《活用教材提高讀寫結(jié)合有效性的課例研究》 開題報告

一、開題活動簡況：開題時間、地點、研究條件、工作安排、人員分工等。開題時間：2017年8月22日下午開題地點：xxxx多媒體教室主持人：xxxx評議專家：區(qū)教研室主任xxxx參與人員：受邀評議專家、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)及課題組成員。研究條件：我校實驗設(shè)施齊全，多媒體教室、校園網(wǎng)、圖書室等硬件設(shè)施配備完善，收集了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教學(xué)與研究》、《小學(xué)語文教師》、《丁有寬小學(xué)語文讀寫結(jié)合法》，王崧舟的網(wǎng)絡(luò)論壇“文本細(xì)讀策略”，于永正《教海漫記》，松原市逸夫小學(xué)的《在語文教學(xué)中讀寫結(jié)合策略的研究》等重要文獻(xiàn)并進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我校有完善的科研制度，并有科學(xué)的質(zhì)量評優(yōu)體系。學(xué)校有雄厚的實驗經(jīng)費作保障，能保證該項實驗的順利實施。本課題主持人xxxx是省級骨干教師，任副校長，曾主持了區(qū)級教研課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)動機的影響因素及策略研究》，于2016年9月結(jié)題，參與的xxxx課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究》已結(jié)題。課題主要成員xxxx老師是市級骨干教師，任副校長，參與過的省級課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的實驗研究》于2014年9月結(jié)題；xxxx老師也是市級骨干教師，參與過的省級課題《小學(xué)語文教師專業(yè)成長的研究》于2013年9月結(jié)題；xxxx、xxxx、xxxx老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，均參與過省、市、區(qū)等課題的研究，有較強的科研能力。在實踐過程中將建立規(guī)范的檔案，有計劃、有總結(jié)，有活動記載、教學(xué)案例、課堂實錄、研討實錄、學(xué)生作業(yè)集等過程性資料，分類收集整理，分工具體細(xì)化到每位課題組成員，在課題實驗過程中，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教研制度，并使已參加課題成員帶動全校語文教師積極參與，確保教科研成果研究的成功與運用。工作安排、人員分工：組長：xxxx總體負(fù)責(zé)課題的規(guī)劃、組織與實施。副組長：xxxx具體負(fù)責(zé)課題的規(guī)劃、組織與實施。成員：xxxx負(fù)責(zé)撰寫學(xué)習(xí)與研討記錄；收集教學(xué)實踐記錄。xxxx負(fù)責(zé)主要的理論文獻(xiàn)與資料查找、記錄并查找、記錄成功的案例、經(jīng)驗。xxxx負(fù)責(zé)相關(guān)文件、通知的下載、收集、傳達(dá)及電子文檔。xxxx負(fù)責(zé)各個階段活動計劃。二、開題報告要點：題目界定(對題目中核心詞的詳細(xì)解釋)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、工作重難點、研究方法、組織分工、步驟進(jìn)度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等，要求具體明確，突出可操作性和針對性。（不少于5000字）題目界定：這一課題的研究，其關(guān)鍵詞是“活用教材、讀寫結(jié)合、課例研究”?；钣媒滩模赫_把握教材，靈活運用教材。教師教學(xué)必須融入個人的思考、個人的智慧，根據(jù)學(xué)生的情況和班級實際教學(xué)需要，對教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)和調(diào)整，進(jìn)行合理增補、刪減等，爭取有所創(chuàng)新，努力挖掘教材的潛力，成為教材的主人。讀寫結(jié)合:在閱讀教學(xué)中適時滲透習(xí)作指導(dǎo)，實現(xiàn)讀寫的有機結(jié)合。