情節(jié)(概括情節(jié),把握內(nèi)容和結(jié)構(gòu))　(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P11)測(cè)試題

情節(jié)(概括情節(jié),把握內(nèi)容和結(jié)構(gòu))(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P11)把握好故事情節(jié),是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵,是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ),也是整體感知文章的起點(diǎn).命題者在為小說(shuō)命題時(shí),也必定以此為出發(fā)點(diǎn),先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題.小說(shuō)結(jié)構(gòu)是小說(shuō)作品的形式要素,是指小說(shuō)各部分之間的內(nèi)部組織構(gòu)造和外在表現(xiàn)形態(tài).結(jié)構(gòu)一部小說(shuō)的過(guò)程,就是小說(shuō)家根據(jù)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí),按照塑造形象和表現(xiàn)主題的要求,運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法,把一系列生活材料、人物、事件分輕重主次合理而勻稱地加以組織和安排的過(guò)程,包括小說(shuō)作品情節(jié)的處理、人物的配備、環(huán)境的安排以及整體的布置等.關(guān)于情節(jié)這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題.題型有：(1)文中寫(xiě)了××情景,這在小說(shuō)中起到了什么作用？(2)某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？(新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字,完成后面的題目.(14分)天囂趙長(zhǎng)天風(fēng),像浪一樣,梗著頭向鋼架房沖撞.鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃,像是隨時(shí)都要散架.渴！難忍難挨的渴,使人的思想退化得十分簡(jiǎn)單、十分原始.欲望,分解成最簡(jiǎn)單的元素：水！只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇！空氣失去了氣體的性質(zhì),像液體,厚重而凝滯.粉塵,被風(fēng)化成的極細(xì)極小的砂粒,從昏天黑地的曠野鉆入小屋,在人的五臟六腑間自由遨游.它無(wú)情地和人體爭(zhēng)奪著僅有的一點(diǎn)水分.他躺著,喉頭有梗阻感,他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊.會(huì)不會(huì)引起別的疾病,比如矽肺？但他懶得想下去.疾病的威脅,似乎已退得十分遙遠(yuǎn).他閉上眼,調(diào)整頭部姿勢(shì),讓左耳朵不受任何阻礙,他左耳聽(tīng)力比右耳強(qiáng).風(fēng)聲.絲毫沒(méi)有減弱的趨勢(shì).他仍然充滿希望地傾聽(tīng).基地首長(zhǎng)一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì),但無(wú)能為力.遠(yuǎn)隔一百公里,運(yùn)水車(chē)不能出動(dòng),直升機(jī)無(wú)法起飛,在狂虐的大自然面前,人暫時(shí)還只能居于屈從的地位.他不想再費(fèi)勁去聽(tīng)了.目前最明智的,也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài),減少消耗,最大限度地保存體力.于是,這間屋子,便沉入無(wú)生命狀態(tài)……忽然,處于混沌狀態(tài)的他,像被雷電擊中,渾身一震.一種聲音！他轉(zhuǎn)過(guò)頭,他相信左耳的聽(tīng)覺(jué),沒(méi)錯(cuò),濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲,還有一種雖然微弱,卻執(zhí)著,并帶節(jié)奏的敲擊聲.“有人敲門(mén)！”他喊起來(lái).遭雷擊了,都遭雷擊了,一個(gè)個(gè)全從床上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門(mén)口.真真切切,有人敲門(mén).誰(shuí)？當(dāng)然不可能是運(yùn)水車(chē),運(yùn)水車(chē)會(huì)撳喇叭.微弱的敲門(mén)聲已經(jīng)明白無(wú)誤地告訴大家：不是來(lái)救他們的天神,而是需要他們?cè)鹊娜跽?人的生命力,也許是最尖端的科研項(xiàng)目,遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘.如果破門(mén)而入的是一隊(duì)救援大軍,屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地.而此刻,個(gè)個(gè)都像喝足了人參湯.“桌子上有資料沒(méi)有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去！”“門(mén)別開(kāi)得太大！”“找根棍子撐?。　泵總€(gè)人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿勢(shì).他朝后看看.“開(kāi)啦！”撤掉頂門(mén)棍,他慢慢移動(dòng)門(mén)閂.門(mén)閂吱吱叫著,痛苦地撤離自己的崗位.當(dāng)門(mén)閂終于脫離了銷(xiāo)眼,那門(mén),便呼地彈開(kāi)來(lái),緊接著,從門(mén)外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊,屋里剎時(shí)一片混亂,像回到神話中的史前狀態(tài).“快,關(guān)門(mén)！”他喊,卻喊不出聲.但不用喊,誰(shuí)都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)胞的力量.門(mén)終于關(guān)上了.一伙人,都順門(mén)板滑到地上,癱成一堆稀泥.誰(shuí)也不作聲.誰(shuí)也不想動(dòng).直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈,大家才記起滾進(jìn)來(lái)的那團(tuán)灰撲撲的東西.是個(gè)人.馬燈就是這人點(diǎn)亮的.穿著氈袍,說(shuō)著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的蒙語(yǔ).他知道別人聽(tīng)不懂,所以不多說(shuō),便動(dòng)手解皮口袋.西瓜！從皮口袋里滾出來(lái)的,竟是大西瓜！綠生生,油津津,像是剛從藤上摘下,有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,這不稀罕.稀罕的是現(xiàn)在,當(dāng)一口水都成了奢侈品的時(shí)候,誰(shuí)還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開(kāi)西瓜.紅紅的汁水,順著刀把滴滴嗒嗒淌,饞人極了！應(yīng)該是平生吃過(guò)的最甜最美的西瓜,但誰(shuí)也說(shuō)不出味來(lái),誰(shuí)都不知道,那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的.至于送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙,奇跡般的來(lái)到這里,最終也沒(méi)弄清,因?yàn)檎l(shuí)也聽(tīng)不懂蒙語(yǔ).只好讓它成為一個(gè)美好的謎,永久地留在記憶中.(有刪改)1、下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A、小說(shuō)開(kāi)頭不僅形象地描寫(xiě)了風(fēng)沙的狂暴,也細(xì)致具體地表現(xiàn)了人物的直覺(jué)印象與切身感受,烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛.B、被困隊(duì)員深陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開(kāi)門(mén)救助敲門(mén)人,送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn),這都說(shuō)明生命奇跡無(wú)法解釋.C、小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物,開(kāi)門(mén)前試驗(yàn)隊(duì)員一句“桌子上有資料沒(méi)有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去”,就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí).D、試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識(shí)的送瓜人之間的故事,不僅令人感動(dòng),還揭示出一個(gè)樸素而有意味的人生道理：幫助別人,也是幫助自己.解析：本題考查分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法,賞析文學(xué)作品的內(nèi)涵的能力.“被困隊(duì)員深陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開(kāi)門(mén)救助敲門(mén)人”,反映出被困隊(duì)員在強(qiáng)烈救人意念的驅(qū)動(dòng)下迸發(fā)頑強(qiáng)的意志力；而“送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)”,則反映出蒙古族同胞對(duì)基地試驗(yàn)隊(duì)員的支持、救助,彰顯的是熱忱與善良.可見(jiàn),兩者說(shuō)明的應(yīng)是生命力的強(qiáng)大與人性的美好,而不是“生命奇跡無(wú)法解釋”.答案：B2、小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局,這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明.(5分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu),領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力.題干告訴我們,小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局.聯(lián)系小說(shuō)的體裁特點(diǎn)來(lái)看,要回答這樣安排“有什么好處”這一問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)從情節(jié)安排、主題思想表達(dá)等方面來(lái)分析.