學(xué)前兒童感知集合概念的教育

學(xué)前兒童感知集合概念的教育學(xué)前兒童感知集合概念的教育學(xué)前兒童感知集合概念的教育二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的目標(biāo)內(nèi)容 1、認(rèn)知方面的目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些初步的、粗淺的數(shù)學(xué)知識和技能，幫助幼兒獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量以及空間、時間等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐步地形成一些初步的數(shù)學(xué)概念。 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，發(fā)展和鍛煉幼兒的思維能力。學(xué)前兒童感知集合概念的教育學(xué)前兒童感知集合概念的教育學(xué)前兒童1二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的目標(biāo)內(nèi)容 1、認(rèn)知方面的目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些初步的、粗淺的數(shù)學(xué)知識和技能，幫助幼兒獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量以及空間、時間等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐步地形成一些初步的數(shù)學(xué)概念。 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，發(fā)展和鍛煉幼兒的思維能力。二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的目標(biāo)內(nèi)容 1、認(rèn)知方面的目標(biāo)2 2、情感與態(tài)度方面的目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，參與數(shù)學(xué)活動的主動性和獨(dú)立性。培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立選擇和參與活動的能力。這種能力的培養(yǎng)將有助于有熱自我意識的建立。在這樣的過程中，也會讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作、協(xié)商。 2、情感與態(tài)度方面的目標(biāo)3 3、操作技能方面的目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)、有條理、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些不僅是幼兒動作、技能發(fā)展的需要，同時也是幼兒未來學(xué)習(xí)、工作和生活的重要基礎(chǔ)和必要準(zhǔn)備。 3、操作技能方面的目標(biāo)4三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容及年齡段要求 （一）、幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容 1、感知集合 感知集合及其元素，進(jìn)行物體的分類 認(rèn)識1和許多及其關(guān)系 以對應(yīng)的方法比較兩個物體數(shù)量的相等和不等 初步感知集合間的交、差集關(guān)系和包含關(guān)系三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容及年齡段要求 （一）、幼兒數(shù)學(xué)教育5 2、10以內(nèi)的數(shù)概念 10以內(nèi)的基數(shù)（包括數(shù)的實(shí)際意義、認(rèn)數(shù)、數(shù)的守恒、相鄰數(shù)和10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系） 10以內(nèi)的序數(shù) 10以內(nèi)數(shù)的組成 認(rèn)讀和書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字 2、10以內(nèi)的數(shù)概念6 3、10以內(nèi)的加減運(yùn)算 4、認(rèn)識幾何形體 平面圖形：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形 立體圖形：球體、圓柱體、正方體、長方體 圖形之間的簡單關(guān)系 3、10以內(nèi)的加減運(yùn)算7 5、量的比較及自然測量 比較大小、長短、粗細(xì)、高矮、厚薄、寬窄、輕重、容積等量的特征 量的正、逆排序 量的守恒 量的相對性和傳遞性 自然測量 5、量的比較及自然測量8 6、空間與時間概念 初步認(rèn)識空間方位：上、下、前、后、左、右、里、外、遠(yuǎn)、近等 空間運(yùn)動方向：向前、向后；向左、向右；向上、向下等 區(qū)分早晨、晚上；白天、黑夜；昨天、今天、明天；星期、年月的名稱及順序 認(rèn)識時鐘（長針、短針及其功用，認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)） 6、空間與時間概念9 （二）各年齡段學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與要求 （二）各年齡段學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與要求10 四、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法 （一）操作法1、操作法的含義 指提供給幼兒何時的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的擺弄、實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識的一種方法。

