部編小學語文省級作業(yè)設(shè)計大賽獲獎作品

部編版語文二年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計學校：休寧縣海陽第一小學科目：年級：語文二年級部編版二年級語文上冊第五單元作業(yè)設(shè)計目錄一、單元信息.....................................................2二、單元分析.....................................................2三、單元學習與作業(yè)目標...........................................3四、單元作業(yè)設(shè)計思路.............................................3五、課時作業(yè)——“寓言村參觀通行證”............................4第一站：《坐井觀天》.........................................4第二站：《寒號鳥》...........................................7第三站：《我要的是葫蘆》....................................10第四站：《口語交際·商量》..................................14第五站：《語文園地五》.......................................16六、參考答案....................................................19七、單元無紙化檢測活動——“勇闖村落迷宮”.....................221一、單元信息學科語文年級學期教材版本教育部組織編寫（人民教育出版社出版）單元名稱第五單元基本信息二年級第一學期單元組織方式自然單元□重組單元序號課時名稱《坐井觀天》《寒號鳥》對應(yīng)教材內(nèi)容課時信息12345第12課第13課第14課口語交際語文園地《我要的是葫蘆》《商量》《語文園地五》二、單元分析課標閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境。關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。要求教材分析本單元由寓言故事組成，內(nèi)容淺顯，寓意深刻。《坐井觀天》告訴我們看問題不要目光短淺；《寒號鳥》告訴我們做事不能只顧眼前；《我要的是葫蘆》告訴我們看問題要注意事物之間的聯(lián)系。本單元的教學重點是“初步體會課文講述的道理，感受和體會課文語言表達的多樣性”。2在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學生能夠理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠初步體會課文講述的道理，這是本單元的一個學習重點。“感受和體會課文語言表達的多樣性，學習表達?！币彩潜締卧匾膶W習內(nèi)容。通過本單元的學習，我們可以體會同一個意思可以用感嘆句或陳述句、反問句或陳述句來表達，不同的語氣表達了不同的情感。學情分析三、單元學習與作業(yè)目標序號1單元學習與作業(yè)目標會認47個生字；會寫24個生字；掌握多音字“哪、號、當”。能正確區(qū)分形近字。通過對比朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣，會改寫句子。2利用情境說話、角色體驗等方法，讓學生感悟道理，培養(yǎng)學生看問題、想問題的能力。34學會和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想法說清楚。在學習課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學生閱讀其他的寓言故事，對感興趣的人物或事物有自己的感受和想法，并把所讀的故事利用“好書推薦卡”的形式展示交流，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。