北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)表格式教案

學(xué)期計(jì)劃表姓名一年級(jí)數(shù)學(xué)好的上課習(xí)慣、聽講習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣等。知識(shí)能力情況：(2)能初步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并能初步數(shù)出20以內(nèi)的物體的數(shù)(3)能初步直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、球、圓(5)一部分學(xué)生已經(jīng)有了解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能對(duì)辨別方向也初具一定的能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣情況：2.課堂的常規(guī)養(yǎng)成上較差，注意力時(shí)間短。3.沒有形成數(shù)學(xué)規(guī)范的在作業(yè)本子上書寫的習(xí)4.主動(dòng)思考的習(xí)慣以及與人合作的習(xí)慣沒有完全形5.仍不會(huì)自查作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)和要求1.在具體情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練的口算。能是不同的。能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、3.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)讀、寫0——100各數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)進(jìn)行口算。4.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖形，準(zhǔn)確地說出圖形的特征，會(huì)用七巧板拼5.在具體情境中，經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步理解加減法的意義。探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。6.會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)的數(shù)的計(jì)算，體會(huì)加減法的含義，學(xué)會(huì)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，熟練口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)第一單元“加減法(一)”主要學(xué)習(xí)十幾減第二單元“觀察物體”主要學(xué)習(xí)從不同方向觀察同一實(shí)物，使學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推第三單元“生活中的數(shù)”主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較。是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)用10物，并與他人交流，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與第四單元“有趣的圖形”,結(jié)合日常生活認(rèn)識(shí)幾種常見的圖形，在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念第五單元“加與減(二)”,掌握100以內(nèi)第六單元“加減法(三)”,學(xué)會(huì)100以內(nèi)的進(jìn)位加發(fā)展學(xué)生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡(jiǎn)單的問題意識(shí)和能提高質(zhì)量的重點(diǎn)措施2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)合作交流、體4.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、實(shí)物、6.規(guī)范認(rèn)真的書寫的好習(xí)慣。要求學(xué)生認(rèn)真7.重點(diǎn)鞏固口算，并且以多種形式和校本教研為重點(diǎn)提高課時(shí)計(jì)劃第一單元：加與減(一)整理與復(fù)習(xí)第五單元：加與減(二)第六單元：加與減(三)總復(fù)習(xí)2課時(shí)7課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)11課時(shí)5課時(shí)教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃課時(shí)買鉛筆1捉迷藏1快樂的小鴨1開會(huì)啦1跳傘表演1美麗的田園1練習(xí)一1做個(gè)減法表1看一看(一)1看一看(二)1數(shù)花生1數(shù)一數(shù)1數(shù)豆子1誰的紅果多1小小養(yǎng)殖場(chǎng)1做個(gè)百數(shù)表1練習(xí)二1認(rèn)識(shí)圖形1動(dòng)手做(一)1動(dòng)手做(二)1動(dòng)手做(三)1整理復(fù)習(xí)(一)1整理與復(fù)習(xí)(二)1(三)1期中復(fù)習(xí)小兔請(qǐng)客1采松果1青蛙吃蟲子1拔蘿卜1收玉米1分扣子1填數(shù)游戲1圖書館2摘蘋果1式練習(xí)四2練習(xí)五2期末復(fù)習(xí)5期末復(fù)習(xí)及考試第一單元學(xué)習(xí)計(jì)劃1、學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練地口2、掌握20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算方法，并了解算法的多樣化。2、發(fā)現(xiàn)和提出20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問題，并嘗試解決數(shù)學(xué)實(shí)際問1、在具體情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。2、學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練地口算。3、能理解他人不同的算法，體會(huì)算法的多樣性。4、能發(fā)現(xiàn)和提出20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問題，并嘗試解5、感受退位減法運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)剪發(fā)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)興教材中呈現(xiàn)了學(xué)生較熟悉的實(shí)物：盒子、球、茶罐……通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這些物體的形狀，會(huì)根據(jù)實(shí)物或模型形20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算買鉛筆捉迷藏快樂的小鴨開會(huì)啦跳傘表演美麗的田園練習(xí)一1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容買鉛筆(十幾減9)課時(shí)11、鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)和自主探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題(1)情境導(dǎo)入。(課件出示主題圖)(2)交流故事。(3)提出問題。(課件出示)請(qǐng)學(xué)生說一說。(4)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知(出示課題：買鉛筆)二、自主探索，領(lǐng)悟算法(1)動(dòng)手操作?！?5-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎?就是要從多少根小棒中拿走幾根?該怎樣計(jì)算?學(xué)生擺一擺，算一算。(2)學(xué)生之間互相交流，介紹自己的計(jì)算方請(qǐng)你和你的小伙伴互相說一說。在說的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計(jì)算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認(rèn)真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎?趕快把你的計(jì)算方法介紹給你的小伙伴吧!(3)匯報(bào)交流。你的計(jì)算方法是什么呢?誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢?請(qǐng)學(xué)生介紹自己的方法?？赡苡校?根，還剩6根。方法二：把15分為10和5,先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來，就是還剩下的6根。方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。方法四：9+6=15,所以15-9=6。方法五：把9看成10,先用15-10=5,這樣就多減了1,還應(yīng)該加上1,5+1=6,所以15-9=6。(4)優(yōu)化算法。這么多的方法，用哪一種方法計(jì)算起來最簡(jiǎn)單呢?現(xiàn)在請(qǐng)你把你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法跟你的小伙伴說一學(xué)生之間互相介紹自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法。(1)嘗試練習(xí)。請(qǐng)你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。(課件出示：13-9=14-9=15-9=)請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)?學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。集體交流、訂正。(2)課本第3頁第1題。學(xué)生做一做，算一算。(1)講明游戲規(guī)則，幫助歡樂球找家。開班隊(duì)會(huì)時(shí)，老師準(zhǔn)備了許多歡樂球想請(qǐng)同學(xué)們一起到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼在這兒!(指著貼有7“2”的大氣球)這是貼3的、貼4的......貼9的。買鉛筆教學(xué)內(nèi)容捉迷藏(十幾減8)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3.引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8的各種算法。4.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知(3)口算。復(fù)備：二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知(1)出示“捉迷藏”圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，看圖說圖意。有13個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在花園里還有8個(gè)人沒藏，藏起來的小朋友有多少個(gè)?(2)啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣列式，怎樣計(jì)算。13-8=(3)請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。