讀寫結(jié)合包含兩層含義：一是指教師細(xì)讀文本，深入挖掘并靈活運用教材，在課堂教學(xué)中把閱讀教學(xué)和習(xí)作結(jié)合起來，潛移默化地教給學(xué)生習(xí)作方法，探索閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合訓(xùn)練的系列方法和途徑。二是指實現(xiàn)課堂內(nèi)與外的結(jié)合，通過課內(nèi)指導(dǎo)引領(lǐng)課外大量閱讀，指導(dǎo)學(xué)生把生活實際同自己的習(xí)作有機結(jié)合，提高習(xí)作能力。課例研究:“課例”是實際的教學(xué)例子，是對一個教學(xué)問題和教學(xué)決定的再現(xiàn)和描述，是以教師的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，通過對一節(jié)課的全程描述或其中若干件教學(xué)事件的描述，使之形成個人反思的對象、理論研究的素材或他人學(xué)習(xí)的范例。課例研究，是指圍繞一堂課的教學(xué)在課前、課中、課后所進(jìn)行的種種活動，包括研究人員、上課人員與他的同伴、學(xué)生之間的溝通、交流、對話、討論。課例研究為教師集體觀課、課后相互評論、共同改進(jìn)教學(xué)提供了平臺，為深化教學(xué)研究提供了有效途徑。通過完成課例研究可以不斷提高我們的教科研水平。研究目標(biāo)：1.通過有計劃地研究，探尋閱讀教學(xué)中活用教材,提高讀寫結(jié)合有效性的基本教學(xué)策略和實施方法，使老師有章可循。2.通過對優(yōu)秀教學(xué)課例的研究與學(xué)習(xí)總結(jié)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，能夠獨立設(shè)計有效滲透讀寫結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，在平時的閱讀教學(xué)中有效進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。3.通過研究，能夠?qū)崿F(xiàn)從課內(nèi)閱讀到課外閱讀到習(xí)作的有效銜接，增強學(xué)生閱讀興趣，切實提高學(xué)生的習(xí)作能力和習(xí)作水平。研究內(nèi)容：1.研究各學(xué)段教師在課堂教學(xué)中讀寫結(jié)合的實施現(xiàn)狀和存在誤區(qū)。2.研究靈活運用教材、有效滲透讀寫結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)課例，對各種文體中如何進(jìn)行讀寫結(jié)合進(jìn)行歸納總結(jié)。3.研究靈活運用教材、有效滲透讀寫結(jié)合的基本策略和實施方法工作重難點：1.如何正確把握教材，靈活運用教材。根據(jù)學(xué)生的情況和班級實際教學(xué)需要，對教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)和調(diào)整，進(jìn)行合理增補、刪減等。2.如何在閱讀教學(xué)中適時滲透習(xí)作指導(dǎo)，實現(xiàn)讀寫的有機結(jié)合。研究方法1.課例研究法。研究前期通過了解國內(nèi)讀寫結(jié)合教學(xué)策略研究方面的理論和實踐層面的成果和現(xiàn)狀等，組織全體課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對優(yōu)秀或失敗課例的研究，提升認(rèn)識，開闊教學(xué)思路。2.實踐研究法。實驗中期定期組織課題研究活動，通過集體備課、同課異構(gòu)、評課等教師的教學(xué)實踐，不斷觀察、探索、反思、總結(jié)，進(jìn)行課題研究。3.經(jīng)驗總結(jié)法。實驗中及時將自己在課題研究中取得的心得體會、成功做法及見解等，進(jìn)行總結(jié)和提煉，編撰論文、札記、反思等。分工：組長：xxxx總體負(fù)責(zé)課題的規(guī)劃、組織與實施。副組長：xxxx具體負(fù)責(zé)課題的規(guī)劃、組織與實施。成員：xxxx負(fù)責(zé)撰寫學(xué)習(xí)與研討記錄；收集教學(xué)實踐記錄。xxxx負(fù)責(zé)主要的理論文獻(xiàn)與資料查找、記錄并查找、記錄成功的案例、經(jīng)驗。xxxx負(fù)責(zé)相關(guān)文件、通知的下載、收集、傳達(dá)及電子文檔。xxxx負(fù)責(zé)各個階段活動計劃。步驟進(jìn)度1.研究步驟：第一階段（2017年6月～2017年7月）組建團隊，選題申請，制定課題方案及實施計劃。