幽徑悲劇匯編

雄偉壯觀的大樹雄偉壯觀的大樹被攔腰截?cái)嗟拇髽浔粩r腰截?cái)嗟拇髽涿利惪蓯鄣牟亓缪蛎利惪蓯鄣牟亓缪虮粴垰⒌牟亓缪虮粴垰⒌牟亓缪蚣玖w林江蘇教育出版社八年級(上)季羨林江蘇教育出版社八年級(上)作者介紹：季羨林，北京大學(xué)教授、學(xué)者、作家。他居住在北京大學(xué),旁邊是朗潤園，前有一池荷花，夏天競相開放。生活上他追求的是一種返璞歸真的自然境界。1930年入讀清華大學(xué)，他大有“登泰山而小天下”之感，滿目是書的高山，滿耳是詩的樂章。當(dāng)時與李長之、林庚、吳組緗四人被稱為清華“四劍客”。不久留學(xué)德國。1946年回國，任教于北京大學(xué)。翻譯出了以后使他享譽(yù)海內(nèi)外<羅摩衍那>。作者介紹：季羨林，北京大學(xué)教授、學(xué)者、作家。默然（mò）蜿蜒（wānyán）懦弱（nuò）怯者（qiè）瀲滟（liànyàn）抖擻（dǒusǒu）彌補(bǔ)（mí）蕭條（xiāo）猬集（wèi）驀地（mò）浩劫（jié）誅伐（zhū）惆悵（chóuchàng）嗅到（xiù）荊棘（jīngjí）玫瑰（méigui）虬干（qiú）搖曳（yè）綻放（zhàn）萬斛（hú）悚然（sǒng）愚氓（méng）

默然（mò）蜿蜒（wānyán）司空見慣：司空：古代官名。指某事常見，不足為奇。

等閑視之：等閑：尋常，一般。把它看成平常的事，不預(yù)重視。

曲徑通幽：曲：彎曲；徑：小路；幽：指深遠(yuǎn)僻靜之處。彎曲的小路，通到幽深僻靜的地方。

相映成趣：映：對照，映襯。相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。

引人注目：注目：注視。吸引人們注意。

史無前例：歷史上從來沒有過的事。指前所未有。

自知之明：明：明智。指了解自己的情況，能正確認(rèn)識自己的長處與短處。

萬斛閑愁：形容一個人很郁悶,很憂愁的樣子。

毛骨悚然：悚然：害怕的樣子。汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容十分恐懼。

閑情逸致：逸：安閑；致：情趣。指悠閑的心情和安逸的興致。

爭名于朝

cháo爭利于市：:朝:朝廷。市:市場。在朝廷上爭奪名位，在集市上計(jì)較贏利得失。即爭名奪利。

司空見慣：司空：古代官名。指某事常見，不足為奇。

等閑視之整體感知（一）

學(xué)習(xí)課文之前，說說你是怎樣理解題目＜＜幽徑悲劇＞＞含義的？什么叫悲??？

整體感知（一）

學(xué)習(xí)課文之前，說說你是怎樣理解題目＜＜幽徑悲“悲劇”就是美的毀滅越美的東西被毀滅，其悲劇性就越強(qiáng)烈。

認(rèn)識悲劇“悲劇”就是美的毀滅越美的東西被毀滅，認(rèn)識悲劇1、用一句話概括：幽徑上發(fā)生了什么悲?。?/p>

——美麗的幽徑上一株藤蘿被毀的悲劇。1、用一句話概括：幽徑上發(fā)生了什么悲??？——美麗的幽徑上一2、悲劇的發(fā)生是從文章的什么地方正式開始的？本文共三部分內(nèi)容，請根據(jù)內(nèi)容劃分文章的段落。并理清作者的感情變化線索。2、悲劇的發(fā)生是從文章的什么地方正式開始的？本文第一部分：幽徑美景第二部分：藤蘿之美第三部分：藤蘿悲?。?－6）（7－10）（11－16）情感變化線索根據(jù)對悲劇的理解理清文章思路：第一部分：幽徑美景（1－6）（7－10）（11－16）情感變

