中小學(xué)英語說課理論與實(shí)踐

中小學(xué)英語說課理論與實(shí)踐中小學(xué)英語說課理論與實(shí)踐中小學(xué)英語說課理論與實(shí)踐主要內(nèi)容2人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。中小學(xué)英語說課理論與實(shí)踐中小學(xué)英語說課理論與實(shí)踐中小學(xué)英語說1一、說課的含義及基本要求二、說課與備課、上課的關(guān)系三、把握說課的技能四、說課應(yīng)注意的幾個(gè)問題五、說課的具體內(nèi)容六、說課范例一二主要內(nèi)容2一、說課的含義及基本要求二、說課與備課、上課的關(guān)系三、把握說1、備課是一種策略研究

2、上課是一種臨床研究

3、聽課是一種比較研究

4、說課是一種教學(xué)研究

5、評(píng)課是一種診斷研究

6、反思是一種經(jīng)驗(yàn)研究31、備課是一種策略研究

2、上課是一種臨床研究

3、聽課是一隨著課改的逐漸深入，說課已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑,越來越受到普遍重視。那么如何正確認(rèn)識(shí)說課，在我們的教學(xué)實(shí)踐中說課究竟有什么作用，如何掌握初中英語中的說課，是許多教師特別是青年教師亟待了解的。4隨著課改的逐漸深入，說課已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提說課的過程是教師對(duì)教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐的過程，是教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)理解的過程，是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)條理化并升華到理性認(rèn)識(shí)的過程。說課的效果，是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。5說課的過程是教師對(duì)教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐的過程一、說課的含義與基本要求1、說課的含義說課就是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課(備說案)的基礎(chǔ)上,在沒有學(xué)生參與的情況下，于課前（或課后）面對(duì)同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或某一具體課題的教學(xué)設(shè)計(jì)（或教學(xué)得失），并與聽者一起就課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握與教學(xué)效果與質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行預(yù)測(cè)或反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過程。6一、說課的含義與基本要求1、說課的含義6

說課的理論依據(jù)最早是由德國教育控制理論家弗蘭克博士提出的，具體時(shí)間是1962年。他的理論為說課這一教研活動(dòng)奠定了理論基礎(chǔ)。我國最初是1987年由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室推出的，后逐漸得以推廣，現(xiàn)已成為教學(xué)改革中進(jìn)行教學(xué)研究的有效形式。7說課的理論依據(jù)最早是由德國教育控制理論家弗蘭克博士提出說課是檢驗(yàn)教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。通過說課可與時(shí)發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當(dāng)、分析理解教材是否準(zhǔn)確，從而判定該教師是否勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作。目前很多地方教學(xué)比賽，大多將說課作為一個(gè)重要方式。說課具有提高教師整體水平的作用。因此，說課可用來指導(dǎo)和檢驗(yàn)備課的科學(xué)性和時(shí)效性，可用于進(jìn)行教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，還可用以作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。8說課是檢驗(yàn)教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。通過說課可與時(shí)發(fā)“說課”是“講課”的基礎(chǔ)和保證。一般地，“說課”質(zhì)量的高低決定著“講課”質(zhì)量的優(yōu)劣。通過“說課”完全能夠準(zhǔn)確地反映出一個(gè)教師的實(shí)際教學(xué)水平和教學(xué)研究能力?！罢f課”與“講課”是有區(qū)別的：“說課”是一種課前行為；“講課”是一種課堂行為。9“說課”是“講課”的基礎(chǔ)和保證。一般地，“說課”質(zhì)量的高低決說課活動(dòng)要求教師在13—15分鐘內(nèi)將一節(jié)課的對(duì)教材的理解、學(xué)情的分析、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)預(yù)測(cè)等各項(xiàng)內(nèi)容與其理論依據(jù)用簡(jiǎn)要準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，呈現(xiàn)給聽眾，具有一定的難度。這就要求說課者必須講究技巧。10說課活動(dòng)要求教師在13—15分鐘內(nèi)將一節(jié)課的對(duì)教材的理解2、說課的基本要求

（1）說清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位與其作用在教學(xué)中，每課時(shí)教案所包含的內(nèi)容是不同的，它們?cè)趯W(xué)科的知識(shí)體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時(shí)所含的教學(xué)內(nèi)容極其重要，與今后授課的內(nèi)容關(guān)系十分密切，是階段性的關(guān)鍵點(diǎn)，甚至是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容，起著承上啟下的作用。112、說課的基本要求（1）說清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)（2）說清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容都有自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)要點(diǎn)找出難點(diǎn)，化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這些都需要“說課”者在說課過程中掌握并說清如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)。12（2）說清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)12（3）說清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)如何突出重點(diǎn)、掌握要點(diǎn)，如何化解難點(diǎn)、鞏固知識(shí)，如何復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課，如何演繹示范、歸納總結(jié)，如何提問設(shè)問、布置練習(xí)，都有一個(gè)時(shí)間合理安排問題，一節(jié)好的課離不開一個(gè)好的課時(shí)結(jié)構(gòu)，要使每一課時(shí)的各個(gè)教育環(huán)節(jié)均能恰到好處，合理分配課堂教學(xué)時(shí)間就尤為重要。作為說課者，必須緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，反映各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。13（3）說清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)13（4）說清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段在課堂教學(xué)目標(biāo)確定之后，用什么方法和手段實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，極為重要，它要求“說課”者根據(jù)教學(xué)要求和所教對(duì)象，說清如何運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù)，并運(yùn)用何種教學(xué)手段，來強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，化解難點(diǎn)，使學(xué)生掌握所教知識(shí)。14（4）說清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段14

