部編人教版四年級語文下冊第9課《短詩三首》教學(xué)課件

9短詩三首第1課時(shí)第2課時(shí)揭示主題，了解作者第三單元

詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界?！虺醪搅私猬F(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體

會詩歌表達(dá)的情感?！蚋鶕?jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整

理資料的方法?！蚝献骶幮≡娂?，舉辦詩歌朗誦會。

讀一讀篇章頁上的句子，說一說本單元的學(xué)習(xí)有哪些要求？學(xué)習(xí)要求第1課時(shí)選自“課前預(yù)學(xué)單”第5題了解詩人冰心和詩集《繁星》。冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人。中國女作家、詩人。主要作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。

《繁星》是冰心的第一部詩集，是她在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些“零碎的思想”收集在一個集子里?？偟膩碚f，《繁星》包含兩個方面的內(nèi)容：一是對母愛與童真的歌頌，二是對大自然的崇拜和贊頌。初讀課文，整體感知

請同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把不理解的詞語做上記號。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題讀一讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。繁星漫滅藤蘿膝上波濤躲到ténɡxīfán前鼻音后鼻音不要讀成qī。再來讀一讀這些詞語吧！“啊”作為語氣詞用在句末時(shí)，常受到前一個字尾音的影響而發(fā)生不同的變音。大家仔細(xì)看“啊”的變音規(guī)律，同桌間相互交流。前字的韻母或韻尾“啊”的發(fā)音和寫法ɑ，e，i，o，üɑ→iɑ呀u，ɑo，ou

ɑ→uɑ哇－nɑ→nɑ哪－nɡɑ→nɡɑ“啊”的變音表大海?。∧赣H??！分小組讀這三首詩，注意體會詩歌的節(jié)奏和韻味。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）韻腳都是ɑnɡ句子結(jié)構(gòu)一樣句子結(jié)構(gòu)類似大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題讀詩歌，填一填。《繁星》（七一）寫的是對_______的感情?！斗毙恰罚ㄒ蝗唬懙氖菍______的感情。《繁星》（一五九）寫的是對_______的感情。母親大海母親品讀感悟，體會情感學(xué)習(xí)《繁星》（七一）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一借助想象，感悟詩情。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1.這首詩中，哪些內(nèi)容是詩人“永不漫

滅的回憶”呢？用橫線畫出來。2.讀這首詩你看到了怎樣的畫面，喚起

了你怎樣的感受？發(fā)揮想象寫一寫。我仿佛看到了一輪明月掛在天空，清朗的月光照在園子里，在藤蘿樹下，詩人依偎在母親身邊，聽她講故事。這樣的畫面，讓我感受到了詩人對母親的依戀和母愛的溫馨。帶著感受讀一讀詩歌。如何理解“漫滅”這個詞語的意思？這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。

聯(lián)系上文，我找到了“這些事”；看下文，我知道了這些事是和母親相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過聯(lián)系上下文，我理解“漫滅”就是“忘記，消逝”的意思，“永不漫滅”指這些事會永遠(yuǎn)在腦海里，詩人永遠(yuǎn)不會忘記和母親在一起的溫馨時(shí)刻。一起讀一讀這句詩，然后閉上眼睛，想象著畫面背一背。學(xué)習(xí)《繁星》（一五九）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二感受意象，領(lǐng)悟詩意?？耧L(fēng)暴雨等惡

母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！疤焐系娘L(fēng)雨”是指__________________，“心中的風(fēng)雨”是指_____________________________。詩人運(yùn)用了_____的修辭手法，把自己比作_____，把母親的懷抱比作_____，表達(dá)了對母親的_____________之情。現(xiàn)實(shí)生活比喻

小鳥

鳥巢

依戀和贊頌

劣天氣

中遇到的困難、挫折讓我們帶著自己對母親的深情，一起讀讀這首詩。說說這首詩表達(dá)了詩人對媽媽怎樣的感情。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。依戀和贊頌

