《書法練習指導》教案江蘇鳳凰少年兒童出版社五年級下冊

1.上寬下窄的字教學目標：1、了解上下結構字中上寬下窄類型字的寫法，學會分析字形和結構的方法，整體把握這類字的書寫規(guī)律。2、學會寫好上寬下窄類型的字，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和興趣。3、了解漢字的雛形，感受遠古漢字的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的思想感情。教學準備：1、帶有“替、童、宣”的米字格描紅練習紙。2、多媒體課件、毛筆、練習紙。3、漢字雛形的圖片資料。教學過程：一、了解上下結構字的組合方式。1、游戲?qū)霂煟撼鍪痉蹲帧翱凇焙汀澳尽?，上下堆疊組合可以組合成什么字？生：可以組合成“呆”和“杏”字課件展示這兩個字，觀察這兩個字的結構特點。師：上下組合成上下結構的字，一是上寬下窄，一是上窄下寬投影展示：上寬下窄、上窄下寬師：今天我們就來學習上寬下窄字的寫法出示課題：上寬下窄二、比較與欣賞出示“歐顏柳趙”四種字體的字，雖有大小高低的區(qū)別，但都是上寬下窄的類型。師：這就是被稱為“楷書四家”的“歐顏柳趙”，這四個字，雖有大小高低的不同，但都是上寬下窄的類型。我們來看顏真卿《多寶塔》中的“童”字，一起來研究上下結構字中上寬下窄的字書寫方法。三、指導“童”字的書寫1、師：我們來看教材中對“童”字的寫法分析，齊讀寫法提要。課件展示：上部要向左右伸展，覆蓋下面的部分。下部要居中，與上部中心對正，以求整體平穩(wěn)。2、觀察“童”字的結構特點師：通過研究童字的寫法提要，我們明確了上下結構的字書寫要領是什么呢？課件展示：寬窄對比重心對正師：“童”這個字是怎樣做到寬窄對比和重心對正的呢？課件展示：長橫伸展，覆蓋下面部分下部居中，與首點相對正3、教師范書“童”字4、學生先描紅一遍，再仿影一遍找到這個字筆畫的位置特點。5、學生再臨寫兩遍。6、教師點評。7、根據(jù)老師點評，學生找出自己不足的地方后再臨寫兩遍。8、點評表揚有進步的學生。四、指導“宣”字的書寫。1、找出“宣”字在結構上與“童”字的相同點。宣與童字都是上寬下窄的字，重心在首點，底橫不能超過上面寶蓋頭的寬度。2、教師范書“宣”字3、學生描紅后臨寫4、對比范字學生互評存在的不足。四、分析“替、昔、普、空”字如何把握寬窄對比和重心對正的。1、課件展示“替、昔、普、空”的結構特點替：上部筆畫相同，左邊的撇畫伸展，右邊的捺點粗重。下部較窄。昔：上部取斜勢，第二豎內(nèi)收改寫短撇。下部“日”居中對正，兩邊豎直，右邊豎較粗且略長。普：上部略偏左，左右筆畫對稱，中橫較長。下部“日”居中對正，左邊邊豎直，右邊豎較粗?？眨荷喜繉毶w頭寬，中部筆畫緊湊。底橫稍長，但不要長于上部。2、學生臨寫“替”字五、優(yōu)秀作業(yè)展示六、總結布置課后練習作業(yè)七、書法知識拓展：了解漢字雛形，開拓視野，培養(yǎng)學生對中國漢字的熱愛之情。漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。同學們應該都知道中國發(fā)現(xiàn)最早的成熟文字是甲骨文，是中國商代后期（前14～前11世紀）王室用于占卜記事而刻（或?qū)懀┰邶敿缀瞳F骨上的文字。其實早在7000年前漢字已經(jīng)出現(xiàn)了雛形，例如我們現(xiàn)在看到的在山東出土的新石器時期灰陶尊上刻有的象形圖案。我們一起來欣賞一下。（課件展示）漢字是世界上唯一仍在使用的象形文字，是世界上最美的文字，同學們一定要繼承和發(fā)揚漢字的書寫藝術，讓這一古老的文字發(fā)出更加燦爛的光輝。

