滬教版小學(xué)五年級(jí)上冊語文《綠毛龜》教案范文

滬教版小學(xué)五年級(jí)上冊語文《綠毛龜》教課方案范文

教課目的：

1.能經(jīng)過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者用詞正確、精練的特色。

2.能有感情地朗誦課文；累積描述動(dòng)物姿態(tài)的詞語和句子。

3.領(lǐng)會(huì)作者一家人喜愛動(dòng)物，以及人和動(dòng)物和睦相處的快樂的情

感。

要點(diǎn)難點(diǎn)：

1.有感情地朗誦課文，要點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)描繪綠毛龜?shù)目蓯壑幍膬?nèi)

容，感覺作者一家人喜愛動(dòng)物（綠毛龜）的誠摯感情。

2.學(xué)習(xí)總分的寫作方法，并能用先歸納后詳細(xì)的方法練習(xí)說

話，。讀課文，在閱讀中提出問題，并解決問題。

教課工具：

教課課件

教課過程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1.用二、三句話給我們簡單介紹一下自己的寵物！

2.學(xué)生溝通。

3.出示綠毛龜圖片

師：綠毛龜，古稱神龜，是綠藻和龜?shù)挠袡C(jī)聯(lián)合體。長達(dá)5寸,

寬約3寸，不重。有兩只小如綠豆的眼睛。它主要生長在我國湖北省

和江蘇省的一些湖泊中。它呀，可是尤今一家人的寵物，因此，尤今

還專門為它寫了一篇散文一一《綠毛龜》。今日我們學(xué)的新課是一一

板書：21綠毛龜（齊讀）指導(dǎo)“龜”字書寫。

4.師；讀了課題你最想知道什么？

二、初讀課文

1.出示自學(xué)要求

(1)用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)生字新詞，并讀通課文。

(2)這是一只如何的綠毛龜？試著用文中的詞歸納地說一說。

2.學(xué)生溝通，教師小結(jié)。

3.品嘗句子。

出示：我對這只千里迢迢從無錫”飛”入我家的綠毛龜一見傾心。

此后，它成了我們一家大小的寵物。

(1)讀讀這句話，你讀懂了什么？

(2)懷疑。

(為何我對綠毛龜一見傾心？綠毛龜為何會(huì)成為我們一家人的寵

物？)

(3)齊讀句子。

三、研讀課文

(-)為何我會(huì)對綠毛龜一見傾心？

1.讀讀課文第三、四自然段，思慮：為何我會(huì)對綠毛龜一見傾

心？用“一一”劃出有關(guān)句子。

2.溝通：

我會(huì)對綠毛龜一見傾心的原由：

(媒體出示第三、第四節(jié)內(nèi)容)

(1)“長達(dá)5寸，寬約三寸，不重?！本G毛龜有多大呢？

（“1寸相當(dāng)于3厘米不到2點(diǎn)5厘米。”啟迪學(xué)生聯(lián)合生活常

有的物體打比方，如：相當(dāng)一只鉛筆盒的大小等。）

（2）“翻開看，一圈綠影閃入眼中，認(rèn)真一看，竟是一大團(tuán)

柔嫩的綠毛?！薄熬埂北憩F(xiàn)作者如何的心情？

（領(lǐng)會(huì)作者的欣喜，讀出作者的欣喜。）

（3）“正迷惑間，忽然看到一個(gè)圓圓的頭顱從綠色里伸了出來，

兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整個(gè)頭顱便又快如閃電

地縮進(jìn)硬殼里面了?！?/p>

（抓住“怯生生”、“快如閃電”、“縮”領(lǐng)會(huì)綠毛龜機(jī)敏、怕

生、動(dòng)作矯捷的特色。）

朗誦領(lǐng)會(huì)。

（4）“喲，是一只可愛的綠毛龜！”

（抓住“可愛”理解綠毛龜?shù)膶氋F，并感情朗誦。）

師隨機(jī)增補(bǔ)資料：不論從前或此刻，綠毛龜都是極其尊貴的寵物。

綠毛龜被唐太宗封為皇宮五寶之一。歷代寺廟列為鎮(zhèn)山之物。近代，中

國政府為美國總統(tǒng)奉上的祝壽禮品是一對綠毛龜。歐、美、日、韓等國

把它視為祥瑞如意、美意延年的象征。

3.師：來，我們一同分享作者的這份欣喜（引讀）：這小東西長

得嬌小玲瓏一一翻開后看到的是它獨(dú)到的外形一一我正迷惑著一一喲，

是烏龜里的罕有品種一一

4.小結(jié)：對綠毛龜一見傾心，不只由于它嬌小玲瓏、外形獨(dú)到、

機(jī)敏敏捷，更由于它是罕有品種。

<Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;