四、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法 （一）操作法112、運(yùn)用操作法的注意點(diǎn)（1）明確操作目的（2）創(chuàng)設(shè)操作條件（3）交代操作規(guī)則（4）評價操作結(jié)果（5）體現(xiàn)年齡差異（6）與其他方法有機(jī)結(jié)合2、運(yùn)用操作法的注意點(diǎn)12（二）游戲法1、游戲法的含義 將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在自由自在、無拘無束的各種游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。（二）游戲法1、游戲法的含義13 2、種類操作性數(shù)學(xué)游戲情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲競賽性數(shù)學(xué)游戲運(yùn)動性數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)游戲數(shù)學(xué)智力游戲 2、種類143、運(yùn)用時的注意點(diǎn)每種游戲方法都有各自的特點(diǎn)，請參見書上的案例介紹。3、運(yùn)用時的注意點(diǎn)15（三）比較法 比較法是通過對兩個或兩個以上物體的比較，讓幼兒找出它們在數(shù)、量、形等方面的相同和不同，從而獲得相關(guān)數(shù)學(xué)知識和技能的方法。 比較有對應(yīng)比較和非對應(yīng)比較兩種，參見書上的圖例。（三）比較法16（四）討論法 討論法是教師與幼兒，也可以是幼兒與幼兒之間的討論，它能夠起到相互交流，相互啟發(fā)，共同探究的作用，從而促進(jìn)分析、歸納，有利于幼兒初步數(shù)概念的形成及思維的發(fā)展。（四）討論法17 （五）發(fā)現(xiàn)法 發(fā)現(xiàn)法是教師不把數(shù)學(xué)的初步知識和概念直接向兒童講解，而是引導(dǎo)幼兒依靠已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)和探索并獲得初步數(shù)學(xué)知識的一種方法。 （五）發(fā)現(xiàn)法18（六）講解演示法 講解演示法是教師通過語言和運(yùn)用直觀教具把抽象的數(shù)、量、形等知識加以說明和解釋，具體呈現(xiàn)出來的一種教學(xué)方法。（六）講解演示法19（七）尋找法 尋找法是讓幼兒從周圍生活環(huán)境和事物中尋找數(shù)、量、形及其關(guān)系或在其接觸感知的基礎(chǔ)上按數(shù)、形要求尋找相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物的一種方法。 尋找法可以在自然環(huán)境中尋找、可以在已準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找、還可以運(yùn)用記憶表象來尋找。運(yùn)用尋找法要利用游戲的口吻、游戲的情節(jié)及游戲的場景啟發(fā)兒童尋找，教師進(jìn)行必要的啟發(fā)和引導(dǎo)。（七）尋找法20第二節(jié)幼兒感知集合的教育一、幼兒的分類教育（一）物體分類教學(xué)的常見形式按物體的名稱分類按物體的外部特征分類按物體的量的差異分類按物體的用途分類按物體的材料分類按數(shù)量分類按事物間關(guān)系分類其他第二節(jié)幼兒感知集合的教育21 5、量的比較及自然測量 比較大小、長短、粗細(xì)、高矮、厚薄、寬窄、輕重、容積等量的特征 量的正、逆排序 量的守恒 量的相對性和傳遞性 自然測量 5、量的比較及自然測量22（二）主要教學(xué)方法1、演示法和操作法教師要講清楚分類的要求。教師的語言要具體、明確。在小班和中班當(dāng)有新的教學(xué)要求出現(xiàn)時，教師可以先進(jìn)行示范演示。按物體的特征分類必須由易到難，有時還要講清楚特征。分類后的物體要用圈表示一個集合，而且物體的擺放要界限分明。教師提供豐富的材料和機(jī)會，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，并鼓勵幼兒在各種活動中進(jìn)行分類練習(xí)。（二）主要教學(xué)方法1、演示法和操作法23（三）分類教學(xué)的目標(biāo)小班：能根據(jù)范例和口頭指示從一堆物體中分出一組物體。學(xué)習(xí)按物體的一個特征進(jìn)行分類。（三）分類教學(xué)的目標(biāo)小班：24中班：能從一堆物體中把不屬于這一集合的元素找出來。按物體量的某一特征（高矮、粗細(xì)、厚薄等）進(jìn)行分類。按物體的數(shù)量分類。中班：25大班：按物體兩種（或兩種以上）特征進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)按標(biāo)記進(jìn)行逐級分類。大班：26小班分類教學(xué)活動的設(shè)計把相同名稱的物體放在一起目的：學(xué)習(xí)從一堆物體中，找出相同名稱的物體，并放在一起。程序：拿出和老師拿的一樣名稱的物體——排除物體的大小、顏色等干擾；——按語言要求，獨(dú)立地從一堆物體中拿出相同名稱的物體。小班分類教學(xué)活動的設(shè)計27基本步驟：教師介紹所有的物品——教師示范，拿出范例——幼兒操作分類——幼兒用語言描述分類的結(jié)果基本步驟：教師介紹所有的物品——教師示范，拿出范例——幼兒操28按物體的一個外部特征分類：材料的提供：除了要分類的特征存在差異，其余特征都相同，每一類數(shù)量不超過5個?；静襟E：整體出現(xiàn)材料，介紹特征——提出分類的要求，簡單示范——幼兒操作，進(jìn)行分類——教師指導(dǎo)幼兒用語言描述按物體的一個外部特征分類：材料的提供：除了要分類的特征存在差29中班分類教學(xué)的設(shè)計與小班基本相同，示范可以減少中班分類教學(xué)的設(shè)計與小班基本相同，示范可以減少30二、幼兒的排序教育（一）教育目標(biāo)1、小班：（1）使幼兒能對大小差別較明顯的3-4個物體，按從小到大或從大到小的順序排列。（2）使幼兒能對長短差別較明顯的3-4個物體，按從長到短或從短到長的順序排列。2、中班：（1）使幼兒能對數(shù)量在6以內(nèi)的物體按大小、長短、粗細(xì)等順序進(jìn)行排列。會從小排到大或從大排到小，從長排到短或從短排到長，從粗排到細(xì)或從細(xì)排到粗。

