2024年《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學反思

第頁2024年《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學反思《農(nóng)業(yè)的改變真大》教學反思1

在教本課前，我對教案作了較為具體的設(shè)計，其中的一個環(huán)節(jié)，是讓學生當講解員，試著講講文中4幅圖。

第一幅是“我"和講解員阿姨站在袁隆平照片前的圖片，我是這樣支配的，先讓學生讀讀其次小節(jié)，告知學生等會要學著圖中的阿姨來介紹“圖中圖”，指名讀，自由讀以后，我為了能讓學生說得更精彩，就補充了一個材料。我說“袁隆平爺爺曾經(jīng)做過一個夢，夢見水稻長得像高粱一樣高，稻穗長得像掃把一樣長，米粒長得像花生一樣大……”然后我就讓學生上來當講解員了。

學生一上來，開口就是"同學們，你們知道嗎？袁隆平爺爺曾做過一個夢……”把我的話部分復(fù)述了，而課文里的'句子一點也沒涉及。再指名一個來說，結(jié)果也差不多。我不禁生氣了，大聲說：“老師真懊悔。懊悔把袁隆平爺爺?shù)膲舾嬷銈?，真的很懊悔，課文里的￥&……*%＃……＃莫非都不須要介紹嗎？讓你們讀書，你們讀了沒有的??！”我一口氣自己當起了“生氣的講解員”。

學生大面積出錯，責任當然是在老師了，這次學生沒當成“講解員”，責任也在于我。生氣是沒道理的，但脾氣有時候也不好限制的，特殊是心情郁悶又不是公開課的時候。我覺得老師不帶心情進課堂是一種美妙愿望罷了。

事后想想，我要是換一種方法，就你呢個取得皆大高興的效果。

1.自由讀其次小節(jié)，

2.劃出哪些句子是介紹圖中圖的，

3對這幅圖中圖，你還想了解什么。在這環(huán)節(jié)把我的補充材料出示。這樣分三步走，估計學生就能當個優(yōu)秀的講解員了。是我操之過急，操之過急了。

教然后知不足，所以有那么多的老師開課都要試教。只是我們平常上課，是沒有試的機會的。

《農(nóng)業(yè)的改變真大》教學反思2

本課要求相識“我會認”中的14個字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找摯友嬉戲等。以多種方式，讓孩子們始終保持主動深厚的學習愛好，并引導(dǎo)學生溝通識字方法。這樣有層次性地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字實力，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是堅固的，老師以伙伴的身份參加學生的活動，營造了融洽的`學習氛圍?！澳阍谀睦镆娺^這些字？”以回憶的方式既記住字形，也潛移默化地讓學生學會了在生活中識字，樹立生活到處皆語文的大語文觀。

通讀課文后，提問：文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果？選擇自己最感愛好的一種讀一讀，再溝通你的看法。孩子們自己選擇讀，有的孩子讀出了對袁隆平爺爺?shù)臍J佩之情，有的孩子讀出對蔬菜大棚的新穎 ，彩棉給我們帶來的驚喜……自由練讀后再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培育學生的閱讀實力，也可以培育學生與人溝通、評價的實力。

對大棚模型感愛好的同學在溝通時，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬季節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的漂亮景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進了春天和秋天?！睂﹄s交水稻感愛好的孩子，把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進行了對比，相識到了袁隆平的宏大成就的確引人注目。我也適時把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對科學家的欽佩之情油然而生。孩子們在溝通的過程，既了解農(nóng)業(yè)新科技的學問，又對課文中的四字詞語理解得很精確。

《農(nóng)業(yè)的改變真大》教學反思3

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩布；無土的水中，栽培出強壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的改變，令人驚羨。

《農(nóng)業(yè)改變真大》以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受。反映了先進科學技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)帶來的巨大改變。課文采納了連環(huán)畫的編排形式，語言淺顯，內(nèi)容生動。

課文內(nèi)容中介紹的先進科學技術(shù)和生動形象的.連環(huán)畫形式，對學生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學中我充分利用學生的新奇心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學生識字，讀書，使學生在了解科學技術(shù)，接受語言訓練的同時，培育視察實力和想象實力。

《農(nóng)業(yè)的改變真大》教學反思4

課文《農(nóng)業(yè)的改變真大》是人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文。本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受，反映了先進科學技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)還來的巨大改變，讓學生了解農(nóng)業(yè)科技學問，感受農(nóng)業(yè)的改變，進一步增加酷愛科學的情感。

為此，我制定了以下教學目標：

（1）學問目標：相識“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、制、泥、茁”14個生字。會寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個生字。

（2）實力目標：正確、流暢地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的改變。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點。留意積累“興趣盎然”等四字詞語。