幽徑之美

美

藤蘿之美整體感知（二）：感受美幽徑之美整體感知（二）：感受美細(xì)讀課文分組作答

按小組分工，細(xì)讀相應(yīng)段落，先劃出描寫美的語段和悲的語段，再小組討論。

細(xì)讀課文分組作答按小組分工，細(xì)讀相應(yīng)段落，先劃出描寫美細(xì)讀課文相應(yīng)段落，圈點(diǎn)批注：

1.幽徑之美，美在何處？美在何時？

2.寫藤蘿之美，是從哪幾個方面來寫的？作者對她有怎樣的感情？（提示：古藤蘿的美不只體現(xiàn)在外表上。）

3.抓住文中描寫藤蘿被毀后慘相的詞語或句子做批注，談?wù)勀銓γ利惖墓盘偬}被毀有什么感受？為什么？

古藤蘿的毀滅使作者的感情產(chǎn)生了怎樣的變化？細(xì)讀課文相應(yīng)段落，圈點(diǎn)批注：

1.幽徑之美

幽徑之美

美

藤蘿之美

山湖春：小花生命燦爛夏：綠陰濃烈秋：楓葉變紅松柏相映--夏：綠葉紅荷白雪覆蓋冬：綠色更濃形：盤曲而上香：“驀地”“撲鼻之香聲：“襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲色：萬綠叢中一點(diǎn)紅和：與大樹和睦相處善：閱盡滄桑，從無害人之心外在美內(nèi)在美作者的感情

顧而樂之安慰留戀藤蘿就是真善美的化身幽徑之美

美

藤蘿之美

山春：作者著力描寫這棵幽徑古藤蘿的美有何作用？作者為什么不直接描寫藤蘿的美,而要先描寫幽徑之美？作者著力描寫這棵幽徑古藤蘿的美有何作用？作者為什么不直接托出幽徑藤蘿，顯出藤蘿在幽徑中的不尋常地位，幽徑夠美了，但卻不是給我印象最深的?？梢韵胍娞偬}的美比幽徑的美更給人以吸引力，引起讀者對藤蘿的強(qiáng)烈興趣。（為了更好的突出古藤蘿的美）

（烘云托月）托出幽徑藤蘿，顯出藤蘿在幽徑中的不尋常地位，幽徑夠美了，但卻感受藤蘿之悲……古藤那一段原來凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風(fēng)中搖曳。再抬頭向上看，藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。它們還沒有來得及知道，自己賴以生存的根干已經(jīng)被砍斷，脫離了地面，再沒有水分供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒，不久就會微笑不下去，連痛哭也沒有地方了。

感受藤蘿之悲……古藤那一段原來凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下感受悲情藤蘿之慘吊死鬼：懸搖曳孤兒委屈偷偷哭泣控訴

比喻擬人作者的感情惹起了萬斛閑愁痛苦悲哀至極感受悲情藤吊死鬼：懸搖曳比喻擬人作者的感情惹起文章寫的是“悲”卻用大量筆墨寫了“美”，你怎樣理解？在行文中體現(xiàn)出作者怎樣的感情？

