教師個人教書育人先進事跡材料7篇

教師個人教書育人先進事跡材料最新7篇老師個人教書育人先進事跡材料最新7篇

教書育人是老師把國家利益、集體利益置于首位的集中表現(xiàn)，關(guān)于老師個人的教書育人先進事跡材料應(yīng)當怎么寫呢？下面是我為大家整理的關(guān)于老師個人教書育人先進事跡材料，歡迎大家來閱讀。

老師個人教書育人先進事跡材料【篇1】

接待桂賢娣老師的工作，讓我成為全校最幸運的人。短短半天的時間，在迎來送往中，從初見、到告辭，桂老師的形象和共性在我的印象中慢慢豐滿，真一個平實、樸實，柔弱而又剛毅的奇女子。

初見時，你怎么也不會想到一個榮譽等身，四次在人民大會堂開壇布道的教育一線專家是那么一個不起眼的人。與她溝通無需仰視。聊到教育生涯，她像大多數(shù)一線老師一樣，盼著早點退休頤養(yǎng)天年，而不是口是心非空談畢生奉獻;聊到家庭，她像一般人一樣，想著如何保持健康，不拖累丈夫和女兒;說到教育思想的傳播，她則風(fēng)輕云淡，付之一笑，只一句“我可沒想那么多”;談到這次的講座，她大倒苦水，讓我真正見識了她的真性情，也讓我得以窺見她柔而剛的人格魅力。早晨4點武漢動身，輾轉(zhuǎn)七個多小時，舟車勞頓，對一個即將退休的老老師來說，埋怨和疲憊在所難免，然而讓我鄙視的是，她“既來之則安之”的超強心態(tài)調(diào)整力量和環(huán)境適應(yīng)力量。她一邊用手不斷揉腰，一邊還能健步如飛;一邊埋怨路途遙遠，又一邊對潔凈干凈的小城，漂亮的校內(nèi)贊不絕口，直言不虛此行，儼然一個率真的孩子，毫不掩飾好惡。

傾聽她兩個小時的報告，讓我再一次被她“柔而剛”的人格魅力折服。他的報告像是聊家常，沒有教育專家嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)范，假如不是從前與她有過溝通，真會被她“隨心所欲”的報告風(fēng)格蒙蔽。實際上，傾聽者總能從她的報告中找到自己的影子，由于她就是我們數(shù)百萬老師中的一員，她的工作也是我們的工作，她的生活也是我們的生活。

“倒追男生，終成眷屬”“鉆研業(yè)務(wù)，不干家務(wù)”“師徒結(jié)對，促其自主”每一個鮮活的故事都讓人捧腹。然而，我卻聽出了眼淚。上世紀八十年月，一個年輕姑娘為了幸福的生活，丟下羞怯，倒追男生數(shù)年，最終獲得幸福婚姻，假如不是有著獨立主見和持之以恒的意志品質(zhì)，能成?一個新媳婦在家為鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不做一件家務(wù)事，最終事業(yè)有成，假如沒有獨立主見和持之以恒的意志品質(zhì)，能成?一個閱歷豐富的教育專家，始終奉行“師傅請進門，修行靠個人”的古訓(xùn)，不拘小節(jié)、不顧情面，科學(xué)引領(lǐng)年輕老師自主成長，假如沒有獨立主見和持之以恒的意志品質(zhì)，能成?

意志品質(zhì)需百煉成鋼。桂賢娣老師柔弱女子卻有著如此剛毅意志，真可謂“小身材有大能量”。她的“柔而剛”在專業(yè)成長、事業(yè)進展中更是體現(xiàn)的淋漓盡致。為了能獲得賽課的機會，不惜掀翻整桌飯菜，與身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的丈夫冷戰(zhàn)，其剛烈可見一斑。同時又不顧自己形象，在操場當著領(lǐng)導(dǎo)、老師的面失聲痛哭，其柔弱一面暴露無遺。最讓人鄙視的還是她對課堂教學(xué)藝術(shù)的不懈追求過程。為了事業(yè)的進展，為了專業(yè)的成長，拼盡全力，做足預(yù)備，丟掉老臉又如何!“機遇總是親睞有預(yù)備的人”，賽課機會的獲得，賽課成果的取得，以及教育事業(yè)的若干成就，與她而言一切都已成為必定。沒有特立獨行的遠見卓識，沒有持之以恒的追求，沒有清楚的專業(yè)成長目標，沒有對教育事業(yè)的堅守，沒有對同學(xué)才智的愛，也不行能成就全國知名的桂賢娣老師。

