《國際貿(mào)易實務(wù)》課程思政示范課程建設(shè)計劃

1《國際貿(mào)易實務(wù)》課程思政示范課程建設(shè)計劃隨著我國進(jìn)一步改革開放，我國對國際貿(mào)易領(lǐng)域的人才需求不斷增長。作為一名合格的國際貿(mào)易專業(yè)人才，不僅需要扎實的專業(yè)知識與技能，更需要具備健全的人格、正確的價值觀與良好的職業(yè)素養(yǎng)。在教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求下，《國際貿(mào)易實務(wù)》課程必須實施課程思政改革，亟需構(gòu)建一套課程思政保障體系，使之優(yōu)化固化，逐漸形成課程思政的長效運行機制。《國際貿(mào)易實務(wù)》課程以課程思政為抓手，深化課程改革建設(shè)，完善師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教法創(chuàng)新變革，推動教材改革建設(shè)，強化校企育訓(xùn)結(jié)合，提升科研培訓(xùn)能力，打造課程思政團隊，深挖《國際貿(mào)易實務(wù)》課程立德樹人的思政教育元素，在完成專業(yè)知識講授與專業(yè)技能訓(xùn)練的過程中開展思政教育，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型外貿(mào)人才，從而更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。深化課程思政改革構(gòu)建保障體系促進(jìn)教法創(chuàng)新變革圖1《國際貿(mào)易實務(wù)》課程思政體系一、《國際貿(mào)易實務(wù)》課程思政建設(shè)總體設(shè)計情況隨著經(jīng)濟全球化不斷深入，中國與世界各國的經(jīng)貿(mào)往來越來越頻繁，國際貿(mào)易相關(guān)從業(yè)人員更加頻繁和密切地接觸國外的思想和價值觀念，需要相關(guān)從業(yè)人員具有較高的思想道德素養(yǎng)和堅定的世界觀、價值觀。國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際時事政治，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，加強愛國主義和社會主義理想信念教育。作為雙高校，走在教育改革前段，起到帶頭示范作用，將思想政治教育融入課程教學(xué)中，實現(xiàn)課程育人。《國際貿(mào)易實務(wù)》課程是國際商務(wù)專業(yè)的核心課程，2016年被認(rèn)定為廣東省精品資源共享課程，成為首要課程思政的改革目標(biāo)。在課程團隊成員的積極努力下，基本實現(xiàn)了在課程知識傳授、能力培養(yǎng)等基本功能的基礎(chǔ)上，挖掘并凸顯其價值引領(lǐng)功能，將知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)有機結(jié)合，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。1.課程思政設(shè)計思路《國際貿(mào)易實務(wù)》是一門主要研究國際貨物買賣實際業(yè)務(wù)的課程，也是一門具有涉外活動特點、實踐性很強的綜合性應(yīng)用科學(xué)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握國際貿(mào)易實務(wù)的基礎(chǔ)知識，熟練掌握國際貿(mào)易的單據(jù)和流程、國際貿(mào)易合同的內(nèi)容以及相關(guān)的國際貿(mào)易法律慣例等，同時可以培養(yǎng)學(xué)生與外貿(mào)相關(guān)的職業(yè)能力，為學(xué)生以后的工作和職業(yè)資格考試奠定基礎(chǔ)。本課程以國際貨物買賣合同要素展開，包含商品的品名、品質(zhì)、數(shù)量、包裝、價格、裝運、保險、支付、爭議等條款，同時圍繞合同簽訂和履行的各環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐，從外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位工作的角度，按出口和進(jìn)口業(yè)務(wù)流程組織教學(xué)過程，依照教、學(xué)、做三位一體的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。通過《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握國際貿(mào)易的基礎(chǔ)理論知識和實際操作流程，掌握進(jìn)出口交易前的準(zhǔn)備工作、國際貨物買賣合同的商訂和履行以及合同中的各項條款等內(nèi)容，具備從事國際貿(mào)易工作的基本職業(yè)技能：國際商務(wù)談判能力、外貿(mào)合同簽訂能力、信用證申請與審核能力、國際貨運與保險辦理能力、報關(guān)報檢能力、商務(wù)單據(jù)制作能力、解決商務(wù)糾紛的能力。外貿(mào)單證員崗位、外貿(mào)跟單員崗位、外貿(mào)業(yè)務(wù)外貿(mào)單證員崗位、外貿(mào)跟單員崗位、外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位進(jìn)口業(yè)務(wù)流程出口業(yè)務(wù)流程圖2《國際貿(mào)易實務(wù)》課程思政設(shè)計思路課程思政團隊通過研究外貿(mào)企業(yè)崗位的真實業(yè)務(wù)工作，結(jié)合1+X職業(yè)等級證書對從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)、知識和技能的要求，重構(gòu)思政教學(xué)內(nèi)容，確定思政教學(xué)重點，依據(jù)思政學(xué)情確定教學(xué)難點，學(xué)生在掌握國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識的同時，注重實踐操作能力的培養(yǎng)，并將3職業(yè)素養(yǎng)、思政教育融入到教學(xué)內(nèi)容和實踐活動中，實現(xiàn)知識傳授、價值塑造、能力培養(yǎng)三者融合價值引領(lǐng)價值引領(lǐng)2.