（5）說清教學(xué)過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞教學(xué)過程中師生教學(xué)狀態(tài)的調(diào)控，與教和學(xué)信息的傳遞、反饋，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很重要的，但往往又容易被“說課”者遺忘的環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”雖是相互聯(lián)系的，但有主動(dòng)和被動(dòng)、先后快慢之分，有時(shí)也許老師講得快的地方恰恰正是學(xué)生一下子不能領(lǐng)悟到的地方；有時(shí)學(xué)生積極性很高、偏離教學(xué)目標(biāo)，這就需要教師通過信息傳遞、反饋來適當(dāng)調(diào)控，而教學(xué)狀態(tài)的有機(jī)調(diào)控必須注意提問、設(shè)問、練習(xí)等信息傳遞的精心設(shè)計(jì)和合理安排。在“說課”中說課者要充分說明。15（5）說清教學(xué)過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞15二、說課與備課、上課的關(guān)系1．說課與備課的關(guān)系（1）相同點(diǎn)：主要內(nèi)容相同，說課與備課的教學(xué)內(nèi)容都是相同的。主要任務(wù)相同，都是課前的準(zhǔn)備工作。主要做法相同，都要學(xué)習(xí)大綱，吃透教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。16二、說課與備課、上課的關(guān)系1．說課與備課的關(guān)系16（2）不同點(diǎn)：概念內(nèi)涵不同。說課是屬于教研活動(dòng)，要比備課研究問題更深入。而備課是教學(xué)任務(wù)如何完成的方法步驟，是知識(shí)結(jié)構(gòu)如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)施方案，屬于教學(xué)活動(dòng)。對(duì)象不同。備課是要把結(jié)果展示給學(xué)生，即面對(duì)學(xué)生去上課。而說課是對(duì)其他教師，說明自己為什么要這樣備課。17（2）不同點(diǎn)：概念內(nèi)涵不同。說課是屬于教研活動(dòng)，要比備課研究目的不同。說課是幫助教師認(rèn)識(shí)備課規(guī)律，提高備課能力；而備課是面向?qū)W生為目的，它促使教師搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益?；顒?dòng)形式不同。說課是一種集體進(jìn)行的動(dòng)態(tài)的教學(xué)備課活動(dòng)；而備課是教師個(gè)體進(jìn)行的靜態(tài)的教學(xué)活動(dòng)。18目的不同。說課是幫助教師認(rèn)識(shí)備課規(guī)律，提高備課能力；而備課是基本要求不同。說課教師不僅要說出每一具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，做什么，怎么做，而且還要說出為什么要這樣做。即說出設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。而備課的特點(diǎn)是在于實(shí)用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的安排，只需要寫出做什么，怎么做就行了。19基本要求不同。說課教師不僅要說出每一具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，做什2.說課與上課的關(guān)系（1）說課與上課有的共同之處說課是對(duì)課堂教學(xué)方案的探究說明，上課是對(duì)教學(xué)方案的課堂實(shí)施，兩者都圍繞著同一個(gè)教學(xué)課題，從中都可以展示教師的課堂教學(xué)操作藝術(shù)，都能反映教師語言、教態(tài)、板書等教學(xué)基本功。202.說課與上課的關(guān)系（1）說課與上課有的共同之處20一般來說，說好課為上好課服務(wù)。因?yàn)檎f課說出了教學(xué)方案設(shè)計(jì)與其理論依據(jù)，使上課更具有科學(xué)性、針對(duì)性，避免了盲目性、隨意性。而上課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，又為提高說課水平奠定了基礎(chǔ)。這些反映了說課與上課的共性和聯(lián)系。21一般來說，說好課為上好課服務(wù)。21（2）說課與上課之間的區(qū)別現(xiàn)在有點(diǎn)老師把說課與講課混在一起。拿講課教案來說，拿講課課件來演示說課環(huán)節(jié)這是不對(duì)的。22（2）說課與上課之間的區(qū)別現(xiàn)在有點(diǎn)老師把說課與講課混在一起。要求不同：上課主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題。對(duì)象不同：上課是課堂上教師與學(xué)生間的雙邊教學(xué)活動(dòng)；說課是課堂外教師同行間的教研活動(dòng)。上課的對(duì)象是學(xué)生，說課的對(duì)象是具有一定教學(xué)研究水平的領(lǐng)導(dǎo)和同行。23要求不同：上課主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教由于對(duì)象不同，因此說課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學(xué)進(jìn)度的影響，不會(huì)干擾正常的教學(xué)；同時(shí)，說課不受教材、年級(jí)的限制，也不受人員的限制，大可到學(xué)校，小可到教研組。24由于對(duì)象不同，因此說課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同：上課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)雖也看重教師的課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力，但更著重課堂教學(xué)的效果，著重學(xué)生實(shí)際接受新知、發(fā)展智能的情況；說課重在評(píng)價(jià)教師掌握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以與展示教學(xué)基本功等方面。25評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同：25差異項(xiàng)目

說課

上課

目的不同

提高教師知識(shí)水平和教學(xué)能力全面提高學(xué)生整體素質(zhì)

形式不同執(zhí)教者以教師為對(duì)象，是面對(duì)教師的一項(xiàng)單邊活動(dòng)

執(zhí)教者以學(xué)生為對(duì)象，是面對(duì)學(xué)生的一種雙邊活動(dòng)內(nèi)容不同

運(yùn)用教材及相關(guān)教育科學(xué)理論

運(yùn)用教材

評(píng)價(jià)不同

以教師整體素質(zhì)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為評(píng)價(jià)26差異說課