傾聽報告之所以流淚，一是感佩于桂老師平凡而又不平淡的人生，汗顏自己“須眉不敵巾幗”;二是被真的戳到了心靈的痛處，被揭開了專業(yè)進展停擺的短處，而自慚形穢;更主要的是感動，桂老師幫我找到了興奮起來的動力，我確信，現(xiàn)在努力一切都還來得及。為此，我誓言：“做一行、愛一行、精一行，為了事業(yè)的進展，專業(yè)的成長，拼盡全力、持之以恒!”與老師同行共勉。

老師個人教書育人先進事跡材料【篇2】

曾經(jīng)看央視《感動中國》這個節(jié)目，總會報道一兩個扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進教育工的事跡感動著國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體會到這些深化到鄉(xiāng)村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會到他們的無私奉獻及無悔精神，對他們肅然起敬。

林州模范老師王生英便是這樣一位楷模，是老師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區(qū)30載，如同一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。

一、須得讀懂大山

“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安家立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告辭陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強固的傳統(tǒng)大山，去談何簡單！它需要的是敢為天下先的士氣，更需要的是沖出包圍的行動，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個人卻選擇堅守在這里，她就是老師王生英。

她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來更多人走出去的盼望。因此她是真正讀懂大山文化的人！

二、她不是“高大全”，她只是“有用的人”

在當代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無論其思想、道德抑或行動。

而王生英老師，她卻是一個腿腳不甚敏捷的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作，她竟沒有任何怨言，“只要你愿意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種樂觀樂觀的態(tài)度，她情愿把山區(qū)的教育工作堅守究竟。她認為自己只是一個平凡的人做著平凡的事情，但她更覺得自己是個幸福的人，由于她發(fā)覺了自我的價值，她是個“有用的人”。

是的，當一個人有所奉獻的時候，她的心靈必定是富足的，她的人生也必定折射出不平凡的光。

三、須得自我學(xué)習(xí)

作為一名老師，我是懷著極大的熱忱投入到工作崗位中去的。我喜愛自己的教學(xué)工作，也盼望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發(fā)覺自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡，使我下定決心慢慢改正缺點，有所進步！

近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》，書上有這么幾句話深深地觸動著我：“世界上最有力的論證莫過于實際行動，最有效的教育莫如以身作則”。實在妙絕！而王生英老師正是這種教育實踐的一個典型，更是我們所借鑒的榜樣！

老師個人教書育人先進事跡材料【篇3】

__，九九年畢業(yè)，參與工作十余年來，始終堅守在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)任學(xué)校——長汀縣其次試驗學(xué)校，擔當畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作仔細、負責，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定。在學(xué)校我常常教育同學(xué)要如何做人做事。

教書育人，無私奉獻。我將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，無論工作再忙，再累，我總是要擠出時間加強學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我擁有了先進的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學(xué)過程中，潛心討論教育教學(xué)理論，不斷探究創(chuàng)新，在多年的教同學(xué)涯中，樂觀向長輩、老師學(xué)習(xí)，溝通，積累了較豐富的教學(xué)閱歷，逐步形成了新奇、自主、獨特的教學(xué)風(fēng)格。多次擔當校、縣級的教學(xué)評優(yōu)及教學(xué)研討課，取得不少收獲。我認為“抱負的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當是簡約而高效的課堂”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我仔細學(xué)習(xí)大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實際教學(xué)中，在當前全面推動素養(yǎng)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時不要求同學(xué)死記硬背簡潔的結(jié)論，反復(fù)機械地仿照例題，而是注意學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，樂觀創(chuàng)設(shè)問題的情景，進行探究性教學(xué)，啟發(fā)同學(xué)從不同角度去思索問題，從而熬煉了同學(xué)的思維力量，提高了同學(xué)發(fā)覺問題、解