二、幼兒的排序教育（一）教育目標(biāo)31（2）使幼兒能對6個以內(nèi)的物體按數(shù)量逐一增加或逐一減少的順序排列。（3）使幼兒能按數(shù)字所表示的多少順序，從1排到6或從6排到1。3、大班：（1）使幼兒能對10個同類物體按不同差異排序。（2）使幼兒能對10個以內(nèi)的物體按數(shù)量的遞增或遞減的順序排列。（2）使幼兒能對6個以內(nèi)的物體按數(shù)量逐一增加或逐一減少的順序32（3）使幼兒能對10以內(nèi)的數(shù)字按從小到大或從大到小的順序排列。（4）初步教幼兒發(fā)現(xiàn)物體排列順序的某些簡單規(guī)律。（3）使幼兒能對10以內(nèi)的數(shù)字按從小到大或從大到小的順序排列33（二）排序的教學(xué)方法1、教小班幼兒按物體的大小、長短排序（1）教幼兒給大小差別較明顯的物體排序，可以和比較物體大小的教學(xué)結(jié)合起來。（2）教幼兒給長短差別較明顯的物體排序，可以和比較物體長短的教學(xué)結(jié)合起來。（二）排序的教學(xué)方法1、教小班幼兒按物體的大小、長短排序342、教中班幼兒按物體的高矮、粗細(xì)、厚薄排序（1）教幼兒按物體的高矮排序時，可讓幼兒把一組物體從矮到高或從高到矮排列起來。（2）教幼兒按物體的粗細(xì)、厚薄排序。2、教中班幼兒按物體的高矮、粗細(xì)、厚薄排序353、教大班幼兒按物體的寬窄排序（1）教大班幼兒按物體的寬窄排序時，可以和比較物體寬窄的教學(xué)結(jié)合著進(jìn)行。（2）教幼兒按物體的數(shù)量多少排序。（3）指導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序。3、教大班幼兒按物體的寬窄排序（1）教大班幼兒按物體的寬窄排36三、區(qū)別1和許多的教學(xué)教學(xué)目的：感知集合及其元素，為以后學(xué)習(xí)一個一個地數(shù)物體，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)做準(zhǔn)備。教學(xué)方法：操作法：指提供給兒童合適的材料、教具、環(huán)境，讓兒童在自己的擺弄、實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識的一種方法。三、區(qū)別1和許多的教學(xué)教學(xué)目的：感知集合及其元素，為以后學(xué)習(xí)37游戲法：根據(jù)兒童好動的天性，具體形象的思維特點(diǎn)，將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于兒童感興趣的游戲中，讓兒童在自由自在、無拘無束的各種游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。游戲法：根據(jù)兒童好動的天性，具體形象的思維特點(diǎn)，將抽象的數(shù)學(xué)38教學(xué)步驟：①教師準(zhǔn)備相關(guān)的教具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)別1和許多。②運(yùn)用各種感官感知區(qū)別1和許多。③通過尋找物體的活動加深幼兒對1和許多的認(rèn)識。在已準(zhǔn)備好的環(huán)境中進(jìn)行——在自然環(huán)境中尋找——引導(dǎo)幼兒通過記憶進(jìn)行尋找④通過分與合的操作活動，讓幼兒了解1和許多之間的關(guān)系。教學(xué)步驟：39四、比較多少的教學(xué)教學(xué)目的：幫助幼兒學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少，培養(yǎng)幼兒初步的比較能力。四、比較多少的教學(xué)教學(xué)目的：幫助幼兒學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法來比40教學(xué)方法：重疊法：先把一組物體擺成一行，再把另一組物體逐個一對一地重疊到前一組物體上面，比較兩組物體是一樣多還是不一樣多。教學(xué)方法：重疊法：先把一組物體擺成一行，再把另一組物體逐個一41并放法：并放法是把一組物體擺成一行，再把另一組物體一個對一個地并排放在這組物體的旁邊（上、下、左、右），比較兩組物體的數(shù)量。并放法：并放法是把一組物體擺成一行，再把另一組物體一個對一個42教學(xué)步驟：1、先出示一組物體，用重疊、并放的方法，擺放第二組物體，教師用語言表述對應(yīng)關(guān)系。2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，區(qū)別兩組物體的多少，說出“一樣多”、“不一樣多”、“多些”、“少些”。教學(xué)步驟：1、先出示一組物體，用重疊、并放的方法，擺放第二組43注意：所比較的兩組物體應(yīng)有一定的相關(guān)性。排列方式要多樣化，并注意擺放時的對應(yīng)關(guān)系。要盡可能采用游戲的情節(jié)。注意：所比較的兩組物體應(yīng)有一定的相關(guān)性。44第三節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展與教育一、學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展特點(diǎn)（一）學(xué)前兒童計數(shù)能力發(fā)展的特點(diǎn)計數(shù)的手段是數(shù)數(shù)，結(jié)果是以數(shù)的形式出現(xiàn)。第三節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展與教育一、學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展特451、內(nèi)容方面（1）口頭數(shù)數(shù)（2）按物點(diǎn)數(shù)（3）說出總數(shù)（4）按群計數(shù)2、動作方面（1）手的動作觸摸物體——指點(diǎn)物體——用眼代替手區(qū)分物體（2）語言動作大聲說出數(shù)詞——小聲說出數(shù)詞——默數(shù)1、內(nèi)容方面46二、幼兒掌握數(shù)概念的標(biāo)志：（一）說出數(shù)目名稱（總數(shù)）（二）知道某數(shù)在自然數(shù)序中的位置（相鄰數(shù)）（三）數(shù)的組成二、幼兒掌握數(shù)概念的標(biāo)志：47三、各年齡班基數(shù)教學(xué)的目標(biāo)