在情節(jié)安排上,“渴”作為試驗(yàn)隊(duì)員的感受,反映出小說(shuō)情節(jié)是在“試驗(yàn)隊(duì)員深陷絕境”的背景下展開(kāi)的.略去陷入絕境之前的內(nèi)容,情節(jié)顯得更加集中、簡(jiǎn)潔.在主題表達(dá)上,“渴”是試驗(yàn)隊(duì)員在風(fēng)沙肆虐這樣特定環(huán)境下的狀態(tài)和感受,能更集中而深刻地詮釋小說(shuō)的主題思想——既謳歌了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí),也揭示出“幫助別人,也是幫助自己”的人生道理.答案：①省去許多不必要的敘述交代,使情節(jié)更簡(jiǎn)潔；②集中描寫(xiě)人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受,使主題更突出.★3.小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾,這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析.(6分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力.題干要求結(jié)合作品分析小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾所產(chǎn)生的藝術(shù)效果,應(yīng)多角度進(jìn)行挖掘,聯(lián)系小說(shuō)的敘述角度、故事情節(jié)、主題思想及讀者的閱讀感受來(lái)分析.從敘述角度來(lái)看,小說(shuō)是以試驗(yàn)隊(duì)員“他”的角度來(lái)敘述故事的,“送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙,奇跡般的來(lái)到這里”這一“美好的謎”應(yīng)當(dāng)不在“他”所見(jiàn)所知范圍,不去敘寫(xiě),就顯得真實(shí)可信.從情節(jié)安排看,結(jié)局給出一個(gè)“謎”,沒(méi)有揭示謎底就戛然而止,送瓜人究竟是怎樣沖破風(fēng)沙來(lái)到這里的,顯得非常神秘,強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍.從讀者角度看,讀者是希望知道謎底的,而作者偏偏不揭開(kāi)謎底,讓讀者自己去思考,去想象,也就留下了回味的空間.答案：①小說(shuō)人物“他”所知有限,這樣寫(xiě)很真實(shí)；②故事戛然而止,強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期,留下了更多想象回味的空間.解答有關(guān)故事情節(jié)的題目,應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手：1、善于把握故事發(fā)生的四個(gè)環(huán)節(jié),即開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局.2、提取線索,且注意線索的明暗之分.3、了解敘述情節(jié)(細(xì)節(jié))的作用.(1)對(duì)表現(xiàn)主題的作用.其作用一般是點(diǎn)題或突出主題.(2)對(duì)塑造人物形象的作用.或是發(fā)展了人物性格,或是表現(xiàn)了人物性格.(3)起到線索作用,串聯(lián)全文.(4)與其他情節(jié)相呼應(yīng)的作用,比如伏筆、鋪墊、照應(yīng)等等.(5)給讀者的感受方面的作用.如余味無(wú)窮、給讀者充分想象的空間等.環(huán)境(概括環(huán)境特點(diǎn),分析環(huán)境描寫(xiě)的作用)(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P22)環(huán)境是形成人物性格,促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍.小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě),有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件,用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義；有時(shí)是為了渲染氣氛,從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格.它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分,對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的.因此,在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境,要連帶寫(xiě)景的部分一起分析.(一)高考中有關(guān)小說(shuō)環(huán)境的命題指向1、在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子；2、就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用；3、找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子,分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用.(二)環(huán)境的分類及作用1、社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景.其作用是：①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景,揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份,表現(xiàn)人物性格,或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征,揭示主題.2、自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景,如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等.其作用是：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛,為后面刻畫(huà)人物作鋪墊；③烘托人物性格或某種心理；④展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示.(重慶高考)閱讀下文,完成后面的題目.(23分)東壇井的陳皮匠何曉①一個(gè)地方只要?dú)v史長(zhǎng)了,就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事.②古城就是這樣一個(gè)地方.當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間,從大城市曲里拐彎地來(lái)到這里時(shí),疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院,這化石一樣的小城里,似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門(mén)后面,都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個(gè)迎面過(guò)來(lái)的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長(zhǎng)的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ?③沿襲著“食不過(guò)午”老規(guī)矩的,似乎只有傳統(tǒng)小吃.但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過(guò)午”老規(guī)矩的,卻還有一個(gè)人,那就是東壇井的陳皮匠.④東壇井是一條老街,街頭有一口叫東壇井的千年老井.老井現(xiàn)在是文物,周?chē)隽伺_(tái)子,被重點(diǎn)保護(hù)了.陳皮匠的家就是陳家大院子,在老井東邊,大院有兩套天井一個(gè)后花園,一棟小巧的繡樓,后面一套天井是皮匠的藏書(shū)室.陳家大院子的正門(mén)在與街面丁對(duì)著的巷子里,除了家人進(jìn)出,平時(shí)總關(guān)著.隔了街道,皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上.皮匠從十九歲開(kāi)始就在那里擺攤,沒(méi)人說(shuō)他不能在那里擺攤,他是這條街上最正宗的土著.⑤皮匠的手藝好,補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí).了解他的人都說(shuō)：可惜喲,一個(gè)老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成氣候嘛,去當(dāng)皮匠.皮匠才不這樣想,他悠閑自在地守在攤子上,不管生意好壞,中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤.他上午掙了多少錢(qián),下午就要買(mǎi)多少錢(qián)的書(shū).古城收售舊書(shū)和收藏舊書(shū)的人,都認(rèn)得他,曉得他在意哪一類書(shū),只要看到他來(lái)了,立馬抱一摞出來(lái)任他選.錢(qián)不夠,也沒(méi)關(guān)系,第二天拿來(lái)就是了.古城的人都愛(ài)老書(shū),或者自己讀,或者倒來(lái)倒去當(dāng)古董賣(mài).⑥晚上,皮匠一般都待在他的藏書(shū)室里.至于他在里面干些啥,皮匠娘子從不過(guò)問(wèn).要休息的時(shí)候,只是在外面喊：老漢,等你哈.皮匠聽(tīng)了,先咳嗽一聲,然后才出來(lái).⑦皮匠的生活一直都像這樣,很平靜.古城其他人的生活也很平靜——直到上個(gè)月皮匠的女兒回來(lái).⑧女兒是在上飛機(jī)的時(shí)候才打電話說(shuō)要回來(lái)的.黃昏時(shí),女兒回來(lái)了,后面還跟了一個(gè)干巴老頭.女兒一進(jìn)屋就介紹說(shuō)：這是我的導(dǎo)師,歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授.爸爸,老教授想看看我們的族譜.⑨皮匠一聽(tīng)來(lái)人是歷史專家,心里就已經(jīng)有數(shù)了.第二天,皮匠和女兒陪著教授在藏書(shū)室里整整待了六個(gè)小時(shí).這六個(gè)小時(shí)里,從《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書(shū)院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書(shū),皮匠女兒一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提問(wèn).⑩他們終于從藏書(shū)室里出來(lái)時(shí),教授說(shuō)：你已經(jīng)有了我想有的一切.?皮匠回應(yīng)說(shuō)：我這一輩子,就等這一天哩.?數(shù)月后,一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個(gè)歷史學(xué)界：《南宋三陳故里之重考》.