Unit+5+Languages+Around+the+World+Reading+and+Thinking+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5Reading一《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，及教學(xué)評(píng)一體化思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升。以探究漢字文化主題為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)在河南省博物院學(xué)習(xí)漢字文化的真實(shí)情境，通過(guò)設(shè)置學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐，遷移創(chuàng)新三個(gè)維度層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在進(jìn)行基于文本，深入文本和超越文本的閱讀與思考中，通過(guò)感知、預(yù)測(cè)、獲取、分析、概括、比較、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維活動(dòng)，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展思維品質(zhì)，探究漢字發(fā)展史，分析漢字書(shū)寫(xiě)體系的重要作用，體會(huì)漢字魅力，弘揚(yáng)漢字文化，加深文化理解，增強(qiáng)家國(guó)認(rèn)同，樹(shù)立文化自信?！局R(shí)講解】教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.基于個(gè)人經(jīng)歷和感受，描述春節(jié)、中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和自己的慶祝方式；2.基于所讀內(nèi)容梳理和概括人們慶祝節(jié)日的各種原因，分析文本結(jié)構(gòu)，并論證寫(xiě)作手法；3.通過(guò)視頻對(duì)比個(gè)人生活，列舉春年慶祝方式的變化；4.在小組交流中，談?wù)撟约簩?duì)“節(jié)日商業(yè)化”這一現(xiàn)象的態(tài)度以及看法。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本特點(diǎn)快速而準(zhǔn)確地找出主題句；2.指導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握閱讀文本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵問(wèn)題提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)、作者寫(xiě)作手法、寫(xiě)作意圖的思考探究；2.引導(dǎo)學(xué)生能夠深入探討和反思商業(yè)化現(xiàn)象對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的影響，體會(huì)節(jié)日文化的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。Leadin學(xué)生基于和節(jié)日有關(guān)的圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟發(fā)下，通過(guò)問(wèn)答的方式，表達(dá)春節(jié)主題的相關(guān)習(xí)俗，如“Whatisthemostimportanttraditionalfestivaltous?WhatisthehappiestthingforyouwhencelebratingtheSpringFestival??！睂W(xué)生通過(guò)觀察紅包中的一元紙幣，猜測(cè)與其相關(guān)的另一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，并通過(guò)觀看視頻，得以認(rèn)證。Activity1BrainstormandTalk借助日歷，激發(fā)學(xué)生回顧自己和家人慶祝中秋節(jié)的活動(dòng)，如“HowdidyouandyourfamilycelebratetheMid-AutumnFestival?”學(xué)生通過(guò)總結(jié)對(duì)比，注意到中秋節(jié)不同的慶祝方式，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考“為什么要慶祝中秋節(jié)以及世界上的其他節(jié)日”。Activity2Look,PredictandFind通過(guò)文章標(biāo)題和圖片輔助，預(yù)測(cè)文章主旨大意，并通過(guò)內(nèi)容梳理，概括人們慶祝節(jié)日的各種原因。Activity3UnderlinetheTopicSentenceofEachParagraph通過(guò)劃出文本各段中心句和分析各中心句的核心詞，解析文本結(jié)構(gòu)。Activity4ReadandThink1.通過(guò)對(duì)文章中的語(yǔ)言分析，論證作者的寫(xiě)作手法。2.通過(guò)觀看視頻，了解過(guò)去人們慶祝春節(jié)的方式，通過(guò)觀察圖片和對(duì)比現(xiàn)代春節(jié)的慶祝方式，列舉隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，春節(jié)慶祝方式發(fā)生的變化。Activity5DiscussandShare通過(guò)小組討論，學(xué)生陳述自己對(duì)于“節(jié)日商業(yè)化”這一現(xiàn)象的理解，表明自己的立場(chǎng)并且給以充分理由支撐。通過(guò)小組合作的形式，記錄本小組的各種見(jiàn)解和理由，并通過(guò)小組代表匯報(bào)的形式展示討論結(jié)果。Summary借助板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所授內(nèi)容，從話(huà)題討論到文本結(jié)構(gòu)，從文本思考再到情感升華，引領(lǐng)學(xué)生在“燈籠”造型的板書(shū)中，體會(huì)中國(guó)文化的包容性和世界文化的大同。HomeworkPrepareapresentationabouttheDoubleNinthFestivalinChinatointroduceitsorigin,custom,meaningandsoon.【提問(wèn)學(xué)生】____班__________________