第二階段（2017年7月—2017年8月）（1）召開課題組會議，學(xué)習(xí)討論研究方案，明確研究思路，落實研究任務(wù)。（2）收集整理相關(guān)文獻(xiàn)資料。第三階段：（2017年9月～2018年5月）分工協(xié)作，實施研究。此階段的主要工作：（1）課題組成員理論學(xué)習(xí)，深入研究讀寫結(jié)合優(yōu)秀課例，形成思想認(rèn)識。（2）通過研討和閱讀教育書籍等活動探尋提高閱讀教學(xué)讀寫結(jié)合有效性的方法策略，研究怎樣合理利用并開發(fā)課程資源。（3）召開賽課、研討課等活動，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課例、教學(xué)論文比賽，推進(jìn)課題的深入實施。第四階段：（2018年8月）整理研究資料，申請結(jié)題。（1）對研究成果進(jìn)行分析、總結(jié)，并應(yīng)用于教學(xué)實踐中。（2）整理研究資料，撰寫研究報告經(jīng)費分配：購買資料：1000元參加培訓(xùn)、外出聽課：2000元聘請專家指導(dǎo)：1000元組織教研：500元其他：500元預(yù)期成果：（1）結(jié)題報告；（2）課堂教學(xué)課例（教學(xué)設(shè)計、課件）；（3）教學(xué)隨筆、敘事或論文；（4）課題組活動照片及記錄；（5）學(xué)生讀寫結(jié)合實踐活動照片、錄像和作品集。三、研究實施：對研究方法和研究內(nèi)容進(jìn)行逐項可行性評估，設(shè)計研究工具（如調(diào)查問卷、格式化聽課表、量化測評表、相關(guān)評測軟件等），明確過程性檔案的建立目錄和管理方法，制訂出研究效果檢測的方法。一、可行性評估：2017年9月9日，學(xué)校組成評估組對本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、思路與方法等方面的內(nèi)容進(jìn)行了可行性評估，評估組一致認(rèn)為：課題選題好，適合當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)改革的迫切需要，對探索如何提高學(xué)生寫作水平，推進(jìn)有效教學(xué)，具有非常重要的現(xiàn)實意義。課題的選擇切合當(dāng)前的現(xiàn)狀和現(xiàn)實需求，相信課題能做得很好，能落到實處。課題設(shè)計思路清晰，目標(biāo)明確，理論與實踐聯(lián)系緊密。課題主持人具有較強的課堂教學(xué)設(shè)計能力和研究能力，課題組成員多是富有進(jìn)取心的年輕教師，具有良好的研究基礎(chǔ)。同時，評估組對于匯報的要點逐項進(jìn)行了可行性評估，提出了很多好的建議。具體建議如下：1．在課題研究過程中，應(yīng)對當(dāng)前閱讀與寫作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)前小學(xué)閱讀與寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，做好調(diào)查很重要；2．在課題研究過程中，應(yīng)將教師隊伍、教師素質(zhì)的提高，學(xué)生素養(yǎng)的提高與研究結(jié)合起來。3．在課題研究啟動后，應(yīng)做好文獻(xiàn)調(diào)研，做更深入、更廣泛的研究；4．課題研究成果的最佳表現(xiàn)方式是教學(xué)案例，以綜合案例為主（課例、方案、反思、專家點評等）。5．實驗班級應(yīng)選一些有代表性的班級，包括學(xué)風(fēng)濃的班級、課堂提問思維活躍的班級、課堂提問死氣沉沉的班級等。6．本課題的主要研究方法是行動研究，同時應(yīng)注重資源共享研究；7．研究計劃再具體一些，具體到某一階段需完成什么，拿出什么科研成果。8．預(yù)期研究成果，一定要保證最后落實。研究成果應(yīng)多一些理論性成果。二、研究工具：（一）：實驗前期、中期和后期，分別對實驗班和參照班學(xué)生進(jìn)行不記名問卷調(diào)查，調(diào)查表分別如下：1、學(xué)生問卷調(diào)查表（選擇作答）姓名性別年齡你喜歡閱讀嗎？你不喜歡的原因是什么？閱讀時有什么困難？2、學(xué)生問卷調(diào)查表姓名性別年齡你喜歡寫作嗎？你的寫作秘訣是什么？你不喜歡的原因是什么？寫作時有什么困難？3、學(xué)生問卷調(diào)查表姓名性別年齡你在閱讀方面有什么提高？你在寫作方面有什么提高？閱讀興趣問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表姓名性別年齡時間很喜歡較喜歡一般較不喜歡很不喜歡前期中期