課程思政建設(shè)目標(biāo)本課程的課程思政建設(shè)目標(biāo)是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦全面提升高素質(zhì)復(fù)合型數(shù)字貿(mào)易技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力，融合外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位“重合同、守信用”的工作要求，以樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮贤^、精益求精的單證觀為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生秉匠心、踐匠行的工匠精神，切實提高立德樹人成效，培養(yǎng)理想信念堅定、全面綜合發(fā)展、具有一定的專業(yè)水平和能力，同時具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德以及創(chuàng)新意識，尤其是精益求精的工匠精神和守約誠信的職業(yè)道德操守的外貿(mào)專業(yè)人才。匠行的工匠精神，切效，培養(yǎng)理想信念堅具有一定的專業(yè)水平和能力，同時具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)尤其是精益求精的工匠精神和守約誠信的職業(yè)道德操守的外貿(mào)聚焦全面提升高素質(zhì)復(fù)合型數(shù)字貿(mào)易技術(shù)技能人能力以習(xí)近平新時代中國特色社會主義指導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮贤^和單證觀落實立德樹人根本任務(wù)重合同守信用圖3《國際貿(mào)易實務(wù)》課程思政建設(shè)目標(biāo)3.課程思政建設(shè)重點本課程的課程思政建設(shè)重點是讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握國際貿(mào)易法規(guī)和慣例、熟悉國際貿(mào)易操作流程、具備獨立開展進(jìn)出口業(yè)務(wù)技能，具備從事國際貿(mào)易相關(guān)工作的職業(yè)能力，提升學(xué)生國際貿(mào)易素養(yǎng)，同時具有良好的人文素養(yǎng)、精益求精的工匠精神、誠信守約的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識等。本課程是國際商務(wù)專業(yè)的核心課程，依據(jù)人才培養(yǎng)方案，融合專業(yè)4讓學(xué)生主動查資料，建立職業(yè)意識，從自己的工作崗位做起，蘊含的思政元素，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，將價值塑造、知識知識傳授價值塑造(思政元素)能力培養(yǎng)任務(wù)一商品的品名、品質(zhì)、數(shù)引入視頻案例，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，通讓學(xué)生了解我國出口商品結(jié)構(gòu)的變化，逐漸從勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了我國改革開放以來取得的偉大款新冠疫情的爆發(fā)及迅速蔓延，對中國及全球的貿(mào)易經(jīng)濟產(chǎn)生重大影響，國際貿(mào)易局勢發(fā)生重大變化，各國貿(mào)易政策也發(fā)生變化，無論局勢變化，支撐整個貿(mào)易流程的是誠信意識和契約精神，遵循國際貿(mào)易規(guī)則和國際貿(mào)易慣例確保使用貿(mào)易術(shù)語的能力，價格核算的能力款利用預(yù)借提單、倒簽提單等詐騙案例，給學(xué)生灌輸誠信原制作能力款通過風(fēng)險、損失、險別的介紹，給學(xué)生樹立風(fēng)險意識，正投保保險的能力款通過講解不同的支付工具和支付方式，通過信用證詐騙案支付方式選擇和使用的能力5賠、不可抗力、介紹中美貿(mào)易摩擦，引入華為等高科技企業(yè)的貿(mào)易摩擦案例，啟發(fā)學(xué)生能夠站在正確的立場思考問題增強批判性思維能力解決貿(mào)易糾紛的能力商和合同簽訂力，合同的每一個條款和細(xì)節(jié)都要仔細(xì)審核交易磋商和簽訂合同的能力同的履行通過案例講解，遵循“重合同，守信用”原則履行合同單據(jù)制作和審核信用證能力同的履行我國的對外開放政策，如進(jìn)一步擴大開放和一帶一路政履行進(jìn)口合同的能力在整個人才培養(yǎng)過程中要始終堅持以德樹人，堅持在教學(xué)實思政元素國際貿(mào)易導(dǎo)論通過對國際貿(mào)易理論與現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提升學(xué)生對振興我國外貿(mào)事業(yè)的信心、責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生思考我國如何能夠從貿(mào)易大國向貿(mào)易強國轉(zhuǎn)化國際商法通過對合同法、國際貨物銷售合同公約、產(chǎn)品責(zé)任法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生知法守法和運用法律保護自身合法權(quán)益的意識和能力；通過介紹業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)及專業(yè)技能，主要培養(yǎng)學(xué)生誠信經(jīng)營以及精益求精的工匠6履行國際商事風(fēng)險防范作能力；國際商務(wù)文化第一步課前預(yù)習(xí)，學(xué)生用手機等自主學(xué)習(xí)蘊含思政元素的知教育“初體驗”,教師對論壇問題答疑，師生互動中引導(dǎo)思政教育“向深處”。