教師巡視，觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原來的3根，就得到還剩5根。第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。(5)整理算法。方法一：10-8=22+3=5方法二：13-3=10三、鞏固應(yīng)用，深化拓展(1)“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算。“練一練”第4題。比一比，看誰算的又快又(2)游戲：摘蘋果(“練一練”第5題)蘋果樹上結(jié)了8個(gè)大蘋果，只有當(dāng)算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時(shí)，蘋果才能被順利的摘下來。比比看今天誰摘捉迷藏課后反思教學(xué)內(nèi)容快樂的小鴨(十幾減7)課時(shí)11.經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，學(xué)會(huì)十幾減7或62.感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)3.學(xué)說能憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作、交流等方式，自己得出計(jì)算十幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。4培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索與教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減7的計(jì)算方法?？谒?。(開火車形式進(jìn)行)二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知(1)投影出主題圖片。請(qǐng)學(xué)生說圖意問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?問：你能提出一個(gè)什么樣的問題呢?學(xué)生匯報(bào)：草地上還有多少只?(2)你會(huì)解答這個(gè)問題嗎?(3)分組交流想法和算法。學(xué)生匯報(bào)：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。(4)匯報(bào)交流，將知識(shí)進(jìn)行梳理。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐反思(4)算一算，擺一擺。課本第6頁(11-6=14-6=)要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。(2)課本第7頁第3題。看圖按要求寫兩個(gè)算式。(3)課本第7頁第4題。(4)課本第7頁第5題。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，編一個(gè)小熊射門的小故事，然后再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解決。四、回顧整理，總結(jié)知識(shí)你學(xué)會(huì)了什么?要注意什么?板書設(shè)計(jì)：快樂的小鴨課后反思：教學(xué)內(nèi)容開會(huì)啦(比較意義的減法)課時(shí)11.根據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一、復(fù)習(xí)二、用數(shù)學(xué)1.投影出示第8頁主題圖問：你從圖中看到了什么?學(xué)生匯報(bào)：有11個(gè)小朋友，他們準(zhǔn)備開會(huì)了。會(huì)議室只有7把椅子。問題1:如果每人坐1把椅子，夠嗎?問題2:還缺幾把椅子?(同桌互相說，然后知名說，最后集體評(píng)價(jià))集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：每人坐一把椅子，不還缺4把椅子。問：圖上講的是一件什么事?要解決一個(gè)什么問題?有15個(gè)小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把?指名學(xué)生回答，獨(dú)立解答。2.課本第9頁第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。問：你找出了哪些數(shù)學(xué)信息?有12個(gè)小動(dòng)物，有7個(gè)蘋果，每個(gè)小動(dòng)物1個(gè)蘋果，還缺多少個(gè)蘋果?學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正?？?，指名說一說。5.填一填。課本第9頁第5題。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：開會(huì)啦教學(xué)內(nèi)容跳傘表演(十幾減5,4,3,2)課時(shí)21.在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略3.經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知我們已經(jīng)學(xué)了“誰比誰多幾”的內(nèi)容，今天老師就問：哪只手拿得多?多多少支鉛筆?列式：2-1=1回答得很棒!今天，老師帶大家觀看一場(chǎng)精彩的跳傘表演。(板書：跳傘表演)二、探究新知，解決問題1.提出問題欣賞了精彩的跳傘表演，那個(gè)小朋友能說說你看到了什么?天空中有很多的跳傘，有紅色的跳傘，有藍(lán)色的跳紅色跳傘比黃色跳傘多幾個(gè)?2.解決問題(1)嘗試解答學(xué)生匯報(bào)：14-6=8(個(gè))(2)整理算法。引導(dǎo)學(xué)生明確：紅色的跳傘比黃的的跳傘多8個(gè)。(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?呢?學(xué)生小組合作完成。三、理解運(yùn)用，鞏固練習(xí)1.今天比昨天少生了幾個(gè)蛋?(課本11頁“試一試”第一題)2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課本11頁“試一試”第2題)3.誰摘得多?多幾個(gè)?指名說一說。四、全課總結(jié)跳傘表演14-6=8(個(gè)教學(xué)內(nèi)容美麗的田園(解決問題)課時(shí)11、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日教學(xué)難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日好，讓我們坐上汽車出發(fā)吧!二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題1.看一看。(多媒體課件出示主題圖)啊，多美的地方啊!仔細(xì)看看，這里都有些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的內(nèi)2.說一說。你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白不錯(cuò)!不過，這只小白鵝伸長(zhǎng)脖子好像有點(diǎn)不服氣!聽聽，它在說什么?下面請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多!一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只?一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只?全班交流，明確：8+6=14(只)出示問題：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只?學(xué)生獨(dú)立思考并列三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)美麗的田園8+6=14(只)11-5=6(只)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。2.會(huì)用加減法計(jì)算的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀題和收集信息、整理信息的能4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練習(xí)課的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：、能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意。一、激發(fā)興趣1.引入。小朋友們，你們喜歡小貓嗎?原來，小貓家族有一個(gè)美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去?受考驗(yàn)嗎?(多媒體出示小貓城堡圖)2.小朋友們準(zhǔn)備的怎么樣了?看!小貓已經(jīng)帶著問題來迎接我們了。(出示課本第15頁第4題)要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體講評(píng)。二、鞏固練習(xí)比一比，看誰算得又對(duì)又快2.出示課本第15頁第1題。學(xué)生先說一說算是的意義，再在對(duì)應(yīng)圖上圈一圈3.出示課本第15頁第2題。學(xué)生小組合作畫一畫，填一填。4.出示課本第15頁第5題。(課件出示第5題圖)從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子?復(fù)備：怎樣解決這個(gè)問題?請(qǐng)和你的同桌一起合作完成這道題。誰來把他們的做題方法和大家分享一下?全班交流，集體訂正。比一比，看誰寫得快。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?6.出示課本第15頁第8題。(課件出示第8題圖)從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)信息?請(qǐng)你提出你會(huì)解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生先獨(dú)立觀察，列式計(jì)算，教師再指名學(xué)生上臺(tái)板演。三、拓展思維。最多。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容課時(shí)11、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。3、在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律一、故事引入小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰愿意打開聽說你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我是來請(qǐng)教大家的，首先請(qǐng)你們計(jì)算幾道題好嗎?小朋友們算得真快!這些算式是大家前一段時(shí)間一二、整理算式按被減數(shù)整理，例如11-2,11-3,11—4……按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是9的，再寫結(jié)果是8的……小朋友的分工(誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢在學(xué)生討論時(shí)老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要的學(xué)生完成任務(wù)。請(qǐng)一個(gè)小組集體上(特別注意給學(xué)生提供充分討論時(shí)間和整理時(shí)間)以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動(dòng)，每組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察減5.集體總結(jié)：出示一個(gè)完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來展示規(guī)律。(配合課件演示)動(dòng)腦，善于合作，出色地完成了任務(wù)。