2.上窄下寬的字教學目標：1．掌握合體字“上窄下款的字”的書寫規(guī)則；2．正確、規(guī)范地書寫“晃、萬、安”這些合體字。教學重點、難點：“晃、萬、安”這些合體字上部窄，下部寬，形如底座，穩(wěn)穩(wěn)托住上部，掌握這類字的正確書寫規(guī)則。教學過程：一、介紹書法常識“甲骨文”，激發(fā)學習興趣二、學習合體字“晃、萬、安”的書寫規(guī)則1．了解書寫特點：這些合體字上部窄，下部寬，形如底座，穩(wěn)穩(wěn)托住上部。2．出示漢字：“晃、萬、安”3．請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？（上部窄，下部寬，形如底座，穩(wěn)穩(wěn)托住上部）晃：上小下大，上部“日”較扁，邊豎內(nèi)收。下部“光”上緊下疏。豎彎鉤舒展有力。萬：字頭要寫得相對較小。字底要寫得寬大，托住上部。上下中心對正。安：寶蓋頭收窄些?！芭钡钠颤c起筆于首點的下方，橫畫伸展。4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。三、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。四、整理桌面文具。

3.上短下長的字教學目標：1．掌握合體字“上短下長的字”的書寫規(guī)則；2．正確、規(guī)范地書寫“崇、置、符”這些合體字。教學重點、難點：“崇、置、符”這些合體字上部短小，筆畫收緊，下部較寬長，筆畫舒展，掌握這類字的正確書寫規(guī)則。教學過程：一、欣賞名勝書跡——安陽殷墟，激發(fā)學習興趣二、學習合體字“崇、置、符”的書寫規(guī)則1．了解書寫特點：這些合體字上部短小，筆畫收緊，下部較寬長，筆畫舒展。2．出示漢字：“崇、置、符”3．請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？（上部短小，筆畫收緊，下部較寬長，筆畫舒展）崇：上下結構，上緊下松。中部斜中取正，三個豎畫均有變化。下部豎鉤短小居中，兩點分開，左右呼應。置：上部扁，四短豎間距均勻?！爸薄鄙厦嬲L，兩邊豎直，中間三橫靠左。底橫長，收筆重頓。符：上部竹字頭筆畫較多，書寫時要緊縮。下部舒展。上下中心對正。力求整體平穩(wěn)。4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。三、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。四、整理桌面文具。

4.上長下短的字教學目標：1．掌握合體字“上長下短的字”的書寫規(guī)則；2．正確、規(guī)范地書寫“盈、念、墨”這些合體字。教學重點、難點：“盈、念、墨”這些合體字字形上部寬大，下部扁小，掌握這類字的正確書寫規(guī)則。教學過程：一、介紹書法常識“金文”，激發(fā)學習興趣二、學習合體字“盈、念、墨”的書寫規(guī)則1．了解書寫特點：這些合體字字形上部寬大，下部扁小。2．出示漢字：“盈、念、墨”3．請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？（字形上部寬大，下部扁?。┯荷祥L下短，上密下疏，上下中心對正。上部四個撇畫長短、曲斜不同。下部四豎分布均勻，分別向內(nèi)傾斜，底部長橫承托上部。念：人字頭撇捺伸展。第三四畫改為短橫?！靶摹钡娜c依次漸高，筆斷意連。墨：上部“黑”要寫得相對扁一些，四點排列均勻，中間兩點縮小。“土”要寫得窄小、豎實。上下部分中心對正。4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。三、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。四、整理桌面文具。

5.中寬上下窄的字教學目標：1．掌握合體字“中寬上下窄的字”的書寫規(guī)則；2．正確、規(guī)范地書寫“菩、密、畚”這些合體字。教學重點、難點：“菩、密、畚”這些合體字中部向左右伸展，上下兩部分相對收斂，掌握這類字的正確書寫規(guī)則。教學過程：一、介紹書法常識“石鼓文”，激發(fā)學習興趣二、學習合體字“菩、密、畚”的書寫規(guī)則1．了解書寫特點：這些合體字中部向左右伸展，上下兩部分相對收斂。2．出示漢字：“菩、密、畚”3．請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？（中部向左右伸展，上下兩部分相對收斂）菩：中寬上下窄，中部“立”寬而扁，“艸”和“口”基本等寬，上下兩部分均向內(nèi)收。密：中部撇捺舒展，超出寶蓋頭的寬度，并將下部“山”罩住?！吧健钡恼酃P左伸。畚：上部較扁。撇捺舒展。下部“田”左撇捺下略收縮，兩邊豎內(nèi)收，中橫較短。4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。三、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。四、整理桌面文具。