決問題的力量。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進行分類推動、逐層提高教學(xué)，采納有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來，都精彩地完成了各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果顯著，多次位居同班級前列。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀律還是成果方面，都贏得了同學(xué)和家長的普遍贊譽，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定。但我深深地知道，我所做的還遠遠不夠。我會不斷完善自身的綜合素養(yǎng)，勤奮工作，開拓進取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。

老師個人教書育人先進事跡材料【篇4】

時間荏苒，__老師在錢鋪鄉(xiāng)教育戰(zhàn)線上已工作了十六個春秋。雖然現(xiàn)實中物欲橫流，雖然曾經(jīng)的同學(xué)飛黃騰達，但她無怨無悔。由于她癡迷于她的事業(yè)，癡情于她的同學(xué)。她十六年如一日，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子。一顆顆幼苗在吳老師的培育下變成了參天大樹，而她還在堅守那塊耕耘16年的教育園地。三尺講臺足以見證她對工作的熱忱，三尺講臺足也見證她對孩子們的喜愛，三尺講臺足也見證她對黨的教育事業(yè)的忠心。

自參與工作以來，吳老師始終喜愛自己的職業(yè)，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤的汗水培育了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在詳細的教學(xué)過程中，既重視同學(xué)的思想品德教育，又不失時機地改進教學(xué)方法，真正做到既教書又育人，取得了可喜的成果，所教班級在評比中始終名列前茅。日復(fù)一日的平凡歲月，悄悄耕耘的無悔人生，她靠著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和劇烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完善人生。平凡是她的本色，她是教育戰(zhàn)線上一般老師；不平凡是她的特色，她為山區(qū)教育奉獻了美妙青春。她是大家心中的最美老師。

她心里只裝著同學(xué)

__99年吳老師參與工作，十多年來，無論天氣多惡劣，無論自己的身體有多不適，她都能堅持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒能讓她耽擱同學(xué)一節(jié)課。2022年初春，剛開學(xué)不久，804班同學(xué)始終是吳老師的牽掛。這天下午，快放學(xué)了，同事們間續(xù)下班了。吳老師習(xí)慣性地站在操場上，作為班主任，她要等到804班同學(xué)都走了才安心回家?？粗淌议T口，怎么還有幾個孩子在教室？吳老師來到教室一看，原來是黃龍和王達在打架。經(jīng)過她一番急躁教育，孩子們握手言好，平安到家。可是，吳老師騎著自行車回家時，天色已昏暗，自行車無意中碰上了路邊一根木頭，手拿木頭的老人也摔倒在地。雖然接下來很長一段時間她要操勞老人的事，但她沒請一天假，沒耽擱一節(jié)課。

2022年秋天，身體長期處于透支狀況中的吳老師不得不做了一個小手術(shù)。她不忍耽擱孩子們的學(xué)習(xí)，都沒請假休息。做完手術(shù)的當天她就走上了三尺講臺。其次天剛好趕上教育處聽課，當領(lǐng)導(dǎo)通知她時，她二話沒說，就在這樣的身體狀況下，仍舊堅持把這節(jié)課講了下來，并且這節(jié)課深受領(lǐng)導(dǎo)全都好評！由于沒休息好，工作量大，有一次上課直冒冷汗，頭暈?zāi)垦?，可她沒有耽擱一節(jié)課。

十六年來，在傳授學(xué)問的土地上，她用語言播種，用彩筆耕耘，碩果累累；在育人的世界中，她用汗水澆灌，專心血滋潤，成果斐然。她沒有由于天氣或疾病請過一天假或耽擱過一天工。無論工作在哪個單位，無論怎樣的天氣，那里的領(lǐng)導(dǎo)放心，那個班的同學(xué)不擔憂，那個班的同學(xué)家長不操勞，由于她的工作日程表上不存在“空格鍵”！