（3）情感目標：通過了解一些農(nóng)業(yè)學問，進一步增加酷愛科學的情感。

教學過程中，我是從以下幾方面去做的：

一、識字寫字。

本課圖文結(jié)合非常緊密，我就實行“圖、文、字”結(jié)合的方法呈現(xiàn)生字，實行不同的形式讓學生讀、記。寫字時，把重點放在“絞絲”的書寫上（紡、織），告知學生，“絞絲”的關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”：其次個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”，其次個折要寫成“提”。

二、朗讀指導(dǎo)。

本課有些句子比較長，我就重點留意指導(dǎo)讀好下面的句子。

1．其次段中的.“我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爺爺立了大功。

2．第四段中的“這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以干脆用它紡出五彩線，織出五彩布”。

三、專業(yè)術(shù)語的理解。

1、由于圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點。本課詞語較多，還有很多專業(yè)術(shù)語，教學時我實行了以下方法?！芭d趣盎然”是個成語，先讓學生查成語詞典自學，然后情境理解，讓全體學生興趣盎然地做一件事情，在他們做的時候告知他們，這就叫“興趣盎然”接著讓學生仿照文中例句說句子。如，我們興趣盎然地來到體育場，觀看足球競賽?！耙俗⒛俊币彩莻€成語，可以實行上面的方法進行教學。

2、幾個專業(yè)術(shù)語作為簡潔略講。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特殊高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太陽光的照耀。吐絮：這里是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。

但是現(xiàn)在的孩子漸漸遠離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，對農(nóng)業(yè)技術(shù)的相識微乎其微。因此，學習本篇課文時，盡管我做了充分的打算，但是學生學習起來依舊愛好不高。

《農(nóng)業(yè)的改變真大》教學反思5

本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生關(guān)注科學，愛科學，學科學，引發(fā)孩子們探討、探究的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出強壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的.改變，令人驚羨。本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采納連環(huán)畫的編排形式。教學中把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學生識字、讀書，并滲透視察、想象實力的培育。

本課的教學，我變更了初衷：本以為學生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和相識農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，而真正脫離農(nóng)業(yè)的恰是我們自己。我想：假如我們真正把學生帶到大棚中去參觀相識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉，學生更會全身心地投入其中的。

《農(nóng)業(yè)的改變真大》教學反思6

課文《農(nóng)業(yè)的改變真大》主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大改變，讓學生們了解農(nóng)業(yè)科技學問，感受農(nóng)業(yè)的改變，進一步增加酷愛科學的情感。

反思點一：開課引入

開課伊始，我出示一張巨型茄子圖，請孩子們猜猜這是什么蔬菜，孩子們忽然愛好昂然，有的孩子依據(jù)形態(tài)猜是南瓜，有的孩子依據(jù)顏色猜是茄子，教室里一片嘩然：“怎么可能有這么大的茄子呀?!”我告知他們：“這的確是茄子，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培育出的新品種。今日我們將和小作者一起去參觀農(nóng)業(yè)展覽館，去感受農(nóng)業(yè)改變。”

反思點二：讀文、識字

本課要求相識“我會認”中的14個字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找摯友嬉戲等。以多種方式、改變節(jié)奏讓孩子們在高效的、張弛有度的氛圍中始終保持主動深厚的學習愛好。

并引導(dǎo)學生溝通識字方法。這樣有層次性，有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字實力，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是堅固的，老師以伙伴的身份參加學生的活動，營造了融洽的學習氛圍?！澳阍谀睦镆娺^這些字?”以回憶的方式既記住字形，也潛移默化地讓學生學會了在生活中識字，樹立生活到處皆語文的大語文觀。

反思點三：感知、溝通：

通讀課文后，提問：文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果?選擇自己最感愛好的一種讀一讀，再溝通你的看法。

孩子們自己選擇讀，有的孩子讀出了對袁隆平爺爺?shù)臍J佩之情，有的孩子讀出對蔬菜大棚的新穎 ，彩棉給我們帶來的驚喜……自由練讀后再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培育學生的閱讀實力，也可以培育學生與人溝通、評價的實力。

對大棚模型感愛好的同學在溝通時，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的'想象融匯在一起，描述了寒冬季節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的漂亮景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進了春天和秋天?！睂﹄s交水稻感愛好的孩子把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進行了對比，相識到了袁隆平的宏大成就的確引人注目。我也相機把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對科學家的欽佩之情油然而生，孩子們溝通的過程既增加了對農(nóng)業(yè)新科技的學問，對課文中的四字詞語理解得很精確。

反思點四：想象拓展

最終的想象拓展，孩子們綻開了想象的翅膀，雖然五花八門，異想天開，但隨著科技的發(fā)展，這樣想象是可能成為現(xiàn)實的呀!我對孩子們進行了充分的確定和高度的評價，充分敬重學生的特性體驗，培育孩子們的想象力和語言表達實力，進一步培育酷愛科學的情感。