6.中窄上下寬的字教學目標：1．掌握合體字“中窄上下寬的字”的書寫規(guī)則；2．正確、規(guī)范地書寫“意、慧、衷”這些合體字。教學重點、難點：“意、慧、衷”這些合體字中間筆畫緊湊，上下部分相對疏朗，字形略長，掌握這類字的正確書寫規(guī)則。教學過程：一、介紹書法常識“大篆和小篆”，激發(fā)學習興趣二、學習合體字“意、慧、衷”的書寫規(guī)則1．了解書寫特點：這些合體字中間筆畫緊湊，上下部分相對疏朗，字形略長。2．出示漢字：“意、慧、衷”3．請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？（中間筆畫緊湊，上下部分相對疏朗，字形略長）意：“立”的第一點和“心”的第二點居中間位置，上下基本對齊，中部的“日”兩邊豎內(nèi)收?；郏荷现邢陆Y構緊湊。橫畫間距均勻。下部“心”略偏右，三點依次漸高，有顧盼。衷：上部扁。中部收緊，中豎與上點對正。下部撇捺左右伸展，豎提略靠左。4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。三、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。四、整理桌面文具。

7.左下包右上的字一、教學目標1．了解半包圍結構字的基本分類。2．通過比較掌握“辶”和“廴”的書寫要領，通過“通”“建”“迷”等字的描紅、仿影、臨寫，體會左下包右上字的結構特點，掌握這類字的書寫要點。3．繼續(xù)養(yǎng)成仔細觀察、揣摩比較形近部首特征及整體把握字形特點的習慣，鞏固已經(jīng)養(yǎng)成的良好書寫習慣。4.了解秦泰山刻石相關史實和書法藏品，初步感知泰山刻石的特點，培養(yǎng)學生對祖國書法藝術的濃厚興趣，主動提升自己的書法素養(yǎng)。二、教學重難點1．通過觀察、比較和練習，掌握“辶”和“廴”的書寫要領。2．通過“通”“建”“迷”等字的描紅、仿影、臨寫練習，體會左下包右上字的結構特點，掌握這類字的書寫要點。三、教學準備1.帶有“辶”和“廴”的勾線填墨臨寫米字格紙。2.帶有“通”“建”“迷”的勾線填墨臨寫米字格紙。3.教材、多媒體課件、毛筆、紅筆、練字紙若干、實物投影儀。四、教學過程（一）了解分類，導入課題1.出示“建、度、武、同、齒、巨”6字。這類字在結構上有什么特點？（半包圍結構）2．半包圍結構的字一般分為包圍部分和被包圍部分（紅色顯示包圍部分），根據(jù)這兩部分的情況，半包圍結構又可以分為兩包、三包兩大類。（出示分類）半包圍兩包：左下包右上、左上包右下、右上包左下三包：上包下、下包上、左包右3．揭示課題。（二）觀察揣摩，學寫“建”字1．出示“建”：怎么把“建”字寫美觀呢？我們先來請一名同學上來演示一下（flash動畫），“聿”移到“廴”的什么位置時，“建”字最美觀？為什么？2.通過比較，大家都認為要把“建”字寫美觀，應該做到：左下部分的筆畫要寫得舒展，穩(wěn)穩(wěn)托住右上部分；而被包部分則要向包圍部分靠近。（板書：左下舒展、右上靠近）這是結構上的特點。但要真正把一個字寫美觀，我們還要關注每個筆畫的書寫。大家看，（1）這個“聿”，在整個格子的什么位置？（2）這個字的橫畫特別多，共5畫，你覺得寫的時候要注意什么？（間距勻稱，長短、起筆富有變化）（3）“廴”寫時需要注意什么？（橫折折撇瘦長、稍向右傾，平捺舒展）3．范寫：同學們可以跟老師一起書空。4．下面就請同學們根據(jù)書寫要領寫寫這個“建”字。拿好紙筆，擺好姿勢：坐姿：頭正、身直、臂開、足安；握姿：指實、掌虛、腕平、筆豎請同學們在練習紙上描紅一個，仿影一個。描紅做到：描紅蓋紅不露紅，仿影做到仿影重影不出影。（配樂）5．作品講評。（自評——共評）（1）自評?？匆豢茨銓懙摹敖ā弊郑x一個你滿意的打上五角星。如果覺得自己做到了左下舒展，可以在上面畫一個五角星。如果你做到了右上靠近，就再給自己加一個五角星。（2）共評。誰愿意把你寫的字拿上來給大家欣賞一下？他的字哪些地方寫得好，誰來為他點個贊？