PADDING-LEFT：lOpx;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：

#FFEEEE;COLOR：#9F0000"xB>篇二</B>

教課目的:

識(shí)記：

1、自主理解本課生字新詞。

2、采集有關(guān)綠毛龜?shù)馁Y料，輔助讀懂課文大概內(nèi)容。

理解：

1、在課文的語言環(huán)境中，用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)課文中不理解或不

理解的詞語，比方“異乎平?！钡仍~。

2、學(xué)習(xí)課文，在閱讀中領(lǐng)會(huì)作者一家人喜愛綠毛龜?shù)恼\摯感情。

使用：

1、領(lǐng)會(huì)課文用詞貼切精練的特色，會(huì)抓住有關(guān)句子剖析感覺。

2、能有感情朗誦課文，累積描述動(dòng)物活動(dòng)姿態(tài)的詞語和句子。

剖析：

學(xué)習(xí)課文，感覺作者一家人喜愛動(dòng)物（綠毛龜），以及人和動(dòng)物

（綠毛龜）和睦相處的快樂的感情。

教課要點(diǎn)：

1、有感情地朗誦課文。

2、要點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)描繪綠毛龜?shù)目蓯壑幍膬?nèi)容，感覺作者一家

人喜愛動(dòng)物（綠毛龜）的誠摯感情。

教課難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，感覺作者一家人喜愛動(dòng)物（綠毛龜），以及人和動(dòng)物

（綠毛龜）和睦相處的快樂的感情。

教課準(zhǔn)備:

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，小黑板，投影，采集有關(guān)的資料。

教課時(shí)間：

一課時(shí)

教課過程：

一、啟迪講話，揭露課題。

1、講話引入課題：21、綠毛龜

尤今

齊讀課題。

2、依據(jù)自己采集的資料簡單介紹綠毛龜或許作者。

3、教師隨機(jī)增補(bǔ)有關(guān)的資料。

二、啟迪懷疑：

1、出示：

我對這只千里迢迢從無錫”飛”入我家的綠毛龜一見傾心。此后,

它成了我們一家大小的寵物。

2、指引學(xué)生讀句子懷疑：

（為何我對綠毛龜一見傾心？

綠毛龜為何會(huì)成為我們一家人的寵物？

一家人是如何喜愛它的？）

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思慮以上問題。

2、溝通反應(yīng):

（1）同桌相互檢查讀通課文狀況。

（2）自由任選喜愛的小節(jié)朗誦溝通。

（3）初步溝通解答學(xué)生的懷疑。

四、細(xì)讀商討，領(lǐng)會(huì)綠毛龜成為我們一家的寵物的原由。

（商討專題可依據(jù)學(xué)生溝通狀況隨機(jī)調(diào)整次序）

（一）、商討專題一：為何我會(huì)對綠毛龜一見傾心？

1、自瀆第三、四自然段，思慮議論：為何我會(huì)對綠毛龜一見傾

心？

2、溝通：

我會(huì)對綠毛龜一見傾心的原由：

（多媒體出示第三、第四節(jié)內(nèi)容）

（1）“長達(dá)5寸，寬約三寸”的綠毛龜有多大呢？

啟迪學(xué)生聯(lián)合生活常有的物體打比方，如：相當(dāng)一只鉛筆盒的大

小等。

（2）竟是一大團(tuán)綠毛。“竟”表現(xiàn)作者如何的心情？

領(lǐng)會(huì)作者的欣喜，讀出作者的欣喜。

（3）一個(gè)圓圓的頭顱從綠色里伸出來，兩只小如綠豆的眼

睛，只怯生生

地看了我一眼，整個(gè)頭顱又閃電般地縮進(jìn)硬殼里去了。

（抓住“卻生生”“閃電般”領(lǐng)會(huì)綠毛龜機(jī)敏、怕生、動(dòng)作矯

捷的特色。）

朗誦領(lǐng)會(huì)。

（4）喲，是烏龜里的罕有品種綠毛龜!

