如何讀懂詩歌(2014年2月)

古詩鑒賞，其前提是要讀懂詩歌。對(duì)于考生來說，能否讀懂詩，決定著能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和技巧。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩、重做題的傾向，而應(yīng)沉下心來，反復(fù)咀嚼，一定要重視古詩本身給我們傳達(dá)的內(nèi)容，從而來解讀古詩。在考場上，讀懂一首古詩，說到底就是理解詩句意思，詩歌寫了哪些內(nèi)容，是按照什么樣的思路和層次來寫的。下面我們就考場上如何能在短時(shí)間內(nèi)快速讀懂詩歌作解說。標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。如何利用標(biāo)題來讀詩呢？(一)把握標(biāo)題信息標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等?？傊?，標(biāo)題是我們理解詩歌的重要切入點(diǎn)。例如：

詩題重要信息《詠素蝶詩》《鵲橋仙·七夕》《征人怨》①交代了寫作對(duì)象(素蝶)；②點(diǎn)明了詩的類別(詠物詩)；③暗示了寫作手法(托物言志)。

①交代了寫作對(duì)象、內(nèi)容(七夕)或?qū)懽骶売?因七夕而寫)；②暗示了寫作內(nèi)容和情感(寫夫妻相思相聚)。①交代了寫作對(duì)象(征人)；②揭示了全詩的感情基調(diào)(怨)；③暗示了詩的類別(邊塞詩)。

詩題重要信息《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》《夢游天姥吟留別》①交代了寫作緣由(左遷)、地點(diǎn)(藍(lán)關(guān))和特定讀者(侄孫湘);②暗示了詩的類別(貶謫詩)。①交代了寫作內(nèi)容(夢游天姥)；②交代了寫作目的(留別)；③交代了詩的體裁(古體詩)；④暗示了寫作手法(浪漫主義手法)。[即時(shí)應(yīng)用]1．《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》一詩，從標(biāo)題上來看，交代了哪些內(nèi)容？答：______________________________________________________________________________________________參考答案：①交代了寫作緣由和內(nèi)容(竹窗聞風(fēng))；②交代了寫作目的(懷念遠(yuǎn)方之人)；③暗示了詩的感情基調(diào)和類別(懷人詩)。(二)帶著標(biāo)題去讀詩有些標(biāo)題并不一定蘊(yùn)涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點(diǎn)，這個(gè)空白點(diǎn)給我們留下了猜想揣摩詩的內(nèi)容的空間，使我們很容易較快地深入到詩的內(nèi)容中去。以柳宗元《中夜起望西園值月上》為例。覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。

①時(shí)間是中夜(半夜)；②地點(diǎn)是西園；③人物動(dòng)作：中夜起來后望著西園的月亮。猜想

①作者為什么半夜的時(shí)候站在自己的房間里望著西園呢？②他是不是聽到了什么呢？讀詩

①我們在詩中就看到了“覺聞繁露墜，開戶臨西園”。(點(diǎn)題)

②標(biāo)題里有月，詩中第二句就有“寒月上東嶺，泠泠疏竹根”。

③作者“望”時(shí)是怎樣的心情呢？于是尾句有交代“倚楹遂至旦，寂寞將何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者為何會(huì)寂寞呢？再聯(lián)系寫作背景就可知曉了。帶著對(duì)標(biāo)題的疑問，我們讀懂了該詩。讀標(biāo)題另外，古人還有一個(gè)寫作習(xí)慣，通常在詩的開頭一兩句就破題、點(diǎn)題。這樣，我們就可以依據(jù)標(biāo)題，了解開頭的內(nèi)容。[即時(shí)應(yīng)用]2．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

烏夜啼 陸游紈扇嬋娟素月，紗巾縹緲輕煙。高槐葉長陰初合，清潤雨余天。弄筆斜行小草，鉤簾淺醉閑眠。更無一點(diǎn)塵埃到，枕上聽新蟬。從詞中的“弄筆”“鉤簾”“聽新蟬”這些詞看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)一種什么樣的心情？請(qǐng)簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)讀題目：“烏夜啼”，時(shí)間為“夜”，物象為“烏”，動(dòng)作為“啼”。(2)猜想：作者為什么夜里不睡？心情如何？(3)讀詩：“素月”與標(biāo)題中的“夜”對(duì)應(yīng)，詩人在干什么？原來在“弄筆”寫作，再聯(lián)系陸游的生平作答。參考答案：“弄筆”表現(xiàn)詞人報(bào)國壯志被壓抑，興酣落筆，藉以發(fā)泄憤激的感情；“鉤簾”掛起簾鉤，迎風(fēng)納涼；“聽新蟬”以動(dòng)襯靜，凸顯環(huán)境的清幽。從這些詞語中，可以看出詞人表面閑適而內(nèi)心卻不平靜，胸懷天下卻壯志難酬的郁悶。詩的正文是閱讀的核心，讀懂正文也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時(shí)的積累和素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，不過，方法上還是有幾點(diǎn)很關(guān)鍵：(一)懂得結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn)(1)結(jié)構(gòu)章法(2)基本特點(diǎn)：情景結(jié)合①前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂景樂情，哀景哀情。②前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂景襯哀情等。如：

詩

歌題竹石牧牛(并引)黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。[注]

①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。前四句為第一層次。后四句為第二層次。層次及內(nèi)容分別寫了石、竹、牧童、老牛四個(gè)物象，構(gòu)成一幅完整的畫面。寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。[即時(shí)應(yīng)用]3．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

苦寒行 劉克莊十月邊頭風(fēng)色惡，官軍身上衣裘薄。 押衣敕使①來不來？夜長甲冷睡難著。 長安城中多熱官②，朱門日高未啟關(guān)。 重重幃箔③施屏山，中酒不知屏外寒。[注]