《農(nóng)業(yè)的改變真大》教學反思7

這篇課文用一個感嘆句做文題。文題是文中的小作者觀看了農(nóng)業(yè)科技展覽后的感受。文章首發(fā)呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清晰、圖文并茂、語言淺顯易懂。

回顧一下本課的教與學的效果不是很差的，但現(xiàn)在的孩子，漸漸遠離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，對農(nóng)業(yè)的了解是微乎其微，對農(nóng)業(yè)技術(shù)的相識就更是微乎其微了。

盡管課前，我也想了些招兒，但對于這班早上喝牛奶吃蛋糕，中午有專人送飯，還按養(yǎng)分配方的孩子去談農(nóng)業(yè)真是有些空白。于是我換位去思索本課的教法。首先我讓學生回家問爺爺奶奶、外公外婆，以往一畝水產(chǎn)量是多少，現(xiàn)在是多少。還讓學生問家長以往耕田收莊稼……是怎樣操作的，現(xiàn)在又是怎樣操作的。另外，我本人也對農(nóng)業(yè)畝產(chǎn)量作了調(diào)查。并以土壤的肥瘦狀況都作了了解。

新課前，我只是對學生的收集作了記載。據(jù)學生回報，與我去搜集調(diào)查的相差不遠。有個孩子說，他爺爺告知他，以前一畝水田收4籮筐半，現(xiàn)在要收13籮筐多。還有孩子說，奶奶告知他，以前收稻谷是用鐮刀一株株割的，然后用力敲打，稻谷就才下來，現(xiàn)在是收割機。又有孩子說，爸爸說過去插秧是用手一株株插的，現(xiàn)在是插秧機可快了……也有孩子說，媽媽告知的，現(xiàn)在一年四季有青椒，小白菜、豆豆……孩子們的回答可不錯了。

于是我相機板書課題“農(nóng)業(yè)的改變可真大”讓學生帶著問題，帶著愛好、帶著對學問的渴望走進文本。

濃郁的讀書情景。學生第一遍課文完后，我沒有收集學習狀況，許多學生還在勾畫生字詞。有學生回答自己積累了詞語“興趣盎然、瓜果飄香、引人注目、百花盛開、無土栽培……”這時，有孩子問我“引人注目”是什么意思，有的說，“兩棵柳樹、隊旗、美術(shù)展覽……”有的說“校內(nèi)里最引人注目的是兩棵柳樹?！薄瓗缀跞康暮⒆幽苷f，并且正確。

激烈地讀書場景。有學生舉手了，說：“老師，我知道了‘引人注目’是某東西引起別人的留意。”還有學生說，是“很特殊，很簡單發(fā)覺……

我耐性地守候?qū)W生讀書，一遍、兩遍……有許多孩子舉手了，爭著回答。有個男孩兒說，他知道了：農(nóng)業(yè)的改變大是袁隆平爺爺?shù)呢暙I最大，并能用文中語句說明——他培育出的雜交水稻良種，我們用世界上百分之七的耕地養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口。還有一女生說，她讀懂了第一自然段（這段告知了“我”去參觀的時間、地點、人物、事務(wù)，還寫了“我”的心情旁邊一孩子大聲說“興趣盎然”我巡察了學生學習狀況，還不錯的.。有孩子在第3自然段處旁批著“大棚模型的特點”，還有學生勾畫了“彩色棉花的新奇”“無土栽培了不得”……我出示句子了：

1、這種大棚……瓜果飄香。

2、這種棉花在吐絮……織出五彩布。

3、科技人員把各種……非常強壯。

學生邊說，我邊板書：

農(nóng)業(yè)改變真大

雜交水稻73%面積養(yǎng)活……全世界22%以上人口（提高產(chǎn)量）

技術(shù)大棚能……也能……（先進科學）

彩色棉花可以干脆……（新奇）

無土栽培不用……也能……（了不得）

“有了先進的科學技術(shù)，農(nóng)業(yè)的改變真大！”

有個男孩兒說，他發(fā)覺課文的結(jié)尾的話就是課文的題目。這里讓學生說說感受，教室里不謀而合地響起“農(nóng)業(yè)的改變可真大呀！”孩子們的一句感嘆把這篇課文回答得真情真意。

作業(yè)實踐（略）。課文拓展，讓學生到蔬菜大棚去看看。

一篇在孩子們的生活中感覺一片空白的課文，通過搜集糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)與新舊的對比，結(jié)合農(nóng)村生活實際讓學生從生活課堂，走進文本。就在這種讀的情感中突破難點，突破中心，喚起了孩子們對科學的酷愛“讀中求新、讀中求意、讀中求實?！敝灰蠋熣嫘牡亟陶Z文，肯定會捕獲到自己想不到的美。