捧著一顆心來

在吳老師的教同學(xué)涯中，她沒有放棄過任何一名同學(xué)。

有一次，吳老師總是在雙休的時候去學(xué)校四周的一個村莊。后來才知是家訪，班上有個孩子叫左凱，雖然面黃肌瘦，雖然學(xué)習(xí)不好，但那雙愁悶的眼睛深深牽動著吳老師的心。經(jīng)過家訪才知，孩子母親不知去向，父親常年在外打工，只好同年邁的奶奶相依為命，吃了上頓沒下頓全無心思學(xué)習(xí)。吳老師得知這些狀況后，為他申請了特困生名額，號召同學(xué)們伸出友情之手，盡力關(guān)心左凱。吳老師更是抽出時間為他補課，并賜予生活上的關(guān)心。

老師對同學(xué)的愛源于母愛，卻甚于母愛。由于老師對同學(xué)的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒同學(xué)身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚帆前進。吳老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆微小的心，能準時發(fā)覺同學(xué)身上的問題、存在的異樣，并能準時訂正、教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在吳老師所在的班級里，始終洋溢著一股捧感染著整個班級，滲透到每個同學(xué)的心中。2022年，班里有個女孩叫小美。她學(xué)習(xí)很好，可是家境貧困，并且和繼父相處的很不好。吳老師常常在生活上關(guān)心她，思想上開導(dǎo)她?？旆攀罴倭?，一天傍晚，小美來到吳老師家，半天不講話，后來支支吾吾說想問吳老師借500元錢補課。雖然那年要支助弟弟上高校，雖然那年剛買了新居負債累累，可吳老師還是毫不遲疑的拿出剛剛發(fā)的教學(xué)獎。盡管過去許多年了，盡管小美再沒來過，吳老師說從不懊悔，由于小美是她永久的同學(xué)。

這樣的例子在吳老師身上許多許多，她時刻把愛放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面進展，健康成長。她常常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事，育人需細心”。

吾生也有涯，而知也無涯

__年9月，吳老師踏上了農(nóng)村學(xué)校教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她喜愛教育事業(yè)、喜愛老師職業(yè)、喜愛每一個同學(xué)，把自己的事業(yè)看得神圣無比。任教十六年來，吳老師始終悄悄耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔當?shù)膶W(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的同學(xué)在各級競賽中多次獲獎，2022年，在全縣中學(xué)統(tǒng)考中，她所任教的語文獲得全縣第三名，她本人也榮獲了“優(yōu)秀教育工”等光榮稱號。

吳老師不僅熱衷于自己的教育事業(yè)，她還始終保持一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，她虛心學(xué)習(xí)老老師們的教育教學(xué)閱歷，向年輕老師學(xué)習(xí)如何制作課件。在工作之余她刻苦努力，她參與高等教育本科自學(xué)考試，2022年取得本科畢業(yè)證書；2022年她拿到了“國培方案（2022）”——安徽省骨干老師培訓(xùn)合格證書。吳老師就這樣刻苦鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，用她在教學(xué)工作中學(xué)到的新的學(xué)問去澆灌祖國的花朵，讓她的每一個孩子都能汲取到新奇的學(xué)問養(yǎng)分，使之健壯成長。

植根僻壤，為的是悄悄追求心中的幻想。面對三尺講臺，不改初衷，面對山區(qū)學(xué)子，一往情深！吳老師獻身教育，甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起同學(xué)攀登新的高峰翅膀。她甘愿化春蠶，用才華讓學(xué)問與才智延長；她甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芳香。作為一名老師，吳老師用自己的勤勞和汗水，詮釋了老師職業(yè)的光榮；用自己的任勞任怨，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。

“最美”是淳樸的鄉(xiāng)村人給她最寶貴的禮物。

老師個人教書育人先進事跡材料【篇5】

梁__老師1998年畢業(yè)陽江師范學(xué)校。畢業(yè)至今始終在我校從事思想品德教學(xué)和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教育教學(xué)過程中，他不斷探究、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好老師、好班主任的人生目標，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個春秋。十幾年來，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。