上課

目的

提高教師知識(shí)水平和教三、把握說課的技能1、突出“說”字說課不等于備課，不能照教案讀；說課不等于講課，不能視聽課對(duì)象為學(xué)生去說；說課不等于背課，不能按教案只字不漏地背；說課不等于讀課，不能拿事先寫好的說課稿去讀。說課時(shí)，要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說，說思路、說方法、說過程、說內(nèi)容、說學(xué)生，緊緊圍繞一個(gè)“說”字，突出說課特點(diǎn)。27三、把握說課的技能1、突出“說”字272、說課語氣得體、內(nèi)容不失真聽說課的對(duì)象是同行、是評(píng)委、是領(lǐng)導(dǎo)、都是成人，但他們會(huì)竭力站在學(xué)生的角度去聽說課，去審視說課者的一字一句、一舉一動(dòng)，包括組織過程、參與過程、教法的采用。因此說課時(shí)要真實(shí)體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的理性思路、教學(xué)的過程、方法的選擇，又要注意說課時(shí)的語氣、稱呼、表情要得體。282、說課語氣得體、內(nèi)容不失真28說課時(shí)不要從始至終一個(gè)腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場(chǎng)的每個(gè)人都聽得清清楚楚。速度要適當(dāng)，語調(diào)的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚(yáng)頓挫、高低升降中體會(huì)出說課內(nèi)容的變化來，要充滿激情，慨慷自然。具體地說，教材分析要簡(jiǎn)明，理論根據(jù)要充分，教法和學(xué)法要用慢速說清楚，教學(xué)目的要分條款一一敘述，重、難點(diǎn)則用重音來強(qiáng)調(diào)。29說課時(shí)不要從始至終一個(gè)腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使

因?yàn)檎f課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”。說“怎樣教”實(shí)際上就是要說出你準(zhǔn)備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細(xì)地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步驟。用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學(xué)中去，未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測(cè)了你的課堂教學(xué)效果。30因?yàn)檎f課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”。說“怎樣教”4、說出特點(diǎn)、說出風(fēng)格說課的重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)施教學(xué)過程、完成教學(xué)任務(wù)、反饋信息、提高教學(xué)效率上。說課要重理性，講課注重感性和實(shí)踐，因此，用極有限的時(shí)間完成說課內(nèi)容不容易，必須做到詳略得當(dāng)、簡(jiǎn)繁適宜、準(zhǔn)確把握說度。說得太詳太繁，時(shí)間不允許，也沒必要；說得過略過簡(jiǎn)，說不出基本內(nèi)容，聽眾無法接受。314、說出特點(diǎn)、說出風(fēng)格31⑴親切自然，聲情并茂⑵詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出⑶表現(xiàn)專長(zhǎng)，突出特色⑷媒體輔助，直觀快捷江西省初中老師說課競(jìng)賽錄像片段32⑴親切自然，聲情并茂江西省初中老師說課競(jìng)賽錄像片段32一、穩(wěn)重大方、氣質(zhì)高雅的教師形象二、吐字清晰、充滿激情的教學(xué)語言三、通俗易懂、幽默風(fēng)趣的講課藝術(shù)四、內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的說課技巧

五、條理清楚、瀟灑大方的教學(xué)板書課堂教學(xué)藝術(shù)33一、穩(wěn)重大方、氣質(zhì)高雅的教師形象二、吐字清晰、充滿激情的教學(xué)四、說課應(yīng)注意的幾個(gè)問題1、說課不是備課，不能按教案來說課。2、說課不是講課，教師不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。34四、說課應(yīng)注意的幾個(gè)問題1、說課不是備課，不能按教案來說課。3、說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)。4、說課的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，也不宜太短，通?？梢园才乓还?jié)課的1/3—1/4的時(shí)間。353、說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。355、說課課件制作有關(guān)問題A、每版版容量不要太多，否則老師看不清楚B、字要大，有關(guān)圖片要小C、課件制作時(shí)課件背景與字體顏色反差度要大。D、動(dòng)感畫面不宜太多E、背景音樂音量要小，否則老師說課聲音聽不到。365、說課課件制作有關(guān)問題A、每版版容量不要太多，否則老師看不6、穩(wěn)重大方、氣質(zhì)高雅的教師形象

（1）教師形象穩(wěn)重、大方、自然

（2）眼神溫和、親切

（3）表情溫馨、和藹、微笑（4）手勢(shì)適當(dāng)?shù)皿w、自然優(yōu)雅

（5）站姿挺拔、莊重

（6）走姿步伐從容376、穩(wěn)重大方、氣質(zhì)高雅的教師形象（1）教師形象穩(wěn)重、大方第一印象很重要第一節(jié)課如果開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆；第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng)；用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，那么，你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對(duì)成功了。38第一印象很重要第一節(jié)課38要使課堂充滿活力的關(guān)鍵點(diǎn)：教師要善于“調(diào)動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性？

“一動(dòng)”+“七動(dòng)”39要使課堂充滿活力的關(guān)鍵點(diǎn)：教師要善于“調(diào)動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí)的自１、課堂內(nèi)容力求“生動(dòng)”２、教學(xué)模式經(jīng)?！白儎?dòng)”３、教學(xué)方式多搞“互動(dòng)”４、學(xué)生思維善于“發(fā)動(dòng)”５、內(nèi)容安排靈活“機(jī)動(dòng)”６、激發(fā)情感讓人“感動(dòng)”７、課程內(nèi)容配合“活動(dòng)”

七

動(dòng)

40１、課堂內(nèi)容力求“生動(dòng)”

七

動(dòng)

40▲開頭引人入勝▲提問啟迪思維▲舉例恰如其分▲語言言簡(jiǎn)意賅▲教態(tài)親切自然▲板書一目了然▲結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛▲媒體恰到好處▲活動(dòng)積極參與41▲開頭引人入勝▲板書一目了然41杜郎口教學(xué)模式的核心：三三六模式42杜郎口教學(xué)模式的核心：三三六模式4243434444

四、中小學(xué)英語說課的具體內(nèi)容說課內(nèi)容說教材說學(xué)情說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)反思說學(xué)法說課內(nèi)容說課標(biāo)與教材說學(xué)情說教法與依據(jù)說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)反思說學(xué)法與依據(jù)45四、中小學(xué)英語說課的具體內(nèi)容說課內(nèi)容說教材說學(xué)情說教法

