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多彩的夏天教案教學設計多彩的夏天復習詞語。這么燥熱的夏天帶給你什么印象?(學生讀出文中的句子)我發(fā)覺小摯友都從課文里學到了許多,那你還想知道什么?(為什么夏天是那么多燥熱?還要別的嗎?為什么這個多彩一詞會用在夏天這個季節(jié)里?你提到問題真有價值。)要了解的更多,那就讓我們走近夏天,走近字里行間讀課文2-4段,邊讀邊想,你看到怎樣的畫面?(學生讀書)美麗的畫面大家看到了嗎,你能給每一副畫面取個名字嗎?(我發(fā)覺這位小摯友,老師很想相識一下,他特會舉手,會動腦筋,你們想當?shù)睾⒆訂幔坑行拍顔幔ㄔu價、表揚脫節(jié))你給其次小節(jié)取個名字。(多彩的、燥熱的)哪個好,為什么?(學生說)(應當省去,干脆學文)寫在黑板上。多彩的夏天在詩歌里也寫得明明白白,邊讀邊畫一畫,哪些詞語寫出多彩的夏天。8:26學生讀,從哪兒看出。(這兩句話帶給我們多彩的夏天,還要別的感受嗎)自己美美的讀一讀吧。誰能用朗讀帶個大家一個多彩的夏天?(學生讀,大家看到了嗎?誰再次的把夏天帶給我們。還有信念,向他們挑戰(zhàn)是嗎?看著小摯友多喜愛讀,那我們就一起讀吧。齊讀。)(如何讀出層次,有所提高,有所感悟)你們讀得這么感覺,老師也想讀讀,能給老師這個機會嗎?能評一評老師的讀嗎?(師讀)(師)怎么樣讀讓你感覺到這夏天這么美???哪些詞更能體現(xiàn)夏天的多彩呢?找到的把這種感覺讀出來好嗎?(學生讀)這些詞怎樣讀,能讓我們看到美麗、多彩的夏天呢?自己先練一練,待會我們在讀。(生讀得好)大家聽明白了嗎?哪幾個詞讀得特美?學生自說。(碧綠的草地要讀出綠的感覺)大家自己讀,讀出這種感覺。(朗讀未到位,不能匆忙而過)是呀,盛開的鮮花多美啊,夏天哪些花開放呢?(學生說)喜愛荷花的請舉手,大家對荷花情有獨鐘,《小池》《曉出》(能背背嗎)(如何恰當處理)夏天有哪些水果,你能不能用上顏色的詞,來說說。(學生說)咧(第三聲)嘴自己身上穿的衣服,能用一個詞來說嗎?夏天的花是五彩繽紛的,身上的衣服也是花花綠綠的,夏天還有許多美麗的畫面,作者沒有寫進去。(學生說)夏天還是有歌聲的,讓我們來讀一讀第三小節(jié)。8:38(文本處理)學生自由讀,你從第三小節(jié)中聽到了哪些美麗的聲音?(學生說)你們發(fā)覺了嗎?你喜愛這些小動物嗎?找自己喜愛的小動物讀讀,讓小動物來份驚喜?(誰來當知了,讀。)這些小動物們多么逍遙自由啊,想去見識一下嗎?你最想當什么動物?青蛙(益蟲),這些小動物多有奇妙的幻想。小青蛙正在演唱會,讓我們一起去看看。(播放課件)你能當一回青蛙,當一回賽歌會的選手嗎,自己練一練。參與完賽歌會,你有什么想法,你感受到了,你的心情現(xiàn)在是怎樣的?讓我們把這份歡樂帶到課文中再去讀一讀,好嗎?(自己大聲讀,讀出你的歡樂。)8:45誰能把你歡樂的朗讀讀給大家聽一聽。(你們感到歡樂了嗎?誰能再歡樂一次。)想歡樂的小摯友起立,一起讀,把歡樂的朗讀帶勁美麗的畫面吧。美麗的朗讀把我們帶進了夏天美麗的懷抱。心理癢癢的吧。假如你現(xiàn)在在野外,你最想干點什么?(洗澡、釣魚、游泳、吃棒冰、)8:48其實老師發(fā)覺第四節(jié)專為小摯友寫的,就是寫你自己的事,讀一讀吧。夏天我們想干什么就干什么?這節(jié)中有一個詞就是寫這個大。悠然是什么意思?(學生說)把這份悠然帶到朗讀中,學生讀。(讀到面、溝通、評議)這么歡樂的活動,你還打算跟誰共享,怎么共享?那我們可以把這段登記來,兩分鐘時間能登記這段嗎?(學生試背。)我想當一回你的好摯友,你的爸爸、媽媽,誰把你記得跟我們溝通溝通。他背地怎么樣?(不能有所表示嗎
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