你能告訴我這節(jié)大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快來看看吧!(每人都有一張寫有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算，在按算式的結(jié)果排隊(duì)，最后按順序離開教室)如：結(jié)果是9的離開教室，結(jié)果是8的離開教室……第二單元學(xué)習(xí)計(jì)劃1、經(jīng)歷觀察物體的過程，初步體會(huì)從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或者直觀圖，辨認(rèn)從前3、在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間4、積極參與觀察活動(dòng)，了解觀察方法，體會(huì)觀察的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興1、經(jīng)歷觀察物體的過程，初步體會(huì)從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或者直觀圖，辨認(rèn)從前3、在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間4、積極參與觀察活動(dòng)，了解觀察方法，體會(huì)觀察的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興本單元教科書主要設(shè)計(jì)和安排了兩類層次和水平不同一是觀察實(shí)物，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，獲二是間接觀察物體，如教科書中“觀察大象不同的方向觀察同一只大象，學(xué)生通過觀察這幅圖來辨別它們各自看到的大象是什么形狀，這就是“看圖觀察”,以此幫助學(xué)生積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)看一看(二)1課時(shí)共2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容看一看(一)課時(shí)11、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎?我們一起來看看這些照片。(課件出示小紅的照片)今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。(出示課題)今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來了一位客人(出示存錢罐),請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面?這是它的什么面?你在它的什么位置觀察?誰跟他一樣的?請(qǐng)站起來。為什么觀察到的面是一同一方向觀察看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎?同桌間說一說。以看到物體的面也不一樣。下面我們?cè)囈辉嚕膫€(gè)人一組來觀察桌子上請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么?1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后五.課堂小結(jié)回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么?你有哪些收獲?看一看(一)從前面看從后面看從側(cè)面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。教學(xué)內(nèi)容看一看(二)課時(shí)11、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并一、復(fù)習(xí)引入1.(出示圖片)這是淘氣從上面看到的一個(gè)物體的2.(出示圖片)這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形3.(出示圖片)現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正長(zhǎng)方體的箱子(其中上下兩個(gè)面是正方形)二、觀察物體，探究新知1.觀察汽車模型，并和小組同學(xué)說說你看到的是什2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在么部位?分別是第幾幅呢?(1)讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。(2)學(xué)生匯報(bào)(3)為什么小明看到了警燈呢?(是從上面觀察的)3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可物體呢1.猜一猜。課件演示物體，學(xué)生說說是什么物體3.小組活動(dòng)：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察四、拓展延伸放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己看一看(二)從側(cè)面看從后面看從上面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。課后反思第三單元學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教材分析：本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，教科書首先強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計(jì)了”數(shù)花生”等活動(dòng)，幫助學(xué)生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對(duì)大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來表達(dá)和交流信息等活動(dòng)。單元教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制單元教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制單元學(xué)習(xí)課時(shí)：7課時(shí)數(shù)花生(100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法)數(shù)一數(shù)(100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法)數(shù)豆子(100以內(nèi)數(shù)的讀寫)誰的紅果多(比較數(shù)的大小)小小養(yǎng)殖場(chǎng)(數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系)做個(gè)百表數(shù)(100以內(nèi)數(shù)的順序)練習(xí)二1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)花生(100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的4在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天老帥帶來了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子),知道里面是什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。那么,我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯€(gè)花生呢?(板書課題：數(shù)花生)二、數(shù)花生組交流。答。你是怎么知道的?先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。(3)一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來，那三把花生有多少個(gè)?誰能快速的數(shù)出來呢?學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢?組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可復(fù)備以換一種方法數(shù)一數(shù)。三、應(yīng)用拓展(1)7接龍：老師說一個(gè)數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰說的又快又對(duì)。1)師生互動(dòng)。②生生互動(dòng)。(2)接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個(gè)數(shù)嗎?學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)看——6名學(xué)生上臺(tái)。每人胸前寫有一個(gè)數(shù)，分別是13,11,15,14,16,12?，F(xiàn)在請(qǐng)問同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰排的又快又好!學(xué)生活動(dòng)。(4)拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢?四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么?還有問題要請(qǐng)教嗎?板書設(shè)計(jì)：二十七二十八二十九三十三十四十五十六十十五二十二十五三十課后反思：教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)(100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法)課時(shí)1課時(shí)1.認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個(gè)十是一百。2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，(1)出示10只羊的圖片?？?來了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。學(xué)生數(shù)一數(shù)。多少個(gè)一是十?(10個(gè)一是10)板書：10個(gè)一是十。引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。(3)出示一大群羊的圖片。綠綠的草原是羊的游樂場(chǎng)，看!又來了一些羊!揭示課題：數(shù)一數(shù)。二、探究新知①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的?②請(qǐng)把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好這是××同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對(duì)了。全班同學(xué)一起數(shù)。③還有不同的數(shù)法嗎?學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個(gè)十，那100里面有幾個(gè)十呢?一起數(shù)數(shù)好嗎?1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……10個(gè)十。100里面有多少個(gè)十呀?100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。板書：10個(gè)十是一百。(齊讀)④評(píng)一評(píng)，誰的數(shù)法好?教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，也可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。(2)數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。(出示主題圖)學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè)，所以10個(gè)十是一百。