《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題及答案(2022年修訂版)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題及答案(2022年修訂版)1.數(shù)學(xué)是研究()和()的科學(xué)。答案：數(shù)量關(guān)系；空間形式2.()是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)()根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育的功能。答案：數(shù)學(xué)素養(yǎng)；立德樹人3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有(答案：基礎(chǔ)性；普及性；發(fā)展性4.學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)必備的()、()、()和()激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和合作交流的意愿；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。答案：基礎(chǔ)知識(shí)；基本技能；基本思想；基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)5.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)()還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)(),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)答案：學(xué)習(xí)結(jié)果；學(xué)習(xí)過程；教師教學(xué)6.數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括()和()兩個(gè)主題。答案：數(shù)與運(yùn)算；數(shù)量關(guān)系7.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程五大核心理念包括()設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容、()、答案：確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)；實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)；探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)；促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合8.課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)“四基”即基礎(chǔ)知識(shí)、()()和()發(fā)展，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方形成正確的()。答案：基礎(chǔ)知識(shí)；基本技能；基本思想；基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)問題的能力；提出問題的能力；分析問題的能力；解決問題的能力；情感、態(tài)度和價(jià)值觀索()教學(xué)，積極開展()和()等綜合性教學(xué)活動(dòng)。答案：?jiǎn)l(fā)式；探究式；互動(dòng)式；大單元；跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)10.課程內(nèi)容組織的重點(diǎn)應(yīng)是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行(),探索發(fā)展學(xué)生()的路徑。答案：結(jié)構(gòu)化整合；核心素養(yǎng)11.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程，處理好()與()的關(guān)系；重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀表述，處理好()與()的關(guān)系；重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形成，處理好()與()的關(guān)系。答案：過程；結(jié)果；直觀；抽象；直接經(jīng)驗(yàn)；間接經(jīng)驗(yàn)12.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容呈現(xiàn)應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與方法的層次性和多樣性，適當(dāng)考慮();根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)采取()的方式。答案：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；螺旋式13.有效的教學(xué)活動(dòng)是()和()的統(tǒng)一，()是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的()答案：學(xué)生學(xué)；教師教；學(xué)生；組織者；引導(dǎo)者；合作者思考、()、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重答案：認(rèn)真聽講；動(dòng)手實(shí)踐15.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重(),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境算、推理、驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法()答案：?jiǎn)l(fā)式；發(fā)現(xiàn)問題；提出問題；分析問題；解決問題圖形和圖形關(guān)系的抽象，得到數(shù)學(xué)的研究對(duì)象及其關(guān)系；基于抽象結(jié)構(gòu)，通過對(duì)研究對(duì)象的符號(hào)運(yùn)算、形式推理、模型構(gòu)建等，形成數(shù)學(xué)的結(jié)論和方法，幫助人們認(rèn)識(shí)、理解和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律。答案：現(xiàn)實(shí)世界17.()是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以()為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。答案：學(xué)業(yè)質(zhì)量；核心素養(yǎng)18.小學(xué)數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括三個(gè)答案：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界()、空間觀念與()。答案：抽象能力；幾何直觀；創(chuàng)新意識(shí)20.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有()、((),在不同階段具有不同表現(xiàn)。21.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)生的數(shù)學(xué)語言主要表現(xiàn)為：答案：數(shù)據(jù)意識(shí)或數(shù)據(jù)觀念；模型意識(shí)或模型觀念；應(yīng)用意識(shí)22.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為：()答案：運(yùn)算能力；推理意識(shí)；推理能力和(),了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好(),養(yǎng)成良好的()形成質(zhì)疑問難、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。答案：好奇心；求知欲；數(shù)學(xué)的信心；學(xué)習(xí)習(xí)慣24.為體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性與發(fā)展性，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為()個(gè)學(xué)段。分別是()為第一學(xué)段，25.在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)的抽象過程，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則運(yùn)算，形成答案：符號(hào)意識(shí)；運(yùn)算能力26.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由()()()、()四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。答案：數(shù)與代數(shù)；圖形與幾何；統(tǒng)計(jì)與概率；綜合與實(shí)踐戊27.綜合與實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，以的方式，設(shè)計(jì)情境真實(shí)、較為復(fù)雜的問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)與方法解決問題。答案：跨學(xué)科主題；主題式學(xué)習(xí)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)28.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，使得(),(),逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。答案：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展空間觀念、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等11數(shù)感；量感；推理意識(shí)30.()主要是指對(duì)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。答案：數(shù)感31.量感主要是指對(duì)事物的()及()的直答案：可測(cè)量屬性；大小關(guān)系32.()主要是指從一些事實(shí)和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題或結(jié)論的能力。