（抓住“罕有品種”理解綠毛龜?shù)膶氋F，并感情朗誦。）

師隨機(jī)增補(bǔ)資料：不論太古或近今，綠毛龜都是極其尊貴的寵物。

綠毛龜被唐太宗封為皇宮五寶之一。歷代寺廟列為鎮(zhèn)山之物。近代，中

國政府為美國總統(tǒng)奉上的祝壽禮品是一對綠毛龜。東南亞一些豪商2供

養(yǎng)它用來旺財(cái)，歐、美、日、韓等國把它視為祥瑞如意、美意延年的象

征。

3、小結(jié)：對綠毛龜一見傾心，不只由于它嬌小玲瓏、外形獨(dú)到、

機(jī)敏敏捷，更由于它是罕有品種。

4、感情朗誦這個(gè)部分內(nèi)容。

（二）、商討專題二：綠毛龜為何會(huì)成為我們一家人的寵物？

（說明：整體感知是閱讀教課的重要環(huán)節(jié)，它為深入理解課文內(nèi)

容和正確掌握作者所表達(dá)的感覺確立基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)點(diǎn)了然文章的主題，

輔助學(xué)生理清了文章的段落構(gòu)造。）

依據(jù)學(xué)生的溝通隨機(jī)抓住下邊幾方面推行感悟。

1、外形姿態(tài)尊貴典雅：（出示句子）

當(dāng)它恬恬自在地游來游去時(shí)，碧綠如翡翠的長毛恰似被細(xì)風(fēng)吹拂的

頭發(fā)，溫柔地在清亮透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說不出的文雅。

（1）聯(lián)合理解詞語：恬恬自在、文雅

（2）領(lǐng)會(huì)作者經(jīng)過比喻的修辭把綠毛龜?shù)囊讼矏凵鷦?dòng)地寫

了出來，表達(dá)出了作者心里的喜愛之情。

（3）感情朗誦，讀出綠毛龜外形的尊貴典雅。

師小結(jié)：綠毛龜在水中游動(dòng)時(shí)，一身碧綠、開朗可愛，婀娜多資，

尊貴典雅、興趣無量。

（4）賞識(shí)圖片，練習(xí)講解，可用書上的語言，并聯(lián)合平常累積的

詞語。

2、食態(tài)可掬：

它食量不大，但食態(tài)可掬。把魚肉活蝦肉丟進(jìn)缸里，它先用嘴銜

著，而后雙手齊來，捧著那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津樂道地

吃著。那樣子，恰似在品嘗千年難得一嘗的佳肴。

（1）理解詞語：食態(tài)可掬

（2）綠毛龜食態(tài)可掬表此刻哪里？

（3）感情朗誦，讀出它的風(fēng)趣。

3、通靈之性：

（1）賣弄漂亮：知道自己美，它常常自信而近乎賣弄地在水里

游來游去，深綠色的毛發(fā)，把整缸的水都染成了綠色。

A、理解：“自信而近乎賣弄”寫出了寶龜?shù)逆鼓榷嘧耍d趣無

量，尊貴典雅。

B、領(lǐng)會(huì)此中的擬人、夸張的修辭手法表達(dá)出了作者對綠毛龜?shù)?/p>

喜愛之情。

C、拓展：綠毛龜渾身長綠毛的原由。

（綠毛龜身上的綠毛是一種藻體，名稱為龜背基枝藻。在水中，

藻體生殖時(shí)會(huì)開釋出大批游動(dòng)的抱子，在適合的條件下抱子會(huì)分泌出

黏液附在龜?shù)谋臣?，腹甲等部位上，而后連續(xù)生長。綠毛的長短主要

視水溫、光照河水中的營養(yǎng)狀況，最長可達(dá)10厘米以上。）

D、感情朗誦，讀出綠毛龜?shù)钠痢?/p>

（2）行動(dòng)應(yīng)付呼叫和音樂：

女兒一喊：“寶龜”，它便浮游上來，把頭伸出水面觀望。

當(dāng)樂聲從收音機(jī)里流出來時(shí)，它把頭伸出水面，輕輕地抿著，憂

如在淺笑；兩顆圓圓的眼珠子，也綻開出輕柔的亮光。

抓住描繪綠毛龜神情動(dòng)作的詞語，領(lǐng)會(huì)綠毛龜?shù)耐`之性。

感情朗誦。

（三）、商討專題三：一家人是如何喜愛綠毛龜?shù)模?/p>

1、我：為它部署了一個(gè)漂亮的家。

2、女兒愛它如瑰寶。上學(xué)時(shí)，決不忘與他作別；放學(xué)回家，又

去它他打招呼；平常有事沒事總挨在玻璃缸旁，親昵地喊：“寶龜，

寶龜！”

