2023小學(xué)語文新課程2022版標(biāo)準(zhǔn)測試題【含答案】

2023小學(xué)語文新課程2022版標(biāo)準(zhǔn)測試題【含答案】

一、填空?！?2分，每空3分〕

1、語文課程總目標(biāo)第五條是"能主動進(jìn)行〔

〕學(xué)習(xí)，在〔〕中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文。

2、語文課程的根本特點(diǎn)是〔〕和〔〕的統(tǒng)一。

3、語文課程資源包括〔〕資源和〔〕資源。

4、語文教學(xué)應(yīng)在師生〔〕的過程中進(jìn)行。

5、〔〕是閱讀和寫作的根底，是1——

2年級的教學(xué)重點(diǎn)。

6、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（

）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行

人際交流的素養(yǎng)。

7、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（

）的能力。

8、形成性評價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)

反應(yīng)、（）o

9、文學(xué)作品閱讀的評價(jià)，著重考察學(xué)生（）的水平。

10、評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察（

）,考察他們能否憑借注釋和工具書（）。

二、判斷?！?0分，每題4分，正確的在括號里打?qū)μ?，錯(cuò)

的打x〕

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1、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)

調(diào)和實(shí)施的能力?！病?/p>

2.著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾

有過積極的影響，但也存在一定的局限性?！病?/p>

3.個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為，不需要學(xué)生間的合作學(xué)

習(xí)?！病?/p>

4.寫作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂于表達(dá)?！?/p>

J

5.語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學(xué)生的主

動性和創(chuàng)造性，給教師靈巧處理教學(xué)內(nèi)容的余地?！病?/p>

三、選擇?！?0分，將正確答案的序號填入橫線上〕

1、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)

值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為

一體，注重〔〕的整體提高。

A、語文知識B、語文能力C、語文素養(yǎng)

2、〔〕是語文學(xué)習(xí)和開展的主體。

A、學(xué)生B、教師C、學(xué)生和教師

3.

下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

A.寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)。

B.寫作是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。

C.寫作是表達(dá)和交流的一般方式。

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D.

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。

4.

在寫作教學(xué)過程中，"鼓勵(lì)學(xué)生自主寫作”是其重要的策

略之一，以下表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕

A.改期命題作文，減少統(tǒng)一性，增加選擇性。

B.不寫命題作文，提倡自主擬題。

C.

減少對作文的統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對作文的個(gè)別指導(dǎo)和評價(jià)。

D.

提倡寫生活筆記、觀察筆記、隨感隨筆，讓學(xué)生寫自己想

寫、愛寫的內(nèi)容。

四'簡答?！?8分〕

1、語文課程的根本理念是什么？〔8分〕

2.語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？〔10分〕

語文課標(biāo)考試題答案

一、填空?！?2分，每空3分〕

1、探究性實(shí)踐2、工具性人文性3、課堂教學(xué)課外學(xué)習(xí)

4、平等對話5、識字、寫字

6、傾聽,表達(dá)和應(yīng)對

7、籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施

8、及時(shí)改良教與學(xué)活動

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9、感受形象、體驗(yàn)情感、品味語言

10、學(xué)生的記誦積累理解詩文大意。

二、判斷。1、x2、V3.x4.V5.V

三、選擇?！?0分，將正確答案的序號填入橫線上〕CA

CB

四'簡答?！?8分〕

1、答：〔1〕、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

〔2〕、正確把握語文教育的特點(diǎn)。

〔3〕、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

[4]、努力建設(shè)開放而有力的語文課程。

2、〔一〕語文教材應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代性；

〔二〕語文教材應(yīng)該符合兒童心理和語言開展的規(guī)律；

〔三〕語文教材應(yīng)注重通過自主探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)造精神；

〔四〕語文教材應(yīng)該具有豐富的文化內(nèi)涵；

〔五〕語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間；

〔六〕語文教材應(yīng)該有好的創(chuàng)意。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔版〕測試題

一、填空題?！?0分，每空1分〕

1.