答案；推理能力33.()主要是指對(duì)數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟。答案：模型意識(shí)34.圖形與幾何在小學(xué)階段包括()和()答案：圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量；圖形的位置與運(yùn)動(dòng)35.小學(xué)階段的統(tǒng)計(jì)與概率包括的主題有()、答案：數(shù)據(jù)分類；數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)；隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性36、綜合與實(shí)踐主要包括主題活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，小學(xué)階段主要采用()。答案：主題式學(xué)習(xí)37.促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程(),合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革。答案：融合38.()的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要體現(xiàn)()和()。答案：教學(xué)目標(biāo)；整體性；階段性39.()和()是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的答案：四基；四能40.教學(xué)內(nèi)容是落實(shí)()、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的答案：教學(xué)目標(biāo)；核心素養(yǎng)41.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成數(shù)學(xué)答案；基本思想；數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)42.改變過于注重以()為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)()教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。答案：課時(shí)；單元整體43.綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，以解決()為重或()的方式呈現(xiàn)，通過綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)與方法解決真實(shí)問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)染C合品質(zhì)。答案：實(shí)際問題；跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；真實(shí)問題；主題活動(dòng)；項(xiàng)目學(xué)習(xí)44.發(fā)揮評(píng)價(jià)的()作用，堅(jiān)持()()。主要分為()和()。答案：育人導(dǎo)向；以評(píng)促學(xué)；以評(píng)促教；教學(xué)評(píng)價(jià)；學(xué)業(yè)水平考試45.評(píng)價(jià)方式應(yīng)包括(>()、活動(dòng)報(bào)告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、()等可以采用線上線下相結(jié)合的方式。答案：書面測(cè)驗(yàn)；口頭測(cè)驗(yàn)；成長(zhǎng)記錄另一類是描述()的行為動(dòng)詞，包括()、感悟47.了解是指從()中知道或舉例說明對(duì)象的有關(guān)特征；根據(jù)對(duì)象的特征，從具體情境中()或()說明對(duì)象。答案：具體實(shí)例；辨認(rèn)；舉例48.()是有目的地參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，驗(yàn)證對(duì)象的特征，獲得一些具體經(jīng)驗(yàn)。答案：體驗(yàn)49.課程目標(biāo)的確定，立足學(xué)生()發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程()。答案：核心素養(yǎng)；育人價(jià)值50.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重(),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。答案：?jiǎn)l(fā)式答：(1)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界(2)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界(3)會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界具體包括哪些方面?(2)能夠抽象出數(shù)學(xué)的研究對(duì)象及其屬性，形成概念、關(guān)系與(4)形成對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與想象力，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，答：(1)數(shù)感(2)量感(3)符號(hào)意識(shí)6、小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)具體的目標(biāo)是哪些方面?(3)能夠探究自然現(xiàn)象或現(xiàn)實(shí)情境所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律，經(jīng)歷數(shù)(4)發(fā)展質(zhì)疑問難的批判性思維，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，7、小學(xué)階段，核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在哪些方面?(1)獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、(2)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之(3)對(duì)數(shù)學(xué)具有好奇心和求知欲，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，欣賞數(shù)學(xué)9、2022版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)(2)數(shù)學(xué)語言能夠在現(xiàn)實(shí)生活與其他學(xué)科中構(gòu)建普適的數(shù)學(xué)模(3)數(shù)學(xué)語言能夠理解數(shù)據(jù)的意義與價(jià)值，會(huì)用數(shù)據(jù)的分析結(jié)(4)學(xué)生形成數(shù)學(xué)的表達(dá)與交流能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力(2)能夠根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出(3)想象并表達(dá)物體的空間方位和相互之間的位置關(guān)系；(4)感知并描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律。評(píng)估?答：(1)以結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)知識(shí)主題為載體，在形成與發(fā)展“四基”(2)從學(xué)生熟悉的生活與社會(huì)情境，以及符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)(3)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)運(yùn)用、實(shí)踐探索活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，逐些?答：(1)豐富教學(xué)方式(2)重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(3)強(qiáng)化情境設(shè)計(jì)與問題提出注重發(fā)揮情境設(shè)計(jì)與問題提出對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)何操作?(1)不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握，還要關(guān)注學(xué)生對(duì)基本思想(2)不僅關(guān)注學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還要關(guān)注學(xué)生19、2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試的命題原則有哪答：(1)堅(jiān)持素養(yǎng)立意，凸顯育人導(dǎo)向。(2)遵循課標(biāo)要求，嚴(yán)格依標(biāo)命題。(3)規(guī)范命題管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。20、2022版數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原則有哪些?答：(一)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向(三)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向1、請(qǐng)對(duì)主題活動(dòng)《水是生命之源》進(jìn)行簡(jiǎn)單的活動(dòng)設(shè)計(jì)。答：(1)了解淡水資源分布、儲(chǔ)備情況指導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解我國(guó)淡水資源的分布情況、水對(duì)人類生存和生活的重要作用等信息。了解我國(guó)解決淡水資源分布不均問題的舉措，如南水北調(diào)工程等。通過實(shí)地參觀污水處理廠或者邀請(qǐng)專業(yè)人士協(xié)助，了解本地區(qū)淡水資源儲(chǔ)備、循環(huán)使用等方面的做法。記錄并整理所獲取的信息，提出問題并設(shè)計(jì)問題解決的思路及方(2)整理信息，提出項(xiàng)目學(xué)習(xí)要解決的問題指導(dǎo)學(xué)生整理通過整理、歸納這些問題，可以聚焦到一個(gè)主要問題，全班共同解決；也可以歸納為幾個(gè)相關(guān)問題，全班分組解決。確定要解決的問題后，合作設(shè)計(jì)問題解決的思路及方案。