一、以身作則，無私忘我，做同學(xué)的表率。

要帶好班級，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠意，有一顆關(guān)懷愛惜同學(xué)的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信念。為此，當班主任之初，梁老師就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得同學(xué)的信任和家長的放心。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！绷豪蠋熡米约旱膶嶋H行動踐行著這一古訓(xùn)，每天早上他總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)的到來，放學(xué)后又肯定會到教室看一下才放心的離開；課間非常鐘、課外活動總是和同學(xué)在一起活動、嬉戲或者談話；衛(wèi)生，特殊是大掃除，他和同學(xué)一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，他親自修；在生活上，他更是無微不至地關(guān)懷每個同學(xué)，時時提示同學(xué)留意平安、留意健康；同學(xué)生病、受傷，他都是第一現(xiàn)場趕到、細心護理和準時送去就醫(yī)；學(xué)校、班級搞活動，他始終都陪著同學(xué)，一起經(jīng)受寒冷酷暑，一起享受苦痛和歡樂。十四年來，他從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種仔細、負責的工作態(tài)度給同學(xué)樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能仔細對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成果在同班級中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上出名。

二、關(guān)懷愛惜同學(xué)，獻出自己滿腔的愛。

要讓同學(xué)成材，把他們帶到抱負的境地，就必需關(guān)懷愛惜他們，做他們的知心人，梁老師把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)懷同學(xué)的座右銘。干班主任工作以來，他從沒有體罰過同學(xué)，即使同學(xué)犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。每年班上農(nóng)村進城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾個，在他細致、急躁地工作下，他們都能自強、開心地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。20__屆畢業(yè)生劉國斌從小失去父親，母親在城里打工，家境非常貧寒。當嚴冬來臨時，梁老師發(fā)覺同學(xué)們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可國斌進到教室卻凍得臉色煞白。他認真一看，原來6度的天氣，國斌還沒穿上棉衣。梁老師看在眼里，疼在心中，悄悄地對自己說：“假如他是我的弟弟，我能眼看著他挨凍嗎？不能！”下班后，梁老師到圩鎮(zhèn)為其買了一件毛衣。當看到國斌穿在身上的毛衣非常合體時，梁老師心中布滿了喜悅，而此時的國斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

三、信任同學(xué)，敬重同學(xué)，做好同學(xué)的思想教育和心理教育。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，很多同學(xué)的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，傾聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達對他們的敬重和關(guān)愛。一個老師信任同學(xué)，敬重同學(xué)，對于優(yōu)秀的同學(xué)簡單做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的同學(xué)，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分同學(xué)身上。在班主任工作中梁老師秉持有教無類的觀念，信任每一位同學(xué)都有自己的制造強項，要允許有差異，急躁指導(dǎo)。每個同學(xué)都有肯定的特長和閃光點，要擅長發(fā)覺同學(xué)的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓舞。愛護后進生，培育他們的自信念、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。哪怕一個鼓舞的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，都可能讓他們感受到老師的信任進而激發(fā)同學(xué)的前進動力。20__年我班的吳家選同學(xué)，在初一、二時就是個令老師們頭痛的同學(xué)，初三分到梁老師班后，梁老師發(fā)覺他的數(shù)學(xué)成果比較好，就找到他讓他當數(shù)學(xué)科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個同學(xué)轉(zhuǎn)變了許多，努力學(xué)習(xí)，一改以往的散漫，在其次學(xué)期的班干部選拔大會上，在梁老師的推舉下他當上了班長，得到老師信任和鼓舞的他工作更加努力、盡職，并發(fā)奮學(xué)習(xí)，后參與全國數(shù)學(xué)競賽還得了全市三等獎，20__年考上了兩陽中學(xué)。接到錄用通知書的那一天，家選同學(xué)帶著他的一家人來到學(xué)校，熱淚盈眶地對梁老師表示謝意。

四、重視主題班會與校本課的開展。

梁老師非常注意每次主題班會與校本課的實效性，務(wù)求每次活動都能讓同學(xué)得到一次思想和靈魂的洗禮，并使自己的學(xué)業(yè)有所提高。

他班每周定期進行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動。如：周一的“歡樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得；周五的同學(xué)學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)活動，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評習(xí)作；通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富同學(xué)精神生活，促進同學(xué)綜合素養(yǎng)的全面進展。

