部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《祖先的搖籃》教學(xué)課件

23祖先的搖籃二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版第八單元人文主題：世界之初語(yǔ)文要素：根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象初讀兒歌

識(shí)記生字學(xué)習(xí)任務(wù)一

吳珹（1936—2007），兒童文學(xué)作家。上海人。1960年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系。1982年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。主要作品：《有趣的螞蟻社會(huì)》《美麗的童心》《歡樂(lè)的牧場(chǎng)》等。作者簡(jiǎn)介認(rèn)真讀課文，注意字的讀音，試著把課文讀通順，然后說(shuō)一說(shuō)：這篇課文一共有幾節(jié)。初讀兒歌1243祖先這是多大的搖籃啊濃綠一望無(wú)邊

藍(lán)天摘野果

掏鵲蛋賽跑逗小松鼠薔薇

逮綠蟈蟈回憶祖先

這是多大的搖籃啊濃綠

一望無(wú)邊

藍(lán)天

摘野果

掏鵲蛋

賽跑

逗小松鼠薔薇

逮綠蟈蟈回憶zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì識(shí)記生字偏旁識(shí)記法替換偏旁偏旁歸類識(shí)字方法掏扌艸萄薔薇逗逮艸辶祖掏薔逗薇逮憶摘野果識(shí)字游戲品讀兒歌

感知內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)二讀課文題目，說(shuō)說(shuō)“搖籃”是什么？搖籃，供嬰兒睡覺(jué)的家具，形狀略像籃子，多用竹或藤制成，可以左右搖動(dòng)，使嬰兒容易入睡。品讀兒歌

齊讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”指的是什么？為什么說(shuō)祖先的搖籃真有意思呢？品讀兒歌爺爺說(shuō)：那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃啊！那濃綠的樹(shù)蔭一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天。比作

祖先在“搖籃”中度過(guò)了一段漫長(zhǎng)的歲月。

森林里的樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)旺，非常茂密。近義詞：廣闊無(wú)垠綠茵蔽日我想——我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？讀一讀，找一找，畫(huà)出我們的祖先可能會(huì)做些什么。品讀兒歌把“掏鵲蛋”換成“拿鵲蛋”可以嗎？把手伸進(jìn)鳥(niǎo)窩中，所以用“掏”?！疤汀睂?xiě)得很有趣味，一讀就能想象出人很小心，偷偷地在樹(shù)上掏鵲蛋的有趣情景。用手或工具伸進(jìn)物體的口，把東西弄出來(lái)。掏：品讀兒歌掏耳朵掏口袋和野兔賽跑，看蘑菇打傘？_____野兔根據(jù)課文內(nèi)容，試著填上表示動(dòng)作的詞。追_____蘑菇賞品讀兒歌我想——我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？可曾（曾經(jīng)）（加強(qiáng)疑問(wèn)）品讀兒歌對(duì)祖先生活情景的一種不確定的猜測(cè)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？讀第三小節(jié)，把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)圈出來(lái)。天真、活潑調(diào)皮、淘氣品讀兒歌仿照“掏鵲蛋、逗松鼠”這樣的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，在祖先的搖籃里，人們還做了什么？品讀兒歌我想——我們的祖先可曾在

1

，

？可曾在

1

，

？遼闊的草原追野兔逗蜻蜓清澈的小河里捉小魚(yú)賞影子風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉“沙沙，沙沙！”那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？生活、成長(zhǎng)的地方品讀兒歌

飽含著對(duì)大自然的贊美之情和希望大森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫的美好祝愿。注意觀察

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

本文通過(guò)好奇發(fā)問(wèn)，推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的生活場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情以及希望大森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫的美好祝愿。課堂小結(jié)

學(xué)完了課文，你也展開(kāi)自己的想象，來(lái)畫(huà)一畫(huà)這美麗的搖籃吧。想一想：我們的祖先可能在這里做什么？自主作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！課文23祖先的搖籃二年級(jí)·下

我們的祖先就生活在這美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧!你們喜歡原始森林嗎？1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祖、啊”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“祖先、原始”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問(wèn)句。3.能展開(kāi)想象，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。4.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。學(xué)習(xí)目標(biāo)

我國(guó)的森林在歷史上也不少，但隨著人類的砍伐，我國(guó)的森林已經(jīng)不多了，1988年的森林面積是12465萬(wàn)公頃，只占世界森林面積的3%

