人教版小學四年級下冊語文生命生命課件

生命生命人教版四年級語文下冊第19課除了愛,我一無所有！

——杏林子1生命生命人教版四年級語文下冊第19課除了愛,我一無所有杏林子12歲就患上了類風濕性關節(jié)炎，90%的關節(jié)壞死，導致她腿不能動、腰不能轉、手也不能抬，甚至連頭都不能隨意轉動。只能保持著這樣一種姿勢。因此，小學沒畢業(yè)就輟學了。即使這樣，她也從不肯向命運低頭，忍著病痛的折磨，利用這雙變形的雙手，放在膝蓋上，寫下了60多部著作。后來病情惡化，她忍著極大地痛苦，高聲呼喊著“生命生命”。臺灣著名女作家2杏林子12歲就患上了類風濕性關節(jié)炎，90%的關節(jié)壞

使用了反復的修辭方法，強調了生命的可貴，表達了對生命強烈的呼喚。

課題連用兩個“生命”，去掉一個是不是更簡潔？3使用了反復的修辭方法，強調了生命的可貴，表達了對

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

——杏林子4雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現一、朗讀課文，注意以下字的讀音。

騷（）擾小憩（）茁（）壯糟()蹋()

庸()碌（）辜（）負昂（）然挺立

肅（）然起敬擎（）天撼()地sāoqìzhuózāotàyōnglùgūángsùqínghàn5一、朗讀課文，注意以下字的讀音。sāoqìzhuózāotà

課文圍繞“生命”這個主題，寫了哪些有關生命的事例？試著用自己的話概括。讀課文，思考：6讀課文，思考：6

讀第二自然段，找出最讓你感動的句子，從中體會到什么？但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾掙扎———求生欲望強烈珍愛生命飛蛾求生7但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感

墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。香瓜子生長———生命力頑強生命價值

默讀課文第三自然段后，“我看到了一粒（）的瓜子”。8墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一

那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大地震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。9那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大地震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。對自己負責，珍惜生命10這就是我的生命，單單屬于我的。10

杏林子的日記3月27日

醫(yī)生查房時，和我聊了幾句，但我的頭已經無法轉動，甚至不能微笑，我看起來像個廢人。11杏林子的日記3月27日11

杏林子坐在輪椅上整整50年，寫下了60多部著作。被譽為“臺灣最具影響力的作家”，曾當選為第八屆“臺灣十大杰出女青年”。并且成立了“伊甸殘障基金會”幫助殘障者。在她離世后，家屬遵照她生前的遺愿，把遺體捐獻給醫(yī)院，供“類風濕性關節(jié)炎”教學研究。12杏林子坐在輪椅上整整50年，寫下了60多部著作。被譽

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。13雖然生命短暫，但是，我們生命（是）飛蛾求生（的）欲望（是）瓜苗生長（的）不屈（是）心臟跳動（的）震撼……14生命（是）飛蛾求生（的）生命（是）飛蛾求生（的）欲望（是）瓜苗生長（的）不屈（是）心臟跳動（的）震撼

（是）花朵綻放（的）美麗（是）星星閃爍

（的）光芒

（是）（的）……15生命（是）飛蛾求生“雜交水稻之父”袁隆平圓了中國太空夢的楊利偉最美媽媽“吳菊萍”愛心托舉，給墜樓女童帶來有又一次生命汶川地震中為救學生身亡“最美女教師”16“雜交水稻之父”圓了中國太空夢的最美媽媽“吳菊萍”愛心托舉，感悟生命

我

，就是好好地使用生命，因此我的生命光彩有力。17感悟生命我，就是好好地除了愛，我一無所有?！恿肿蛹词沟挂话俅危惨话倭阋淮握酒饋??！獜埡５?/p>

è我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服?！惗喾?/p>

一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應看他取得什么?！獝垡蛩固?/p>

xuàn使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。——泰戈爾人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。——雷鋒