近年來我校開展美術(shù)特色教育，支配梁老師擔當美術(shù)特色教學(xué)班的班主任，這對不是美術(shù)科班出身梁老師既是一種信任，也是一種挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，梁老師沒有退縮，為了做好這個班主任，他除了督促同學(xué)加強專業(yè)課的學(xué)習(xí)外，還加強與美術(shù)老師聯(lián)系，請美術(shù)老師幫助，定期刊登同學(xué)美術(shù)作品展，讓同學(xué)做評委，請美術(shù)老師點評，并向全校師生開放，讓同學(xué)自己組織、自己管理、自己進展，在同學(xué)美術(shù)作品展現(xiàn)活動中讓同學(xué)學(xué)習(xí)、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術(shù)班中考成果顯著，共有30多名同學(xué)以優(yōu)異的美術(shù)成果考上兩陽與同心，為同學(xué)接受優(yōu)質(zhì)教育開拓了一條“新路子”。

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作以來，梁老師虛心向老老師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任閱歷，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。他自己總結(jié)歸納的轉(zhuǎn)變學(xué)困生的“三加一法”在學(xué)校的班主任工作閱歷溝通會上被大家學(xué)習(xí)借鑒?！叭右环ā敝械摹叭奔词前嘀魅巍⒓议L、任課老師三方共同協(xié)商，達成教育共識，并制定短、長期目標，對學(xué)困生進行全方位的教育；“一”即是細心為每個后進生物色一個同學(xué)榜樣，開展“一幫一”活動，通過關(guān)心活動讓雙方共同進步。

新的課程改革既是對我們廣闊老師的挑戰(zhàn)，也是機遇，站在教育第一線的梁老師深深懂得老師業(yè)務(wù)水平和教育力量，直接影響著教育教學(xué)的提高，他仔細學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律，通過學(xué)習(xí)與實踐，他的業(yè)務(wù)水平有很大的提高，多次被評為學(xué)?！皟?yōu)秀班主任”、他任教的班級多次被評為學(xué)校的“先進班”、20__年區(qū)“優(yōu)秀團員、20__年被評為學(xué)?！皫煹聵吮辈⒈煌婆e到區(qū)參與“師德標兵”評比。

鑒于梁__老師在我校班主任崗位上的工作業(yè)績，學(xué)校推舉他參與江城區(qū)“優(yōu)秀班主任”的評比。

老師個人教書育人先進事跡材料【篇6】

__老師是一名一般的學(xué)校老師，自1995年參與工作以來的近二十多年教育生涯中，懷著對教育事業(yè)的喜愛，以“愛”育人，,以高尚的師德嚴格要求自己。他擔當班主任始終以“嚴”治班，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)。20__和20__年所擔當?shù)某跻?、初二非畢業(yè)班數(shù)學(xué)抽測中列全縣其次和第三名。20__年所教班級數(shù)學(xué)抽考縣其次名。20__年下學(xué)期中途接任初二（3）班班主任，這是個公認最麻煩的難管班級，由于人事調(diào)動的緣由，前任班主任鐘老師榮調(diào)二中。9月報名開學(xué)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次做工作仍舊沒有人情愿接任，這時李老師主動挑起了這個重擔。在這之后，李老師快速的投入了對這個班的“改造”之中。經(jīng)過一個學(xué)期的“治理”，紀律班風(fēng)大大好轉(zhuǎn)，期末主要學(xué)科成果班級第一，抽考全縣第三名。

李老師自20__年以來先后擔當了學(xué)校辦公室主任和總務(wù)處主任，他在搞好教學(xué)工作的同時，盡心盡責做好了同學(xué)補助、后勤、校建和財務(wù)等一系列工作，全心全意為學(xué)校的教育教學(xué)和平安工作做好后勤保障支持，為學(xué)校連續(xù)幾年評為先進單位做出了貢獻。