第二步第三步課后強化，學(xué)生查漏補缺、預(yù)習(xí)新知，教師根據(jù)學(xué)問題的能力，在自主學(xué)習(xí)、協(xié)同探索中實現(xiàn)自我價值塑3.探索創(chuàng)新課程思政建設(shè)模式，形成“同向、同行、同頻”三同模式同向明確課程定位，讓學(xué)生增強中國特色社會主義道路的“四個自信”,如在在新冠疫情和中美貿(mào)易摩擦的世界經(jīng)濟背景下，中國的外貿(mào)一枝獨秀，體現(xiàn)了教學(xué)實施上同行創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，堅持立德樹人，將社會主義核養(yǎng)環(huán)節(jié)全過程，德技并修。通過慕課、微課、案易技能的同時，把愛國、敬業(yè)、誠信等價值同頻重構(gòu)課程內(nèi)容體系，挖掘思政元素，將思政內(nèi)容滲透進(jìn)課堂教學(xué)實現(xiàn)“技能7第一可以聘請知名思政教授給學(xué)生開展專題講座，講座內(nèi)容可以是一帶一路、命運共同體、中美貿(mào)易摩擦、自貿(mào)區(qū)問題、自貿(mào)港建設(shè)第二邀請外貿(mào)實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的學(xué)者專家為學(xué)生開設(shè)論壇，分享例，引發(fā)學(xué)生在思政方面的思考，促使學(xué)生能夠從這些名人身上，學(xué)會愛崗教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們走入企業(yè)，觀摩學(xué)習(xí)，了解不同企業(yè)文化，引發(fā)學(xué)生對自己的未來深思，明確未來發(fā)展方向，樹立專業(yè)理想，培養(yǎng)5.多種教學(xué)手段和方法綜合運用，把思政元素嵌入到專業(yè)知識教學(xué)中第一綜合運用信息化教學(xué)手段。在培養(yǎng)外貿(mào)誠信過程中，通過視頻資料、微課、閱讀材料、案例研討等方式開展教學(xué)，突出思政元素第二采用現(xiàn)場榜樣教學(xué)方法。把外貿(mào)企業(yè)優(yōu)秀業(yè)務(wù)人員和和學(xué)生進(jìn)行面對面交流，用榜樣的力量感召學(xué)生，帶一路、自貿(mào)區(qū)等經(jīng)貿(mào)熱點問題，開展小組討論和撰寫評論，讓學(xué)生從中體會到愛國、敬業(yè)、誠信等社會主義核心價值觀，把通過始終圍繞“立德樹人”的育人目標(biāo)，立足新時代發(fā)展要求，8政育人平臺，引導(dǎo)和鼓勵專業(yè)課程教師進(jìn)行課程思政教育心得的分9課程思政考核評價機制不完善就難以發(fā)揮專業(yè)課程教師進(jìn)行探索“一個核心，雙元導(dǎo)師，三教改革，四方協(xié)同”課程思政的“一二三四”獨特模國際市場需求分析與開發(fā)能力、商務(wù)拓展和資源集成能力、社會責(zé)任能力等的綜合體3、三教改革：打造思政教師團隊，編寫課程思政教材和運用課程思教師，實現(xiàn)團隊教師的“同向同行、協(xié)同育人”,建立課程思政的長效互動學(xué)習(xí)機制提升識的傳授來實現(xiàn)立德樹人，將德育工作融合專業(yè)知識的講授過程中，形成“潤物細(xì)無聲”實施“三課堂聯(lián)動”,打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間、地域上的限制，實施校內(nèi)校外、線上線下合社會實踐和企業(yè)實踐，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，并通過企業(yè)真實商貿(mào)業(yè)務(wù)操作，5、建立課程思政考核體系，形成對教師和學(xué)生的課程思政激勵和考評機制適當(dāng)部分的思政考核，在課前5分鐘環(huán)節(jié)，不光要對學(xué)生的國際經(jīng)貿(mào)認(rèn)知打分，還要對學(xué)3.構(gòu)建科學(xué)化、知識化、技能化、思政化的課程育人實施效果。課程團隊建立了以日常教學(xué)監(jiān)督為基礎(chǔ)，師生多方參與考評、學(xué)生自評、網(wǎng)站數(shù)據(jù)作為依據(jù)占總評分的35%,實踐教學(xué)包括參與實踐次數(shù)、完成實踐任務(wù)、提交實踐作業(yè)由主講教師完成占總評分的35%,思政態(tài)度包括專業(yè)課認(rèn)可度、職業(yè)崗位態(tài)度、理想信念目標(biāo)由主講教師、學(xué)生自評、學(xué)生互評構(gòu)成占總評分的30%。這樣一來不僅能夠保職類首門《國際貿(mào)易實務(wù)》課程，已經(jīng)連續(xù)開課9次，用戶使用數(shù)達(dá)到近1.5萬名，有來教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)課內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)用討論總結(jié)導(dǎo)學(xué)階段和實踐階段