幽徑（四季美景）悲?。赖臍纾┕盘伲ㄕ嫔泼溃┮r托對比寫美是為下文寫悲蓄勢文章寫的是“悲”卻用大量筆墨寫了“美”，你怎樣理解？在感情

喜愛

樂之

留戀和善美感情震驚痛苦悲哀感情

喜愛

樂之

留戀和善美感情對比突出其悲這里曾經(jīng)……小園香徑獨(dú)徘徊而如今……斷根殘枝空悲切對比突出其悲這里曾經(jīng)……小園香徑獨(dú)徘徊而如今……斷根殘枝空悲悲劇是美的毀滅。毀壞的越美便越悲。（藤蘿愈美，其悲劇愈突出）悲劇是把美毀滅給人看。（著力寫藤蘿的慘狀，令人觸目驚心）美被什么所毀，也關(guān)系到悲劇的性質(zhì)及強(qiáng)烈與否。（本文毀于愚氓之手，更顯可悲）文章不僅僅寫藤蘿的美，還寫其真、善，這樣的藤蘿被毀，更顯古藤蘿的悲劇，在反復(fù)抒發(fā)“我”的痛苦，渲染悲劇氣氛的同時，為被毀的美唱挽歌，對毀美者進(jìn)行遣責(zé)，表達(dá)矢志維護(hù)真、善、美的決心。悲劇是美的毀滅。毀壞的越美便越悲。（藤蘿愈美，其悲劇愈突出）＊情感詩廊＊憶往昔小園香徑獨(dú)徘徊痛今朝枝斷花泣空悲切＊情感詩廊＊憶往昔主題探究

1.藤蘿被毀，這是藤蘿的悲劇，但文章為什么以“幽徑悲劇”為題？這僅僅是幽徑的悲劇嗎？2.悲劇發(fā)生的原因是什么？造成這些悲劇的到底是什么樣的人？ 3.創(chuàng)造美好世界的人們與制造悲劇的人們最大的區(qū)別在哪里？４本單元的主題是“人與自然”，有人認(rèn)為這是一篇呼吁環(huán)境保護(hù)的文章，對此你有什么看法？主題探究愚氓九十年代世人爭名于朝爭利于市

燕園中人決不會注意決不會關(guān)心決不會傷心悲人時代悲劇、民族悲劇、人性悲劇愚氓九十年代悲人時代悲劇、民族悲劇、人性悲劇這是---------

藤蘿的悲劇,幽徑的悲劇,燕園的悲劇,作者個人的悲劇,整個生物的悲劇,整個生命的悲劇,人類的悲劇,是人性的悲劇,作者通過寫古藤蘿的被毀，諷刺愚昧無知，爭名逐利之人，他們不懂得珍愛自然，珍惜生命，不懂得美，體現(xiàn)了人性之惡這是---------

藤蘿的悲劇,幽徑的悲劇,燕園明確愚氓無知；愚氓、偉人、追名逐利的人、心中無美的人……

前者關(guān)愛生命、關(guān)愛自然，追求真、善、美；后者缺乏對生命、自然的關(guān)愛，自私、冷漠、無情。

愚昧自私冷漠是發(fā)生悲劇的根本原因！遠(yuǎn)離愚昧自私冷漠，追求真、善、美，明確愚氓無知；愚氓、偉人、追名逐利的人、心中無美的人……齊聲朗讀：

“無論誰死了，我都覺得是我自己的一部分在死亡。因?yàn)槲野谌祟愡@個概念里。因此我從不問喪鐘為誰而鳴，他為我，也為你?！薄獜洜栴D

也許我們周圍的許多東西，都是我們生活的一部分，生命的一部分，關(guān)鍵時刻挽留住我們。一株草,一棵樹，一片云，一只小蟲。它替匆忙的我們在土中扎根，在空中駐足，在風(fēng)中淺唱……任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵樹的夭折都是人的夭折。任何一只蟲的悲鳴也是人的悲鳴?！獎⒘脸獭兑粋€人村莊》齊聲朗讀：

“無論誰死了，我都覺得是我自己的一部分在死你是如何看待“愚氓毀美”之事呢？這說明了什么問題？

國民素質(zhì)還需進(jìn)一步提高，要實(shí)行科教興國，提高國民思想文化素質(zhì)和審美素質(zhì)你是如何看待“愚氓毀美”之事呢？這說明了國民素質(zhì)還需進(jìn)一步提文章最后一段話有什么深刻含義？永不放棄揭露悲劇，維護(hù)真、善、美的責(zé)任，表現(xiàn)了一個倔強(qiáng)老人的決心但是,我愿意把這個十字架背下去,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去.