（結構、筆畫）不足的地方你來幫幫他。（引導對夸獎自己的同學和幫助自己的同學都要心存感激，虛心聽?。┩瑢W們，這就是學習，我們在夸獎他人的同時，吸取他人的優(yōu)點，在指出他人缺點的同時，也要提醒自己避免犯同樣的錯誤。6．再練。根據(jù)剛才的點評，取長補短，再練寫1個“建”字。（三）引導比較，學寫“迷”“通”1．出示“迷”“通”。這兩個字都帶有“辶”。這個“辶”與我們平時寫的有什么不同？（多了一點，我們練的“書法字”都選自古代碑帖，在筆畫、結構上往往和現(xiàn)在的規(guī)范簡化字有很多不同）2．比較“辶”與“廴”：形狀很相似，平捺一波三折，都寫得很舒展。但是寫法上還是有很多不同。（1）筆畫數(shù)量不同。（2）橫折折撇：折、撇的長短不同，傾斜的方向不同，筆畫的大小占位不同。（3）平捺：起筆高低不同，行筆方向不同，與橫折折撇的撇的位置關系不同：一交叉一重疊。）3．怎么寫好這兩個字呢？自己讀帖。明白了什么要領？（1）“米”的捺畫變點是因為書法中筆畫最忌雷同，所以一般有兩個捺畫的字，都會把其中一捺改為點，如“食、達、灸”。（2）“甬”露鋒起筆，靠近包圍部分筆畫收斂，注意避讓。4．想不想看看書法家是怎么用筆用墨的？（看視頻）看大師書法真是一種享受。下面我們一起來練寫這兩個字。各描紅一個仿影一個。請保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。5．學生作品講評。（點評——互評）（1）點評。誰愿意把你寫的作品拿上來，給大家欣賞一下。（讓學生先找優(yōu)點，再指出缺點）（2）互評。下面請同桌交換，改一改，如果他做到了捺畫舒展，給他1顆星。如果他做到了右上靠近再給他1顆星。（3）回練。根據(jù)同桌的建議再各練寫一個。（四）比較欣賞，成果展示過渡：剛才這些范字都選自楷書四大家之一顏真卿的《多寶塔碑》，楷書四大家還有誰呢？1．出示四種書體的“起”“通”：這四個不同風格的字中的捺畫有什么特點？2．交流后小結：雖然每個書家都有各自的書寫習慣和風格，但都遵循書法的基本規(guī)律，像這類左下包右上的字下方的筆畫都要伸展，穩(wěn)穩(wěn)托住上部，而被包部分則要向中心靠近。3.展示作品：請大家把作品紙張貼在黑板上。指名畫紅圈。（五）碑帖欣賞，課堂小結1.了解秦泰山刻石（1）過渡：書法藝術以漢字為表現(xiàn)對象，漢字經(jīng)過了6000多年的變化。（出示“通”各種字體）今天我們欣賞一下小篆代表書家李斯書寫的泰山刻石。（2）觀看圖片，聽介紹。2.課堂小結通過這節(jié)課學習，我們再次明白練字時要養(yǎng)成仔細觀察、比較揣摩及整體把握字形特點的習慣。讓我們勤學苦練，用手中的筆傳承、發(fā)揚我們中華民族的書法文化。8.左上包右下的字教學目標：1．掌握合體字“左上包右下的字”的書寫規(guī)則；2．正確、規(guī)范地書寫“居、度、疾”這些合體字。教學重點、難點：“居、度、疾”這些合體字通常左邊部分的筆畫寫得舒展，被包圍部分略向右下外露，掌握這類字的正確書寫規(guī)則。教學過程：一、介紹書法常識“摩耶精舍”，激發(fā)學習興趣二、學習合體字“居、度、疾”的書寫規(guī)則1．了解書寫特點：這些合體字通常左邊部分的筆畫寫得舒展，被包圍部分略向右下外露。2．出示漢字：“居、度、疾”3．請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？（通常左邊部分的筆畫寫得舒展，被包圍部分略向右下外露）居：上部為扁口，撇畫伸展，被包圍部分筆畫外露，“口”左右內(nèi)收。度：廣字頭長撇伸展。被包圍部分上部收緊，下部捺畫向右下舒展。疾：病字頭點居中，下橫較長，長撇略收帶鉤。被包部分稍露出，“矢”的捺畫變成點。4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。三、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。四、整理桌面文具。