5四、單元作業(yè)設(shè)計思路隨著“雙減”政策的實施，為了減輕學生的作業(yè)壓力，我們小學語文低段作業(yè)的設(shè)計內(nèi)容和方法上應(yīng)注重作業(yè)的趣味性、創(chuàng)新性和開放性，因地、因課制宜，布置有趣的書面作業(yè)和口頭作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。本單元是以寓言故事為主的，我們結(jié)合本單元教材的特點，以參觀“寓言村”為思路，設(shè)計了“一課一站”“一課一通行證”，根據(jù)學生的作業(yè)書寫和完成情3況獎勵金幣和蓋章的方式檢測學生的作業(yè)，并且根據(jù)每課主人公的不同，插入一些有趣的圖片。整個設(shè)計較為有趣、新穎，可以充分調(diào)動學生完成作業(yè)的積極性。在作業(yè)內(nèi)容設(shè)計的層次上，由于學生的個體差異性，我們編排了三個層次的作業(yè)：一是基礎(chǔ)性作業(yè)，這一作業(yè)的設(shè)計主要立足于課本，多為所學的字詞句進行練習，在鞏固中提高；二是提升性作業(yè)，這一作業(yè)設(shè)計主要是對課文重點語段的理解，在此基礎(chǔ)上進一步鞏固課文內(nèi)容和理解課文講述的道理；三是拓展性作業(yè)，這一作業(yè)的設(shè)計主要以課外閱讀為主，通過課外閱讀來積累與本單元的主題內(nèi)容相關(guān)的知識，以此進一步加深學生對本單元主題內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。五、課時作業(yè)“寓言村”參觀通行證小朋友們，歡迎來到“寓言村”?，F(xiàn)在開啟我們參觀之旅，第一站——村口古井，完成《坐井觀天》通關(guān)題，就能參觀下一站哦。第一站《坐井觀天》作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計時長一、青蛙寫井名。通過設(shè)計與本課情境相關(guān)的事4基礎(chǔ)碰碰車物，激發(fā)學評價主體：生喜歡學習學生漢字，有主教師□動識字、寫字的愿望。7評價方式：分鐘二、蛙落誰家。自我評價信言抬臺加強易生生評價錯、易混淆字詞的辨析，進一步幫助學生夯實課上所學的字詞知識。教師評價□蛙娃錯借5一、青蛙找朋友。通過詞語連線和造句，讓學生更加深刻地理解詞語的意思，并學大話沒有邊際，范圍非常大。坐井觀天無邊無際吹牛的話。評價主體：提升蹺蹺板坐在井里看天，比學生喻眼界小、見識少。會在具體的教師□情境中運二、青蛙學說話。（造句）無邊無際：__________________________。三、青蛙懂道理。8用。分鐘這篇課文告訴我們一個道理，那就是評價方式：（）進一步自我評價A.青蛙不愛動腦筋。B.天是無邊無際的。C.看問題要全面，眼光放遠。幫助學生梳理課文，明生生評價確課文所要教師評價□表達的主題。選做題一：小小科學家。把科學調(diào)查融入到查查資料或者向家人請教，看看地球、評價主體：語文學習中太陽和月亮誰大。學生來，鼓勵學拓展生從不同方教師□面展示自己的學習收6大寶庫選做題二：閱讀存折。獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。課后讀一則寓言故事，記錄在你的閱10分鐘讀銀行存折里。落實課評價方式：標中“一二年級的課外自我評價閱讀總量不生生評價少于5萬教師評價字”，通過獲得閱讀金家長評價幣的激勵機制讓學生喜歡上閱讀，獲得閱讀金幣感受閱讀的樂趣。通行意見下一站：《寒號鳥》“寓言村”參觀通行證小朋友們，恭喜你們順利通關(guān)，來到第二站——“寒號鳥”故居參觀。完成《寒號鳥》通關(guān)題，你會有更多驚喜哦！第二站《寒號鳥》7作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計時長一、巧寫鳥巢名。通過詞語的拼讀書寫鞏固本課生字，考查學生的拼讀和書寫情況?；A(chǔ)碰碰車評價主體：學生教師□11分鐘二、幸運砸金蛋。（圈出加點字的正確讀音）通過游戲的方式讓學生準確掌握本課出現(xiàn)hàoháodānɡdànɡ的多音字。評價方式：自我評價號叫．當作．生生評價fènɡfénɡdéděi教師評價通過仿寫練習讓學生掌握詞語不同的補充形式，這也是本課句子訓練的重門縫．得過且過．三、超級模仿秀。例：凍得直（打哆嗦）冷得像（冰窖）熱得直（笑得直（））熱得像（笑得像（））點。8第二天清晨，風停了，太陽暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。”