而同時(shí)被震驚的還有古城的官員、文人和實(shí)業(yè)家：那么著名的歷史人物原來(lái)是古城人?。∮谑?古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪,無(wú)限的商機(jī)突然擺在了眼前,安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來(lái)參觀陳家大院,一批又一批的說(shuō)客擁來(lái)勸皮匠合伙開(kāi)發(fā)陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門(mén),怕是再也關(guān)不上了.?收到女兒寄回的報(bào)紙、雜志,皮匠認(rèn)認(rèn)真真地把老教授的論文和與論文相關(guān)的評(píng)論文章,讀了一遍又一遍.然后他歇了十多天業(yè),把家里的藏書(shū)整理出來(lái),重新造冊(cè),一一核對(duì)之后,全部送給了牟漢達(dá)教授.?從此,陳皮匠和古城的其他皮匠一樣,下午也要補(bǔ)鞋了.(有刪改)1、怎樣理解文中“了解他的人都說(shuō)：可惜喲,一個(gè)老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成氣候嘛,去當(dāng)皮匠”這句話的含意？(2分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查理解文中重要句子的含意的能力.讀完全文我們知道,陳皮匠是一位典型的傳統(tǒng)文化的守護(hù)者,他有著大家不可理解的志向與追求.句中“了解他的人”只是了解他外在的東西,并不了解他內(nèi)在的追求.“一個(gè)老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成氣候”,表現(xiàn)了陳皮匠的能力.由此可知,題干中的句子應(yīng)該包含兩個(gè)層面的含意,一個(gè)層面是陳皮匠的能力,就是聰明靈巧有文化；另一個(gè)層面就是眾人對(duì)他的不理解.答案：(1)陳皮匠聰明靈巧有文化,志向卻與眾不同；(2)古城人不理解陳皮匠的選擇.★2.文中第②段的環(huán)境描寫(xiě),突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？(5分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題主要考查環(huán)境描寫(xiě)的作用.這段社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)處于文章的開(kāi)頭部分,介紹了古城的概貌,可以看出其內(nèi)容上的作用是突出古城的文化色彩和文化底蘊(yùn).本段的末句,點(diǎn)出了绱鞋掌釘?shù)男∑そ?也有古城人的恬靜與自信,再聯(lián)系社會(huì)環(huán)境對(duì)體現(xiàn)人物形象的作用,便可分析出這是在為人物提供特定的環(huán)境依據(jù).答案：(1)突出了古城鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn).(2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成,提供了環(huán)境依據(jù).3、陳皮匠的藏書(shū)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本予以說(shuō)明.(4分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查篩選并整合文中信息,歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力.描寫(xiě)陳皮匠藏書(shū)的內(nèi)容在第⑨段,一是列舉了陳皮匠的許多藏書(shū)名稱,說(shuō)明了他的藏書(shū)數(shù)量非常大；再是從列舉的書(shū)目來(lái)看都是與古城文化、家族歷史相關(guān)的書(shū)籍；第⑩段老教授的一句話“你已經(jīng)有了我想有的一切”,充分肯定了這些藏書(shū)的研究?jī)r(jià)值.答案：(1)內(nèi)容與古城文化、家族歷史緊密相關(guān),如《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》《南充史志》《保寧府志》《重修三陳書(shū)院記》《陳氏家譜》等.(2)數(shù)量多：陳皮匠用大半生的時(shí)間收集老書(shū),教授及其助手在書(shū)房忙活六小時(shí),陳皮匠用十多天才把書(shū)整理完.(3)具有研究?jī)r(jià)值：教授說(shuō),你已經(jīng)有了我想有的一切.4、陳皮匠為什么要把自己費(fèi)了不少心血得來(lái)的藏書(shū)送給牟漢達(dá)教授？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查賞析作品的形象和內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力.本題要從兩個(gè)方面來(lái)考慮,一是從陳皮匠的角度思考,他對(duì)古城文化的這種守護(hù)已經(jīng)完成；通過(guò)認(rèn)真閱讀老教授發(fā)表的論文,他發(fā)現(xiàn)有些藏書(shū)的學(xué)術(shù)價(jià)值和內(nèi)涵他無(wú)法領(lǐng)悟.二是從老教授的角度思考,他不僅能像陳皮匠一樣守護(hù)古城文化,還能進(jìn)一步發(fā)掘出更多的價(jià)值來(lái).答案：(1)陳皮匠藏書(shū)不只是愛(ài)好,其心愿更在于彰顯古城的文化底蘊(yùn)和家族的歷史榮光；(2)他并非專家,難以深究藏書(shū)的學(xué)術(shù)價(jià)值和豐厚內(nèi)涵；(3)他認(rèn)真閱讀了牟教授的論文和相關(guān)評(píng)論,認(rèn)定牟教授是能進(jìn)一步挖掘藏書(shū)價(jià)值的人.5、文中寫(xiě)了陳皮匠和其他古城人面對(duì)無(wú)限商機(jī)的不同態(tài)度,請(qǐng)予評(píng)價(jià)；作者這樣寫(xiě)的意圖是什么？請(qǐng)予探討.(7分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查評(píng)價(jià)作品的審美價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,探討社會(huì)、作者與文章的相互關(guān)系的能力.從文中可以看出,學(xué)術(shù)論文震驚的不僅是歷史學(xué)界,還有更多的官員和實(shí)業(yè)家,他們從古城的歷史文化中看到的是商機(jī),而陳皮匠所守護(hù)的卻是傳統(tǒng).這是截然不同的兩種態(tài)度.“陳家大院的大門(mén),怕是再也關(guān)不上了”,也透露出了在商業(yè)大潮沖擊下的一種無(wú)奈.作者正是想通過(guò)對(duì)這種無(wú)奈的描述來(lái)表達(dá)自己的某種創(chuàng)作意圖.答案：(1)評(píng)價(jià)：①作品表現(xiàn)了陳皮匠面對(duì)商機(jī)沖擊時(shí)恬靜淡泊的人生態(tài)度和對(duì)傳統(tǒng)文化的守護(hù),他在商業(yè)化大潮沖擊下的無(wú)奈,顯示了守護(hù)者的孤獨(dú)；②其他古城人更多關(guān)注的是開(kāi)發(fā)歷史文化資源帶來(lái)的商業(yè)價(jià)值,這種對(duì)待古文化遺產(chǎn)的態(tài)度有失偏頗.(2)探討：肯定守護(hù)傳統(tǒng)文化的行為,批判將傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)過(guò)度商品化的社會(huì)現(xiàn)象,表達(dá)對(duì)時(shí)下強(qiáng)烈功利化的社會(huì)現(xiàn)象的憂慮.解答“環(huán)境類”試題可從以下幾點(diǎn)入手：1、找到環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句在文章中的位置,分析不同位置的環(huán)境描寫(xiě)的作用.2、概括所描寫(xiě)的環(huán)境,分析社會(huì)環(huán)境或景物的特點(diǎn).3、分析環(huán)境描寫(xiě)的作用：(1)是否借環(huán)境描寫(xiě)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景.(2)是否增添或烘托某種氣氛.(3)是否襯托或突出人物的性格或心理.(4)是否推動(dòng)故事情節(jié).技巧(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P32)質(zhì)量上乘的作品,離不開(kāi)精妙的寫(xiě)作技巧,這是因?yàn)閷?xiě)作技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言,運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等,來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能.表達(dá)技巧常見(jiàn)題型主要有：1、文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法(細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情)以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；2、文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；3、在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(如：語(yǔ)言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣),給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣.4、文中人稱的運(yùn)用有何特點(diǎn),有哪些作用等.(全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文字,完成后面的題目.(25分)玻璃賈平凹約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面,去了卻沒(méi)看到他.我決意再等一陣,踅進(jìn)一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿.旁邊新蓋了一家酒店,玻璃裝嵌,還未完工,正有人用白粉寫(xiě)“注意玻璃”的字樣.吃過(guò)一壺茶后,我回到了家.妻子說(shuō)王有福來(lái)電話了,反復(fù)解釋他是病了,不能赴約,能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見(jiàn),仍是路南第十個(gè)電桿下.第二天我趕到德比街,電桿下果然坐著一個(gè)老頭,額頭上包著一塊紗布,我說(shuō)你是王得貴的爹嗎,他立即彎下腰,說(shuō)：我叫王有福.我把得貴捎的錢(qián)交給他,讓給娘好好治病.他看四周沒(méi)人,就解開(kāi)褲帶將錢(qián)裝進(jìn)褲衩上的兜里,說(shuō)：“我請(qǐng)你去喝燒酒！”我謝絕了.