9.右上包左下的字教學目標：1．掌握合體字“右上包左下的字”的書寫規(guī)則；2．正確、規(guī)范地書寫“戴、武、載”這些合體字。教學重點、難點：“戴、武、載”這些合體字半包圍部分在右上部，通常右邊筆畫舒展，被包圍部分向右上靠近，整個字重心平穩(wěn)，掌握這類字的正確書寫規(guī)則。教學過程：一、介紹書法常識“書法作品中的印章”，激發(fā)學習興趣二、學習合體字“戴、武、載”的書寫規(guī)則1．了解書寫特點：這些合體字半包圍部分在右上部，通常右邊筆畫舒展，被包圍部分向右上靠近，整個字重心平穩(wěn)。2．出示漢字：“戴、武、載”3．請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？（通常右邊筆畫舒展，被包圍部分向右上靠近，整個字重心平穩(wěn)）戴：橫畫向右上斜。左下被包部分向內(nèi)靠，斜鉤兼顧左下，撇畫向左下穿插。武：是半包圍結構的字，上緊下舒，斜鉤舒展開張，“止”部緊靠字的中心位置。載：上下兩豎對齊，橫畫間距均勻，斜鉤伸展，點、撇內(nèi)收。4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。三、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。四、整理桌面文具。

10.三包圍的字教學目標：1．掌握合體字“三包圍的字”的書寫規(guī)則；2．正確、規(guī)范地書寫“問、用、同”這些合體字。教學重點、難點：“問、用、同”這些合體字包括上包下、下包上、左包右三種情況，掌握這類字的正確書寫規(guī)則。教學過程：一、走近書法名家——費新我，激發(fā)學習興趣二、學習合體字“問、用、同”的書寫規(guī)則1．了解書寫特點：這些合體字包括上包下、下包上、左包右三種情況。2．出示漢字：“問、用、同”3．請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？（三包圍結構的字，包圍的方向不同，包圍的方式也各不相同。上包下和左包右一般包得緊，下包上通常包不住。前者藏，后者露。）問：是三包圍結構中上包下的字，上緊下疏，左右橫畫對應，間距均勻。左邊豎較短，右邊豎略長。里面的口部稍偏上。用：縱橫間距均勻。左撇稍短，右豎鉤稍長且略內(nèi)挺。中間兩橫短，稍偏上。同：左豎稍短，右豎鉤稍長。框內(nèi)部件稍偏上。橫畫間距均勻?？趦蛇呚Q內(nèi)收。4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。三、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。四、整理桌面文具。

11.全包圍的字教學目標：1．掌握合體字“全包圍的字”的書寫規(guī)則；2．正確、規(guī)范地書寫“日、圑、因”這些合體字。教學重點、難點：“日、圑、因”這些合體字都有一個封閉的外框，從外框豎畫的形態(tài)來區(qū)分，全包圍