(1)圈一圈，數(shù)一數(shù)。(“練一練”第1～3題)(2)數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了?①出示“練一練”第4題圖。(3)讀一讀，說一說。出示“練一練”第5題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說一說。四、小結(jié)數(shù)一數(shù)10個(gè)十是一百教學(xué)內(nèi)容數(shù)豆子(100以內(nèi)數(shù)的讀寫)課時(shí)1課時(shí)1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的2.經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行達(dá)和交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展3.初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作教學(xué)難點(diǎn)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。一、活動(dòng)一：(1)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。(給每組發(fā)一袋豆子)(4)數(shù)出30粒豆子。得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的(5)教師小評(píng)。剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則非常好!經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那(2)師生互動(dòng)。“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎?在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子)。數(shù)有多少粒豆子)(2)教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)(3)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)怎么寫這個(gè)數(shù)呢?請(qǐng)你試著寫一寫。學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個(gè)小組派一個(gè)代表(5)練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。上，表示2個(gè)一。問：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位?三、鞏固練習(xí)完成課本第27頁的“練一練”。(1)做一做，填一填。(“練一練”第1題)(2)根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)。(“練一練”第3題)(3)想一想，試一試。(“練一練”第4題)(4)找找生活中的100。(“練一練”第5題)指名學(xué)生說一說。四、小結(jié)今天學(xué)了很多知識(shí)，相信同學(xué)們的收獲一定不小哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么?2個(gè)十和2個(gè)一數(shù)豆子教學(xué)內(nèi)容誰的紅果多(比較數(shù)的大小)課時(shí)1課時(shí)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較100以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對(duì)黑板，面向二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請(qǐng)你小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎?怎樣來比較21和18的大小?你有什么好辦法?交流)比18大，21>18)一比，發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21>方法3:借助中間數(shù)比較。(21比20大，18還不到20,所以21比18大，即21>18)1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21>18)方法5:用數(shù)的組成比較。(21的十位7是2,表示大，所以21比18大，即21>18)4.寫一寫，比一比觀察計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。1.比大小。課本第29頁第1題。學(xué)生先寫出計(jì)數(shù)器2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，四、小結(jié)：你會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小了嗎?板書設(shè)計(jì)：誰的紅果多21的十位7是2,表示2個(gè)十，18的十位7是1,表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大課后反思：教學(xué)內(nèi)容小小養(yǎng)殖場(chǎng)(數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系)課時(shí)1課時(shí)2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的過程，發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看嗎?不過想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城二、自主探究，理解新知1.第一關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“………比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。細(xì)觀察)你知道這是什么地方嗎?養(yǎng)殖場(chǎng)里都養(yǎng)了些什么呀?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么養(yǎng)殖場(chǎng)有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。3.第三關(guān)。(猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只18,26,90,97這四個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)想一想，你猜出了嗎?是多少?出示課本第31頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再不多”說一說。小小養(yǎng)殖場(chǎng)雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。教學(xué)內(nèi)容做個(gè)百數(shù)表(100以內(nèi)數(shù)的順序)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體教學(xué)重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)了!7娃娃排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的?娃還沒來嗎?我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧!二、小組合作，探索規(guī)律這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。看著這個(gè)表，你有什么問題?能看到哪些有趣的排列?選一排讀一讀。(可以選橫排，也可以選豎排)橫看有什么規(guī)律?豎看有什么規(guī)律?斜看有什么規(guī)律?從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1(100除外)。55的前一個(gè)數(shù)是多少?后一個(gè)數(shù)是多少?誰還想考考大家?你還發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一復(fù)備：些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有有新的發(fā)現(xiàn)的!課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中(出示帶一個(gè)數(shù)的框)你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)嗎?三、鞏固深化，應(yīng)用拓展2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)?？梢砸淮尾乱粋€(gè)，也可以一次猜幾四、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲?豎著看教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二課時(shí)1課時(shí)4.通過具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極教學(xué)重點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。一、復(fù)習(xí)舊知1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位?第三位呢?二、基礎(chǔ)練習(xí)1.課本第34頁第1題。學(xué)生先自己填寫，再在班上說一說。2.課本34頁第2題。3.課本34頁第3題。三、鞏固練習(xí)1.課本34頁第4題。3.課本35頁第6題。A教師指導(dǎo)第(2)題。圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些，故事書可能有多少本?學(xué)生明確：故事書可能有85本。B學(xué)生獨(dú)立完成第(1)題。在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少?最小的數(shù)是多少?四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)百位十位個(gè)位10個(gè)十是一百。2個(gè)十和5個(gè)一是25。第四單元學(xué)習(xí)計(jì)劃認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓、折紙拼圖活動(dòng)、1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活2.欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。4培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本單元的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了將簡(jiǎn)單幾何體的底面畫下來的活動(dòng)，并安排了三個(gè)“動(dòng)手做”活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境。讓學(xué)生看一看、畫一畫，從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長(zhǎng)方形、正方形和圓的表象。又讓學(xué)生折正方形紙，直觀認(rèn)識(shí)三角形；把兩個(gè)完全相同的三角形拼一拼，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。這樣安排，符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，有利于他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形。