他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去,又回過(guò)頭來(lái)給我鞠了個(gè)躬.我問(wèn)他家離這兒遠(yuǎn)嗎,他說(shuō)不遠(yuǎn),就在德巴街緊南的胡同里.我說(shuō)從這里過(guò)去不是更近嗎,老頭笑了一下,說(shuō)：“我不走德巴街.”他不去德巴街,我卻要去,昨日那家茶館不錯(cuò).走過(guò)那家酒店,玻璃墻上卻貼出了一張布告——昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志,致使一過(guò)路人誤撞受傷.敬請(qǐng)受傷者速來(lái)我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi).我被酒店此舉感動(dòng),很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢,突然萌生了一個(gè)念頭：既然肯賠償,那就是他們理屈,何不去法院上告,趁機(jī)索賠更大一筆錢(qián)呢？我為我的聰明得意,第二天便給王有福打電話,約他下午到紅星飯店邊吃邊談.紅星飯店也是玻璃裝修.我選擇這家飯店,是要證實(shí)他是不是真的在酒店撞傷的.他見(jiàn)了我,腫脹的臉上泛了笑容,步履卻小心翼翼,到了門(mén)口還用手摸,證實(shí)是門(mén)口了,一傾一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來(lái).“我沒(méi)請(qǐng)你,你倒請(qǐng)我了！”他說(shuō).“一頓飯算什么！”我給他倒了一杯酒,他趕忙說(shuō)：“我不敢喝的,我有傷.”“大伯,你是在德巴街酒店撞傷的嗎？”“你……那酒店怎么啦？”“這么說(shuō),你真的在那兒撞的！”“這……”老頭瓷在那里,似乎要抵賴,但臉色立即赤紅,壓低了聲音說(shuō)：“是在那兒撞的.”一下子人蔫了許多,可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子.“這就好.”我說(shuō).“我不是故意的.”老頭急起來(lái).“我那日感冒,頭暈暈的,接到你的電話出來(lái),經(jīng)過(guò)那里,明明看著沒(méi)有什么,走過(guò)去,咚,便撞上了.”“你撞傷了,怎么就走了？”“嘩啦一聲,我才知道是撞上玻璃了.三個(gè)姑娘出來(lái)扶我,血流了一臉,把她們倒嚇壞了,要給我包扎傷口,我爬起來(lái)跑了.我賠不起那玻璃呀！”“他們到處找你哩.”“是嗎？我已經(jīng)幾天沒(méi)敢去德巴街了,他們是在街口認(rèn)人嗎？”“他們貼了布告……”老頭哭喪下臉來(lái),在腰里掏錢(qián),問(wèn)我一塊玻璃多少錢(qián).我嘿嘿笑起來(lái).“不是你給他們賠,是他們要給你賠！”“賠我？”“是賠你.”我說(shuō),“但你不要接受他們的賠償,他們能賠多少錢(qián)？上法院告他們,索賠的就不是幾百元幾千元了！”老頭愣在那里,一條線的眼里極力努出那黑珠來(lái)盯我,說(shuō)：“你大伯是有私心,害怕賠償才溜掉的,可我也經(jīng)了一輩子世事,再也不受騙了！”“沒(méi)騙你,你去看布告嘛！”“你不騙我,那酒店也騙我哩,我一去那不是投案自首了嗎？”“大伯,你聽(tīng)我說(shuō)……”老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢(qián)來(lái),放在桌上：“你要肯認(rèn)我是大伯,那我求你把這些錢(qián)交給人家.不夠的話,讓得貴補(bǔ)齊.我不是有意的,真是看著什么也沒(méi)有的,誰(shuí)知道就有玻璃.你能答應(yīng)我,這事不要再給外人說(shuō),你答應(yīng)嗎？”“答應(yīng).”老頭眼淚花花的,給我又鞠了下躬,扭身離開(kāi)了飯桌.我怎么叫他,他也不回頭.他走到玻璃墻邊,看著玻璃上有個(gè)門(mén),伸手摸了摸,沒(méi)有玻璃,走了出去.我坐在那里喝完了一壺酒,一口菜也沒(méi)吃,從飯館出來(lái)往德巴街去.趁無(wú)人理會(huì),我揭下了那張布告：布告繼續(xù)貼著,只能使他活得不安生.順街往東走,照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃,經(jīng)理在大聲罵：誰(shuí)撞的,眼睛瞎了嗎？！我走出了狹窄的德巴街.(有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A、“約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面”,是對(duì)地下斗爭(zhēng)題材影視作品的模仿,為后文懸念叢生的情節(jié)作出鋪墊.B、發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人后,“我”勸他到法院上告酒店,尋求更多賠償,因?yàn)椤拔摇辈粌H熱心幫助朋友,也有打官司的經(jīng)驗(yàn).C、王有福不情愿承認(rèn)自己誤撞酒店玻璃受傷,主要是因?yàn)槠拮佑胁?家庭生活很困難,害怕酒店追究責(zé)任,讓他賠償損失.D、“我”經(jīng)過(guò)照相館時(shí),見(jiàn)經(jīng)理面對(duì)碎玻璃大罵,這一細(xì)節(jié)暗示此地這類糾紛不少,王有福擔(dān)心的“投案自首”之事是經(jīng)常發(fā)生的.E、玻璃墻傷人事件的背后,交織著倫理觀念、法治觀念、誠(chéng)信意識(shí)等不同理念的矛盾、困惑與沖突,是轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)的一面鏡子.解析：A項(xiàng),“是對(duì)地下斗爭(zhēng)題材影視作品的模仿”錯(cuò),牽強(qiáng)附會(huì),因?yàn)殡p方不認(rèn)識(shí),就是一個(gè)普通見(jiàn)面地點(diǎn)的約定.B項(xiàng),無(wú)中生有,原文中說(shuō)“何不去法院上告,趁機(jī)索賠更大一筆錢(qián)呢？我為我的聰明得意”,并未體現(xiàn)“有打官司的經(jīng)驗(yàn)”.D項(xiàng),“王有福擔(dān)心的‘投案自首’之事是經(jīng)常發(fā)生的”僅是表層含義,只是其中的一種情況,更主要的是暗示并深化主題.答案：答E給3分,答C給2分,答D給1分,答A、B不給分.(回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上,不給分)★2.“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查小說(shuō)中次要人物的作用.“我”是小說(shuō)中的線索人物,是整個(gè)故事的講述者,可從小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)主要人物形象等方面分析其作用.答案：①講述故事：小說(shuō)故事是由“我”講述出來(lái)的,真實(shí)可信；②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者,由于“我”的提議,情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說(shuō)主人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鮮明.(每答出一點(diǎn)得2分.意思答對(duì)即可)3、小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查分析人物形象的特點(diǎn).分析人物的性格特點(diǎn),主要應(yīng)根據(jù)小說(shuō)對(duì)該人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)以及其他敘述性語(yǔ)言.要注意透過(guò)表象挖掘人物的心理特征.根據(jù)文中關(guān)于王有福的語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě),可知其性格特點(diǎn)主要有膽小怯懦、狡黠固執(zhí)、善良本分等.根據(jù)小說(shuō)描寫(xiě)內(nèi)容,先用概括性詞語(yǔ)表述其特點(diǎn),然后結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析.答案：①性情謙卑,甚至有點(diǎn)窩囊：見(jiàn)了晚輩,也要鞠躬,說(shuō)話謙和；②膽小怕事,有點(diǎn)狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉,別人問(wèn)起也不敢承認(rèn)；③有點(diǎn)固執(zhí),但不失本性善良：懷疑酒店誠(chéng)意,承認(rèn)自己責(zé)任,不愿借機(jī)發(fā)財(cái).(每答出一點(diǎn)得2分.意思答對(duì)即可)4、是否狀告酒店,“我”與王有福的態(tài)度不同.你更認(rèn)同誰(shuí)的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn).(8分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題為探究性題目,具有開(kāi)放性.可以對(duì)王有福持肯定態(tài)度,也可以對(duì)“我”持肯定態(tài)度,結(jié)合文本,運(yùn)用掌握的相關(guān)知識(shí),進(jìn)行具體分析.答案：(觀點(diǎn)一)認(rèn)同王有福的態(tài)度：①王有福受傷與酒店管理有關(guān),但他是有行為能力的成年人,應(yīng)負(fù)一定責(zé)任；②王有福害怕賠償溜走,逃避責(zé)任在先,索賠理由不夠正當(dāng)充分；③王有福害怕受騙而拒絕索賠,在當(dāng)時(shí)情況下,未嘗不是理性的選擇.(觀點(diǎn)二)認(rèn)同“我”的態(tài)度：①酒店失誤導(dǎo)致王有福受傷,要求賠償正當(dāng)合理；②王有福放棄索賠是擔(dān)心上當(dāng)受騙,說(shuō)明他缺乏法律常識(shí),更應(yīng)進(jìn)行法律啟蒙；③王有福式的寬容是對(duì)不良行為的縱容,有害無(wú)益.(答出一點(diǎn)給2分,答出兩點(diǎn)給5分,答出三點(diǎn)給8分.意思答對(duì)即可.若有其他答案,可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度,酌情給分)解答小說(shuō)“技巧類”題目可從以下幾個(gè)方面入手分析：(一)表現(xiàn)手法方面1、描寫(xiě)的角度(直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě))2、人稱運(yùn)用(第一人稱：敘述親切自然,能自由表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由)3、明確各種描寫(xiě)手法的特點(diǎn)和作用(外貌、語(yǔ)言、心理、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、環(huán)境)(1)人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征.(2)人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格,反映人物心理活動(dòng),促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展,也可描摹人物的語(yǔ)態(tài),收到一種特殊的效果.