人教版七級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件-貓

授課人：秦榮榮第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第三節(jié)、氧化還原反應(yīng)授課人：秦榮榮第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第三節(jié)、氧化還原反應(yīng)1生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象2生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象為什么？生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象為什么？3回顧舊知氧化反應(yīng)：還原反應(yīng)：物質(zhì)得到氧的反應(yīng)物質(zhì)失去氧的反應(yīng)CuO+H2══Cu+H2OC+O2══CO22Cu+O2══2CuOCuO——失去氧——CuC——得到氧——CO2Cu——得到氧——CuO?點(diǎn)燃?是否所有的氧化還原反應(yīng)都是得失氧的過(guò)程?回顧舊知氧化反應(yīng)：還原反應(yīng)：物質(zhì)得到氧的反應(yīng)物質(zhì)失去氧的反應(yīng)4思考與交流：分析下列三個(gè)氧化還原反應(yīng)中各元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后有無(wú)變化，討論氧化還原反應(yīng)與元素化合價(jià)的升降有什么關(guān)系。CuO+H2══Cu+H2O?H2O+C══CO+H22CuO+C══2Cu+CO2↑高溫高溫思考與交流：分析下列三個(gè)氧化還原反應(yīng)中各元素的化合價(jià)在反應(yīng)前5CuO+H2══Cu+H2O?+2-200+1-2CuO→Cu失去氧還原反應(yīng)銅元素化合價(jià)降低H2→H2O得到氧氧化反應(yīng)氫元素化合價(jià)升高反應(yīng)前反應(yīng)后元素化合價(jià)反應(yīng)前后發(fā)生了變化CuO+H2══Cu+H2O?+2-200+1-2CuO→C6氧化還原反應(yīng)（廣義）氧化反應(yīng)：物質(zhì)所含元素化合價(jià)升高的反應(yīng)還原反應(yīng)：物質(zhì)所含元素化合價(jià)降低的反應(yīng)凡是有元素化合價(jià)升降的化學(xué)反應(yīng)氧化還原反應(yīng)（廣義）氧化反應(yīng)：物質(zhì)所含元素化合價(jià)升高的反應(yīng)還7練習(xí)：判斷下列反應(yīng)是否是氧化還原反應(yīng)C+O2══CO2Fe+CuSO4═Cu+FeSO42Na+Cl2══2NaClCaCO3+HCl═CaCl2+H2O+CO2↑NaHCO3═Na2CO3+CO2↑+H2O點(diǎn)燃點(diǎn)燃是是是否否氧化還原反應(yīng)不一定要有氧的參與沒(méi)有化合價(jià)變化的反應(yīng)又稱為非氧化還原反應(yīng)練習(xí)：判斷下列反應(yīng)是否是氧化還原反應(yīng)C+O2══CO2點(diǎn)燃點(diǎn)8思考氧化還原反應(yīng)中為什么會(huì)存在化合價(jià)的變化？思考氧化還原反應(yīng)中為什么會(huì)存在化合價(jià)的變化？9思考氧化還原反應(yīng)中為什么會(huì)存在化合價(jià)的變化？請(qǐng)同學(xué)們寫出H、O、Ne、Na、Mg、Cl、Ar的原子結(jié)構(gòu)示意圖思考氧化還原反應(yīng)中為什么會(huì)存在化合價(jià)的變化？請(qǐng)同學(xué)們寫出H、10請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P36，NaCl的形成過(guò)程。電子得失請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P36，NaCl的形成過(guò)程。電子得失11請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P36HCl的形成過(guò)程共用電子對(duì)電子偏移請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P36共用電子對(duì)電子偏移12氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)（本質(zhì)定義）本質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移或偏轉(zhuǎn)元素的原子獲得（或偏向）電子的過(guò)程氧化反應(yīng)還原反應(yīng)被氧化的元素化合價(jià)升高被還原的元素化合價(jià)降低元素的原子失去（或偏離）電子的過(guò)程外部表現(xiàn)內(nèi)部原因氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)（本質(zhì)定義）本質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移或偏轉(zhuǎn)元素的原13氧化還原反應(yīng)（口訣）升—失—氧降—得—還化合價(jià)升高失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)化合價(jià)降低得到電子發(fā)生還原反應(yīng)氧化還原反應(yīng)（口訣）升—失—氧降—得—還化合價(jià)升高失去電子發(fā)14練習(xí)答案：D練習(xí)答案：D15練習(xí)答案：D2.下列反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)的是（）A、氧化鈣+水→氫氧化鈣B、碳酸氫銨→水+二氧化碳+氨氣C、二氧化碳+石灰水→碳酸鈣+水D、石蠟+氧氣→水+二氧化碳練習(xí)答案：D2.下列反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)的是（）16氧化還原反應(yīng)與四大基本反應(yīng)類型之間的關(guān)系氧化還原反應(yīng)非氧化還原反應(yīng)置換反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)學(xué)習(xí)使我快樂(lè)氧化還原反應(yīng)與四大基本反應(yīng)類型之間的關(guān)系氧化還原反應(yīng)非氧化還17小結(jié)氧化還原反應(yīng)特征：某些元素的化合價(jià)發(fā)生變化本質(zhì)：反應(yīng)中有電子的轉(zhuǎn)移（得失或偏移）口訣：升失氧，降得還小結(jié)氧化還原反應(yīng)18作業(yè)：1、思考：有單質(zhì)生成的反應(yīng)，一定是氧化還原反應(yīng)嗎？2、如何去表示反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移情況？作業(yè)：1、思考：有單質(zhì)生成的反應(yīng)，一定是氧化還原反應(yīng)嗎？191.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說(shuō)的基礎(chǔ),也是整體感知小說(shuō)的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí),也必定以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn),從整體上設(shè)置理解小說(shuō)內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理。按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章層次,進(jìn)而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場(chǎng)景來(lái)梳理。一般一個(gè)場(chǎng)景可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)景就是不同時(shí)間人物活動(dòng)的場(chǎng)所。6.根據(jù)線索來(lái)梳理。抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說(shuō)往往較簡(jiǎn)單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會(huì)對(duì)讀書(shū)所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對(duì)作品的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過(guò)程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)參與進(jìn)來(lái)。8.少年時(shí)閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書(shū)時(shí)往往容易只看其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)，對(duì)書(shū)中蘊(yùn)含的豐富意義難以全面把握。9.自信讓我們充滿激情。有了自信