對(duì)于這些知教材只要求學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)幾種最常見的平面圖形，沒有深入研究這些圖形的特征。另外，教材還設(shè)計(jì)了一些開放性問題。如：用一張正方形紙對(duì)折，能折出不同的圖形。把四個(gè)一樣大小的三角形，可以拼出多種圖形。這些問題能激起學(xué)生獨(dú)立探索的熱情，相互合作的愿望，有利于改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性提供空間。為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)。認(rèn)識(shí)圖形(認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓)1課時(shí)動(dòng)手做(一)(折紙拼圖活動(dòng))動(dòng)手做(二)(認(rèn)識(shí)七巧板)動(dòng)手做(三)(欣賞與設(shè)計(jì))1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1課時(shí)1.通過觀察、操作與討論，感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它2.通過摸、畫、找、說等活動(dòng)，初步體會(huì)到解決問題的方法和策略3.通過創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)(課件出示：漂亮的城堡)淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)(板書課題：認(rèn)識(shí)圖形)二、操作交流，探究新知(1)觀察操作。中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧!(2)匯報(bào)交流“面”的主要特點(diǎn)是平)(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。(課件演示“面”在“體”上的分離過程)通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些平面圖形的家都住引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法，)從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，從圓柱上找到了圓。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，三、游戲：我說你畫試試你掌握的本領(lǐng)。老實(shí)說一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢?教學(xué)內(nèi)容動(dòng)手做(一)(折紙拼圖活動(dòng))課時(shí)1課時(shí)2.在觀察、想象、動(dòng)手操作的過程中發(fā)展空間觀3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，學(xué)會(huì)欣賞他人，樹立與人合作(1)請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下三幅圖。出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我人學(xué)過(6)今天還給大家?guī)砹送瑢W(xué)們折好的精美的手(7)揭示課題。這些同學(xué)的手可真巧啊!相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精請(qǐng)同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼。四、折一折，剪一剪，比一比(3)拿出1號(hào)圖形(學(xué)生試折)你是怎樣折的呢?(請(qǐng)學(xué)生陳述)這兩部分一樣大嗎?請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比。(請(qǐng)一些學(xué)生展示操作過程)(2)拿出2號(hào)圖形這是什么圖形呢?(學(xué)生回答：圓)你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎?請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。(學(xué)生展示、匯報(bào))(3)剛才，我們是分哪幾步把1號(hào)、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)部分的?(8)請(qǐng)拿出3號(hào)、4號(hào)圖形，說出是什么圖形。(學(xué)生回答：正方形)你能用剛才學(xué)過的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎?比比誰的方法多。學(xué)生折，然后匯報(bào)結(jié)果。(可以橫折，還可以把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折)(5)請(qǐng)同學(xué)們按上面的步驟把5號(hào)、6號(hào)圖形(長(zhǎng)方形)折成一樣的兩面二部分。展示不同的折法。請(qǐng)一名學(xué)生上來剪一剪、比一比。(1)你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎?(學(xué)生拼圖)(4)請(qǐng)你動(dòng)手拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來。(5)展示學(xué)生作品。請(qǐng)你說一說。你是用什么圖形來拼的?它像什么?(6)喜歡折紙的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們會(huì)折什么?(7)請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機(jī)(或表蛙)的。(8)請(qǐng)同不們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣。四、自由創(chuàng)作(1)你會(huì)把一張長(zhǎng)方形的紙折成正方形嗎?請(qǐng)學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的折法。(2)你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎?你有幾種方法?(四個(gè)三角形，四個(gè)正方形，四個(gè)長(zhǎng)方形)你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形?(3)你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎?板書設(shè)計(jì)：動(dòng)手做(一)折一折剪一剪拼一拼教學(xué)內(nèi)容動(dòng)手做(二)(認(rèn)識(shí)七巧板)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過用七巧拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。2.在操作的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意3發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友，你們喜歡玩玩具嗎?今天這節(jié)課老師和你們一起來玩玩具。(出示七巧板)你們知道這是什么嗎?(板書：七巧板)二、初步認(rèn)識(shí)七巧板(1)為什么叫七巧板呢?由7塊板組成。有7種顏色。把一個(gè)正方形分成了顏色不同的7塊。七巧板由哪些圖形組成?。有5個(gè)三角形，有1個(gè)正方形，有1個(gè)平形四邊形。重點(diǎn)介紹其中的平行四邊形。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平形四邊形。(5)讓學(xué)生拿出自己的七巧板。把七巧板的7個(gè)圖形分類。說一說，你是怎么分的?①按圖形分。復(fù)備：②按顏色分。③按大小分。(6)不但可以分一分七巧板的圖形，還可以比一比七巧板的圖形，通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?哪個(gè)力形最大?哪個(gè)圖形最小?(讓學(xué)生拿起來互相看看)你是怎么知道的?放在一起比出來的。(演示比的方法)(5)介紹七巧板。七巧板是由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成的。它是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造。19世紀(jì)初，七巧板流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方魔板”。只要我們動(dòng)手又動(dòng)腦，發(fā)揮我們的智慧，用七巧板就可以拼出多種多樣的圖形。想試驗(yàn)試嗎?下面我們就來拼一拼。三、按要求用七巧板拼出圖形(1)拼出正方形。說說你是用哪幾個(gè)圖形拼成的。有沒有和他拼的不一樣的?還有哪些不同的拼法?(2)拼出三角形。(——展示不同的拼法)(3)看課本第41頁第1題，拼一拼，想一想，拼出的圖形像什么?(4)七巧板不但可以拼出圖形，還可以拼故事?(守株待兔)四、發(fā)揮想象，拼出自己喜歡的圖形發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖五、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了七巧板，它由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)平形四邊形組成，它是一種最常見的智力玩具這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七塊板竟能拼出千變?nèi)f化的圖形，真是太奇妙啦!動(dòng)手做(一`(貼一些學(xué)生作品)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)手做(三)(欣賞與設(shè)計(jì))課時(shí)1課時(shí)1.通過欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、智慧老人用我們學(xué)過的圖形變換出了許多美麗的圖看了這幾幅圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)過的圖形?同時(shí)你有什么感受?它們像什么?二、想一想，涂一涂兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案，裝2.這幾個(gè)圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎?(課本第43頁“練一練”第1題)課件出示第一幅圖。請(qǐng)你按要求找出圖中的三角形并涂上顏色，看誰找展示學(xué)生作品。3.課件出示第三、四幅圖。放手讓學(xué)生用認(rèn)識(shí)六邊形的方法自主認(rèn)識(shí)梯形和菱形。學(xué)生交流，全班歸納。1.在點(diǎn)子圖上利用所學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，互2.擺一擺。用三根小棒可以擺一個(gè)△,擺兩個(gè)△,最少用幾根小棒?擺三個(gè)呢?四、課堂小結(jié)。今天你最感興趣的是什么?板書設(shè)計(jì)：動(dòng)手做(三)單元反思：教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)(一)課時(shí)1課時(shí)1.對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中2.通過引導(dǎo)與交流來回顧學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興3.培養(yǎng)能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思一、我學(xué)到了什么一說。