中班語(yǔ)言教案古詩(shī)《江雪》

中班語(yǔ)言教案古詩(shī)《江雪》匯報(bào)人：2024-01-29目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)方法與手段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)目標(biāo)與要求0101認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)寫2個(gè)生字。02正確流利的誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。03結(jié)合圖文了解古詩(shī)的大致意思，能想象出畫面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。知識(shí)目標(biāo)01提高學(xué)生的誦讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。02引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象、交流等方式，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。能力目標(biāo)02體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、苦悶的心情，領(lǐng)悟詩(shī)中所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和愛(ài)好。情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)內(nèi)容與步驟02詢問(wèn)學(xué)生是否看過(guò)雪，雪給他們留下了怎樣的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的興趣和好奇心。通過(guò)播放一段有關(guān)雪景的視頻或展示一些雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)古詩(shī)《江雪》的氛圍。導(dǎo)入新課0102介紹作者柳宗元，簡(jiǎn)要概述其生平和代表作品。講解《江雪》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)中表達(dá)的情感和意境。講解古詩(shī)《江雪》背景及作者教師領(lǐng)讀古詩(shī)《江雪》，注意發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。學(xué)生跟讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。領(lǐng)讀古詩(shī)并糾正發(fā)音講解詩(shī)中運(yùn)用的意象和比喻手法，如“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”所表現(xiàn)的孤獨(dú)和寂靜。分析詩(shī)中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和堅(jiān)韌。討論詩(shī)中的表達(dá)技巧，如運(yùn)用對(duì)比、夸張等手法增強(qiáng)表達(dá)效果。分析古詩(shī)意境及表達(dá)技巧教學(xué)方法與手段0301回顧舊知通過(guò)提問(wèn)或讓學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，引出《江雪》的背景和作者。02情境導(dǎo)入利用圖片、音樂(lè)等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)與《江雪》相符的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。03朗讀感知教師范讀或播放錄音，讓學(xué)生初步感知古詩(shī)的韻律和意境。激活學(xué)生前知，引導(dǎo)學(xué)生參與圖片展示01展示與《江雪》內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)中的意象和場(chǎng)景。02視頻播放播放與《江雪》相關(guān)的視頻資料，如詩(shī)人的其他作品、時(shí)代背景介紹等，拓寬學(xué)生視野。03音樂(lè)渲染選擇與《江雪》情感基調(diào)相符的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)教師提出與《江雪》相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“詩(shī)人通過(guò)哪些意象表達(dá)了孤獨(dú)感？”、“你如何理解詩(shī)中的‘獨(dú)釣寒江雪’？”等。分組討論將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，圍繞《江雪》的主題、意象、情感等方面進(jìn)行討論。分享交流各小組選派代表匯報(bào)討論成果，其他小組可進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同見(jiàn)解，促進(jìn)全班范圍內(nèi)的交流和分享。組織小組討論，加深理解教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)04提問(wèn)導(dǎo)入向?qū)W生提出“你們見(jiàn)過(guò)雪嗎？雪是什么樣子的？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述雪的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境導(dǎo)入通過(guò)播放一段有關(guān)雪景的視頻或展示一些雪景圖片，讓學(xué)生感受到雪的美和靜，為接下來(lái)的古詩(shī)學(xué)習(xí)做鋪墊。導(dǎo)入環(huán)節(jié)

講解環(huán)節(jié)題目講解首先解釋古詩(shī)《江雪》的題目含義，讓學(xué)生了解這是一首描寫雪景的詩(shī)。作者介紹簡(jiǎn)要介紹作者柳宗元，讓學(xué)生了解詩(shī)人的其他作品及時(shí)代背景等元素。詩(shī)句解析逐句解析古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思和所表達(dá)的意境。可以通過(guò)形象的比喻和生動(dòng)的描繪，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。讓學(xué)生跟著老師或錄音朗讀古詩(shī)，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。朗讀練習(xí)背誦練習(xí)繪畫練習(xí)要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦古詩(shī)，可以采用分組背誦、接力背誦等形式，增加趣味性。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)所描繪的場(chǎng)景進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將文字轉(zhuǎn)化為畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。030201練習(xí)環(huán)節(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括古詩(shī)的題目、作者、詩(shī)句含義等，鞏固學(xué)生的記憶。內(nèi)容回顧引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感和意境，讓學(xué)生感受到古詩(shī)的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。情感升華鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)有關(guān)雪的知識(shí)和故事，可以將自己的所見(jiàn)所聞與同學(xué)們分享，拓展學(xué)生的視野。課堂延伸歸納小結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋0503小組討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，以此評(píng)價(jià)他們的理解程度和表達(dá)能力。01觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)注意學(xué)生在課堂上的參與度，觀察他們是否積極思考和回答問(wèn)題。02設(shè)計(jì)測(cè)試題針對(duì)古詩(shī)《江雪》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和掌握情況。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，肯定他們的積極表現(xiàn)和思考，指出需要改進(jìn)的地方。對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出他們?cè)诠旁?shī)理解上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。在小組討論后，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，幫助他們了解自己的表達(dá)水平和需要提高的方面。為學(xué)生提供反饋本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況?？偨Y(jié)本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足通過(guò)小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力?？偨Y(jié)本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足本次教學(xué)不足部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，需要改進(jìn)教學(xué)方