說課主要環(huán)節(jié)一、說課標(biāo)與教材二、說學(xué)情三、說教法與依據(jù)四、說學(xué)法與依據(jù)五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計(jì)七、說教后反思1、說課標(biāo)與教材的地位、作用2、說教學(xué)目標(biāo)3、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與依據(jù)4、說課時(shí)安排與教具準(zhǔn)備A知識(shí)與能力B過程與方法C情感態(tài)度價(jià)值觀46說課主要環(huán)節(jié)一、說課標(biāo)與教材二、說學(xué)情三、說教法1、說教材（1）說課標(biāo)要把課標(biāo)中的課程目標(biāo)（三維目標(biāo)）作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)，從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。說課標(biāo)，重點(diǎn)說明有關(guān)課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)操作等在課標(biāo)中的原則性要求，從而為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)尋找到用力的依據(jù)。說課標(biāo)，可以結(jié)合到說教材中去進(jìn)行。471、說教材47（2）說教材的地位與作用首先，要了解該課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)操作等在課程標(biāo)準(zhǔn)中的原則性要求。再熟悉教材，說出該教學(xué)內(nèi)容的課題題目，處于教材的第幾冊(cè)、第幾單元、第幾篇乃至整個(gè)學(xué)習(xí)階段中所處的位置，所起的作用以及前后知識(shí)之間的聯(lián)系。48（2）說教材的地位與作用首先，要了解該課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容說教材的要求有：①說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊(cè)教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。②說明如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生）來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。課時(shí)目標(biāo)是課時(shí)備課時(shí)所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。49說教材的要求有：①說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊(cè)教材中的地位③說明如何精選教材內(nèi)容，并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容，通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，即搞清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與其相互之間的聯(lián)系。④說明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。⑤說明教材處理上值得注意和探討的問題。50③說明如何精選教材內(nèi)容，并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容，通過一定

（3）說教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容：知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)要求：準(zhǔn)確合理明確具體目標(biāo)表述：是學(xué)生理想狀態(tài)的學(xué)習(xí)結(jié)果教學(xué)目標(biāo)的確定要注意三點(diǎn)；一要全面。二要具體，三要恰當(dāng)。全面是指不僅要有認(rèn)知目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)有思想品德、情感的目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)有能力(包括行為)的目標(biāo)。51（3）說教學(xué)目標(biāo)515252

（4）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與依據(jù)說這一節(jié)課教學(xué)中包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，更為重要的是說重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么以及確立這一重點(diǎn)和難點(diǎn)的理由。因?yàn)橹挥欣斫狻盀槭裁础边@是重難點(diǎn)，才可能有效地提出解決重難點(diǎn)的教學(xué)方法和手段。重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定，既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，又要考慮學(xué)生的實(shí)際。它們又不是互不相關(guān)的，有時(shí)可以是雙重身份。即既是重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。53（4）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與依據(jù)5354542、說學(xué)情教師要從學(xué)生的認(rèn)知水平和結(jié)構(gòu)、各種能力水平、思維品質(zhì)、品德狀況作以詳細(xì)的分析，使教學(xué)真正做到有的放矢，達(dá)到預(yù)期目的。因此，基于新課程的說課要加強(qiáng)“學(xué)情”的分析。學(xué)情分析包括：552、說學(xué)情55

（1）分析學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)（2）了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧（3）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，預(yù)估學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)的關(guān)注和接受程度（4）最后，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異56（1）分析學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)563、說教法與依據(jù)說教法，就是要求說課教師都是說出本節(jié)課采用什么樣的教學(xué)方法和采取什么樣的教學(xué)手段，以及說明采用這些教學(xué)方法的依據(jù)。一般來說，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法要做到“四要”：一要有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和發(fā)展能力；二要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；三要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考；四要注意適應(yīng)面向全體和因材施教的不同需要。573、說教法與依據(jù)5758584、說學(xué)法與依據(jù)說課中說的學(xué)法，實(shí)際上是指學(xué)法的指導(dǎo)。突出學(xué)法指導(dǎo)的重要性。在教學(xué)中，一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是要加強(qiáng)思維方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，培養(yǎng)與發(fā)展他們的思維能力。594、說學(xué)法與依據(jù)59說學(xué)法具體要求說出：（1）要分析學(xué)生在掌握教材內(nèi)容時(shí)可能出現(xiàn)哪些障礙與其原因；（2）通過何種途徑培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）在教學(xué)過程中側(cè)重指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生那些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。如在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上，指導(dǎo)如何預(yù)習(xí)，如何看書；在能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生如何提高聯(lián)想能力，如何提高分析能力，綜合能力、如何提高遷移能力。60說學(xué)法具體要求說出：606161理論依據(jù)是素質(zhì)教育要求在教學(xué)中要讓學(xué)生各方面的能力都得到充分的發(fā)展，特別是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力，分析和解決問題的能力。62理論依據(jù)是素質(zhì)教育要求在教學(xué)中要讓學(xué)生各方面的能力都得到充分5、說教學(xué)過程說教學(xué)過程要說明課堂教學(xué)過程和步驟安排以與這樣安排的理論依據(jù)，這是說課中更為具體的內(nèi)容，要說出教學(xué)過程中教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過渡。教學(xué)過程要求層次清楚，過渡自然，環(huán)環(huán)緊扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。一般應(yīng)包括：635、說教學(xué)過程63（1）教學(xué)思路的設(shè)計(jì)與教學(xué)環(huán)節(jié)安排說課者要講自己對(duì)教材的理解和處理，講教學(xué)內(nèi)容的安排，與針對(duì)學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思路說明白。整個(gè)教學(xué)思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。還要逐點(diǎn)解釋教學(xué)思路設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。64（1）教學(xué)思路的設(shè)計(jì)與教學(xué)環(huán)節(jié)安排64