3、全家：家里人都把為它吃食看作是生活里的消遣。幾乎每日

夜晚，一家子便圍在玻璃缸前喂、看、笑。

穿插感情朗誦，感覺一家人的喜愛和精心照顧，使綠毛龜?shù)靡越?/p>

康成長、幸福生活的原由。

（說明：讓學(xué)生自主選擇研讀專題，并抓住要點(diǎn)詞句自主釋疑。

教師依據(jù)學(xué)生學(xué)情隨時(shí)調(diào)整研讀次序、合時(shí)點(diǎn)撥，或指導(dǎo)朗誦，或引

起思慮，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，輔助學(xué)生感悟課文遣辭造

句的精妙，領(lǐng)會(huì)課文中包含的人與動(dòng)物和睦共處的感情。）

五、總結(jié)課文

1、學(xué)完課文，談?wù)勀銓G毛龜?shù)睦斫狻?/p>

2、師：綠毛龜一般都是野生的，人工飼養(yǎng)假如不妥，會(huì)由于綠

藻停止生殖而致使綠毛退化。而作者家的綠毛龜卻能恬恬自在地生活，

且充滿靈性，這離不開作者一家對他的喜愛和精心飼養(yǎng)。自然，養(yǎng)著這

樣一支綠毛龜，我們一家的生活也此后充滿了詫異、風(fēng)趣、快樂。這即

是人類與動(dòng)物和睦相處創(chuàng)建的美好境地。

六、部署作業(yè):

檢查生活中人類隨意捕殺動(dòng)物的詳細(xì)案例，達(dá)成一篇號(hào)召人類與

動(dòng)物和平共處的作業(yè)。

（形式自由選擇：念書筆錄、創(chuàng)作詩歌、繪畫書法、編制小報(bào)、

為圖畫或照片配上文字）

<Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;

PADDING-LEFT：1Opx;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：

#FFEEEE;COLOR：#9F0000"xB>篇三</B>

一、教材及學(xué)生狀況簡析：

教材剖析：《綠毛龜》一文生動(dòng)地描述了“我”一家人精心飼養(yǎng)

綠毛龜?shù)那樾魏途G毛龜給“我”家?guī)淼目鞓?，表現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的

和睦關(guān)系。這篇文章有幾個(gè)方面值得我們細(xì)細(xì)品嘗：一是“我”一

家人對綠毛龜?shù)膶檺?，像丈夫“異乎平?！钡南矏?、“我”的欣喜?歲

的女兒“愛她如珠如寶”；二是對綠毛龜外形和動(dòng)作的描述，到處

流淌著喜愛之情；三是綠毛龜獲取人的愛撫，表現(xiàn)出來的通靈之性。

構(gòu)想精良，構(gòu)造謹(jǐn)慎。文章寫“龜”也寫“人”。

學(xué)生狀況剖析：我班學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性教高。絕大多數(shù)孩子能清楚

地理解老師提出的學(xué)習(xí)要求，并依照老師的預(yù)、復(fù)習(xí)要求睜開學(xué)習(xí)活

動(dòng)。做好課前的預(yù)習(xí)工作為講堂學(xué)習(xí)活動(dòng)地順利睜開供給了保障。在

講堂教課中學(xué)生都能踴躍參加互動(dòng)溝通活動(dòng)。學(xué)生在講堂上具備了比

較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在寫作方面，學(xué)生經(jīng)過長久的累積，有了必定的

