幼兒園大班音樂教案《鈴兒響叮當》

幼兒園大班音樂教案《鈴兒響叮當》匯報人：2024-01-24課程介紹與目標教學內容與方法音樂知識與技能訓練創(chuàng)意表現(xiàn)與拓展活動課程評價與反饋01課程介紹與目標結合圣誕節(jié)或元旦等節(jié)日氛圍，引入《鈴兒響叮當》這首經(jīng)典歌曲。節(jié)日背景《鈴兒響叮當》旋律歡快，節(jié)奏鮮明，易于幼兒接受和喜愛。歌曲特點教案背景讓幼兒了解歌曲的背景和含義，學會歌曲的歌詞和旋律。知識目標能力目標情感目標通過歌唱、舞蹈、表演等形式，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。激發(fā)幼兒對音樂的熱愛，體驗集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神。030201教學目標歌曲的旋律和歌詞掌握，以及基本舞蹈動作的模仿。如何引導幼兒理解歌曲內涵，以及如何激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。教學重點與難點教學難點教學重點02教學內容與方法歌曲背景《鈴兒響叮當》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，旋律歡快，節(jié)奏明快，廣受孩子們的喜愛。歌曲主題歌曲以“鈴兒響叮當”的聲音為背景，描述了一個歡樂的場景，讓孩子們感受到音樂的魅力和快樂。歌曲《鈴兒響叮當》介紹通過多次聆聽歌曲，讓孩子們熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，逐漸掌握歌曲的演唱技巧。聽唱法利用圖譜輔助孩子們理解歌曲的結構和歌詞內容，提高孩子們的記憶能力。圖譜法結合歌曲內容設計有趣的游戲活動，讓孩子們在游戲中感受音樂的快樂，培養(yǎng)孩子們的音樂興趣。游戲法教學方法與手段教學步驟與時間安排練習與鞏固（10分鐘）組織孩子們進行歌曲的演唱練習，通過分組、合唱等形式鞏固學習成果。學習歌曲（15分鐘）利用聽唱法和圖譜法，引導孩子們學習歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內容。導入（5分鐘）通過播放歌曲或講述與歌曲相關的故事，激發(fā)孩子們的學習興趣。游戲活動（10分鐘）結合歌曲內容設計有趣的游戲活動，如“鈴兒響叮當”接力賽、搶凳子游戲等，讓孩子們在游戲中感受音樂的快樂?？偨Y與延伸（5分鐘）對本次教學活動進行總結，鼓勵孩子們在家中繼續(xù)練習演唱歌曲，并引導孩子們關注更多優(yōu)秀的兒童音樂作品。03音樂知識與技能訓練學習全音符、二分音符、四分音符等基本概念，以及它們之間的時值關系。通過拍打、敲擊等方式感受不同音符的時長。音符和節(jié)拍了解音的高低和音階的構成，通過模唱、聽辨等方式培養(yǎng)音高感。音高和音階學習簡單的音樂術語和記號，如反復記號、連音線等，理解它們在樂曲中的意義。音樂術語和記號音樂基礎知識

演唱技巧訓練呼吸與發(fā)聲學習正確的呼吸方法，掌握用氣息支持聲音的技巧。通過模仿、練習等方式培養(yǎng)自然、流暢的發(fā)聲能力。咬字與吐字訓練清晰的咬字和準確的吐字，使歌聲更加清晰、生動。情感表達引導幼兒理解歌曲內容，通過歌聲傳達出歌曲所表達的情感，培養(yǎng)有感染力的演唱能力。舞蹈動作設計根據(jù)歌曲內容和節(jié)奏特點，設計簡單、生動的舞蹈動作，幫助幼兒更好地表現(xiàn)歌曲意境?；竟?jié)奏型學習簡單的節(jié)奏型，如二八、四十六等，通過拍打、敲擊等方式感受節(jié)奏的韻律。協(xié)調性與表現(xiàn)力通過舞蹈動作的練習，提高幼兒的協(xié)調性和表現(xiàn)力，使其在演唱時更加自信、大方。節(jié)奏感培養(yǎng)與舞蹈動作設計04創(chuàng)意表現(xiàn)與拓展活動03道具創(chuàng)意提供小鈴鐺、雪花片等道具，讓孩子們在演唱過程中進行互動，增加表演趣味性。01動作創(chuàng)意鼓勵孩子們根據(jù)歌詞內容自由創(chuàng)作舞蹈動作，如模仿鈴鐺搖擺、雪花飄落等。02表情創(chuàng)意引導孩子們通過面部表情來表達歌曲中的情感和意境，如歡快的笑容、驚喜的眼神等。創(chuàng)意表現(xiàn)引導123組織孩子們進行與音樂相關的游戲，如“搶鈴鐺”、“雪花舞”等，讓孩子們在游戲中感受音樂的節(jié)奏和韻律。音樂游戲提供繪畫材料，引導孩子們根據(jù)歌曲內容創(chuàng)作繪畫作品，如描繪鈴鐺、雪花、圣誕樹等元素。繪畫創(chuàng)作指導孩子們利用廢舊材料制作小鈴鐺、雪花裝飾等，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。手工制作拓展活動內容設計親子合唱邀請家長和孩子一起合唱《鈴兒響叮當》，增進親子之間的感情交流。親子舞蹈家長和孩子共同學習并表演根據(jù)歌曲編排的親子舞蹈，享受音樂帶來的快樂時光。家庭手工制作鼓勵家長和孩子在家中一起制作與歌曲主題相關的手工作品，如制作圣誕賀卡、裝飾圣誕樹等。親子互動環(huán)節(jié)安排05課程評價與反饋制定針對學生在《鈴兒響叮當》學習過程中的評價標準，包括學習態(tài)度、合作能力、音樂節(jié)奏感、演唱技巧等方面。評價標準采用觀察、記錄、評分等多種方式對學生的表現(xiàn)進行評價，確保評價結果客觀、公正。評價方式在學習過程中和課程結束后進行階段性評價和總結性評價，以便及時發(fā)現(xiàn)學生的進步和問題。評價時機學生表現(xiàn)評價標準制定反饋處理對家長提出的意見和建議進行認真分析和處理，及時調整教學方法和策略，以滿足家長和學生的需求。溝通交流保持與家長的密切聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況和表現(xiàn)，促進家校合作，共同推進學生的全面發(fā)展。意見收集通過家長會議、問卷調查等方式收集家長對《鈴兒響叮當》課程的意見和建議。家長意見收集及反饋處理改進方向針對存在的問題和不足，提出具體的改進措施和建議，如優(yōu)化教學內容、改進教學方法、加強師生互動等。