（2）說明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排說明怎樣運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，怎樣體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一。學(xué)習(xí)方法的選擇上要充分考慮學(xué)生的自身因素與情境因素，如分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、分析心理特征與對(duì)學(xué)習(xí)該內(nèi)容的可接受性，分析學(xué)生思維方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)該內(nèi)容的適應(yīng)性，分析可能產(chǎn)生的差異。65（2）說明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排65

（3）說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理要說明在教學(xué)過程中，怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，解決難點(diǎn)運(yùn)用什么方法。（4）說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)什么時(shí)候、什么地方用，這樣做的理論依據(jù)和使用價(jià)值。（5）說明作業(yè)布置說教學(xué)程序，還要注意運(yùn)用概括和轉(zhuǎn)述的語言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話，以便壓縮實(shí)錄篇幅。66（3）說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理66676768686969707071717272737374747575767677777878797980808181828283836、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要注意知識(shí)科學(xué)性、系統(tǒng)性與簡(jiǎn)潔性，文字要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。說依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教師本身特點(diǎn)等加以解釋。板書的出現(xiàn)有以下幾種方式：先說課后板書，即先把課說完，再一次性的展示板書；邊說課邊板書；先板書后說課；先板書一部分，再邊說邊完成全部板書。總之，對(duì)說課中的板書的總的要求是簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)直觀又新穎大方。846、說板書設(shè)計(jì)88585板書種類1、內(nèi)容要點(diǎn)式板書也即提綱式板書，它是板書中最常見的一種格式，適用范圍最廣，幾乎所有學(xué)科都可以使用。它是以講授內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系為線索，以大小不同的番號(hào)按教學(xué)內(nèi)容本身的層次含義標(biāo)出相應(yīng)的語句，從而以此體現(xiàn)教學(xué)信息的結(jié)構(gòu)體系。這種板書的特點(diǎn)是層次分明、內(nèi)容系統(tǒng)，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)地掌握知識(shí)。86板書種類1、內(nèi)容要點(diǎn)式板書862.總分式這是總體設(shè)計(jì)和局部設(shè)計(jì)相結(jié)合的一種板書。這類板書往往按照教學(xué)需要，在總體性板書的基礎(chǔ)上有意放大某一點(diǎn)。“總體”和“局部”，有簡(jiǎn)有繁，各有側(cè)重，相輔相成，幫助學(xué)生既了解知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)又突出了對(duì)重難點(diǎn)的剖析。872.總分式87板書藝術(shù)88板書藝術(shù)883.圖示式圖示法就是在板書中輔之以有一定意義的線條、箭頭、符號(hào)等組成某種文字圖形的板書方法。它的特點(diǎn)是簡(jiǎn)明扼要、整齊、美觀、節(jié)省板面。這類板書以直觀的圖形代替抽象的文字，讓學(xué)生在圖的啟發(fā)下掌握課文內(nèi)容，運(yùn)用時(shí)，要選擇項(xiàng)目，標(biāo)準(zhǔn)分類，理清條理，照應(yīng)關(guān)系，創(chuàng)造格式。893.圖示式89七、學(xué)會(huì)寫好教學(xué)反思1、成功點(diǎn)；抓住教學(xué)中哪怕是稍縱即逝的成功點(diǎn)。2、失誤點(diǎn)；“智者千慮，必有一失?！比鐚?shí)記下失誤點(diǎn)，“長(zhǎng)善而教其失”。3、疑惑點(diǎn)；記下“卡殼”點(diǎn)?！敖倘缓笾А敝档靡挥?，以便鉆研。4、情感激發(fā)點(diǎn)；捕捉教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的情感反映，調(diào)控學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)過程。5、感悟點(diǎn)。追蹤教學(xué)過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失。90七、學(xué)會(huì)寫好教學(xué)反思1、成功點(diǎn)；抓住教學(xué)中哪怕是稍縱即逝的小學(xué)英語說課稿范例各位評(píng)委，各位老師，大家好：我是8號(hào)參賽選手，今天，我說課的課題是：Ilikefootball

這是外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第三模塊第一單元的內(nèi)容。91小學(xué)英語說課稿范例各位評(píng)委，各位老師，大家好：91一、說教材1.教材的地位與作用本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對(duì)幾種體育運(yùn)動(dòng)是否喜愛這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)句型Ilike…\Idon'tlike…，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn)，占有很重要的地位，它為后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。92一、說教材1.教材的地位與作用922.教學(xué)目標(biāo)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與重,難點(diǎn)確定如下:

932.教學(xué)目標(biāo)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興2.教學(xué)目標(biāo)1,知識(shí)目標(biāo)：（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞：football,basketball,tabletennis,like,morningexercises（2）能聽懂會(huì)說并熟練在情景中運(yùn)用“Ilike.....”和”Idon’tlike....”句型談?wù)撟约旱南埠谩?、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生說英語，正確運(yùn)用英語進(jìn)行表述的能力。942.教學(xué)目標(biāo)1,知識(shí)目標(biāo)：943、情感目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)自己的情感，積極參加課堂交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；2）教育學(xué)生做事要有恒心，堅(jiān)持到底才能勝利。