通過節(jié)選課文重點段落，考查評價主體：學生對文本學生寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！钡睦斫獬探處煛醵?。提升蹺蹺板81.選文介紹了____________勸___________的故事?！盎鹧劢鹁Ρ嬲娣昼?.反義詞對對碰。假”的題目評價方式：懶惰——（）暖和——（）設(shè)計，旨在讓學生在明3.選一選。我知道“得過且過”的意自我評價思應(yīng)選（）辨是非中掌生生評價①形容日子越過越好②只要勉強過握課文的道得去就這樣下去。教師評價□4.火眼金睛辨真假理”，又鍛煉學生相互交流、學會傾聽的能力。寒號鳥兩次說喜鵲“傻”，你認為到底是誰“傻”？說給同學聽一聽，一起評一評。同學給我☆☆☆☆☆改編課選題一：我是小編劇。文的結(jié)局，“假如寒號鳥沒有被凍死”，你將如何改編這個故事呢？試著和家長一起編一編，演一演。從學生興趣拓展大寶庫出發(fā)設(shè)計親評價主體：子活動，學學生生和家長合教師□10分鐘作自編自演，改變書面作業(yè)的形式，落實“雙減”政策。家長給我☆☆☆☆☆9我給家長☆☆☆☆☆選題二：閱讀存折。落實課標中“一二年級的課外課后讀一則寓言故事，記錄在你的閱讀銀行存折里。評價方式：閱讀總量不自我評價少于5萬生生評價字”，通過教師評價獲得閱讀金幣的激勵機家長評價制提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。獲得閱讀金幣通行意見下一站：《我要的是葫蘆》“寓言村”參觀通行證小朋友們，歡迎你們今天來到“寓言村”第三站——葫蘆樂園。完成《我要的是葫蘆》通關(guān)題，相信你們一定能夠收獲滿滿的！10第三站《我要的是葫蘆》作業(yè)層次作業(yè)分析與作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價設(shè)計時長一、識字摘葫蘆。運用游戲的形式，使學生喜歡漢字，有主動識字、寫字的愿望?？疾閷W生對zhìdīnɡ病著kēlín評價主體：一奇葫蘆居本課會寫的學生字的讀音及教師□基礎(chǔ)碰碰車ɡuàiyán字形的掌握情況。自自語11分鐘二、給葫蘆找朋友。運用游戲的形式，考查學生對詞語搭配的掌握情況。細長的小葫蘆雪白的葫蘆藤可愛的評價方式：小花自我評價體會反問句、感嘆生生評價三、依葫蘆畫瓢。（照樣子，寫一寫）句與陳述句教師評價□例1：葉子上的蟲還用治？的不同語氣葉子上的蟲不用治。是本課的重1.你自己有，還用借？點。此題旨在引導學生112.離學校這么近，還用家長送嗎？掌握簡單的反問句改為陳述句的方法，從而初步感受三種句式的不同語氣和情感表達的強烈程度。例2：有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不怕。1.這點困難怕什么！2.為同學做點好事算什么！一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個人感到很奇怪，評價主體：本單元說：“什么？葉子上的蟲還用治？我的教學重點學生要的是葫蘆?！笔恰俺醪襟w會課文講述的道理?！苯處煛?.鄰居是怎樣勸種葫蘆的人？用提升蹺蹺板“”文中畫出來。（1分鐘）2.種葫蘆的人錯在（）。（填設(shè)計此題旨評價方式：6序號）（2分鐘）在考查學生自我評價分鐘A.他不聽鄰居的勸告，不懂得果實和對文章的理生生評價教師評價葉子的關(guān)系。解和感悟情況。B.他喜歡葫蘆，不喜歡葉子。3.種葫蘆的人最后看到葫蘆都落了，會想一些什么呢？寫一寫。（3分鐘）整合美術(shù)學科，提升對課文內(nèi)容的理解。選題一：小小畫家?？粗J樂園里這么多可愛的葫蘆，你們是不是也想在自家菜園里種一棵？你們在種葫蘆的過程中，將會發(fā)生怎樣的故12事呢？快拿起筆，把它畫下來吧，可以是既鍛煉了學連環(huán)畫的形式喲。但是別忘了要吸取“那生的思維，個人”的教訓！又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。選題二：金點子活動。評價主體：學生看著葫蘆樂園里這么多的葫蘆，村民們在高興之余，臉上多了一層擔憂：這么多的葫蘆，吃不完，怎么辦呢？你們可以給他們出出點子嗎？試著和家長比一比，看誰的點子多。結(jié)合生活經(jīng)驗，拓展學生的課外知識，簡單了解一下小葫蘆的作用及價值。教師□拓展大寶庫10分鐘家長給我☆☆☆☆☆我給家長☆☆☆☆☆評價方式：自我評價落實課選題三：閱讀存折。