語文課程是一門學(xué)習(xí)〔語言文字運(yùn)用〕的綜合性、實(shí)踐性

課程?！补ぞ咝浴撑c〔人文性〕的統(tǒng)一，是語

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文課程的根本特點(diǎn)。

2.語文學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從〔識字與寫字〕、〔閱讀〕、

〔寫作〕、〔口語交際〕四個(gè)方面提出要求。課程

標(biāo)準(zhǔn)還提出了〔綜合性學(xué)習(xí)〕的要求。

3.語文課程目標(biāo)從〔知識與能力〕、〔過程與方法〕、

〔情感態(tài)度與價(jià)值觀〕三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲

逑，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于〔語文素養(yǎng)〕的整體提

|W1O

4.

〔識字、寫字〕是閱讀和寫作的根底，是第一學(xué)段的教學(xué)

重點(diǎn)。在教學(xué)過程中要（"多認(rèn)少寫〃），建議先

認(rèn)先寫"字表"中的300個(gè)字，逐步開展識字寫字能力。

5.第一學(xué)段要求掌握漢字的〔根本筆畫〕和常用的〔偏旁

部首〕，能按筆順規(guī)那么寫字，注意〔間架結(jié)構(gòu)〕。

6/r/r/r/r—

.第一、第一、

第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排（10分鐘），在教師指導(dǎo)

下隨堂練習(xí)，做到天天練。要

在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。

7.

閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（教科書編者）、（文本）之間

對話的過程。

8.

閱讀是學(xué)生的（個(gè)性化）行為。教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受

、體驗(yàn)和理解，要善于通過（合作學(xué)習(xí)）解決閱讀

中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。

9.各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求〔"有感情地朗讀"〕

,朗讀要提倡（自然），要摒棄（矯情做作）的腔調(diào)。

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10.

第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（5萬）字，第一學(xué)段課外閱讀

總量不少于（40萬）字，第一學(xué)段課外閱讀總

量不少于（100萬）字。

11.

在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造

的能力。要求學(xué)生說（真話、實(shí)話、心里話），

不說（假話、空話、套話），并且抵抗（抄襲）行為。

12.

要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，

善于將（讀與寫）、（說與寫）有機(jī)結(jié)合，相互促

進(jìn)。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)

作（練字）的過程。

13.

口語交際是（聽與說）雙方的（互動）過程。教學(xué)活動主要應(yīng)

在具體的（交際情境）中進(jìn)行，不宜采用大量講授

口語交際原那么、要領(lǐng)的方式。

14.

識字的評價(jià)，要考察學(xué)生（認(rèn)清字形）、（讀準(zhǔn)字音）、（掌握

漢字根本意義）的情況，以及在具體語言環(huán)境中

運(yùn)用漢字的能力。

15.

寫字的評價(jià)，要考察學(xué)生對于要求"會寫"的字的掌握情

況，重視書寫的（正確、端正'整潔），在此根

底上，逐步要求書寫流利。

16.

能用普通話（正確、流利、有感情地）朗讀課文，是朗讀評

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價(jià)的總要求。評價(jià)"有感情地朗讀”，要以對

內(nèi)容的（理解與把握）為根底，要防止矯情做作。

17.

要重視學(xué)生課外閱讀的評價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過（

小組和班級交流）、（學(xué)習(xí)成果展示）等方式，

了解學(xué)生的（閱讀量）和（閱讀面），進(jìn)而考察其閱讀的興趣、

習(xí)慣、品位、方法和能力。

18.

寫作的評價(jià)，要重視學(xué)生的寫作（興趣和習(xí)慣），鼓勵(lì)表達(dá)（

真情實(shí)感），鼓勵(lì)（有創(chuàng)意）的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱

愛生活，親近自然，關(guān)注社會。

19.

考察口語交際水平的根本工程可以有講述、應(yīng)對、（復(fù)述）

、〔轉(zhuǎn)述〕、即席講話、（主題演講）、問題討

論等。

二、簡答題?！?0分，每題10分〕

1.語文課程的根本理念主要是哪四點(diǎn)？

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

正確把握語文教育的特點(diǎn)；

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

2.語文課程標(biāo)準(zhǔn)給出的教學(xué)建議主要是哪四點(diǎn)？

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性；

教學(xué)中努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性；

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重視情感,態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向；