（一）小班幼兒認(rèn)識10以內(nèi)基數(shù)教學(xué)的目標(biāo)1、手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，理解數(shù)的實(shí)際意義2、能按數(shù)取物（二）中班幼兒認(rèn)識10以內(nèi)基數(shù)教學(xué)的目標(biāo)1、正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，理解數(shù)的實(shí)際意義2、能按數(shù)取物或按物取數(shù)（10以內(nèi)）3、理解10以內(nèi)相鄰兩數(shù)間的多1和少1的關(guān)系4、初步認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的守恒5、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)（三）大班幼兒認(rèn)識10以內(nèi)基數(shù)的目標(biāo)1、認(rèn)識零2、學(xué)習(xí)單、雙數(shù)和相鄰數(shù)，了解10以內(nèi)相鄰數(shù)間的等差關(guān)系3、學(xué)習(xí)目測數(shù)群及按群計數(shù)三、各年齡班基數(shù)教學(xué)的目標(biāo)

（一）小班幼兒認(rèn)識10以內(nèi)基數(shù)教48四、10以內(nèi)基數(shù)教學(xué)活動的組織

（一）幫助幼兒掌握點(diǎn)數(shù)的正確方法——按物點(diǎn)數(shù)1、教師示范、講解點(diǎn)數(shù)的正確方法2、教師要變換多種點(diǎn)數(shù)方式3、幼兒運(yùn)用操作材料自己練習(xí)（二）說出總數(shù)1、幫助幼兒理解點(diǎn)數(shù)的最后一個數(shù)就是總數(shù)2、點(diǎn)數(shù)到最后要用手劃圈，表示總數(shù)的含義，幫助幼兒理解數(shù)的實(shí)際含義。3、在點(diǎn)數(shù)完后要引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)（三）提供機(jī)會讓幼兒運(yùn)用各種感官來進(jìn)行數(shù)數(shù)四、10以內(nèi)基數(shù)教學(xué)活動的組織