母愛是世間最偉大的力量。——高爾基板書設(shè)計(jì)押韻懷念和依戀母親句式相同節(jié)奏依戀和贊頌大海短詩三首復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)寫字讀一讀下面的詞語。練寫生字。繁星漫滅藤蘿膝上波濤躲到第2課時(shí)上半部分是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要緊湊并注意筆畫的穿插。上下結(jié)構(gòu)下半部分是左右結(jié)構(gòu)，注意最下面不是“水”。左窄右寬書寫時(shí)注意右下部不是“水”。左右結(jié)構(gòu)左右等寬“身”作為偏旁時(shí)最后一筆不出頭，“幾”的第二筆橫折彎鉤變橫折彎。多維朗讀，體會情感請同學(xué)們自由讀這首詩。交流自己想象到的畫面。大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？學(xué)習(xí)《繁星》（一三一）

我仿佛看到了滿天星光，聞到了醉人的花香，聽到了波濤的清響。讀出詩歌的韻律，“光、香、響”押onɡ韻讀準(zhǔn)“啊”的讀音（呀）讀好反問句的特殊的語氣選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一借助資料，體會詩情。

冰心的父親是一位海軍軍官。冰心三四歲的時(shí)候隨父母遷居到煙臺，住在海邊的房子里。她經(jīng)常到附近的軍艦上參觀，渴望自己也成為一名小軍人。她最愛坐在臺階上，凝視浩瀚的大海。她的玩伴不是洋娃娃，她的游戲不是跳皮筋。早晨陽光如金子般灑在海面上，夜里大海輕輕為她唱歌謠。她向大海傾訴心事煩憂，她與大海分享快樂與憂愁。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一

她自己曾在《綠的歌》中說，那時(shí)，我的大半個世界是藍(lán)色的，藍(lán)色對于我永遠(yuǎn)象征著闊大、深遠(yuǎn)、莊嚴(yán)……“大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？”讀完上面的資料，請你用自己的話說一說詩中“我”和大海的關(guān)系，以及詩人表達(dá)了什么情感。“我”對大海的深情，就如同星星有光輝、花兒有花香一樣，是自然而然的，是始終如一的。表達(dá)了詩人對大海的熱愛和贊美。

請小組代表說一說：為什么作者總是情不自禁地想到大海呢？

因?yàn)樗龔男【团c大海為伴，就像星星有光輝、花有花香一樣，詩人也離不開大海，因?yàn)樗纳c大海緊緊相連。請帶著自己的體會讀一讀，讀出詩人對大海的深情，對大自然的熱愛。請同學(xué)們和老師一起背一背這首詩歌。大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？情動辭發(fā)，仿寫《繁星》選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二請模仿《繁星》（七一）的句式，寫一首小詩。

同學(xué)們先仿寫詩句，寫的時(shí)候記得一定要形成畫面感，將三組事物寫在一個畫面中。寫完后可以在小組內(nèi)交流交流，評一評，再改一改。請小組代表來讀一讀自己寫的詩歌。這些事——

是永不漫滅的回憶：______的______，______的______，______的______。蔚藍(lán)大海飛翔海鷗媽媽目光誦讀《繁星》（七一）。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。推薦閱讀，拓展延伸收集資料，拓展延伸。詩歌海洋里有無數(shù)珍寶，收集你喜歡的現(xiàn)代詩，做成詩歌摘抄本吧！如何收集詩歌：通過報(bào)紙、雜志、書籍查找。通過網(wǎng)絡(luò)去查找。不要忘了寫清楚作者和出處。選自“課后拓學(xué)單”活動詩歌可以怎么分類？可以按作者分，也可以按作者的國籍或詩歌的年代來分。可以按照詩歌的表達(dá)方式分，如抒情詩、敘事詩等?？梢园撮L詩和短詩來分類。可以摘抄不同詩人的詩歌，也可以摘抄同一個詩人的詩歌。圍繞某一詩歌主題內(nèi)容收集摘錄。摘抄外國詩人的作品時(shí)，注意寫清楚國別?？梢越o自己摘抄的詩歌配上圖畫和裝飾，圖文互相映襯，更加吸引人。給詩集取個好聽的名字，還可以添加一個簡單的目錄，方便翻閱和查找。注意事項(xiàng)板書設(shè)計(jì)繁星（一三一）讀詩歌想畫面悟詩情大海熱愛短詩三首9