重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、論述題?！?0分〕

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種活

動，創(chuàng)造展示交流的時(shí)機(jī)，營造人人愛讀書的良好

氣氛。請談?wù)勀闶窃鯓泳唧w落實(shí)的？

一、簡答題

1.語文課程的作用？

①致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合

素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下根底

②為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好

個(gè)性和健全人格打下根底；

③為學(xué)生的全面開展和終身開展打下根底。

2.語言文字是人類最重要的和

,是人類文化的重要組成局部。

交際工具信息載體

3.語文課程性質(zhì)？

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的、課程。實(shí)踐性

綜合性

4.語文課程的任務(wù)？

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義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語

言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，

提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。

5.與的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點(diǎn)。工具性人文性

6.語文課程根本理念？

①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

②正確把握語文教育的特點(diǎn)

③積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

④努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

7.語文教育的特點(diǎn)？

①發(fā)揮語文教育的人文性；

②加強(qiáng)語文教育的實(shí)踐性；

③遵循漢語言的規(guī)律，培養(yǎng)語感。

8.應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的

作用，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中

華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，表達(dá)、

的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚(yáng)以

為核心的民族精神和以為核心的時(shí)代精神，樹立，培養(yǎng)良

好思想道德風(fēng)氣，同時(shí)也要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的

獨(dú)特體驗(yàn)。熏陶感染社會主義核心價(jià)值體系愛國主義

改革創(chuàng)新社會義榮辱觀

9.課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從五個(gè)方面提出要求。識字與寫字

閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)

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10,課程目標(biāo)

設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在"總目標(biāo)"之下，按廣2年級、3?4年級

、5?6年級、

7?9年級四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容〃

,表達(dá)語文課程的和。各個(gè)學(xué)段

，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

九年一貫整體整體性階段性相互聯(lián)系螺旋上升

11.課程目標(biāo)從三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。

目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于的整體提高。

知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀語文素養(yǎng)

12.義務(wù)教育階段學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文

篇〔段〕。九年課外閱讀總量應(yīng)在字以上。240400

萬

13.能熟練地使用字典、詞典，會用多種

o累計(jì)認(rèn)識常用漢字個(gè)左右。獨(dú)立識字檢字方法3500

14.在使用硬筆熟練地書寫的根底上，學(xué)寫標(biāo)準(zhǔn)、通行的

，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的。正楷字

行楷字審美價(jià)值

15.能用普通話、地朗讀。養(yǎng)成

習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于

字。能較熟練地運(yùn)用和的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。

正確流利有感情默讀500略讀瀏覽

16.在閱讀中了解等表達(dá)方式。表達(dá)描寫說明議

論抒情

17.能夠區(qū)分作品與作品，了解等文學(xué)樣式。

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寫實(shí)虛構(gòu)詩歌散文小說戲劇

18,閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的

，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。非連

續(xù)19性古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助和

理解根本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，

提高自己的欣賞品位。注釋工具書

20.

學(xué)會制訂自己的閱讀方案，廣泛閱讀各種類型的讀物，課

外閱讀總量不少于

名著。背誦優(yōu)秀詩文篇〔段〕。260萬兩三部80

21.注重寫作過程中、等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。

搜集素

材構(gòu)思立意列綱起草修改加工

22.寫記敘性文章，表達(dá)，內(nèi)容

；寫簡單的說明性文章，做到；寫簡單

的議論性文章，做到；根據(jù)需要，寫常見應(yīng)用文。

意圖明確具體充實(shí)明白清楚觀點(diǎn)明確有理有據(jù)生活

23.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行

；能根據(jù)文章的根本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行；

能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行?？s寫擴(kuò)寫

改寫

24.根據(jù)表達(dá)的需要，借助和，修改自己的作文，做到

能與他人交流，互相

評改作文，以分享感受，溝通見解。

語感語文常識文從字順寫作心得

第11頁共22頁

25.作文每學(xué)年一般不少于次，其他練筆不少于

字，45分鐘能完成不少于字的習(xí)作。141萬500

26,講述見聞，。復(fù)述轉(zhuǎn)述。能就作即席講話和

有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。

內(nèi)容具體、語言生動完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)適當(dāng)?shù)脑掝}

27.討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，。能聽出

，并能有針對性地發(fā)表意見。有中心、有根據(jù)、有條理

討論的焦點(diǎn)