標中“一二生生評價年級的課外課后閱讀一則寓言故事，記錄在你的閱讀存折里。教師評價閱讀總量不家長評價少于5萬字”，通過獲得閱讀金幣的激勵機制讓學生喜歡上閱讀，感受閱讀的樂趣。13獲得閱讀金幣通行意見下一站：《口語交際·商量》“寓言村”參觀通行證小朋友們，恭喜你們順利通關(guān)，現(xiàn)在來到第四站——口語交際廣場參觀。完成《口語交際·商量》的測評，你會得到更多驚喜喲！第四站《口語交際·商量》作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計時長一、懂禮貌，會溝通。評價主體：此題意1.廣場上設(shè)立了一處村民自主閱讀站，芳芳選了一本《伊索寓言》，亮亮也想看，學生基礎(chǔ)碰碰車在考查學生能否正確使教師□用商量的語氣。4他該怎么和芳芳商量呢？（）①芳芳，我要看，快把書拿來給我看！②芳芳，我也想看這本書，我能和你一分鐘評價方式：起看嗎？重在考自我評價查學生能否生生評價用商量的語氣同他人交2.下面誰的說法不正確？教師評價□①小紅：與他人商量語氣要溫和。14②小軍：要把自己的想法說清楚。流，遇到被③小麗：對方拒絕，要說到他同意為止。拒絕時，也不勉強他同學給我☆☆☆☆☆人。小小演員我來當。評價主體：“假如‘寓言村’通行證丟了”，你將聯(lián)系生提升蹺蹺板學生11分鐘如何和管理人員商量通關(guān)的事呢？試著和活，考查學同學一起編一編，演一演。生使用語言教師□的能力，培養(yǎng)他們表達交流的自信心。評價方式：自我評價生生評價教師評價同學給我☆☆☆☆☆我給同學☆☆☆☆☆選做題：閱讀存折。落實課課后讀一則關(guān)于友好商量的故事，記錄標中“一二拓展大寶庫評價主體：在你的閱讀銀行存折里。年級的課外閱讀總量不學生少于5萬教師□字”，通過10分鐘獲得閱讀金評價方式：幣的激勵機制讓學生喜自我評價歡上閱讀，生生評價感受閱讀的教師評價樂趣。獲得閱讀金幣15通行意見下一站：《語文園地五》“寓言村”參觀通行證小朋友們，歡迎你們來到“寓言村”的終點站——生態(tài)采摘園。經(jīng)過這幾天的參觀和學習，相信你們肯定能在采摘園中收獲滿滿！終點站《語文園地五》作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計時長一、拔蘿卜。（連一連）運用圖文結(jié)合的方式，調(diào)動學生的興趣，考查學生是否能正確分評價主體：學生11分鐘辨形近字。教師□基礎(chǔ)這題是二、摘蘋果。（把正確的序號填在括帶有“言、16碰碰車號里）語”的成語集合，目的是檢查學生是否能夠理評價方式：解詞語的意自我評價1.話很多叫（2.好聽的話叫（）思，并在鞏生生評價）固中積累這教師評價□3.一句話也不說叫（）樣的四字成4.話很少叫（）語。5.自己跟自己說話叫（）結(jié)合生6.有氣魄的話叫（）活實際，讓三、采摘園里還有很多美麗的景色，學生學會使你能照樣子說一說、寫一寫嗎？用修飾詞將例：（蔚藍的）天空飄著（五光十色的）事物寫具體氣球。1.（生動，鼓勵）小魚。學生從多角）度描述。）河里游著（2.（）柿子樹上掛滿了（柿子。詩韻補給站。評價主體：學生提升蹺蹺板江雪通過填空的方式掌握古詩的基本內(nèi)容，并且能夠在語境中理解詩（）（）（）（）絕，（）徑（）蹤滅。（）（）蓑笠翁，（）釣寒（）（）。1.把古詩補充完整。教師□8評價方式：分鐘2.這首詩的作者是代的詩自我評價意。17人。生生評價3.看到那位穿著蓑衣的漁翁，我突然想到了《江雪》中的兩句詩：“教師評價□，。”整合美術(shù)學科，營造濃厚的讀這段時間我們學習了幾則有趣的寓言故事，你們還利用課外時間閱讀了很多其他的寓言故事，相信你們一定收獲了很多知識。現(xiàn)在請你們設(shè)計一張“好書推薦卡”，把你認為好的書推薦給大家吧！評價主體：拓展大寶庫書氛圍，引學生導學生閱讀教師□整本書，以“好書推薦卡”的形式，用自己喜歡10分鐘評價方式：的圖文結(jié)合這種方式整自我評價理后向他人生生評價介紹自己讀同學給我☆☆☆☆☆老師給我☆☆☆☆☆教師評價過的書，既鍛煉了學生的思維，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。我的收獲18參考答案12.坐井觀天第一關(guān)基礎(chǔ)碰碰車一、青蛙寫井名。井沿回答口渴喝水邊際說話二、蛙落誰家。（信）（抬）（蛙）（娃）（錯）（言）（臺）（借）第二關(guān)提升蹺蹺板一、青蛙找朋友。二、青蛙學說話。駿馬在無邊無際的草原上奔跑。三、青蛙懂道理。（C）第三關(guān)