他以“嚴”治班

在班級管理方面，李老師做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。在20__年下學(xué)期中途接任初二（3）班班主任后，對這個班同學(xué)的思想行為等方面進行了細細了解，反思摸索，“對癥下藥”。制定“班法”，具體規(guī)定了同學(xué)違規(guī)及守紀兩方面的懲罰及嘉獎方法。為防止消失“執(zhí)法不嚴”的狀況，賜予全班同學(xué)以“彈劾”特權(quán)，由團委作為“仲裁委員會”，對考核狀況進行公正、公正、公開的評判。此法一出，班級常規(guī)工作井井有條，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。在幾次月考中絕大部分的科目位列全班級的第一名。記得剛接任這個班時李老師說過一句話：一個班的同學(xué)都不怎么會淘氣了，那這樣的班很難有大的進展。話是這么說，可是，誰情愿去擔當一個“雙差”班呢。在之后，我校的老師都詼諧的稱呼他為“李大師……”

他以“愛”育人

同學(xué)是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決全部問題。對待紀律問題同學(xué)，李老師會特別細致的調(diào)查和疏導(dǎo)，用關(guān)懷和“愛”來感化，用“情”來引導(dǎo)，或鼓舞，或激將，或提示，通過各種方法讓“愛”布滿同學(xué)心中，對他們產(chǎn)生樂觀的影響。

農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，我校的“留守孩”也有相當數(shù)量。由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了肯定的影響。相當多的外出務(wù)工家長一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，對于這些孩子，李老師常常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思索的情感體驗使他對同學(xué)少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了敬重。并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，樂觀向上的氛圍，使他們一步步走向勝利。每學(xué)期初，他都要對班里留守同學(xué)進行全面家訪，并建立特地的家庭聯(lián)系卡，常常和外出務(wù)工家長聯(lián)系，讓同學(xué)從關(guān)愛中尋求前進的力氣，從關(guān)愛中吸取精神的養(yǎng)分，從關(guān)愛中得到滿意和教育。他深化同學(xué)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)思想和心理上的困惑，適時地賜予關(guān)心和疏導(dǎo)，賜予同學(xué)細心暖和的關(guān)愛。

他腳踏實地，開拓創(chuàng)新

俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名老師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創(chuàng)新的精神?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”，要想使各項工作順當進行，就得使同學(xué)信任老師，以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特別的感召力。因此李老師好學(xué)上進，不斷給自己充電，他始終保持著虛心仔細、不驕不躁、不拖拖、不埋怨的工作態(tài)度，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，上好每一堂課，帶好他的班級。在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。

李老師作為一名平凡老師中的一員，他將他的一片愛心奉獻給了他愛的教育事業(yè)。在教書育人的平凡崗位上，李老師細心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實現(xiàn)著一個老師教書育人，為人師表的職責。

老師個人教書育人先進事跡材料【篇7】

他，如一株極其一般的樹，根深植于并不肥沃的土壤，卻能堅守著四季，擎起一片盼望的綠蔭；他，又不像是一般的樹，在嚴酷的環(huán)境里卻總能迸發(fā)出無盡的熱忱；從教十七載，面對那些愁苦的貧困生，面對那些惆悵的家長，面對很多個教育的難題，他蘸滿熱忱，用汗水做筆，書寫著愛心與暖和——這就是享譽省內(nèi)外的學(xué)校思品名師殷__老師真實的教育影像。

鐫刻愛心書寫傳奇

“老師的愛必需是無私的，而愛那些困難中的不怎么討人喜愛的孩子，這才是真正的愛；老師應(yīng)有暖和的愛心，讓他人因我的存在而幸?！薄@是殷老師一貫的從事教育和做人的理念。他所教過的同學(xué)們、與他相處過的家長們、同事們無不夸贊老師的人品和學(xué)識，而那些貧困生、學(xué)困生、留守兒童、殘疾同學(xué)等特別同學(xué)感受尤為深刻。