28.語文課程標(biāo)準(zhǔn)根本教學(xué)建議是：

①充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性；

②教學(xué)中努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性；

③重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向；

④重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

29.如何充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

①學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引

導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。

②語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)

生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方

③教師應(yīng)確立適應(yīng)社會開展和學(xué)生需求的語文教育觀念,

注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)

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認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用

教材；積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈巧運(yùn)用

多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的

教學(xué)方式；精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動，重視啟發(fā)

式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量，

30.如何在教學(xué)中努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性

①教師應(yīng)努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、過程

與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽說讀

寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)

活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

②重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文

實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的

作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。善

于通過專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽

說讀寫，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。充分利用學(xué)校、家庭

和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬

學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

31.如何重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重根本技能

訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文根底。尤其要注重

激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象

力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決

問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力。

32

是閱讀和寫作的根底，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串

整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。識字、寫字

第13頁共22頁

33.

是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、開展思維、獲得審

美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是之間對話的過程。閱

讀學(xué)生教師教科書編者文本

34.閱讀是學(xué)生的行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的

，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的

；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用

0防

止。個(gè)性化閱讀實(shí)踐體驗(yàn)和思考集體討論來代替?zhèn)€人閱讀

逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮

35.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視和。朗讀默讀

36.

各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀"，是指：

這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作

品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀

表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自

然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。

37.綜合性學(xué)習(xí)的建議有哪些？

①綜合性學(xué)習(xí)主要表達(dá)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫

能力的整體開展、語文課程與其他課程的溝通

書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。

②綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開

展學(xué)習(xí)活動，在實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高

對自然、社會現(xiàn)象與問題的認(rèn)識，追求積極、健康、和諧

的生活方式，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識，增強(qiáng)

在與自然、社會和他人互動中的應(yīng)對能力。

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③綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的

參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動，特

別注重探索和研究的過程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)

作用。

④綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織

、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

⑤綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)

合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高

學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。

⑥積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造

的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。

38.語文課程評價(jià)的根本目的是為了，。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

i改善教師教學(xué)

39、語文課程評價(jià)的根本內(nèi)容：

應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評價(jià)的多重功能，恰當(dāng)運(yùn)用多種評價(jià)

方式，注重評價(jià)主體的多元與互動，突出語文課

程評價(jià)的整體性和綜合性。

40.語文課程評價(jià)具有、、、和

等多種功能,尤其應(yīng)注意發(fā)揮其

和的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的開展。檢查診斷反應(yīng)

鼓勵(lì)甄別選拔診斷反應(yīng)

鼓勵(lì)

41.

關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反應(yīng)、及時(shí)改

良教與學(xué)活動。關(guān)注學(xué)習(xí)

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結(jié)果，有利于對教學(xué)活動作出總結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)加強(qiáng)

，注意收集、積累能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)

與開展的資料，可采用

等各種方式，記錄學(xué)生的成長過程。對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日

常表現(xiàn)，應(yīng)以

表揚(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評價(jià)為主，采用鼓勵(lì)性的評語，從正

面加以引導(dǎo)。形成性評價(jià)終結(jié)性評價(jià)形成性評價(jià)

成長記錄袋

42.要堅(jiān)持和

相結(jié)合，全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)及水平。評價(jià)方法

除了紙筆測試以外，

還有平時(shí)的行為觀察與記錄、問卷調(diào)查、面談討論等各種

方法。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，更應(yīng)重視

o學(xué)校和教師要對學(xué)生的成長記錄和考試結(jié)果進(jìn)行分析，

評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了或以外，還可用

客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步，并提出建議。

定性評價(jià)定量評價(jià)定性評價(jià)等級分?jǐn)?shù)代表性的事實(shí)

43.應(yīng)注意將及相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的和，促進(jìn)學(xué)生

主動學(xué)習(xí)，自我反思。評價(jià)要尊重學(xué)生的

，有利于每個(gè)學(xué)生的健康開展。教師的評價(jià)學(xué)生的

自我評價(jià)學(xué)生之間的相互評價(jià)自我評價(jià)相互評價(jià)個(gè)體差異

44.語文課程評價(jià)要表達(dá)語文課程目標(biāo)的和

,全面考察學(xué)生的。應(yīng)注

意和五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意的交融、整合，

防止只從知識、技能方面進(jìn)行評價(jià)。

整體性綜合性語文素養(yǎng)識字與寫字閱讀寫作口語交際綜

合性學(xué)習(xí)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

45.第四學(xué)段要重視考察學(xué)生

識字的能力。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段都要關(guān)注學(xué)生寫字的

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和，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。獨(dú)立姿勢習(xí)慣