(聽學(xué)生回答后板書)2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖。(1)比一比。圖上有什么數(shù)學(xué)信息?互相說一說。(2)連一連。(3)說一說。照樣子，從不同方面來說一個(gè)數(shù)。(4)拼一拼，圖中人物拼的是什么圖案?用到了哪些圖形?你能用七巧板拼出長(zhǎng)方形嗎?能拼出幾種?二、我的成長(zhǎng)足跡(1)最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。(2)最有趣的數(shù)學(xué)問題。(3)我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課。與展示。三、我提出的問題出示課本第45頁“我提出的問題”下的主題讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況提出相應(yīng)的問題。四、練一練提出要求：請(qǐng)獨(dú)立完成在書上。2.畫一畫，填一填。課本46頁第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。3.計(jì)算比賽。課本第46頁第3、4題。五、本課小結(jié)么嗎?板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)(二)課時(shí)1課時(shí)二、基本練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生畫一畫，撥一撥。引導(dǎo)學(xué)生看一看，再連一連。問：這個(gè)圖案像什么?是用什么圖形拼成的?三、解決問題引導(dǎo)學(xué)生先看清圖(圖中告訴了我們什么?要解決2.出示課本48頁第14題。從圖中你知道了什么?能提出什么問題?解決問題時(shí)要注意什么?在解決某些問題時(shí)，要注意把圖和文字結(jié)合起答完后還要記得檢驗(yàn)。四、鞏固練習(xí)五、本課小結(jié)方?你是如何解決問題的?板書設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)(三)課時(shí)1課時(shí)4.通過具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極小朋友們想一想，我們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?的，還會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。掌握了個(gè)位、十位的數(shù)位概念，會(huì)讀、寫100以內(nèi)二、鞏固練習(xí)三十五六十一八十九2.按規(guī)律填一填。十五、二十、二十五、()十、十二、十四、十六、()與39相鄰的數(shù)是()和()。68里有()個(gè)十和()個(gè)一。計(jì)數(shù)器上，從右邊起，第一位是()位，第二一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3,十位上的數(shù)是5,這個(gè)100是()位數(shù)，“1”在(4.判斷。比50少1的數(shù)是51.63前面的一個(gè)數(shù)是62.三、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)10個(gè)十是一百。2個(gè)十和5個(gè)一是25。數(shù)學(xué)好玩教學(xué)內(nèi)容分扣子課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。2、經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4、在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法教學(xué)重點(diǎn)：理解在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性以及整理數(shù)教學(xué)過程：一、提問題1.小熊一家必須通過5個(gè)問題猜出20個(gè)怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個(gè)問題呢?請(qǐng)你來猜一猜。2.引出課題：今天這節(jié)課我們就來一起分扣子，通過今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)通過分類解決一些簡(jiǎn)單的問題。二、分扣子活動(dòng)一類，再動(dòng)手試一試。1.課件。小提示：(1)有幾種不同的分法?(2)每種分法還能繼續(xù)往下分嗎?(一種分法指的是什么?是分的過程中的某一步嗎?)復(fù)備：(3)再請(qǐng)一組同學(xué)用不同的分類方法在黑板上演示，課(4)比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)?活動(dòng)二動(dòng)手試一試。(1)想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說一說。(2)用課件出示6種分類順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動(dòng)(3)通過課件展示學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。(1)通過今天分扣子，你有什么收獲嗎?還有什么問題?(2)填寫“自我評(píng)價(jià)單”,同組兩人互相說一說，互相鼓勵(lì)一下。三、講故事從剛才的分扣子活動(dòng)中，你有沒有受到一些啟發(fā)?能通過分類找到城堡的主人嗎?板書設(shè)計(jì)：分扣子按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類教學(xué)內(nèi)容填數(shù)游戲課時(shí)11、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理能2、在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興(2)教師點(diǎn)名兩名學(xué)生介紹規(guī)則。(3)教師親自總結(jié)游戲規(guī)則。2.進(jìn)行游戲同桌兩人小組進(jìn)行游戲，時(shí)間大約2-3分3.討論與反思(1)在游戲進(jìn)行中，你遇到了那些困難?你又是如何克服的?請(qǐng)和大家分享一下。(2)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)其中的二、更上一層1.出示填數(shù)問題，請(qǐng)學(xué)生猜一猜游戲規(guī)則是什么(1)每個(gè)空格只能填1、2、3、4、5中的一個(gè)。(2)學(xué)生匯報(bào)三、7迷宮2.小組討論。畫一畫、填一填、說一說你的行走路線。3.全班活動(dòng)。最后請(qǐng)學(xué)生說一說玩游戲的感受，并向?qū)W生介紹數(shù)獨(dú)游戲，感興趣的同學(xué)可以在課余時(shí)間挑戰(zhàn)一下去完成。板書設(shè)計(jì)：填數(shù)游戲課后反思第五單元學(xué)習(xí)計(jì)劃本單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的不進(jìn)位、不退位1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并3、經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，初步形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題本單元有100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)做鋪墊，加上學(xué)生對(duì)管理和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解“相同數(shù)位相加減”?；诖耍處熢诮虒W(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的同事，要側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題的能力訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)理探索計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方小兔請(qǐng)客——1課時(shí)采松果——1課時(shí)青蛙吃蟲子——1課時(shí)拔蘿卜——1課時(shí)收玉米——1課時(shí)回收廢品——1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小兔請(qǐng)客課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1個(gè)十是()5個(gè)十是()8個(gè)十是()10個(gè)十是()60里面有()十90里面有()個(gè)十二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴三、探究新知。小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”,他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么問題呢?(1)同桌說一說。(2)指名交流。2、光會(huì)提問題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎?(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。(3)指名說算法和算式。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機(jī)復(fù)備：5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎?(1)小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?(2)個(gè)別同學(xué)教師板書：50-10=406、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎?請(qǐng)學(xué)生說出減法算式里的各部分名稱，并板書：!數(shù)7請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成之后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說這兩道算式各部分的名稱。四、鞏固提高1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。4、練一練第2題：看一看，填出答案。五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：小兔請(qǐng)客數(shù)和被被減數(shù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容采松果課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦!。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個(gè)松子?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦!我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問題呢?2、學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算?同桌說說。2、交流匯報(bào)：通過剛才的采松子活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松子?”該怎么算了嗎?指名學(xué)生說出自己的算法。3、列出算式：25+4=294+25=294、該怎么樣計(jì)算呢?你是怎樣想的?方法一：撥計(jì)數(shù)器。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25,再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25,25+4=29。