（一）幫助幼兒掌握點(diǎn)數(shù)的正確49（四）按數(shù)取物1、按實(shí)物找點(diǎn)卡2、聽鈴聲數(shù)拿出相等數(shù)量的物體3、給予數(shù)詞，取出相應(yīng)數(shù)量的物體4、按所給予的數(shù)字，拿出相應(yīng)數(shù)量的物體（四）按數(shù)取物50（五）比較相鄰兩數(shù)的相等與不等1、教具演示2、使兩組物體一樣多（六）數(shù)的守恒1、排除顏色、大小、形狀的干擾2、改變教具的排列形式3、改變教具的距離4、改變教具的排列位置（五）比較相鄰兩數(shù)的相等與不等51（七）相鄰數(shù)教學(xué)活動的設(shè)計組織

1、什么是相鄰數(shù)相鄰數(shù)是一個數(shù)與相鄰兩個數(shù)之間的關(guān)系，即三個數(shù)之間的關(guān)系。任何一個數(shù)（除1、0）比前面一個數(shù)大1，比后面一個數(shù)小1。相鄰數(shù)教學(xué)的方法：觀察比較（七）相鄰數(shù)教學(xué)活動的設(shè)計組織

1、什么是相鄰數(shù)523、相鄰數(shù)教學(xué)的步驟（1）將三組教具并列擺成直線式，引導(dǎo)幼兒比較觀察（2）引入觀察，比較相鄰數(shù)之間的關(guān)系 （3）通過多種游戲活動，鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。4、相鄰數(shù)教學(xué)需注意相鄰數(shù)的教學(xué)是從2開始逐個進(jìn)行的；學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)進(jìn)度要慢些，多做練習(xí)，讓幼兒逐步認(rèn)識相鄰數(shù)的規(guī)律；6-10的相鄰數(shù)學(xué)習(xí)可以讓幼兒尋找規(guī)律，運(yùn)用類推法來掌握新的相鄰數(shù)之間的關(guān)系，甚至可以不用直觀教具來進(jìn)行。3、相鄰數(shù)教學(xué)的步驟53第四節(jié)10以內(nèi)序數(shù)教學(xué)活動的設(shè)計

一、學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的活動目標(biāo)1、理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。2、會從不同方向（從左到右、從右到左、從上到下、從下到上）確定物體的排列順序。二、學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的教學(xué)步驟（一）教師演示講解，幫助幼兒理解序數(shù)的含義教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個游戲情境，在游戲情節(jié)中讓幼兒對物體的排列次序進(jìn)行判斷；要示范用點(diǎn)數(shù)的方法進(jìn)行判斷，并且要先數(shù)一共有幾個，然后再確定每個物體的排列位置，用語言表述；要多提供機(jī)會讓幼兒進(jìn)行判斷。在讓幼兒判斷物體的排列次序前，一定要明確物體的排列方向，可以用語言和標(biāo)記來表明。第四節(jié)10以內(nèi)序數(shù)教學(xué)活動的設(shè)計一、學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的活54（二）通過操作和游戲活動進(jìn)行練習(xí)教師可以利用人手一份的操作材料讓幼兒練習(xí)，也可以在游戲中讓幼兒親自感受序數(shù)的含義，來加深對序數(shù)的認(rèn)識，同時，要提醒幼兒能準(zhǔn)確地運(yùn)用序數(shù)詞。幼兒的操作和游戲應(yīng)在整個活動中占有二分之一以上的比例。（三）結(jié)合其他各科教學(xué)和日常生活活動進(jìn)行練習(xí)（四）10以內(nèi)教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、教具排列多樣性2、用一定標(biāo)記顯示序數(shù)位置（1）用同類不同的物體，如雞、鴨、鵝等。（2）同類物體以顏色或形狀的不同顯示序數(shù)的位置，如紅花、黃花、蘭花等。（3）用數(shù)字顯示序數(shù)位置3、在判斷次序前，一定要讓幼兒明確從哪里數(shù)起，按什么方向數(shù)的問題（可用語言和標(biāo)記）（二）通過操作和游戲活動進(jìn)行練習(xí)55第五節(jié)認(rèn)讀和書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字