46.閱讀的評價(jià)，要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的和

,要關(guān)注其

與，也要關(guān)注其和，以及選擇。重視對學(xué)生多

角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)。

感受體驗(yàn)理解閱讀興趣價(jià)值取向閱讀方法與習(xí)慣閱讀面閱

讀量閱讀材料的能力

47.能用普通話地朗讀課文，是朗讀評價(jià)的總要求。正

確流利有感情

48.評價(jià)學(xué)生的朗讀，可從和

等方面進(jìn)行綜合考察，評價(jià)"有感情地朗讀"，要以

為根底，要防止矯情做作。語音語調(diào)語氣

對內(nèi)容的理解與把握

49.誦讀的評價(jià)，重在提高學(xué)生的，，

o在不同學(xué)段，可在誦讀材料的內(nèi)

容、范圍,數(shù)量、篇幅、類型等方面

誦讀興趣增加積累開展語感加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟

逐漸增加難度

50.默讀的評價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的等方面進(jìn)行綜合考察。

方法速度效果和習(xí)慣51.精讀的評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生

，要重視評價(jià)學(xué)生的。第四學(xué)段側(cè)重考

察等方面的情況，以及讀懂

的能力。對閱讀材料的綜合理解能力情

感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解理清思路概括要點(diǎn)

探究內(nèi)容不同文體文章

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52.略讀的評價(jià)，重在考察學(xué)生能否把握

o瀏覽的評價(jià)，重在考察學(xué)生能

否。閱讀材料的大意從閱讀材料中捕捉有用信息

53.文學(xué)作品閱讀的評價(jià)，著重考察學(xué)生

的水平，對學(xué)生獨(dú)特的感受和體

驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)。第三、第四學(xué)段，可通過考察學(xué)生對、、

的領(lǐng)悟程度，以及自己的

來評價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。感受形象體

驗(yàn)情感品味語言形象情感語言

體驗(yàn)

54.評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的

,考察他們能否憑借理解詩文大意。記誦積累

注釋和工具書

55.要重視學(xué)生課外閱讀的評價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通

過等方式，了解學(xué)生的和，進(jìn)而考察其閱讀的、、和

o小組和班級交流，學(xué)習(xí)成果展示閱讀量和閱讀面

興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力

56.寫作的評價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)

生寫作水平的開展?fàn)顩r。第三、第四學(xué)段要通

過多種評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生

地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。對于作文的評價(jià)還須關(guān)

注

學(xué)生的情況。具體明確、文從字順漢字書寫

57.寫作的評價(jià)，要重視學(xué)生的和，鼓勵(lì)表達(dá)，鼓勵(lì)

的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會。

寫作興趣和習(xí)慣真情實(shí)感有創(chuàng)意

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58.提倡學(xué)生在成長記錄中收存有和有

,以反映寫作的實(shí)際情況和開展過程。

代表性的課內(nèi)外作文價(jià)值的典型案例分析

59.考察口語交際水平的根本工程可以有

等。

講述、應(yīng)對、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題討

論60.綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)

綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)，應(yīng)著重考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

、探究精神與合作態(tài)度。主要著眼于學(xué)生在綜合

性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，

如是否能積極參與活動，是否能主動提出問題，還有搜集

整理材料,綜合運(yùn)用語文知識探究問題、展示與

交流學(xué)習(xí)成果等方面的情況。第三、第四學(xué)段要多關(guān)注學(xué)

生在語文活動中提出問題、探究問題以及展示學(xué)

習(xí)活動成果的能力。各個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)都要著眼

于促進(jìn)學(xué)生提高語文水平的效率，并有助于他們

擴(kuò)大視野，更好地掌握學(xué)習(xí)語文的方法。

61.語文課程資源包括和

，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、

報(bào)刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、播送、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)

告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，生

產(chǎn)勞動與社會實(shí)踐場所，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽

館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。

自然風(fēng)光,文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語，國內(nèi)外的重

要事件，