953、情感目標(biāo)：953.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽說單詞football.basketball.tabletennis.morningexercise，運(yùn)用句型Ilike…\Idon'tlike…。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型Ilike…\Idon'tlike…。確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以與本課在教材中所處的地位和作用。963.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)964、教具準(zhǔn)備多媒體課件；單詞卡片；畫有足球、籃球、乒乓球、做早操的圖片；籃球一個(gè)，足球一個(gè)，乒乓球與球拍一個(gè)；獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙；調(diào)查表。974、教具準(zhǔn)備97二、學(xué)情分析本節(jié)課的是三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生的英語水平非常有限，因此這節(jié)課我采用了多種手段輔助教學(xué)。本課談?wù)摰氖沁\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，整堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以用動(dòng)作來貫穿教學(xué)。邊說邊做動(dòng)作；做動(dòng)作猜運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；通過動(dòng)作理解單詞等。充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩。98二、學(xué)情分析本節(jié)課的是三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生的英語水平非常有三、說教法與依據(jù)1、直觀教學(xué)法。利用圖片、實(shí)物、光盤視頻直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)單詞和句型，感受詞句的意義，從而理解課文的意思。2、全身反應(yīng)法。教師利用全身反應(yīng)法，配上表情教學(xué)足球、籃球、乒乓球和早操的單詞，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，提高學(xué)習(xí)記憶效果。99三、說教法與依據(jù)1、直觀教學(xué)法。利用圖片、實(shí)物、光盤視頻直觀3、游戲教學(xué)法。在熱身、鞏固操練環(huán)節(jié)采用一系列的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過程中學(xué)習(xí)語言。4、任務(wù)型教學(xué)法。在語言拓展環(huán)節(jié)，教師布置畫一畫，說一說的任務(wù)，讓學(xué)生用學(xué)過的目的語去合作、探究、交流，在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言。1003、游戲教學(xué)法。在熱身、鞏固操練環(huán)節(jié)采用一系列的游戲激發(fā)學(xué)生四、說學(xué)法與依據(jù)在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。101四、說學(xué)法與依據(jù)在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說五、說教學(xué)程序合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況與本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：102五、說教學(xué)程序合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)Step1、Warming-up（熱身）1)Greetings2)Freetalk.3)Singasong(Goodmorning)（設(shè)計(jì)意圖：歡快的歌曲演唱充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，緩解了學(xué)生的緊張情緒。通過這一活動(dòng)，學(xué)生的大腦興奮起來了，一方面他們思維的敏捷性和注意的集中性得到了提高，另一方面又活躍了氣氛，為整節(jié)課做了一下預(yù)熱。）103Step1、Warming-up（熱身）1)GreetinStep2.Presentation

1)

談話導(dǎo)入新課T：今年暑假我過的可開心啦，我去北京看了奧運(yùn)會(huì)，還認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他長(zhǎng)得特別高。想知道他是誰嗎？CAI呈現(xiàn)姚明的圖片：Whatishedoing?104Step2.Presentation

104Step3.Practice

1．教學(xué)單詞basketball。然后教師做出很喜歡的動(dòng)作引出單詞like的學(xué)習(xí)。再通過動(dòng)作學(xué)習(xí)Ilike….并板書。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡的話題自然而有趣味的引出單詞，并結(jié)合實(shí)物和動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅掌握了單詞本身，而且形象地了解其意思。）105Step3.Practice

1．教學(xué)單詞basketba2.

教學(xué)句型Ilikebasketball.Idon’tlikebasketball.教師結(jié)合板書和動(dòng)作引出句子Ilikebasketball.進(jìn)行操練。然后和學(xué)生玩?zhèn)髑虻挠螒颍瑳]接到球引出句子Idon’tlike

basketball.，并板書Idon’tlike).(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景從一個(gè)主要句型到另一主要句型。過渡巧妙，銜接自然。)1062.

教學(xué)句型Ilikebasketball.Ido3．教學(xué)單詞morningexercises

和句子Ilikemorningexercises.Idon’tlikemorningexercises.錄音出示早操的音樂,學(xué)習(xí)早操的單詞并板書。操練后通過動(dòng)作結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生說出句子Ilikemorningexercises.并操練。然后全班學(xué)生起立跟教師邊說邊做.

教師突然扭傷了腰引出句子I

don’t

like

morning

exercises.（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中堅(jiān)持“詞不離句”的原則。采用不同的方式呈現(xiàn)新的內(nèi)容，既新奇有趣，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力。）1073．教學(xué)單詞morningexercises

和句子Il4．學(xué)習(xí)單詞tabletennis

和句子

Iliketabletennis；Idon’tliketabletennis.教師說Idon’tlikemorningexercises.

坐在放有乒乓球排的椅子上引出單詞教學(xué)并板書。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生說句子Iliketabletennis；Idon’tliketabletennis.并進(jìn)行各種形式的操練。

（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的空間。從而達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，也讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。）1084．學(xué)習(xí)單詞tabletennis

和句子

Ilike5．學(xué)習(xí)單詞football和句子Ilikefootball;Idon’tlikefootball.

從不喜歡乒乓球的孩子入手，師問：Doyouliketabletennis?

學(xué)生說不喜歡后教師拿出足球貼紙引出單詞教學(xué)并板書。結(jié)合板書和動(dòng)作學(xué)習(xí)句子：Ilikefootball.Idon’tlikefootball.

(設(shè)計(jì)意圖：從情景回到真實(shí)的生活，以學(xué)生實(shí)際喜好引出句子的學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。)1095．學(xué)習(xí)單詞football和句子Ilikefootba6．猜一猜。通過CAI呈現(xiàn)四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。閃現(xiàn)后消失讓學(xué)生猜一猜，并根據(jù)回答的情況把四個(gè)小組分成不同的運(yùn)動(dòng)組。（設(shè)計(jì)意圖：游戲加競(jìng)賽貫穿教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）1106．猜一猜。通過CAI呈現(xiàn)四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。閃現(xiàn)后消失讓學(xué)生猜一7．游戲：Idoyousay.(T:Ilike….或

Idon’tlike….其中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目用動(dòng)作來表示，看誰能最快說來。接著請(qǐng)同學(xué)上來試一試。然后同桌說一說。)（設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂，使枯燥的操練變得生動(dòng)有趣。）8.Listen

and

point.9.Listen

and

repeat.1117．游戲：Idoyousay.(T:Ilike….Step4.Consolidation.1.Game:Pass

on

a

message2.Do

a

survey.

（1）Say

and

do

it.

(2)Work

in

pairs.