殷老師左側(cè)膝關(guān)節(jié)半月板損傷，他本該早些去大醫(yī)院去看病治療，但為了不耽擱畢業(yè)班教學(xué)，他硬是把看病的事情一年年拖下來，直到得到醫(yī)生無奈的責怪；每當看到老師吃力地從一樓爬上5樓的班級上課，同學(xué)們私下在日記里感動地說：“老班帶病為我們上課，我們要好好努力！”有一次，一位女生不當心從四樓樓梯跌倒，摔到三樓轉(zhuǎn)身臺，造成骨折，當時在場的同學(xué)都不知所措，再加上這名女生體重很重，殷老師不顧自己腿有傷，勸慰女生后他咬著牙把女生背下樓，并找車送到醫(yī)院，準時進行了治療，后來家長得知后感謝不已，同學(xué)后來多次在日記和作文中提及殷老師：“他既像父親，又像一位可親的伴侶，他的肩膀讓我感受到老師愛心的溫度”。

有一位腦癱女孩賈曉旭，她不能正常流利地語言表達，殷老師卻常在課堂上提問她，與全班同學(xué)悄悄地傾聽她的發(fā)言，并在班級里公開表揚賈曉旭，這給了她無盡的動力，她和母親說：“老師鼓舞我了，他說我的字寫的很好看，而且很有自己的思想，他還說我是當代的張海迪呢！”家長感動得直掉眼淚，他們看到老師不僅沒有嫌棄殘疾的孩子，反而想方設(shè)法鼓舞孩子，更加堅決了培育孩子成人成才的決心。賈曉旭的事跡后來見諸連云港、江蘇的電視媒體，家長常說：“孩子的成長，幸虧有老師們的關(guān)愛，尤其是殷老師的教導(dǎo)?！?/p>

授人玫瑰手留余香

汶川地震發(fā)生后，殷老師在全校老師捐款活動中毫不遲疑地捐出了自己的稿費一千元，后來又通過各種途徑向災(zāi)區(qū)捐款兩千余元，在當?shù)亟逃缫鹆撕艽蟮恼痼@。殷__老師多次拿出自己的班主任費以“學(xué)校獎學(xué)金”的名義資助一些家庭貧困的孩子，而且愛護他們的尊嚴，都是私下靜靜地給他們，他們直到畢業(yè)以后才知道老師的良苦專心。在師生聚會時殷老師告知他們：“將來你們長大了、工作了，也請你們把這種愛心傳遞下去，讓更多需要關(guān)心的人得到有尊嚴的關(guān)心。”

為了喚回同學(xué)王維明那顆冰冷的心，殷老師多次從網(wǎng)吧里找回他，親自送他回家，一路上急躁地勸說、教育，在明白自己下崗的父母為自己所付出的艱辛后，王維明落淚并徹底悔改，從今遠離網(wǎng)吧，成果漸漸上升，順當考上了抱負的學(xué)校；班級中有幾個同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，成果差的同學(xué)輟學(xué)了，有的任課老師私下說“這下省心了”，但他卻想方設(shè)法去把這些孩子找回來，用熱鬧的掌聲歡迎他們回到班級。用他的話說：“把這些有待教育的未成年孩子不負責任地推向社會，這是我們作為老師的最大的恥辱，我們學(xué)校不能成為文明的監(jiān)獄，而應(yīng)是一方歡樂的池塘”，這些孩子學(xué)校畢業(yè)后走進職業(yè)學(xué)校，成為社會上合格的勞動者。殷老師說：“我從來不以我能培育多少個北大或清華的同學(xué)為傲慢，相反，哪怕我的同學(xué)一生平平淡淡，但他們是思想健康、有益于社會的人，他們同樣是我的傲慢！”

有一個同學(xué)叫宋敬敬，她的媽媽身患白血病，因家庭困難，無力連續(xù)為她治療，孩子流著淚給殷老師寫了一封求助信，殷老師收到信后立刻在連云港教育博客等媒體發(fā)出愛心倡議書，關(guān)心宋敬敬的母親得到了許多好心人的救濟，后來轉(zhuǎn)危為安。這些微小的事情，點滴間折射著殷老師的無私關(guān)愛之情。

他猶如黃河岸邊一棵挺立的樹，樸實中透露著氣節(jié)，骨子里寫滿了真情！

弘揚正氣播撒暖和

殷老