方法三：口算。5+4=9,再加上20就是29。復(fù)備：5、你還能提什么問題?(1)松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?(2)同桌的同學(xué)交流演示。(3)指名學(xué)生列式：25-4=21(4)你是怎么想的?(5)指名學(xué)生說一說。1、生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題。(2)小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根?2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是怎么想并列出算式。三、鞏固深化，應(yīng)用新知。2、出示課件“練一練3”。問：圖中已告訴了我們什么?①知道了大恐龍和小恐龍的身長(zhǎng)，就可以解決什么問題?多少米”用什么方法，為什么?③學(xué)生做完后和同桌互相說一說。第5題想一想，填一填：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎?板書設(shè)計(jì)：一共采了多少個(gè)松果?25+4=□(個(gè))采松果松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個(gè)松果?25-4=□(個(gè)`課后反思：教學(xué)內(nèi)容青蛙吃蟲子課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動(dòng)物。(青蛙)2、那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢?3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用的作用。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖，提出問題(1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?(2)學(xué)生討論分組討論。(3)集體反饋，教師板書：多吃了多少只?③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?怎么列式(2)討論算法：復(fù)備：30,30里有3個(gè)十，在十位撥3個(gè)珠子。結(jié)果是86(3)除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎?以小組為單位討論。(用數(shù)小棒的方法)(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式計(jì)算?①板書：56-30=26(只)位上拿掉3個(gè)珠子)現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，少?所以56-30=26④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。三、應(yīng)用新知，解決問題。1、練一練第1題：①讀一讀題目請(qǐng)你挑選一個(gè)你喜歡的問題進(jìn)行解答。②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子?它們一共吃了多少蟲子?2、練一練第5題：①38只青蛙在舉行大合唱呢!你們聽，他們唱得好聽嗎?(5只)對(duì)，那你們知道跳下去多少只嗎?3怎么樣列式計(jì)算?討論一下。3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué)，你們說，這些水夠不夠他們喝呢?還缺多少?請(qǐng)同學(xué)們討論討論通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么?板書設(shè)計(jì)：青蛙吃蟲子一共吃了多少只蟲子?56+30=□(只)小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲子?56-30=□(只)課后反思：教學(xué)內(nèi)容拔蘿卜課時(shí)11、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方教學(xué)難點(diǎn)一、動(dòng)畫激趣共拔了多少個(gè)蘿卜?你會(huì)解答嗎?列式：20+40=60(個(gè))列式：30+6=36(個(gè))能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜?2、四人小組學(xué)習(xí)研究。(教師巡視)3、小組匯報(bào)。(1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。列式子計(jì)算的，把6和3對(duì)齊，2和3對(duì)齊，6+3=9,2+3=5,所以得數(shù)是59。(5)小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰想提醒大家要注意什么?5、還有不同的方法嗎?討論匯報(bào)：先在計(jì)數(shù)器上撥36,然后在個(gè)位上再撥上2,在十位上撥上3,我就知道是59。6、試一試。(1)同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。(2)45+32、26+13,你會(huì)算嗎?用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說出來，老師愿意與你一道研究。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說，再全班交流。三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)你試著在本子上列豎式：思考：你準(zhǔn)備如何列算式，如何解答呢?(2)有55只天鵝，又飛來14只，你準(zhǔn)備提一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?你想怎么樣解決它呢?(3)全課總結(jié)：學(xué)完了今天的知識(shí)，你有什么樣的收獲?板書設(shè)計(jì)：拔蘿卜23+36=□(個(gè))教學(xué)內(nèi)容收玉米課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：3、學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。教學(xué)過程：1、出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準(zhǔn)備收玉米。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢?匯報(bào)：4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米?二、探索減法的計(jì)算方法1、這個(gè)問題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢?57-42=?只說答案)2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個(gè)要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的?與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白?師：誰來說說你是怎樣撥的?(請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示)(先撥57,57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5,7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7;再撥42,十位撥4,個(gè)位撥2.)說)(全班跟著老師一起撥珠)1、怎樣算出57+42=?復(fù)備：…(教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有沒有用豎式計(jì)算的，如果沒有，后面的豎式法就如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。)(10)讓學(xué)生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的?(手勢(shì))(橫著寫的)XX同學(xué)是怎樣寫的?(豎著寫的)這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學(xué)習(xí)這(2)小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1.完成第58頁第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同2.完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3.完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題收玉米□○□=□(個(gè))方法一：教學(xué)內(nèi)容回收廢品課時(shí)11、通過解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激(7)在運(yùn)算過程中，借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列(8)經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)空瓶子)這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗伞３鍪局黝}圖，我們1、師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息?3、學(xué)生代表匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)?小青收集了多少同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢?請(qǐng)小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。4、小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。5、先擺小林的13個(gè)，小紅的比小林多3個(gè)，就再擺3個(gè)，結(jié)果小紅就是13加上3個(gè)共16個(gè)，6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺的，小青有多少個(gè)?先擺小林的13個(gè)，小青的比小林少4個(gè)，就再擺4個(gè)結(jié)果小青就是13減去4個(gè)共9個(gè)，算式是13-4=9(個(gè)7、小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個(gè)數(shù)少幾三、鞏固練習(xí)：1、“練一練”的第二題。用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計(jì)算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。2、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第5題。做完后集體訂正。做完后集體訂正。4、完成第3題：指導(dǎo)學(xué)生看圖.笑笑比淘氣多折了6顆，應(yīng)當(dāng)用加法計(jì)算。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢?回收廢品小紅收集了多少個(gè)?分析：比小林多3個(gè)，就是比13多313+3=16(個(gè))小青收集了多少個(gè)?