①敕使：奉皇帝命令辦事的使者。②熱官：指有權(quán)勢的大官僚。③幃箔：帳幔和簾子。這首詩可分為幾個(gè)層次？分別寫了什么內(nèi)容？答：__________________________________________________________________________________________________參考答案：可分兩個(gè)層次：前四句為第一層，寫初冬邊疆驟冷，戰(zhàn)士們衣薄難眠；后四句為第二層，寫京城官僚暖床醉酒，長睡不起。(二)讀關(guān)鍵語品情感中國古典詩歌大都篇幅短小，錢鐘書用“閃電戰(zhàn)”來形容古詩鑒賞。而其語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩時(shí)千萬不能匆匆一掃而過，這樣絕對(duì)是讀不懂、讀不透的。而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面。當(dāng)然，最重要的是抓住關(guān)鍵詩詞句，迅速定位情感基調(diào)。例如：

方法舉例結(jié)句和其他表明詩眼的字句，往往直接透露了詩的主旨。王維的《山居秋暝》最后一聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”是詩眼句，而“留”則是詩眼，全詩要表達(dá)的對(duì)山水田園的留戀和對(duì)官場的厭惡都通過“留”字表現(xiàn)了出來。詩詞中的一兩個(gè)字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語言”。如抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準(zhǔn)。它不單單是詩眼詞眼，有時(shí)藏在寫景敘事句中。

“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”中的“獨(dú)”字就是情感語言，它揭示出了詩人的孤獨(dú)感；“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨(dú)”“閑”就是情感語言，揭示出詩人的孤獨(dú)、無聊之感。[即時(shí)應(yīng)用]4．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

秋夜 朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录?或心涼)。三、四兩句由床上之月寫到天上之月，過渡(頂真)巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂(離愁別怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可)(三)抓住景、事、情任何類別的詩歌都離不開“景”“事(典故)”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是詩的內(nèi)核。我們要做的就是，仔細(xì)閱讀全詩，對(duì)文字信息進(jìn)行檢索分類，注意詩中出現(xiàn)的景物意象、人物事件，由意象、事件生發(fā)開去。只有一個(gè)意象的畫面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有詩人全部的思想感情；眾多意象組成的畫面意境，其中也以一兩個(gè)意象為主體。通過對(duì)景、事的提煉、理解，圍繞人之常情，推導(dǎo)出詩的主旨。例如：李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》：鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。問題有兩個(gè)：(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？這里的景是：空蕩蕩的臺(tái)、千古自流的江水、落日下的山巒、青天、長江水、水中白鷺洲。這里的事件是：詩人游鳳凰古臺(tái)、看到吳宮上演的今昔變化、感受晉代衣冠成冢。不難看出，前者寫的是南京的自然景色依舊，后者寫的是南京作為六朝古都經(jīng)歷由盛到衰的變化往事。有變的，有不變的，人世滄桑巨變，自然景物亙古永恒，古今對(duì)比，推導(dǎo)出詩人在抒發(fā)古今興亡盛衰之感。再看尾聯(lián)：景，浮云、太陽；事，詩人望長安而不見；情，愁?！案≡票稳铡庇猩钜猓霸啤陛p浮不定，與左右逢源的奸邪小人相似；“日”為天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得見長安，自然因不被統(tǒng)治者重用而憂愁。[即時(shí)應(yīng)用]5．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

軍城早秋 嚴(yán)武[注] 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。[注]嚴(yán)武(726－765)，字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。(1)詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？答：____________________________________________________________________________________________________(2)詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡要分析。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：第一個(gè)問題從“景象”及其“寓意”的角度設(shè)題，切入點(diǎn)就是捕捉詩句中所選用的意象，并把這些意象組織成一幅有機(jī)特征鮮明的畫面。然后再結(jié)合主旨，明確畫面的深層含意，也就確定了“寓意”。第二個(gè)問題從“情懷”的角度設(shè)題，切入點(diǎn)是捕捉和主旨密切相關(guān)的意象，如“飛將”“沙場”“匹馬”等，把握詩歌的整體氛圍，品味詩眼所在的詞句，如“更催”“莫遣”等，綜合多方面多角度，明確“情懷”。參考答案：(1)夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。(2)詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。詩歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息也很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。(一)注釋的暗示高考所選詩歌的題材多種多樣，大多附有注釋。

注釋作用介紹疑難詞語、地名介紹寫作背景介紹相關(guān)詩句介紹作者提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解幫助讀懂詩句暗示本詩的思想主旨暗示本詩的用典或意境暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格與詩人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國無門、壯志難酬、憤懣孤寂深層原因有關(guān)示例：

詩歌借助注釋理解寫作意圖此詩贈(zèng)花卿的目的是給花卿以委婉的諷刺?！按饲粦?yīng)天上有”是說花卿僭用天子音樂，不當(dāng)受之。“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難于長久。贈(zèng)

花

卿[注]杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。[注]

花卿，名敬定，成都府尹崔光遠(yuǎn)的部將，平叛中立過功；后居功自傲，目無朝廷，僭用天子音樂。(二)題干的暗示所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么問題)、解說要素(解釋題目要求)、限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以讓你進(jìn)一步讀懂詩歌。這也叫借題解文法。[即時(shí)應(yīng)用]6．閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

野望 王績 東皋薄暮望，徙倚欲何依。 樹樹皆秋色，山山唯落暉。 牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。 相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。(1)詩歌中間四句描寫了一幅怎樣的畫面？采用了何種手法？答：____________________________________________________