(3)白描：純用線條勾畫(huà),不加渲染烘托.以小見(jiàn)大,寥寥幾筆勾勒出畫(huà)面,表現(xiàn)性格、主題.(4)景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光,營(yíng)造一種氣氛,烘托人物的情感和思想.4.不同順序的作用(順敘、倒敘、插敘)(二)結(jié)構(gòu)方式方面主要包括前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題等.看開(kāi)頭結(jié)尾是否各有特色,結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、完整、勻稱；烘托鋪墊,前后照應(yīng)；設(shè)置懸念,制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合,曲折有致.語(yǔ)言(小說(shuō)語(yǔ)言特色的鑒賞)(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P42)語(yǔ)言,即指作家通過(guò)小說(shuō)作品塑造藝術(shù)形象來(lái)反映社會(huì)生活所使用的文學(xué)語(yǔ)言.它包括作家的敘述語(yǔ)言和作品中的人物語(yǔ)言.這是作家在民族共同語(yǔ),特別是在人民群眾生動(dòng)活潑、新鮮有力的口頭語(yǔ)言基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)提煉加工而形成的藝術(shù)語(yǔ)言.小說(shuō)對(duì)語(yǔ)言的要求有以下幾點(diǎn)：1、描寫(xiě)要如見(jiàn)其人、如聽(tīng)其言,令讀者仿佛親臨其境.2、人物語(yǔ)言個(gè)性化,即顯示性格.3、敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、傳神.4、語(yǔ)言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等.這種類型的題目主要是根據(jù)詞語(yǔ)句子的含義、句子在文中的作用命題.常見(jiàn)題型有：1、某一詞語(yǔ)在文中如何理解？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？(浙江高考)閱讀下面的文字,完成后面的題目.(20分)一種美味鞏高峰他清晰地記得,六歲那年夏天的那個(gè)傍晚,當(dāng)他把一條巴掌大的草魚(yú)捧到母親面前時(shí),母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光.他甚至覺(jué)得,他在母親眼里一定是突然有了地位的,這種感覺(jué)在隨后下地干活回來(lái)的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實(shí).他有些受寵若驚.此前,他的生活就是滿村子躥,上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩,扒房檐摘桃偷瓜.因此,每天的飯都沒(méi)準(zhǔn)時(shí)過(guò),啥時(shí)肚子餓了回家吃飯,都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒.那天不一樣,母親把雙手在圍裙上擦了又擦.母親終于接過(guò)那條魚(yú)時(shí),他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望,那條本來(lái)大得超出他意料的魚(yú),在母親的雙手之間動(dòng)彈時(shí),竟然顯得那么瘦小.準(zhǔn)確地說(shuō),在那之前他沒(méi)吃過(guò)魚(yú),唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道.他相信兩個(gè)哥哥應(yīng)該也極少嘗過(guò)這東西.在母親的招呼下,他們手忙腳亂地爭(zhēng)搶母親遞過(guò)的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗.豆腐,是跟年聯(lián)系在一起的東西了.天！為了那條魚(yú),母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來(lái)搭配.隱隱約約地,他有了美味的概念,還有慢慢濃起來(lái)的期待.父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底,一邊簡(jiǎn)單地埋怨了幾句,似乎是嫌母親把魚(yú)洗得太干凈了,沒(méi)了魚(yú)腥味.這已經(jīng)是難得的意外了,平日里,父親一個(gè)禮拜可能也就說(shuō)這么一句話.父親埋怨時(shí),母親正在把那條魚(yú)放進(jìn)鍋里,她輕手輕腳,似乎開(kāi)了膛破了肚的草魚(yú)還會(huì)有被燙痛的感覺(jué).父親笑了笑,帶著點(diǎn)兒嘲意.母親嗔怪著說(shuō),你笑什么笑！魚(yú)真的還沒(méi)死,還在鍋里游呢.說(shuō)著,母親還掀了鍋蓋讓父親看.父親保持著笑意,不愿起身.母親拿著裝了蔥段蒜末的碗,就那么站著等水燒開(kāi).他則坐在桌前,看這一切時(shí)他是不是雙手托著腮？他忘了.反正所有的記憶都是那條魚(yú)和圍繞著那條魚(yú)而產(chǎn)生的夢(mèng)一般陌生的氣息.那天什么活都不用他干,他是這頓美味的締造者,可以游手好閑.父母的舉動(dòng)讓他覺(jué)得他有這個(gè)資格.在豆腐到來(lái)時(shí),母親甚至都沒(méi)來(lái)得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子,因?yàn)槎垢R上就被切成塊下了鍋.美味,讓他帶著很多的迫不及待,還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇.張皇什么呢？魚(yú)都在鍋里了,它還能游回村頭那條溝里去？不過(guò)這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟悉,在溝里捉到魚(yú)時(shí)他也這么心慌來(lái)著,因?yàn)檫B他自己都不相信,那條溝里竟然會(huì)有魚(yú).來(lái)不及細(xì)細(xì)回味了,豆腐一下鍋,屋子里頓時(shí)鮮香撲鼻.他是第一次知道,魚(yú)的味道原來(lái)是這樣的,新鮮得讓人稍稍發(fā)暈.在魚(yú)湯從鍋里到上桌之間,他拼命地翕動(dòng)鼻翼,貪婪地往肺里裝這些味道.他相信裝得越多,回味的時(shí)間就越長(zhǎng).至于那鍋魚(yú)湯具體是什么滋味,他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)兒細(xì)節(jié).因?yàn)槿页燥埡若~(yú)湯的狀態(tài)都有些魯莽,只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲,一碗接一碗時(shí)勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲,還有一口與另一口之間換氣時(shí)隱約的急促.那天飯桌上的氣氛也不一樣,一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒(méi)了蹤影,父親開(kāi)口談天氣了,兩個(gè)哥哥則說(shuō)了今年可能的收成.而母親,只是嘴含笑意,一遍又一遍地給大家盛湯.最后,父親說(shuō)了一句有點(diǎn)兒沒(méi)頭沒(méi)腦的話,父親說(shuō),三子該上學(xué)了.他就叫三子.如今回想起來(lái),對(duì)魚(yú)湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話.兩個(gè)哥哥沒(méi)進(jìn)過(guò)一天學(xué)校的大門(mén).現(xiàn)在到了他三子,父親說(shuō)他該上學(xué)了.該,就是要,快要的意思.他忘了兩個(gè)哥哥投過(guò)來(lái)的眼神的內(nèi)容,他忘了魚(yú)湯是什么味道,他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)節(jié).美味？美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書(shū)包從村頭墻角中出來(lái),忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門(mén),他離美味的書(shū)面意思越來(lái)越近.但是,他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué),仍然是有魚(yú)的那天晚上——兩個(gè)哥哥忽然就飽了,先后離開(kāi)桌子回屋睡覺(jué),可是魚(yú)湯每個(gè)人起碼還可以盛兩碗.他們沒(méi)解釋為什么,也不用解釋,地里的活要起早貪黑,否則這種魚(yú)加豆腐的美味只能還是好多年享受一次.父親愣了愣,恢復(fù)了以往不茍言笑的表情.母親端著碗,出神,她似乎用眼神示意過(guò)父親別口不擇言,但是現(xiàn)在她卸去了笑容,朝著屋外黑糊糊的夜空,一直出神.可是羊要進(jìn)圈,牛要喂草,豬還要吃食.都這么愣著不能解決一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}.他起身去做,也只有他還有心情做.坐在灶前添柴火煮豬食時(shí),已經(jīng)是最后一件事了.把火點(diǎn)著,添第二把柴火的時(shí)候,他就抓著了一個(gè)黏黏軟軟的東西,湊到灶前的火光里一看,是那條魚(yú)！從鍋里蹦到地面,它顯然已經(jīng)超越了極限.現(xiàn)在,它早已死了,只是眼里還閃著一絲詭異的光.(本文有刪改)1、理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義.(4分)(1)陌生的光：_____________________________________________________________________________________________________________________________________(2分)(2)陌生的氣息：___________________________________________________________________________________________________________________________________(2分)解析：對(duì)詞語(yǔ)含義的理解,首先要弄清該詞語(yǔ)出現(xiàn)的語(yǔ)境,然后揣度該詞語(yǔ)有著怎樣豐富的內(nèi)涵,包括淺層義和深層義.(1)“陌生的光”,從第二段的描寫(xiě)可知,“他”平時(shí)滿村子亂躥,回家吃飯都要挨父親或母親的一頓打,那么,母親平時(shí)的目光一定是不滿的、責(zé)備的,而這次面對(duì)著他帶回家的巴掌大的一條魚(yú),母親的目光中應(yīng)該是驚奇、贊賞與欣慰了.(2)“陌生的氣息”,圍繞著一條魚(yú),家里發(fā)生了許多變化：第五段中父親“埋怨了幾句”“已經(jīng)是難得的意外了,平日里,父親一個(gè)禮拜可能也就說(shuō)這么一句話”,前后對(duì)比中表現(xiàn)出平日家庭氣氛的苦澀沉悶；第四段中“他沒(méi)吃過(guò)魚(yú)”“隱隱約約地,他有了美味的概念,還有慢慢濃起來(lái)的期待”,這些描寫(xiě)中透露出“他”對(duì)這種美好事物的期待與想象.