短詩三首詩有短有長，其中篇幅不超過14行的詩可以稱為短詩。第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)你認(rèn)為生活中什么是美的？人們常說“發(fā)現(xiàn)美是能力，留住美是本事”，你認(rèn)為用什么方法可以留住美？詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。繁星再讀詩題“繁星”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？明確詩序。

仔細(xì)看看三首短詩，詩題后面還有一串?dāng)?shù)字，分別是什么？《繁星》共收錄164首短詩。作者簡介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，中國女作家、詩人、翻譯家、兒童文學(xué)作家。其詩歌作品大多短小精悍，以歌頌?zāi)笎?、童年和自然為主。主要作品：詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，小說集《超人》等。聽朗讀，注意節(jié)奏和停頓。自由讀詩，圈出生字新詞。大海啊母親啊hǎiɑi＋ɑ?yɑqinɑn＋ɑ?nɑ初讀課文繁星漫滅藤蘿膝蓋

波濤

躲藏mànmièténɡtāoluóxīduǒfán后鼻音同音字識記：漫（漫滅）慢（快慢）蘿（藤蘿）籮（籮筐）說文解字識記“蔓”字。，蔓，形聲，從艸，曼聲。本義：木本蔓生植物的枝莖。形近字識記：膝（膝蓋）漆（油漆）躲（躲開）剁（剁肉）“藤”下面的“氺”，筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不要寫成了“水”?！岸恪弊筮叺摹吧怼崩锩媸莾蓹M，“身”為偏旁時(shí)第七筆長撇改成短撇。書寫指導(dǎo)讀三首短詩，說說這些詩的特點(diǎn)。朗讀《繁星》（一三一），發(fā)現(xiàn)“詩韻”。第2課時(shí)大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？韻腳“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ聽朗誦，想一想：短詩為什么朗朗上口？句式相仿，排比。一次又一次地問，一次又一次地想。《繁星》（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。反復(fù)誦讀。小組合作朗讀。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。體會詩韻，讀出節(jié)奏。韻腳母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。“天上的風(fēng)雨”指自然界的狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……

“心中的風(fēng)雨”指生活中經(jīng)歷的困難、挫折、痛苦……“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”一樣嗎？配樂朗讀：1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起：母親啊！天上的風(fēng)雨來了，……1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命中的槍林彈雨對于11歲的冰心來說是可怕的，她會說：母親??！天上的風(fēng)雨來了，……1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩集《繁星·春水》，她把對母親的愛寫在了這首詩中：母親??！天上的風(fēng)雨來了，……雨是景象，是心情，體現(xiàn)了對母親懷抱的依戀。小組合作學(xué)習(xí)：自由讀《繁星》（七一），想象詩中的情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？詩中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？小組同學(xué)互相交流。朗讀指導(dǎo)：破折號和“中”“下”“上”停頓并增加音長?！斗毙恰罚ㄆ咭唬┻@些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？補(bǔ)白想象。月是中國人心中共同的情懷，舉頭望明月……當(dāng)時(shí)月明的園中，藤蘿的葉下，作者會做些什么呢？此刻月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感呢？再讀詩句。想一想：在母親的膝上作者感受到了什么呢？“永不漫滅”：月明的園中、藤蘿的葉下，這些記憶都是作者無法忘記的，這就是永不漫滅的回憶。詩中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？自定題目，按照《繁星》（七一)的句式，仿寫詩歌。這些事———是永不漫滅的回憶：（）的（），（）的（），（）的（）。冰冷雨中