2020學年四年級上冊數(shù)學試卷分析

2020學年四年級上冊數(shù)學試卷分析一、試卷的基本特點本次測試適合新課標理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了知識綜合，較好地體現(xiàn)了人文性。在考核學生基礎知識、基本技能的同時，也注重了對學生綜合能力的考查，題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。二、質(zhì)量分析(一)全年級總體情況考試人數(shù)：293總分：25538及格率：99％優(yōu)秀率：82.6％平均分：87.16。

(二)試卷各部分得分率統(tǒng)計題型計算選擇填空動手操作解決問題得分率94.1％88.8％79.9％83.8％89.25％(三)各分數(shù)段人數(shù)比例分數(shù)段10099-9089-8079-7069-6059-5049-4039-0占比%0.7％60.8％31.1％3.8％2.7％0％0.7％0.3％(四)各類題型成效分析1.

計算題計算試題共三個部分。著重檢測學生的基本運算能力和做題的熟練程度、細心程度，積極檢查的能力。第一類，口算。口算題有8題，但是考查學生對三位數(shù)除以整十數(shù)、兩位數(shù)除以兩位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）、整十數(shù)乘一位數(shù)這些類型口算的掌握情況。題目類型非常豐富。學生基本上都能快速正確口算，學生已經(jīng)把計算法則熟練內(nèi)化為計算技能。錯誤各不相同，有學生漏做，有學生25×6時進位算錯，也有學生忘記添0.第二類：豎式計算。這一類題目考查了學生對于三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式運算能力以及驗算能力。學生總體完成情況比較理想，失分不多，但是小錯誤不少：橫式得數(shù)不寫；橫式余數(shù)漏寫；把驗算的得數(shù)當成除法的得數(shù)；驗算不寫。第三類：遞等式計算。這一類題目既考驗學生對于綜合算式運算順序的掌握情況，又考驗學生對于三位數(shù)除以兩位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、進位加、退位減的計算掌握情況。大多是計算錯誤，每班有個別人運算順序錯。2.選擇題本次選擇題的得分率較低。反映了學生思辨能力較弱。按問題（1）審題不清，第6題很多學生算成了最后結(jié)果，沒有注意只要填方框里是多少。（2）概念模糊。對平均數(shù)理解不到位，如第7題，游泳池平均水深110厘米，身高135厘米是否危險，無法正確判斷。（3）思辨能力弱，如第10題，這題三句子都比較難理解，學生似懂非懂。3.填空。本次填空題得分率最低。反映出學生平時學習的專注度不夠，對零碎知識點的掌握程度不到位。從卷面完成情況來看，主要錯誤有（1）算理不過關，第3題商是一位數(shù)，□里最小填（）、商的末尾是0，□里應該填（）和（）。（2）審題不清，第8題是拼鈍角。以為只是拼角，很多學生最大寫180°，最小寫15°。（3）表達能力欠缺，第12題規(guī)律的表達不到位，其中教師早就涉及，但是學生懂其中的意思，但是不會用規(guī)范的語言來表達。4.動手操作本類情況完成情況較好，量角和畫垂線的技能訓練到位。主要問題(1)審題不清，有學生漏寫。（2）不會，直角梯形從未涉及，幾乎全軍覆沒，導致平均分少了2分。5.解決實際問題。解決問題一直是一張試卷中的難點，對學生的審題能力、理解能力、畫圖能力、估算能力、和靈活運用數(shù)學知識解決實際問題的能力都有較高的要求。本次解決問題完成情況較好，學生的解題能力得到了提升。主要錯誤有（1）做題習慣不佳，很多學生單位錯誤，單位漏寫，答句不完整。（2）審題能力弱。如第3題，有部分學生算出了《學科學》就以為做完了。自己提問時，也自己添加了條件改變了題目的原意。（3）分析能力不強，第4題有學生束手無策，根本讀不懂題目，第5題作評價和建議的時候，學生的表達也不到位。三、教學主要問題透析與對策建議（1）計算錯誤不僅是第一類計算錯誤，還有在填空、選擇、解決問題中也有算錯的情況，學生其實失分很多。教師還需要督促學生每天練習計算，提高學生計算的熟練性，把計算法則熟練內(nèi)化為計算技能。另外，還需培養(yǎng)學生自己檢查的能力，和做題的專注力。首先做題專注能保證做題正確率，其次認真檢查能保證計算不錯。（2）學生的理解能力還有待加強，解決問題中改變了出題的方式后如第4題按照對話的方式來表達條件和問題，發(fā)現(xiàn)有很多學生讀不懂題目，無從下手。教師在平時的教學中應培養(yǎng)學生獨立讀題、理解題意的能力，不能為了節(jié)省課堂時間幫助或代替學生讀題，有部分學生讀題還會出現(xiàn)多字少字的情況，往往會影響整個題目的意思，讓學生讀懂題目，先從培養(yǎng)學生讀對題目開