)正是在這樣相同的境遇中，詩人發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，可以說，白居易是琵琶女的“知音”，所以他才寫下了這篇優(yōu)美感人的《琵琶行并序》以贈之。文字和音樂一樣，都可以成為心靈的呼喊，希望大家都能夠用文字來表達(dá)內(nèi)心最真實的感受！三、課堂小結(jié)【知識拓展】《琵琶行》——耐人尋味的“二重奏”“二重奏”是一個音樂概念，指每個聲部各有一人演奏的二聲部器樂曲及其演奏形式。較之單聲部樂曲，二聲部樂曲不但音色豐富，而且在旋律和音程關(guān)系的變化對比中加強(qiáng)了曲子的層次美與和諧美，從而以悅耳的和聲效果強(qiáng)化了樂曲的藝術(shù)性，更好地傳情達(dá)意?！八囆g(shù)是相通的”，感受白居易的長詩《琵琶行》，我們感到它不光是一首詩歌名作，同時也是一首沁人心脾的二重奏曲?！局R拓展】一、樂與詩的二重奏我國古代詩詞作品中有不少是描寫音樂的，如唐代就有韓愈的《聽穎師彈琴》、白居易的《琵琶行并序》、李賀的《李憑箜篌引》等，其中最為膾炙人口的當(dāng)數(shù)《琵琶行并序》。作為一首詩歌名作，《琵琶行》具有巨大的藝術(shù)魅力，但其魅力很大程度來自于其中出色的音樂描寫。音樂是這首詩的寫作動因之一，也是這首詩歌大廈的重要建筑材料。由于詩人善于描寫音樂，我們讀詩如賞樂，似乎與白居易一起“親臨演出現(xiàn)場”，觀賞到她優(yōu)美的演奏姿態(tài)，感受到她精湛的演奏技藝，詩的韻律與樂的韻律一起在我們的心頭激蕩。一、樂與詩的二重奏綜觀全詩，琵琶女的三次演奏是貫穿全詩的主線，樂與詩總是如影隨行。但詩人很善于剪裁和布局，三次演奏中，第一次是暗寫、略寫，但還是以一句“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”間接寫出了音樂的動人。第三次是明寫，雖也是略寫，但也同樣突出了音樂的感人：“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。”詩人濃墨重彩進(jìn)行描寫的是第二次，將音樂沁心攝魄的藝術(shù)魅力表現(xiàn)得淋漓盡致。綜觀全詩，琵琶女的三次演奏是貫穿全詩的主線，樂與詩總是如影隨詩人的音樂感覺非常敏銳，用“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”寫出了琵琶女調(diào)弦試音基本功的扎實和演奏前情緒的醞釀，有先聲奪人之妙。開始演奏的當(dāng)是她根據(jù)當(dāng)時的心緒隨機(jī)選定的一支曲子，因為詩人從那“掩抑”的琴聲中聽出了愁苦和“平生不得志”的訴說。“輕攏慢捻抹復(fù)挑”，幾個動詞，準(zhǔn)確地道出了演奏技藝的嫻熟，而且說明詩人也通曉琵琶彈奏指法。接著寫她演奏琵琶名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》，這原是一件難事，但詩人寫得很巧妙。他只寫了三個有代表性的片段，并運用生動的比喻同時訴諸讀者的視覺和聽覺，使讀者在想象中親聆琵琶的美妙樂音和旋律的發(fā)展變化。詩人的音樂感覺非常敏銳，用“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”第一樂段兼用比喻和摹聲分寫大弦和小弦，繼寫二者交錯進(jìn)行時的“大珠小珠落玉盤”之聲，令人繚亂，“耳”不暇接，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。第二樂段旋律發(fā)生了變化，出現(xiàn)了先“滑”后“澀”的兩種意境。“間關(guān)”之聲，輕快流暢，而這種聲音又好像“鶯語花底”，視覺形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美；“幽咽”之聲，悲抑哽塞，而這種聲音又好像“泉流冰下”，視覺形象的冷澀強(qiáng)化了聽覺形象的冷澀。由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲暫歇”的過程，詩人用“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的佳句描繪了音雖休止、意卻無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。第一樂段兼用比喻和摹聲分寫大弦和小弦，繼寫二者交錯進(jìn)行時的“書畫上有“計白當(dāng)黑”之