；森林覆蓋率為13%，比世界平均覆蓋率低一半還多。知識(shí)錦囊我國(guó)的森林問(wèn)題聽(tīng)朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將會(huì)寫(xiě)字做上標(biāo)記！點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀初讀課文zǔ祖先掏tāo逗dòu薔qiáng薇wēi憶yì掏出挑逗薔薇薔薇回憶逮dǎi逮住祖我會(huì)認(rèn)掏逗薔薇憶逮祖我們來(lái)種樹(shù)吧，將你認(rèn)識(shí)的“樹(shù)”放進(jìn)樹(shù)坑。zǔ造句祖父腿腳不是很靈便。結(jié)構(gòu)組詞祖國(guó)祖宗祖父筆順左右結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)a結(jié)構(gòu)組詞沖啊跳啊跑啊左右結(jié)構(gòu)造句沖啊，加油，你是跑得最快的！筆順nóng結(jié)構(gòu)組詞濃厚濃淡濃烈左右結(jié)構(gòu)造句媽媽熬的湯里是對(duì)我濃厚的愛(ài)。筆順wàng結(jié)構(gòu)組詞看望期望盼望上下結(jié)構(gòu)造句星期天，小明要回家看望他的奶奶。筆順lán結(jié)構(gòu)組詞藍(lán)色藍(lán)天藍(lán)圖上下結(jié)構(gòu)造句藍(lán)色的天空中飄著雪白的云。筆順zhāi結(jié)構(gòu)組詞摘抄采摘文摘左右結(jié)構(gòu)造句我和姐姐一起采摘蘋(píng)果。筆順tāo結(jié)構(gòu)組詞掏錢(qián)掏底掏耳朵左右結(jié)構(gòu)造句經(jīng)常給小寶寶掏耳朵是有害的。筆順sài結(jié)構(gòu)組詞賽跑初賽比賽上下結(jié)構(gòu)造句小麗報(bào)名參加了學(xué)校的長(zhǎng)跑比賽。筆順yì結(jié)構(gòu)組詞回憶記憶失憶左右結(jié)構(gòu)造句我對(duì)小時(shí)候玩過(guò)的跳繩比賽記憶猶新。筆順認(rèn)真讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)：

這首詩(shī)歌一共有

節(jié)。課文解讀四?

再讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)每一節(jié)的感受。爺爺說(shuō)：那原始森林是我們祖先的搖籃。1比作?齊讀課文第1小節(jié)，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”指的是什么。真有意思，這是多大的搖籃??！大那濃綠的樹(shù)蔭一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天。從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到原始森林的什么特點(diǎn)？討論交流一望無(wú)邊的原始森林像什么？一望無(wú)邊的原始森林就像綠色的海洋。通過(guò)第1小節(jié)的學(xué)習(xí)，你總結(jié)了哪些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)想象通過(guò)圖片直觀感受讀中感悟

運(yùn)用總結(jié)到的方法，學(xué)習(xí)第2小節(jié)。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏鵲蛋？2課文解讀可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？?讀一讀，找一找，圈一圈：我們的祖先可能會(huì)做些什么？我想——我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏鵲蛋？2課文解讀摘野果掏鵲蛋

在生活中還可以說(shuō)“掏”什么？掏錢(qián)掏耳朵掏口袋“掏”字不僅用得準(zhǔn)確，而且寫(xiě)得很有趣味，一讀就能想象出人很小心，偷偷地在樹(shù)上掏鵲蛋的有趣情景?？稍谀瞧莸厣虾鸵巴觅惻?，看蘑菇打傘？你能根據(jù)詩(shī)中的“和野兔賽跑，看蘑菇打傘”的意思填上一個(gè)合適的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？（）野兔（）蘑菇追賞課內(nèi)拓展我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？恰當(dāng)使用動(dòng)詞例句：摘掏賽跑看“摘、掏、賽跑、看”這四個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了祖先們生活的悠閑、快樂(lè)。解析：可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？祖先真的做過(guò)這些事嗎？可曾對(duì)曾經(jīng)不確定的猜測(cè)。課內(nèi)拓展聯(lián)系生活，用“可曾”說(shuō)幾個(gè)這樣的問(wèn)句。你可曾見(jiàn)過(guò)在草原上奔跑的小馬？小組討論，說(shuō)一說(shuō)：除了摘野果、掏鵲蛋，和野兔賽跑、看蘑菇打傘外，我們的祖先還會(huì)做什么？討論交流鉆木取火樹(shù)葉制衣我想——我們的祖先，可曾在這些木頭上嘗試著鉆木取火？可曾把樹(shù)葉收集起來(lái)制作新衣？仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)我們祖先可能做的事。?讀一讀，找一找，圈一圈：孩子們可能會(huì)做些什么？那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？3?讀一讀，找一找，圈一圈：孩子們可能會(huì)做些什么？采野薔薇也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？找出這一節(jié)中表示動(dòng)作的詞。逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈逗采捉逮想一想，在祖先的搖籃里，孩子們還會(huì)做些什么？請(qǐng)仿照第3節(jié)說(shuō)一說(shuō)。討論交流那時(shí)候，孩子們也在這里聽(tīng)喜鵲唱歌，看大象洗澡嗎？也在這里挖蚯蚓，抓小魚(yú)嗎？課內(nèi)拓展按輕松愉悅的基調(diào)朗讀下面的課文，讀好問(wèn)句。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？2那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？3要讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。?讀一讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉“沙沙，沙沙！”那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！課文解讀

表達(dá)了對(duì)祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對(duì)大自然的歌頌和贊嘆。

蒼蒼茫茫的原始森林，孕育了生命的奇跡。我們的祖先曾在那里繁衍生息，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文明。而今，人類文明飛速發(fā)展，原始森林，這個(gè)生命的搖籃的面積卻快速遞減。我們?cè)诓粩嘧非筮M(jìn)步的同時(shí)，要更多地關(guān)注原始森林，盡我們?nèi)苛α渴顾扉L(zhǎng)地久，永放光彩。感悟提升拓展延伸你能設(shè)計(jì)幾條保護(hù)森林的廣告