這里的十字架指的是“揭露悲劇、維護(hù)真善美的責(zé)任”，作者深感到社會對于“愚氓”毀滅美麗的現(xiàn)象還沒有引起起碼的重視，呼喚社會群體愛美護(hù)美意識的提高，自己愿意承擔(dān)起呼喚人們重視美，保護(hù)美的責(zé)任，表現(xiàn)了作者矢志維護(hù)真、善、美的決心。文章最后一段話有什么深刻含義？永不放棄揭露悲劇，維護(hù)真、善如何理解作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是一個沒出息的人?反語。是憤慨之詞，是對毀美者的嚴(yán)厲遣責(zé)，是含淚帶哭的抒發(fā)自己的悲憤之情如何理解作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是反語。是憤慨之詞，是對毀美者的嚴(yán)厲幽徑悲?。?-2）：（3-6）：形：香：色：聲：為悲劇蓄勢形：聲：情：（花）情：（人）催人淚下幽徑不可等閑視之幽徑的四季之美盤曲而上“萬綠叢中一點(diǎn)紅”“襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲“驀地”撲鼻之香花朵－－孤兒、吊死鬼哭泣、哭泣、哭泣萬分委屈、投訴無門極度痛苦、悲哀至極幽徑美景藤蘿之美

藤蘿悲劇幽（1-2）：（3-6）：形：香：色：聲：為悲劇蓄勢主旨?xì)w納本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)作者了矢志維護(hù)真、善、美的決心。

主旨?xì)w納本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情如何理解本文“悲劇”的寫法本文寫的是“幽徑悲劇”，具有強(qiáng)烈的悲劇效果，那么，這個悲劇效果是怎樣得到表現(xiàn)和加強(qiáng)的呢？文章加強(qiáng)悲劇效果的主要寫法是：（1）悲劇是美的毀滅，文章著力描寫了幽徑和藤蘿的美，不但有外在的美，而且有內(nèi)在的美。藤蘿愈美，藤蘿的悲劇也就愈突出。（2）悲劇是把美毀滅給人看，文章也著力描寫了藤蘿被毀的慘狀，令人觸目驚心。（3）美被什么所毀滅，也關(guān)系到悲劇的性質(zhì)及強(qiáng)烈與否。美麗的藤蘿“一旦毀于愚氓之手”，這種愚氓滅美的現(xiàn)實(shí)，更顯其悲，也十分發(fā)人深思。（4）悲劇的氣氛因渲染而更為強(qiáng)烈，文章一方面寫“隱隱約約聽到古藤的哭泣聲”，“它感到萬分委屈，又投訴無門”，一方面反復(fù)抒發(fā)“我”的痛苦，就是對悲劇氣氛的反復(fù)渲染，就是對被毀者的挽歌，對毀美者的譴責(zé)。如何理解本文“悲劇”的寫法本文寫的是“幽徑悲劇”，具有強(qiáng)烈的走進(jìn)大師心靈深處譴責(zé)愚氓滅美關(guān)愛生命、敬畏生命用實(shí)際行動愛美、護(hù)美走進(jìn)大師心靈深處譴責(zé)愚氓滅美悲劇反思請同學(xué)們想想在我們生活的周圍是不是也有類似的悲劇發(fā)生呢？（試舉兩例）悲劇反思請同學(xué)們想想在我們生活的周圍是不是也有類似的悲劇發(fā)生這里曾經(jīng)一碧萬頃碧波蕩漾……這里曾經(jīng)一碧萬頃而如今湖水混濁，魚兒死去……而如今這里曾經(jīng)林木遮天生意盎然……這里曾經(jīng)林木遮天而如今濃煙滾滾，滿山荒蕪……而如今語文活動

在你的周圍是否也有類似本文所揭示的現(xiàn)象或問題。請談?wù)劯惺埽⑻岢瞿愕南敕?。語文活動在你的周圍是否也有類似本文所揭示的現(xiàn)象或問題。請讓我們共勉:智慧的人們創(chuàng)造出美好的世界；愚昧的人們制造著一幕幕悲??；珍愛環(huán)境，善待自然；追求真、善、美,遠(yuǎn)離自私冷漠,讓悲劇不要在我