《農(nóng)業(yè)的改變真大》教學反思8

《農(nóng)業(yè)的改變真大》是一篇講讀課文。主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大改變，本文旨在讓學生們了解農(nóng)業(yè)科技學問，感受農(nóng)業(yè)的改變，進一步增加酷愛科學的情感。

我校雖然是一所農(nóng)村學校，但由于現(xiàn)在農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)型，使得現(xiàn)在的農(nóng)村孩子的生活空間都基本遠離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，學生對農(nóng)業(yè)技術(shù)的相識微乎其微。為此，須要通過對本篇課文的學習，使學生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生愛好，從根本上了解農(nóng)業(yè)。立志將來像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學家那樣獻身農(nóng)業(yè)。與此同時，求培育學生搜集材料和積累語言的實力；并通過溝通學習，培育學生口語表達實力。為達到本課教學目標，我從本班學生的學情動身，制定了以下教學目標：

（1）學問目標：

相識“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、制、泥、茁”14個生字。會寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個生字。

（2）實力目標：

正確、流暢地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的`改變。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點。留意積累“興趣盎然”等四字詞語。

（3）情感目標：

通過了解一些農(nóng)業(yè)學問，進一步增加酷愛科學的情感。

在課前，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集大量農(nóng)業(yè)改變的資料及圖片，制作出適合本班學生實際的'教學課件，同時布置學生在課外了解一些農(nóng)業(yè)學問。在教學過程中，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生選擇自己最喜愛的部分進行學習，然后進行溝通。

教學中，我不斷進行學問的延長，適時進行拓展，讓孩子們綻開了想象的翅膀，雖然五花八門，異想天開，但隨著科技的發(fā)展，這樣想象是可能成為現(xiàn)實的呀！我對孩子們進行了充分的確定和高度的評價，充分敬重學生的特性體驗，培育孩子們的想象力和語言表達實力，進一步培育酷愛科學的情感。

通過本課的教學，我覺得已經(jīng)從很大程度上，激發(fā)了學生對農(nóng)業(yè)的愛好。學生真正感受到科技力氣的強大。是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的改變。但我覺得這節(jié)課的教學中，在語言文字訓練方面，還略顯薄弱。另外，假如我們能真正把學生帶到大棚中去參觀相識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)（觀看大棚蘑菇）學生的收獲會更大的。

《農(nóng)業(yè)的改變真大》教學反思9

在本篇課文設(shè)計教學時，我注意了學生對農(nóng)業(yè)的愛好，要讓學生了解農(nóng)業(yè)，將來也像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學家那樣獻身農(nóng)業(yè)。同時通過學習還要培育學生搜集材料的實力和積累語言的實力。通過溝通學習，從而培育學生口語表達實力。

本以為學生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和相識農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，看來真正脫離農(nóng)業(yè)的恰恰是我們自己。個別學生搜集的.大量資料，雖然技術(shù)性語言較多，但足以見得學生對農(nóng)業(yè)科學學問的愛好，也引發(fā)了其他同學對科學學問的熱忱。我想：假如我真正把學生帶到大棚中去參觀相識蔬菜，了解蔬菜的培植技術(shù)，或者去苗圃觀看植物培育狀況，學生更會全身心地投入到其中。

《農(nóng)業(yè)的改變真大》教學反思10

課文《農(nóng)業(yè)的改變真大》主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大改變，讓學生們了解農(nóng)業(yè)科技學問，感受農(nóng)業(yè)的改變，進一步增加酷愛科學的情感。

而現(xiàn)在的孩子漸漸遠離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，對農(nóng)業(yè)技術(shù)的相識微乎其微。因此，學習本篇課文，既要讓學生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生愛好，又要讓學生了解農(nóng)業(yè)，將來像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學家那樣獻身農(nóng)業(yè)。另外，通過本課的學習還要培育學生搜集材料的實力和積累語言的實力，通過溝通學習，從而培育學生口語表達實力。

為此，我制定了以下教學目標：

(1)學問目標：相識“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、制、泥、茁”14個生字。會寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個生字。

(2)實力目標：正確、流暢地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的改變。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點。留意積累“興趣盎然”等四字詞語。

(3)情感目標：通過了解一些農(nóng)業(yè)學問，進一步增加酷愛科學的情感。

在課前，我讓學生搜集農(nóng)業(yè)改變的資料及圖片，積累一些農(nóng)業(yè)學問。在教學過程中，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生選擇自己最喜愛的部分進行學習，然后進行溝通。另外，我還進行學問的.延長，適時進行拓展，讓學生說說農(nóng)業(yè)還有哪些改變?學生的主動性很高。

通過本課的教學，我覺得激發(fā)了學生對農(nóng)業(yè)的愛好。學生真正感受到科技的力氣很大，是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的改變。但我覺得這節(jié)課，在語言文字訓練方面，還略顯薄弱。另外，假如我們能真正把學生帶到大棚中去參觀相識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉，學生的收獲回更大的。

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