多彩的夏天 教案教學設計

多彩的夏天教案教學設計多彩的夏天復習詞語。這么燥熱的夏天帶給你什么印象？（學生讀出文中的句子）我發(fā)覺小摯友都從課文里學到了許多，那你還想知道什么？（為什么夏天是那么多燥熱？還要別的嗎？為什么這個多彩一詞會用在夏天這個季節(jié)里？你提到問題真有價值。）要了解的更多，那就讓我們走近夏天，走近字里行間讀課文2－4段，邊讀邊想，你看到怎樣的畫面？（學生讀書）美麗的畫面大家看到了嗎，你能給每一副畫面取個名字嗎？（我發(fā)覺這位小摯友，老師很想相識一下，他特會舉手，會動腦筋，你們想當?shù)睾⒆訂幔坑行拍顔幔ㄔu價、表揚脫節(jié)）你給其次小節(jié)取個名字。（多彩的、燥熱的）哪個好，為什么？（學生說）（應當省去，干脆學文）寫在黑板上。多彩的夏天在詩歌里也寫得明明白白，邊讀邊畫一畫，哪些詞語寫出多彩的夏天。8：26學生讀，從哪兒看出。（這兩句話帶給我們多彩的夏天，還要別的感受嗎）自己美美的讀一讀吧。誰能用朗讀帶個大家一個多彩的夏天？（學生讀，大家看到了嗎？誰再次的把夏天帶給我們。還有信念，向他們挑戰(zhàn)是嗎？看著小摯友多喜愛讀，那我們就一起讀吧。齊讀。）（如何讀出層次，有所提高，有所感悟）你們讀得這么感覺，老師也想讀讀，能給老師這個機會嗎？能評一評老師的讀嗎？（師讀）（師）怎么樣讀讓你感覺到這夏天這么美??？哪些詞更能體現(xiàn)夏天的多彩呢？找到的把這種感覺讀出來好嗎？（學生讀）這些詞怎樣讀，能讓我們看到美麗、多彩的夏天呢？自己先練一練，待會我們在讀。（生讀得好）大家聽明白了嗎？哪幾個詞讀得特美？學生自說。（碧綠的草地要讀出綠的感覺）大家自己讀，讀出這種感覺。（朗讀未到位，不能匆忙而過）是呀，盛開的鮮花多美啊，夏天哪些花開放呢？（學生說）喜愛荷花的請舉手，大家對荷花情有獨鐘，《小池》《曉出》（能背背嗎）（如何恰當處理）夏天有哪些水果，你能不能用上顏色的詞，來說說。（學生說）咧（第三聲）嘴自己身上穿的衣服，能用一個詞來說嗎？夏天的花是五彩繽紛的，身上的衣服也是花花綠綠的，夏天還有許多美麗的畫面，作者沒有寫進去。（學生說）夏天還是有歌聲的，讓我們來讀一讀第三小節(jié)。8：38（文本處理）學生自由讀，你從第三小節(jié)中聽到了哪些美麗的聲音？（學生說）你們發(fā)覺了嗎？你喜愛這些小動物嗎？找自己喜愛的小動物讀讀，讓小動物來份驚喜？（誰來當知了，讀。）這些小動物們多么逍遙自由啊，想去見識一下嗎？你最想當什么動物？青蛙（益蟲），這些小動物多有奇妙的幻想。小青蛙正在演唱會，讓我們一起去看看。（播放課件）你能當一回青蛙，當一回賽歌會的選手嗎，自己練一練。參與完賽歌會，你有什么想法，你感受到了，你的心情現(xiàn)在是怎樣的？讓我們把這份歡樂帶到課文中再去讀一讀，好嗎？（自己大聲讀，讀出你的歡樂。）8：45誰能把你歡樂的朗讀讀給大家聽一聽。（你們感到歡樂了嗎？誰能再歡樂一次。）想歡樂的小摯友起立，一起讀，把歡樂的朗讀帶勁美麗的畫面吧。美麗的朗讀把我們帶進了夏天美麗的懷抱。心理癢癢的吧。假如你現(xiàn)在在野外，你最想干點什么？（洗澡、釣魚、游泳、吃棒冰、）8：48其實老師發(fā)覺第四節(jié)專為小摯友寫的，就是寫你自己的事，讀一讀吧。夏天我們想干什么就干什么？這節(jié)中有一個詞就是寫這個大。悠然是什么意思？（學生說）把這份悠然帶到朗讀中，學生讀。（讀到面、溝通、評議）這么歡樂的活動，你還打算跟誰共享，怎么共享？那我們可以把這段登記來，兩分鐘時間能登記這段嗎？（學生試背。）我想當一回你的好摯友，你的爸爸、媽媽，誰把你記得跟我們溝通溝通。他背地怎么樣？（不能有所表示嗎