分析：比小林少4個(gè)，就是比13少4個(gè)13-4=9(個(gè))教學(xué)內(nèi)容課時(shí)21、在具體的情境和習(xí)題中，針對(duì)兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位)等知識(shí)3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，通過習(xí)題的練習(xí)能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)提高解題的準(zhǔn)確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解經(jīng)過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們掌握了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們1、在小兔請(qǐng)客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算式30+20=50和50-10=40,2、在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解決問題時(shí)，我們用到了算式25+4=29。3、在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會(huì)用計(jì)算器演示計(jì)算過程，在計(jì)算56+30=?時(shí)，我們知道十位和十位相加，個(gè)位和第3題，直接寫出得數(shù)，對(duì)于口算有困難的同學(xué)可以用第10題，提醒學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，教師可以再多出一些如：27+10=3749-12=37等。教學(xué)時(shí)可以多出幾個(gè)得數(shù)先取4,看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3;再取5,看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這女孩：買一個(gè)游泳圈還差3元。23-20=3(元)或20+3=23(元)鼓勵(lì)學(xué)生看圖提出問題。如：買一個(gè)足球和一個(gè)籃球需要多少錢?足球比游泳圈第11題，(選作)其中后兩題答案不唯一。鼓勵(lì)有能力鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式更多的特點(diǎn)。如在加法算式中，兩個(gè)板書設(shè)計(jì)：練習(xí)三神奇的算式所蘊(yùn)含的規(guī)律：1、加法算式中，兩個(gè)加數(shù)十位和個(gè)位上的7位置顛倒，各是由兩個(gè)重疊7組成；在減法算式中，減數(shù)個(gè)位都是1,差的十位都是2、第一組第一個(gè)加數(shù)，后一個(gè)算式比前一個(gè)算式多1;第二個(gè)加數(shù)，后一個(gè)算式比前一個(gè)算式多10,因此，后一個(gè)算式比前一個(gè)算式的得數(shù)多11。3、第二組算式與第一組算式有密切的聯(lián)系，是逆運(yùn)算。單元反思：第六單元學(xué)習(xí)計(jì)劃100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)2.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。體會(huì)算法多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)，提4.在解決問題的過程中，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的聯(lián)系，以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法以及100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)作過程中探索計(jì)算方法，提供多樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的問題，并能根據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解使學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，能正確的、迅速的計(jì)算100用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，提高學(xué)生解決圖書館摘蘋果練習(xí)四閱覽室跳繩練習(xí)五2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容圖書館課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示”圖書館”主題圖。(1)請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。二自主學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。問題：童話世界和格林世界一共多少本?2.探索算理。(2)借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28,再在個(gè)位上撥出4,個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起來就是32。三應(yīng)用新知，解決問題。1.完成“試一試”第1小題。(1)學(xué)生試著畫一畫，再算一算，說一說。2.完成“試一試”第2題。(1)在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說一說。復(fù)備：圖書館教學(xué)內(nèi)容摘蘋果課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：2.發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信2.估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎?學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。①把17估成20,38不變，20+38=58,58<6②把38估成40,17不變，40+17=57,57<6(2)把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成1.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋果?”(2)全班交流算法。說算法同時(shí)借助小棒說明自己是怎么想的。(3)問題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開始加方便呢?為什么?(4)總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。教師完善。2.算一算，說一說。(1)學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語言說一說用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題。(2)師生一起進(jìn)行小結(jié)。列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1復(fù)備：三應(yīng)用新知，解決問題。1.完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。2.完成課本第72頁“練一練”第3題。說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。四拓展練習(xí)。完成課本第72頁“練一練”第5題。(1)學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個(gè)班安排在一起。(2)交流想法：學(xué)生可能會(huì)說把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在一起。(3)把班級(jí)人數(shù)抽象出來，讓學(xué)生試著用線連一連。五課堂作業(yè)。完成課本第72頁“練一練”第4、5題。六課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么?板書設(shè)計(jì)：摘蘋果把38看作40,17+40=57,裝得把38看作40,17看作20。40+20=60裝得下。一共摘了多少個(gè)蘋果?課后反思：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：握豎式計(jì)算的方法與要求。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.算一算二創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣1.課件出示課本第73頁第3題。(2)分別計(jì)算出每個(gè)算式的得數(shù)，把得數(shù)相同的小動(dòng)物連在一起。(3)全班交流，集體訂正。2.課件出示課本第73頁第5題。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，試著尋找解決問題的辦法(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，如20與某數(shù)的和在65—75之(2)全班交流。指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成。2.完成課本第73頁第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。復(fù)備：在教學(xué)滲透估算的方法。2.完成課本第74頁第8題。(1)教學(xué)時(shí)說清游戲規(guī)則。(2)指名兩名學(xué)生示范，再組織全班進(jìn)行游戲。五課堂作業(yè)六課堂小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容閱覽室課時(shí)22.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多(1)請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖，然后提出數(shù)學(xué)問題。(2)請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代學(xué)生可能提出(1)兒童畫報(bào)還剩多少本?(2)故事書還剩多少本?對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)(1)要求這個(gè)問題，需要哪些條件。(2)讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)(1)借助小棒，(2)借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算。注意：用豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生容易忘記減被借走的“1”,教學(xué)時(shí)要結(jié)合擺小棒或撥計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解。寫豎式時(shí)，一定要把被借走的“1”點(diǎn)在十位上，這樣才不容3.問題：“故事書還剩多少本?”(1)學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再用小棒和計(jì)數(shù)器分別說明口算和筆算的道理。(2)計(jì)算“25-8”遇到個(gè)位不夠減的情況，學(xué)生可能會(huì)(3)結(jié)合豎式計(jì)算，提問“在用豎式計(jì)算時(shí)看到退位點(diǎn)，你想到了什么?”三應(yīng)用新知，解決問題。1.課件出示課本第76頁“試一試”第1題學(xué)生試著完成，指名板演。2.完成課本第76頁“試一試”第2題指名回答，并說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問題。3.完成課本第76頁第1、2題。先讓學(xué)生算一算，再說說發(fā)現(xiàn)了什么。四拓展練習(xí)。1.完成課本第77頁第8題。學(xué)生觀察圖意，再試著列式解答。2.母親節(jié)到了，我要折50只紙鶴送給媽媽，已經(jīng)折了5只，還要折多