答案：(1)①與平時(shí)的不滿和責(zé)備不同.②表達(dá)了母親的驚奇、贊賞與欣慰.(2)①與平時(shí)家庭氣氛苦澀沉悶不同.②表達(dá)了對(duì)美好事物的期待與想象.★2.賞析文中畫(huà)線的句子.(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查品味精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力.畫(huà)線句子著重刻畫(huà)了母親面對(duì)兒子們的反應(yīng)時(shí)的動(dòng)作和心理.面對(duì)家庭的困窘,母親憂心而無(wú)奈,“示意”表現(xiàn)了母親對(duì)父親口不擇言的埋怨,“卸”字表現(xiàn)出母親經(jīng)過(guò)短暫喜悅后重又恢復(fù)到沉悶狀態(tài)的變化過(guò)程,這兩處神態(tài)描寫(xiě),細(xì)致地刻畫(huà)出母親微妙的心理變化；“出神”在句中兩次出現(xiàn),表現(xiàn)了母親內(nèi)心的茫然、憂慮；而將母親的形象放置到“黑糊糊的夜空”的背景下,既刻畫(huà)了現(xiàn)實(shí)的環(huán)境,更烘托了母親被生活重?fù)?dān)壓迫的沉重心情.答案：①“示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě),包含對(duì)照意味,細(xì)致刻畫(huà)出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化.②“出神”兩次出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了母親沉浸在茫然、憂心和無(wú)奈的心理狀態(tài)中.③“黑糊糊的夜空”,是實(shí)景的描寫(xiě),也是母親心境的形象寫(xiě)照——為未來(lái)生活負(fù)擔(dān)加重而憂慮,因兒子不能均享讀書(shū)機(jī)會(huì)而愧疚.3、“一種美味”有多重意蘊(yùn),試簡(jiǎn)要分析.(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品意蘊(yùn)的能力.解題時(shí)可以從以下幾個(gè)角度來(lái)思考.首先,文章圍繞“魚(yú)湯”展開(kāi),“一種美味”首先是指魚(yú)湯本身,在物資匱乏的年代,魚(yú)湯是滿足人口腹之欲的一種“美味”；其次,從情感的角度來(lái)講,“魚(yú)湯”帶給“他”一種家庭的溫暖,在熬制魚(yú)湯的過(guò)程中“他”感受到了親情的溫暖,這是處于生活重負(fù)之中的“一種美味”；最后,從“一種美味”對(duì)人物的影響來(lái)說(shuō),“他”這一人物由以前的“滿村子躥,上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩,扒房檐摘桃偷瓜”到背著書(shū)包走進(jìn)學(xué)校大門(mén),人物獲得了成長(zhǎng)和成熟,是滋養(yǎng)“他”成長(zhǎng)的“一種美味”.答案：①在物質(zhì)匱乏的年代,“魚(yú)湯”,或僅僅是對(duì)“魚(yú)湯”的渴望,便成了滿足口腹之欲的一種“美味”.②圍繞“魚(yú)湯”的烹制,是一家人快樂(lè)、親情和希望的醞釀,這種處于生活重負(fù)下的情感“美味”彌足珍貴.③在此過(guò)程中,“他”由天真懵懂到初通人事,是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng),更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”.4、小說(shuō)設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾,這樣寫(xiě)有什么好處？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力.題目要求分析“意外的結(jié)尾”的好處,解題時(shí)可以從以下方面來(lái)思考.從情節(jié)方面來(lái)看,前面寫(xiě)“他”與家人津津有味地喝魚(yú)湯,結(jié)尾處又“詭異”地出現(xiàn)了本該已入湯的魚(yú),意外的情節(jié)有出人意料之感,增強(qiáng)了文章的戲劇性；從結(jié)構(gòu)上來(lái)看,結(jié)尾又“詭異”地出現(xiàn)本該已入湯的魚(yú),這個(gè)情節(jié)不是憑空出現(xiàn)的,前文中“他忘了魚(yú)湯是什么味道,他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)節(jié)”等處已留下伏筆,意外的結(jié)尾與前文留下的伏筆照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整、構(gòu)思巧妙；從表達(dá)效果上來(lái)看,“魚(yú)未入湯”的情節(jié)安排,充滿魔幻色彩,結(jié)尾處魚(yú)“眼里還閃著一絲詭異的光”,詭異之處有深意,易引發(fā)讀者思考.答案：①情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn),在出人意料的戲劇性效果上,與“歐·亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處.②因前文設(shè)置的伏筆若有若無(wú)(“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等),讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩.③結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚(yú)未入湯”,詭異之處有深意,引發(fā)讀者對(duì)“美味”意蘊(yùn)作深度的思考與探究.④結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層,與標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng).解答語(yǔ)言類題目可從三方面入手.1、注意鑒賞人物語(yǔ)言的個(gè)性特色,以語(yǔ)言分析人物性格.2、抓住關(guān)鍵詞去品味語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵.一是“瞻前顧后”,結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子,然后根據(jù)題目要求,結(jié)合文章作答.3、鑒賞作者運(yùn)用語(yǔ)言的風(fēng)格.要明確語(yǔ)言特色包括詞語(yǔ)的表現(xiàn)力、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、人物語(yǔ)言的個(gè)性化等.其中語(yǔ)言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等；人物語(yǔ)言的個(gè)性化指語(yǔ)言符合人的身份,展現(xiàn)人的性格,表現(xiàn)人的情感,有時(shí)體現(xiàn)地域特色,有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等.答題時(shí)根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：××詞語(yǔ)(句子),寫(xiě)了……,表現(xiàn)了…….人物(人物形象的分析)(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P53)文學(xué)即人學(xué),以敘事為主的小說(shuō)更是以寫(xiě)人為中心,因而在閱讀小說(shuō)時(shí),命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題.(一)常見(jiàn)題型1、結(jié)合全文,簡(jiǎn)要分析人物形象.2、××是一個(gè)怎樣的人物？3、請(qǐng)概括××的性格特點(diǎn).4、分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法.(二)高考中有關(guān)小說(shuō)人物的命題指向1、小說(shuō)對(duì)人物描寫(xiě)的具體方法.2、根據(jù)文章指出人物的性格特征.3、對(duì)人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)).(全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字,完成后面的題目.(25分)戰(zhàn)爭(zhēng)[美]邁爾尼1941年9月,我在倫敦被炸傷,住進(jìn)了醫(yī)院.我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束.我對(duì)自己很失望,對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望.一天深夜,我想給一位朋友打電話.接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上,她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話.“我是格羅斯文諾8829,”我聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)接線生說(shuō),“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼,你接錯(cuò)了,那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話.”“哦,我想是.”我忙插嘴.她的聲音很柔和,也很清晰,我立刻喜歡上了它.我們相互致歉后,掛上了話筒.可是兩分鐘后,我又撥通了她的號(hào)碼,也許是命中注定我們要通話,我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘.“你干嗎三更半夜找人說(shuō)話呢？”她問(wèn).我跟她說(shuō)了原因,然后反問(wèn)：“那么你呢？”她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué),她常常深夜打電話與她聊聊天.之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書(shū),還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng).最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了.”“是嗎？好了,就到這里吧,晚安.祝你做個(gè)好夢(mèng).”她說(shuō).第二天整整一天,我老在想昨晚的對(duì)話情形,想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感.當(dāng)然還有那悅耳的口音,那么富有魅力,像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋.到了晚上,我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn).午夜時(shí),格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn).我實(shí)在難以忍受,顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼.電話線彼端的鈴聲剛響,就馬上被人接起來(lái).“哈羅？”“是我,”我說(shuō),“真對(duì)不起,打擾你了,我們繼續(xù)談昨晚的話題,行嗎？”沒(méi)說(shuō)行還是不行,她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》.不到兩分鐘,我們就相互開(kāi)起玩笑,好像是多年的至交.這次我們談了45分鐘.午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí),打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn).我提議彼此介紹一下各自的身份,可是她婉言謝絕了.她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟,不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼.我一再許諾為她保密,直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束.于是她說(shuō)了一些她的情況,17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人,以后一直分居.她今年36歲,唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了,年僅18歲.他是她的一切.她常常跟他說(shuō)話,好像他還活著.她形容他像朝霞一樣美,就跟她自己一樣.于是她給我留下了一幅美麗的肖像.我說(shuō)她一定很美,她笑了,問(wèn)道：“你怎么知道的？”我們?cè)絹?lái)越相互依賴,什么都談.我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似,包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法.我們開(kāi)始讀同樣的書(shū),以增加談話的情趣.每天夜晚,不管多晚,我們都要通一次話.如果哪天我因事出城,沒(méi)能通話,她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠.隨著時(shí)間的推移,我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她.我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車(chē)立刻奔到她跟前.可是她不允許.她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛(ài),她會(huì)死掉的.整整12個(gè)月,我是在期待中度過(guò)的.我們的愛(ài)情雖然近在咫尺,卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾,正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸.通話的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱.一天晚上,我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦,就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼.一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲,我頓時(shí)感到一陣暈眩.這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了.第二天仍舊是嘶啞的尖叫.我找到接線生,請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址,起先他們不理睬我,因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字.后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查.“當(dāng)然可以.”她說(shuō),“你好像很焦急.是嗎？嗯,這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈,號(hào)碼主人叫……”“謝謝,”我說(shuō),“別說(shuō)了,請(qǐng)你別說(shuō)了.”我放下了話筒.(沈東子譯,有刪改)1、下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A、小說(shuō)以“1941年9月,我在倫敦被炸傷”開(kāi)頭,不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn),更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷.B、“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了”,話中有話,既委婉地表達(dá)了“我”對(duì)女主人公的喜愛(ài)之情,又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊.C、得知事情真相時(shí)“我”只說(shuō)了句“別說(shuō)了,請(qǐng)你別說(shuō)了”,就放下了話筒,這看似不合常情的表現(xiàn),背后傳達(dá)的卻是難以言說(shuō)的悲哀.D、接線生的失誤讓兩人相識(shí),心靈的需要讓他們相戀,無(wú)情的轟炸讓他們永別,小說(shuō)情節(jié)既在意料之外,又在情理之中,設(shè)計(jì)自然而又精巧.E、小說(shuō)不僅描寫(xiě)了戰(zhàn)時(shí)一對(duì)普通戀人的悲歡離合,也以真實(shí)的筆觸,描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫(huà)卷,表現(xiàn)了民眾的必勝信念.解析：本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,涉及情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物語(yǔ)言、主題等.A項(xiàng),“更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷”錯(cuò)誤.“我在倫敦被炸傷”是為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊.B項(xiàng),“又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊”不恰當(dāng),主要是“表達(dá)了‘我’對(duì)女主人公的喜愛(ài)之情”,引出下文的情節(jié).E項(xiàng),小說(shuō)只是寫(xiě)了“我”的一段經(jīng)歷,“描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫(huà)卷”夸大其詞.“表現(xiàn)了民眾的必勝信念”錯(cuò)誤,應(yīng)是表現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)與反思.答案：選D得3分,選C得2分,選B得1分；選A、E不給分.回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上,不給分.★2.小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查分析小說(shuō)人物形象特點(diǎn).分析人物形象時(shí)先用關(guān)鍵詞點(diǎn)出人物形象的特點(diǎn),然后結(jié)合文本分析.從“她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感.當(dāng)然還有那悅耳的口音,那么富有魅力,像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋”,能看出她大方熱情、機(jī)智幽默.從“她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué),她常常深夜打電話與她聊聊天”和“唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了,年僅18歲.他是她的一切.她常常跟他說(shuō)話,好像他還活著”,能看出她關(guān)心母親,思念兒子.從她婉言謝絕“我”提議“介紹一下各自的身份”的要求,“她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟,不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼”,能看出她善良真誠(chéng)、理性克制,有責(zé)任感,真誠(chéng)待“我”.從在戰(zhàn)爭(zhēng)中仍然堅(jiān)持讀書(shū),能看出她樂(lè)觀向上,熱愛(ài)生活.答案：①大方熱情、機(jī)智幽默,懂得及時(shí)化解生活矛盾；②樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活,戰(zhàn)爭(zhēng)和不幸都不能阻止她對(duì)美好生活和愛(ài)情的追求；③善良真誠(chéng)、理性克制,有責(zé)任感,關(guān)心母親,思念兒子,真誠(chéng)待“我”.(每答出一點(diǎn)給2分.意思答對(duì)即可)3小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié),這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查分析小說(shuō)線索的作用.因?yàn)榻泳€生接錯(cuò)電話,兩人戲劇性地聯(lián)系在一起,進(jìn)而命運(yùn)相連.兩人從未見(jiàn)面,只能通過(guò)電話交流,因而電話聊天透露出人物的心聲,表現(xiàn)人物形象.電話交流的限制性又豐富了讀者對(duì)人物與主題的想象空間.答案：①一個(gè)電話將兩人命運(yùn)連在一起,偶然與必然交錯(cuò),凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)背景,強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)；②主人公言行主要通過(guò)電話聊天呈現(xiàn)出來(lái),便于透露人物心聲,使人物形象更真實(shí)；③電話交流的限制性給小說(shuō)留下較多空白,豐富了人物與主題的想象空間.(每答出一點(diǎn)給2分.意思答對(duì)即可)4、小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事,卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目,你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn).(8分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題為探究性題目,考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀.