三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.1口算除法∣蘇教版

/三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.1口算除法∣蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.讓學(xué)生理解除法的基本概念，并掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、思考、交流等方式，解決簡單的除法問題。過程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)除法運(yùn)算的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實際問題的能力。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實際問題的能力。教學(xué)難點1.讓學(xué)生理解除法的基本概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)除法運(yùn)算的能力。教學(xué)方法1.采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流等方式，理解除法的基本概念，掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。2.采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，運(yùn)用除法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的基本概念。2.學(xué)生分享自己對除法的理解。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)口算除法。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師布置一些除法題目，讓學(xué)生獨立完成。2.教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評，指出錯誤，引導(dǎo)學(xué)生正確解題。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除法的基本概念和口算除法的運(yùn)算方法。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。五、課后作業(yè)（布置作業(yè)5分鐘）1.教師布置一些除法題目，讓學(xué)生課后完成。2.學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注意以下幾點：1.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.注重學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思維過程。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。通過本節(jié)課的教學(xué)，我希望學(xué)生能夠掌握除法的基本概念，掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣。在以上教案中，需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，特別是“新課導(dǎo)入”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生首次接觸口算除法的階段，對于學(xué)生理解除法概念和掌握口算除法運(yùn)算方法至關(guān)重要。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說明這一重點細(xì)節(jié)。新課導(dǎo)入（10分鐘）1.引入除法概念（3分鐘）在這個階段，教師應(yīng)該使用直觀的教學(xué)工具，如圖形、實物或多媒體動畫，來幫助學(xué)生理解除法的含義。例如，教師可以用水果或玩具來模擬分配的過程，讓學(xué)生直觀地看到如何將一組物品平均分配給幾個部分。通過這樣的活動，學(xué)生可以更好地理解除法是乘法的逆運(yùn)算，即如何確定幾個相同數(shù)量的組可以組成一個更大的數(shù)量。2.口算除法運(yùn)算方法（5分鐘）在學(xué)生理解了除法的基本概念之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。這一步驟可以通過以下方式進(jìn)行：-從乘法入手：首先回顧乘法表，讓學(xué)生意識到除法與乘法的密切關(guān)系。例如，如果學(xué)生知道3乘以4等于12，那么他們應(yīng)該能夠推斷出12除以3等于4。-使用數(shù)線：利用數(shù)線幫助學(xué)生進(jìn)行除法運(yùn)算。例如，當(dāng)計算12除以3時，可以從12開始，每次減去3，直到無法再減去為止，記錄下減去的次數(shù)，這個次數(shù)就是商。-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一定數(shù)量的物品（如小石子或塑料杯），然后讓學(xué)生嘗試將這些物品平均分成幾組。通過實際操作，學(xué)生可以直觀地感受到除法運(yùn)算的過程。-口算練習(xí)：教師給出一系列除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。在這個過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分享他們的計算方法，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。3.互動與反饋（2分鐘）在這一環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該留出時間讓學(xué)生提出問題，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出自己在計算過程中遇到的難題，并通過討論來共同解決。同時，教師應(yīng)該對學(xué)生的正確計算給予表揚(yáng)，對錯誤的地方進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確掌握口算除法的方法。通過這樣詳細(xì)的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠理解除法的概念，還能夠通過實踐和互動掌握口算除法的運(yùn)算方法。這樣的教學(xué)過程有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，并為他們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、課堂練習(xí)（10分鐘）1.練習(xí)設(shè)計（3分鐘）在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后，學(xué)生需要通過練習(xí)來鞏固剛剛學(xué)到的口算除法知識。教師應(yīng)該設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，這些題目應(yīng)該涵蓋不同的除法場景，如物品分配、時間分配、空間分配等。題目應(yīng)該從簡單的除數(shù)開始，逐漸過渡到更復(fù)雜的除數(shù)，以便學(xué)生能夠逐步適應(yīng)并掌握口算除法的技巧。2.學(xué)生獨立練習(xí)（4分鐘）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時間來獨立完成練習(xí)題。這個過程中，教師可以在教室內(nèi)巡視，觀察學(xué)生的解題過程，注意他們可能遇到的常見錯誤或難題。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。3.練習(xí)反饋（3分鐘）在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該組織一次集體反饋。教師可以邀請幾位學(xué)生到黑板前展示他們的答案和解題過程，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評價。對于正確的答案，教師應(yīng)該給予肯定和表揚(yáng)；對于錯誤的答案，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因，并提供正確的解題思路。這種互動式的反饋方式不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識，還能夠提高他們的批判性思維能力。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.學(xué)生總結(jié)（2分鐘）課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我反思和總結(jié)的機(jī)會。教師可以邀請幾位學(xué)生分享他們在本節(jié)課中學(xué)到了什么，他們認(rèn)為哪些部分是容易的，哪些部分是困難的，以及他們是如何解決這些困難的。通過學(xué)生的總結(jié)，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，并為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。2.教師點評與補(bǔ)充（3分鐘）在學(xué)生總結(jié)之后，教師應(yīng)該對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評，并補(bǔ)充他們在總結(jié)中可能遺漏的知識點。教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，確保學(xué)生能夠清楚地知道哪些是必須掌握的核心內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)該指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在的問題，并提供解決這些問題的方法。六、課后作業(yè)（布置作業(yè)5分鐘）1.作業(yè)布置（3分鐘）課后作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該布置適量的作業(yè)，這些作業(yè)應(yīng)該涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，并且具有一定的挑戰(zhàn)性。作業(yè)的形式可以包括書面練習(xí)、口頭練習(xí)或者實際問題解決等。2.作業(yè)指導(dǎo)（2分鐘）在布置作業(yè)時，教師應(yīng)該給予學(xué)生清晰的指導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾瓮瓿勺鳂I(yè)，以及作業(yè)的提交時間和要求。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在完成