(3)Check112Step4.Consolidation.112113113Step5.Summary.(結(jié)合游戲和活動(dòng)分塊進(jìn)行小結(jié)。)小結(jié)，表揚(yáng)獲勝小組。每人送一個(gè)運(yùn)動(dòng)貼紙。學(xué)生可以通過今天所學(xué)的句子選擇自己喜歡的禮物。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做事情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。既可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又讓學(xué)生再一次得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。114Step5.Summary.(結(jié)合游戲和活動(dòng)分塊進(jìn)行小結(jié)。Step6.Homework.沒有得到禮物的同學(xué)也別泄氣，老師這還有很多貼紙，如果下接課你們獲勝也可以得到一個(gè)貼紙。但是一定要用上今天學(xué)過的句子選擇你喜歡的禮物?；厝ヒ煤镁毩?xí)哦。（設(shè)計(jì)意圖：合理有效的競(jìng)爭(zhēng)能讓每個(gè)孩子保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。）115Step6.Homework.沒有得到禮物的同學(xué)也別泄氣，板書設(shè)計(jì)：

Module3

unit1

Ilikefootball.

football（笑臉圖）

Ilike….

basketball

（哭臉圖）Idon’tlike…

tabletennis

morningexercise116板書設(shè)計(jì)：

Module

七、教后反思基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?；谶@一理念，我把課堂演繹成學(xué)生的一個(gè)生活片段，設(shè)計(jì)盡量真實(shí)的語言環(huán)境，通過創(chuàng)設(shè)情境和利用實(shí)物、多媒體、游戲、表演等方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與合作過程中學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感。培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力。117七、教后反思117在課堂教學(xué)過程中我自始至終以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能在情境中積極愉快地學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)過程中不知不覺地操練運(yùn)用了知識(shí)點(diǎn)。教師真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈，師生關(guān)系融洽。學(xué)生在課堂上大膽開口，踴躍交流。118在課堂教學(xué)過程中我自始至終以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)課標(biāo)要求活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。在本堂課中我精心設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)和游戲，幫學(xué)生搭建語言運(yùn)用的舞臺(tái)，將新、舊知識(shí)運(yùn)用到不同的語言場(chǎng)景中去，使學(xué)生親身體驗(yàn)、自主探究，并不斷擴(kuò)充自己的語言信息量，達(dá)到真實(shí)、靈活運(yùn)用語言，探索實(shí)踐語言的目的。當(dāng)然這節(jié)課的教學(xué)還有一些需要改進(jìn)的地方,例如:個(gè)別活動(dòng)的要求解釋不夠到位；家庭作業(yè)的布置方式不夠直接，應(yīng)用多媒體的方式來呈現(xiàn)。119課標(biāo)要求活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人八年級(jí)下冊(cè)Unit5英語說課稿《ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!》120八年級(jí)下冊(cè)Unit5英語說課稿《ifyougoto(一)說教材教材內(nèi)容：人教新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit5ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!sectiona1a-2c.聽說課型，45分鐘。121(一)說教材教材內(nèi)容：121教材的地位和作用：?jiǎn)卧掝}，作決定。語言功能是談?wù)摻Y(jié)果。學(xué)習(xí)運(yùn)用if條件句。條件狀語從句是新課標(biāo)要求必須掌握的內(nèi)容，以前沒有接觸過，本節(jié)課為本單元的第一課時(shí)，主要以聽說為主。因此，上好本節(jié)課將會(huì)為后面幾課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的語言基礎(chǔ)。122教材的地位和作用：?jiǎn)卧掝}，作決定。語言功能是談?wù)摻Y(jié)果。學(xué)習(xí)（二）說學(xué)生初二學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語詞匯，在老師的引導(dǎo)下能進(jìn)行一定的語言交際活動(dòng)。同時(shí)他們有一定的獨(dú)立意識(shí)，易受潮流的影響。喜歡結(jié)實(shí)朋友，喜歡去熱鬧的場(chǎng)面，如參加生日聚會(huì)。大多羨慕有錢人。尤其是像我們這里大多是農(nóng)轉(zhuǎn)非的子女，他們的家庭教育還比較落后，因此我們要適時(shí)進(jìn)行德育滲透，正確引導(dǎo)，使之樹立正確的金錢觀，朋友觀。板塊what—教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法，教學(xué)原則123（二）說學(xué)生初二學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語詞匯，在老師的引導(dǎo)下說教學(xué)目標(biāo)：語言知識(shí)目標(biāo)：（1）初步會(huì)用if條件句（2）進(jìn)一步鞏固運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)（依據(jù)：新課標(biāo)要求，語言交際的需求）124說教學(xué)目標(biāo)：124能力目標(biāo)：通過1b,2a,2b聽力訓(xùn)練，對(duì)話操練，培養(yǎng)學(xué)生聽說技能；生生對(duì)話，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力；競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；歸納語法，課堂練習(xí)，滲透考點(diǎn)，訓(xùn)練答題技巧。125能力目標(biāo)：125情感目標(biāo)：通過精心設(shè)計(jì)的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，創(chuàng)造力，加強(qiáng)人際交往，樹立正確的人生觀。126情感目標(biāo)：126教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)課新詞匯只有兩個(gè)：organize,因此，if條件句既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。突破重難點(diǎn)的方法：激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與一系列任務(wù)活動(dòng)，反復(fù)操練，強(qiáng)化語言點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。）127教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)課新詞匯只有兩個(gè)：organize,因此，三、說教法根據(jù)所任教班級(jí)的具體情況，在本堂課中以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念，具體采用情景交際教學(xué)法，交際教學(xué)法，在教學(xué)中突出實(shí)際性，注重聽說的實(shí)用性，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。堅(jiān)持“師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”教學(xué)原則，在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)教師扮演自身作為設(shè)計(jì)者，研究者，組織者，促進(jìn)者和協(xié)調(diào)者的角色。貫徹教中學(xué)，學(xué)中用的策略，真正使學(xué)生學(xué)以致用。128三、說教法根據(jù)所任教班級(jí)的具體情況，在本堂課中以任務(wù)型教學(xué)作四、說學(xué)法本課話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，在八年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多動(dòng)詞短語，為表達(dá)提供了語言基礎(chǔ)，也為本課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊，學(xué)生具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然的與本單元的話題銜接。