進(jìn)步，但在語言表達(dá)上還需要連續(xù)雕琢。

教課方案：

教課目的：

1、理解“安適自在、通靈之性”的意思，領(lǐng)會(huì)課文用詞正確、

精練的表達(dá)特色。

2、有感情地朗誦課文，在閱讀中提出問題，并自己解決問題。

3、指導(dǎo)把片段寫詳細(xì)。

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課我們一同理解了一只可愛的綠毛龜，我對它一見傾心，

請你用一句話歸納地說一說。

二、細(xì)讀課文，品詞品句，感悟?qū)懛?/p>

1.綠毛龜為何會(huì)成為我們一家人的寵物？從6—14節(jié)中找出

要點(diǎn)詞填空。

出示媒體：我們喜愛綠毛龜，是由于它、、—

_____0

板書：姿態(tài)文雅、食態(tài)可掬、通靈之性

2.學(xué)習(xí)溝通

(1)姿態(tài)典雅

出示媒體：我用一個(gè)巨型的玻璃缸為它部署一個(gè)漂亮的家，當(dāng)它

安適自在地游來游去時(shí)，碧綠如翡翠的長毛恰似被細(xì)風(fēng)吹拂著的頭發(fā)，

在清亮透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說不出的文雅。

a播放視屏，感覺綠毛龜?shù)淖藨B(tài)文雅。

b聯(lián)合理解詞語：安適自在、文雅

c這句話用了什么修辭手法？

d指導(dǎo)朗誦。

e假如你是綠毛龜，你會(huì)怎么贊嘆自己呢？請用第一人稱“我”

來談?wù)勥@句話的內(nèi)容。

(2)食態(tài)可掬

出示媒體：它食量不大，但食態(tài)可掬。把魚肉活蝦肉丟進(jìn)缸里，

它先用嘴銜著，而后，雙手齊來，捧著那肉，一口一口，咬、嚼、吞,

津津樂道地吃著。那樣子，恰似在品嘗千年難得一嘗的佳肴。

a理解：“食態(tài)可掬”

b“咬、嚼、吞”序次能顛倒嗎？為何？

c“那樣子”是什么樣子？

d這段話作者使用了一一（總分）的寫法，抓住綠毛龜?shù)囊灰?/p>

（動(dòng)作/吃相）寫詳細(xì)的。板書：動(dòng)作

（3）通靈之性”

a出示句子：綠毛龜?shù)镊攘υ谟谒耐`之性。

1出示“通靈之性”的解說。（指動(dòng)物經(jīng)過人們的馴養(yǎng)，訓(xùn)練而

擁有的感情和智慧）

1你能在文中找到一個(gè)和它意思差不多的詞嗎？（出示：靈性）

I這句話在文中的作用是什么？（總起）

1課文哪些地方寫出了綠毛龜?shù)摹办`性”，讓你感覺到它擁有人

的感情和智慧呢？默讀課文，用------劃劃句子。

b依據(jù)溝通出示：知道自己美，它常常自信而近乎賣弄地在水里

游來游去，深綠的毛發(fā)，把整缸水都染成了綠色。

指引對這句句子懷疑解疑：（預(yù)設(shè)：為何要賣弄？毛發(fā)是否是把

整缸水都染成了綠色？）

c出示句子：說也奇異，喊得多了，它竟然會(huì)“應(yīng)”一一不是用

語言，而是用行動(dòng)。女兒一喊“寶龜”，它便浮游上來，把頭伸出水

面觀望。

1抓住課文中“應(yīng)”的意思

1綠毛龜怎么回應(yīng)？

1為何它會(huì)對女兒的呼叫產(chǎn)生回應(yīng)？

過渡：綠毛龜之因此會(huì)擁有通靈之性，與家人對她的喜愛是分不

開的，課文第13節(jié)就寫了女兒愛它一一

出示13節(jié)：8歲的女兒，愛它如珠如寶。上學(xué)時(shí)，絕不忘與它

作別；放學(xué)回家，又去處它打招呼；平常有事沒事總挨在玻璃缸旁，親

昵地喊：“寶龜，寶龜！”

1理解“如珠如寶”

1分句讀。

A讀的時(shí)候就要把女兒對綠毛龜?shù)膼圩x出來。我們一同來讀讀這

個(gè)節(jié)。全班一同讀第一句，再請三位同學(xué)讀下邊的三個(gè)分句。

B知道老師為何要這樣請你們讀嗎？

1作者是如何把如珠如寶寫詳細(xì)的？

I師引讀：上學(xué)時(shí)一一放學(xué)時(shí)一一平常一一

1師總結(jié)：這是從三個(gè)不一樣時(shí)段寫，讓我們領(lǐng)會(huì)到，女兒常常

和綠毛龜溝通，特別喜愛它。三個(gè)不一樣時(shí)段之間，作者用了什么標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)？）板書：分時(shí)段

d出示句子：更妙的是，對音樂，它也有相同敏銳的反響。女兒

把手提收音機(jī)擱在玻璃缸旁邊，播放圣誕歌曲《安全夜》給它聽。幾次

此后，當(dāng)樂聲從收音機(jī)里流出時(shí)，它就把頭伸出水面，輕輕抿著嘴，憂

如在淺笑；兩顆