回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住題干中的條件和要求來(lái)分析.小說(shuō)所寫(xiě)的情節(jié)只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事,卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目,這或是別有深意,或是考慮失當(dāng).可就其中一個(gè)角度,從標(biāo)題的藝術(shù)效果、主題等方面結(jié)合文本分析.答案：觀點(diǎn)一：合適.①小故事冠以大題目,對(duì)比鮮明,強(qiáng)化了藝術(shù)張力；②戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源,是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)；③小說(shuō)寫(xiě)的雖是愛(ài)情故事,但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”與反思.觀點(diǎn)二：不合適.①小故事冠以大題目,故作高深,不符合寫(xiě)作的一般原則；②小說(shuō)的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)情,而不是戰(zhàn)爭(zhēng)；③小說(shuō)情節(jié)設(shè)置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干,戰(zhàn)爭(zhēng)只是引起情節(jié)變化的背景.(答出一點(diǎn)給2分,答出兩點(diǎn)給5分,答出三點(diǎn)給8分.意思答對(duì)即可.如有其他答案,可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度,酌情給分)解答人物形象類題目可從以下幾個(gè)方面入手：1、總體概括人物性格特征,并分條作答.如：×××具有什么性格特點(diǎn)？(示例)×××具有以下性格特點(diǎn)：①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________2、人物性格或形象的概括要全面,要從行文中具體分析哪些信息體現(xiàn)了這一特點(diǎn).如：試分析文中×××的形象.(示例)×××是一個(gè)技藝高超、講究信譽(yù)、為人樸實(shí)、心地善良、從容淡定的人.3、有時(shí)要根據(jù)題目要求,表明作者的感情態(tài)度.如：表現(xiàn)了什么,是真善美還是假惡丑,贊揚(yáng)什么還是批判什么,最好能從正反兩個(gè)方面理解.敘述角度(第一、第二、第三人稱)(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P64)小說(shuō)是作者講給讀者的故事,敘事則可視為小說(shuō)生成的過(guò)程,如何敘事自然是小說(shuō)優(yōu)劣的關(guān)鍵.講述角度是敘述技巧的要素之一.1、敘述視角小說(shuō)一開(kāi)始,就要給自己找一個(gè)敘述的身份和位置,這就是敘述視角,或者叫敘述角度,這是小說(shuō)的立足點(diǎn),它決定了敘述者以何種身份、何種角度來(lái)講述故事.《我的叔叔于勒》在講故事時(shí)用第一人稱,敘述者同時(shí)也是故事里的人物,他是以站在故事內(nèi)部的參與者角度來(lái)講述故事的,是有限視角.第三人稱敘述可以是有限的,也可是無(wú)限的(全知).傳統(tǒng)小說(shuō)《三國(guó)演義》就是全知視角,莫泊桑的《項(xiàng)鏈》也是.作者、敘述者、人物三者有不同程度的交叉重合關(guān)系,從而使小說(shuō)的敘述方式產(chǎn)生不同的審美效果.2、敘述人稱敘述視角可以分為全知視角和有限視角.全知視角基本上是敘述者等同于作者,他超越小說(shuō)的所有人物和事件,了解小說(shuō)的全部細(xì)節(jié)和所有人物的心理及命運(yùn).全知視角的敘述一般采用第三人稱的敘述方式.有限視角是現(xiàn)代小說(shuō)的一大貢獻(xiàn),這時(shí)敘述者只了解故事的部分情節(jié),故事的敘述者往往是小說(shuō)中的一個(gè)人物,采用的是第一人稱或者第三人稱的敘述方式.第一人稱“我”的運(yùn)用將敘述限定在一個(gè)有限的視角中,小說(shuō)主人公“我”就是故事的講述人,敘述者和人物重疊.第一人稱真實(shí)親切,拉近作品和讀者的距離,便于抒情.但在敘述上會(huì)受限制.如《墻上的斑點(diǎn)》敘述者是“我”(第一人稱).第三人稱比較自由,可以深入人物內(nèi)心,可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情,但它缺乏親切感,有一定的距離.小說(shuō)家根據(jù)審美和預(yù)先設(shè)定的閱讀效果選擇人稱.契訶夫的《萬(wàn)卡》就采用了第三人稱,但里面人物的信和內(nèi)心獨(dú)白是第一人稱,既有利于交代背景,也有利于抒發(fā)感情,令人心酸落淚.第二人稱“你”既拉近敘述者和人物的距離,又有別于第三人稱的兩相疏離,別有一種依戀和欣賞的意味.3、其他人稱敘述角度小說(shuō)的敘述人稱與敘述角度并不是一一對(duì)應(yīng)的.中國(guó)古典小說(shuō)中的視角變換就很常見(jiàn),《水滸傳》“林教頭風(fēng)雪山神廟”一回寫(xiě)李小二看陸謙一段,開(kāi)始僅有小二一人,兩位來(lái)客“閃將進(jìn)來(lái)”和“軍官打扮”“走卒模樣”也只有小二才能看到.文中一個(gè)“看時(shí)”更明顯地提示了描寫(xiě)視角的轉(zhuǎn)移.走卒跟著軍官一同坐下的細(xì)節(jié)更流露出小二的滿腹狐疑.后來(lái),陸謙縱火、小二報(bào)信、林沖逃生一系列的情節(jié)演進(jìn)都與“看時(shí)”兩字相關(guān).可見(jiàn),這一段類似電影“主觀鏡頭”的插入別具匠心.閱讀下面的文字,完成后面的題目.(23分)馬語(yǔ)莫言像一把粗大的鬃毛刷子在臉上拂過(guò)來(lái)拂過(guò)去,使我從睡夢(mèng)中醒來(lái).眼前晃動(dòng)著一個(gè)巍然的大影子,宛如一堵厚重的黑墻.一股熟悉的氣味令我怦然心動(dòng).我猛然驚醒,身后的現(xiàn)代生活背景悄然退去,陽(yáng)光燦爛,照耀著三十多年前那堵枯黃的土墻.墻頭上枯草瑟瑟,一只羽毛燦爛的公雞站在上邊引吭高歌,墻前有一個(gè)傾頹的麥草垛,一群母雞在散草中刨食.還有一群牛在墻前的柱子上拴著,都垂著頭反芻,看樣子好像是在沉思默想.彎曲的木柱子上沾滿了牛毛,土墻上涂滿了牛屎.我坐在草垛前,伸手就可觸摸到那些雞,稍稍一探身就可以觸摸到那些牛.我沒(méi)有摸雞也沒(méi)有摸牛,我仰臉望著它——親密的朋友——那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙著“Z99”字樣的、盲目的、據(jù)說(shuō)是從野戰(zhàn)軍里退役下來(lái)的、現(xiàn)在為生產(chǎn)隊(duì)駕轅的、以力大無(wú)窮任勞任怨聞名鄉(xiāng)里的老馬.“馬,原來(lái)是你??！”我從草垛邊上一躍而起,雙臂抱住了它粗壯的脖子.我心潮起伏,淚珠在它光滑的皮上滾動(dòng).它聳聳削竹般的耳朵,用飽經(jīng)滄桑的口氣說(shuō)：“別這樣,年輕人,別這樣,我不喜歡這樣子,沒(méi)有必要這樣子.好好地坐著,聽(tīng)我跟你說(shuō)話.”它晃了一下脖子,我的身體就輕如鴻毛般地脫離了地面,然后就跌坐在麥草垛邊,伸手就可觸摸到那些雞,稍稍一探身就可以觸摸到那些牛.我端詳著這個(gè)三十多年沒(méi)有見(jiàn)面的老朋友.它依然是當(dāng)年的樣子：碩大的頭顱、偉岸的身軀、修長(zhǎng)的四肢、瓦藍(lán)的四蹄、蓬松的華尾、緊閉著的不知道什么原因盲了的雙目.于是,若干的情景就恍然如在眼前了.我曾經(jīng)多次揪它的尾毛做琴弓,它默默肅立,猶如一堵墻.我多少次坐在它寬闊平坦的背上看小人書(shū),它一動(dòng)也不動(dòng),好像一艘擱淺了的船.我多少次對(duì)鄰村的小孩子炫耀它,編造它的光榮的歷史,說(shuō)它曾經(jīng)馱著兵團(tuán)司令沖鋒陷陣,立過(guò)赫赫戰(zhàn)功,它一聲不吭,好像一塊沒(méi)有溫度的鐵.我多少次向村里的老人請(qǐng)教,想了解它的歷史,尤其想知道它是怎樣瞎的,沒(méi)人告訴我.我多少次撫摸著它的脖子問(wèn),親愛(ài)的馬,你的眼睛是怎么瞎的,是炮彈皮子崩瞎的嗎？是害紅眼病弄瞎的嗎？是老鷹啄瞎的？——任我千遍萬(wàn)遍地問(wèn),它不回答.“我現(xiàn)在回答你.”馬說(shuō).馬說(shuō)話時(shí)柔軟的嘴唇笨拙地翻動(dòng)著,不時(shí)地顯露出被谷草磨損了的雪白的大牙.它的聲音十分沉悶,仿佛通過(guò)一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的管道傳遞過(guò)來(lái)的.這樣的聲音令我癡迷,令我陶醉,令我驚悚,令我如聞天籟,不敢不認(rèn)真聽(tīng)講.馬說(shuō)：“日本有一個(gè)著名的關(guān)于眼睛的故事.琴女春琴被人毀容盲目后,她的徒弟也是她的情人佐助,便自己刺瞎了眼睛.還有一個(gè)古老的故事,俄狄浦斯得知自己殺父娶母之后,悔恨交加,自毀了雙目.你們村子里的馬文才,舍不下新婚的媳婦,為了逃避兵役,用石灰點(diǎn)瞎了雙目.這說(shuō)明,世界上有一類盲目者,為了逃避,為了占有,為了完美,為了懲罰,是心甘情愿自己把自己弄瞎了的.當(dāng)然,你最想知道的,是我為什么瞎了眼睛……”馬沉吟著,這個(gè)話題勾起了它無(wú)限辛酸的往事.馬說(shuō)：“幾十年前,我的確是一匹軍馬,我屁股上的烙印就是證明.我的主人是一個(gè)英武的軍官.他不僅相貌出眾,而且還滿腹韜略.我對(duì)他一往情深,如同戀人.有一天,他竟然讓一個(gè)散發(fā)著刺鼻脂粉氣息的女人騎在我的背上.我心中惱怒,精力分散,穿越樹(shù)林時(shí),撞在了樹(shù)上,把那個(gè)女人掀了下來(lái).軍官用皮鞭抽打我,罵我‘你這匹瞎馬！’……從此,我決定再也不睜開(kāi)我的眼睛……”“原來(lái)你是裝瞎！”我從麥草垛前一躍而起.“不,我瞎了……”馬說(shuō)著,掉轉(zhuǎn)身,向著那漫漫無(wú)盡的黑暗的道路,義無(wú)反顧地走去.1、小說(shuō)多處描寫(xiě)了馬的外貌,又多次提到“伸手就可觸摸到那些雞,稍稍一探身就可以觸摸到那些?！?這樣寫(xiě)有什么用意？(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①本文勾勒了馬偉岸的外貌,又用牛和雞來(lái)烘托,意在突出馬出類拔萃的形象.②一匹杰出的戰(zhàn)馬在遭到不公正對(duì)待后以自我毀棄來(lái)抗?fàn)?與平庸的牛、雞安享平凡的生活形成對(duì)照,表達(dá)了對(duì)遭逢不幸、自我懲罰者的同情與感慨.2、馬在訴說(shuō)自己“為什么瞎了眼睛”前,為什么要講述琴女春琴等三個(gè)故事？(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：意在說(shuō)明“世界上有一類盲目者,為了逃避,為了占有,為了完美,為了懲罰,是心甘情愿自己把自己弄瞎了的”,為其自敘經(jīng)歷預(yù)設(shè)伏筆,并隱含著“以馬喻人”的寫(xiě)作意圖.3、馬是裝瞎的,可文章結(jié)尾它為什么說(shuō)“不,我瞎了……”？此話該如何理解？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________