學(xué)生在積極地參與、完成各項(xiàng)任務(wù)的過程中自主學(xué)習(xí)語言，提高綜合運(yùn)用語言的能力，學(xué)會(huì)更好地與他人溝通，使各層次的學(xué)生都有收獲。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和本節(jié)課的主要內(nèi)容，在這一節(jié)課中學(xué)生主要通過合作以與對(duì)話來完成這節(jié)課的任務(wù)型教學(xué)。129四、說學(xué)法本課話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，在八年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)教法：任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)原則：始終貫徹以學(xué)生為中心，進(jìn)行語言交際的原則。板塊how——教學(xué)環(huán)節(jié)greeting:(2mins)1,whatsportdoyouplayeveryday?2,howmuchisyourcoat?(reviewthereportedspeech)130教法：任務(wù)型教學(xué)法130step1leadingin(3mins)t:lookatthepicture.thereisalotofmoney,doyouwantit?s:ofcourse/yes.t:ifyouhavemuchmoney,whatwillyoudo?ifihavemuchmoney,i’llbuyabighouse,whataboutyou?s1……，s2……t:ifyouhavearobot,whatwillyoudo?t:whatwillshedoifitissunny/rainy?（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣的鈔票和機(jī)器人圖片來吸引學(xué)生注意力，同時(shí)拋出新知識(shí)，if條件句）131step1leadingin(3mins)131step2(talking)(5mins)t:doyoulikeabirthdayparty?s:yes.t:ilikeit,too.onthatday,i’llhaveagoodtime,i’llhavemuchdeliciousfood,andi’llwearbeautifulclothes.doyouwanttotakepartinabirthdayparty?s……t:ok,let’sgo.look,nextsundayiswuhao’sbirthday,hewantstoorganizeabirthdayparty,whatareyougoingtodo?(1)askandanswer.(2)let’sreadthemtogether.（3）talkaboutsomepictures.（設(shè)計(jì)意圖：展示party圖片，通過師生問答，引入新課.前后銜接顯得自然）132step2(talking)(5mins)132step3(1a-1c)(14mins)1,(1a)t:thereisanotherpartywearegoingto.openyourbooks,lookat1aonp34.lookatthepictures,thesepeoplearegoingtoaparty.listen,whataretheytalkingabout?let’sread1a,thenmatchthestatementswithanswers.2,(1b)t:lookat1b,listen,wereyouranswerstoactivity1acorrect?3,(1c)pairworkeg:a:ithinki’mgoingtostayathome.b:ifyoudo,you’llbesorry.133step3(1a-1c)(14mins)133（設(shè)計(jì)意圖：聽力訓(xùn)練，同時(shí)穿插說的訓(xùn)練。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練時(shí)，由淺入深，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣。句型操練時(shí)采取一對(duì)接一對(duì)的形式，盡可能關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體）134（設(shè)計(jì)意圖：134step4(2a-2c)(8mins)t:doyouknowandrea?look,thisgirlisandrea.shewantstohaveaclassparty,sheneedssomehelp.markwillhelpherorganizeit.(2a)1,listentothemtalkingandnumberthephrasesintheorder.2,next,let’sreadthephrasestogether.3,let’slisten,thenchecktheanswers.4,(2b)listenagainandmatchtherightanswers.5,(2c)lookat2c,readthemtogether.135step4(2a-2c)(8mins)135（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)2b聽力訓(xùn)練，回答問題這一題型，對(duì)學(xué)生來說難度很大，加上重慶考題沒做這一要求，所以我們進(jìn)行了教材的合理取舍，將書上回答問題改為選擇配對(duì)，也正符合“不要教教材，而是用教材”這一理念。是備課人的一大亮點(diǎn)）136（設(shè)計(jì)意圖：136step5grammer(2mins)（一帶而過，為下一課做鋪墊）step6discuss:(3mins)whatwillyoudoifyouseethese?(studentslearntobepolite)（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，反復(fù)操練本課重點(diǎn)句型；同時(shí)教育學(xué)生不要亂吐，亂扔，亂畫等，進(jìn)行德育滲透）137step5grammer(2mins)（一帶而過，為step7competition(5mins)“whatwillhappen?”letthemanswerthequestionsfreely.（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化條件句型，搶答形式，有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）step8exercises(3mins)（設(shè)計(jì)意圖：滲透考點(diǎn)，答題技能訓(xùn)練）138step7competition(5mins)“what新目標(biāo)英語八年級(jí)（上）Unit4說課稿

今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)八年級(jí)英語教材上冊(cè)Unit4Howdoyougettoschool?139新目標(biāo)英語八年級(jí)（上）Unit4說課稿

今天我說課的內(nèi)容是新一、教材分析教材的地位與作用：

1、單元分析及教材處理

本課是新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)第4單元第一課.本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transportation)和距離為中心話題,這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，與上一單元聯(lián)系緊密.本節(jié)課是本單元的重點(diǎn).通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告并提出解決問題的簡(jiǎn)單方案打下基礎(chǔ),同時(shí)通過How

doyougettosp?以及pairwork的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。140一、教材分析教材的地位與作用：

1、單元分析及教材處理

2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

（1）Languagegoal:Howdoyougettoschl

Itakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus.

（2）學(xué)習(xí)單詞:subway,train,take,復(fù)習(xí)學(xué)過的bus、ridebike、wake、car這些表交通方式的單詞[我對(duì)單詞的處理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)]1412、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

（1）Languageg

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會(huì)談?wù)摻煌ǚ绞?。提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。

情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。142能力目標(biāo)：142確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)

根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.143確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，通過聽、說、讀、

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握各種交通工具的名稱，學(xué)會(huì)表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>

句型:How引導(dǎo)的特殊疑問句

難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化