一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀與書寫的教學(xué)目標(biāo)中班：會認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1-10，并能用數(shù)字正確表示10以內(nèi)物體的數(shù)量。大班：會正確書寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-10，掌握正確的筆順，字跡工整、規(guī)范，姿勢、握筆方法正確。二、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀與書寫的教學(xué)方法（一）認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1-10的教學(xué)方法1、結(jié)合數(shù)數(shù)，利用多種教具，出示數(shù)字符號進(jìn)行講解2、通過形象的比喻讓幼兒記住字形3、讓幼兒跟讀，念準(zhǔn)字音4、用多種形式的練習(xí)鞏固對數(shù)字的認(rèn)讀和理解第五節(jié)認(rèn)讀和書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀56（二）書寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-10的教學(xué)方法1、寫字前對幼兒進(jìn)行寫字常規(guī)及寫字姿勢的教育2、教師示范講解3、帶領(lǐng)幼兒書空練習(xí)4、幼兒書寫練習(xí)、教師指導(dǎo)、講評（二）書寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-10的教學(xué)方法57第六節(jié)10以內(nèi)數(shù)的組成教育一、數(shù)的組成的含義及學(xué)習(xí)數(shù)的組成的意義數(shù)的組成指數(shù)的結(jié)構(gòu)，包括分解與組合兩個過程。對幼兒來說，只要教他們將某個數(shù)分成兩個部分?jǐn)?shù)，再將兩個部分?jǐn)?shù)合起來是原來這個數(shù)。學(xué)習(xí)數(shù)的組成可使幼兒理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，從而加深對數(shù)概念的理解，并為學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打基礎(chǔ)。第六節(jié)10以內(nèi)數(shù)的組成教育一、數(shù)的組成的含義及學(xué)習(xí)數(shù)的組58二、10以內(nèi)數(shù)的組成的教學(xué)目標(biāo)讓幼兒理解數(shù)的組成的含義，知道2以上各數(shù)都可以分成兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)。讓幼兒知道一個數(shù)比它分成的兩個數(shù)都大，分成的兩個數(shù)都比原來的數(shù)小。懂得分成的兩個數(shù)之間的互換和互補(bǔ)關(guān)系，掌握10以內(nèi)各數(shù)的全部組成形式。二、10以內(nèi)數(shù)的組成的教學(xué)目標(biāo)59三、１０以內(nèi)數(shù)的組成的教學(xué)方法（一）在幼兒操作的基礎(chǔ)上教師講解演示要點(diǎn)：教師制作教具，幼兒動手操作，教師根據(jù)幼兒操作的情況演示講解分合，教師引導(dǎo)幼兒把組成式子按順序整理好并小結(jié)。師生一起念一遍。在幼兒操作的過程中啟發(fā)幼兒逐步體會一個數(shù)可以分成兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來就得到原來的這個數(shù)，從而理解數(shù)的組成的含義，掌握數(shù)的組成形式。三、１０以內(nèi)數(shù)的組成的教學(xué)方法60步驟：1、讓幼兒動手操作，要求分得與別人不一樣；2、根據(jù)幼兒操作情況，教師講解演示，出示教具圖3、請幼兒回答自己分的情況4、教師演示并講解：幾個和幾個合起來是多少個，幾和幾合起來是幾?！葘?shí)物后數(shù)字。實(shí)物要帶量詞，數(shù)字不用。5、教師引導(dǎo)幼兒把組成的式子按順序整理好，并小結(jié)幾種分合方法，帶領(lǐng)幼兒朗讀。步驟：61（二）教幼兒操作，自己學(xué)習(xí)數(shù)的組成在幼兒初步了解數(shù)的分與和的含義之后，教師可以為幼兒提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，讓幼兒在操作中自己學(xué)習(xí)數(shù)的組成。要點(diǎn)：提供教學(xué)具讓幼兒操作，提問記錄每次的結(jié)果，教師根據(jù)幼兒分的形式演示于黑板上，并按次序排整齊，進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒掌握幾種分合方式。（二）教幼兒操作，自己學(xué)習(xí)數(shù)的組成62（三）啟發(fā)幼兒探索互換與互補(bǔ)規(guī)律當(dāng)幼兒基本理解數(shù)的組成之后，可教幼兒數(shù)的組成中兩個部分之間互換及互補(bǔ)的關(guān)系。第一步同上面方法，列出整理好的組成的教具和組成的式子第二步根據(jù)教具圖演示講解互換或互補(bǔ)關(guān)系（三）啟發(fā)幼兒探索互換與互補(bǔ)規(guī)律631、互換關(guān)系（５個）（1）啟發(fā)幼兒找出圓點(diǎn)數(shù)一樣而位置不一樣的教具圖。（2）拿走１個圓點(diǎn)與４個圓點(diǎn)的一組教具圖，并講解看到４個與１個，就想到１個與４個。（3）繼續(xù)找出３個圓點(diǎn)和２個圓點(diǎn)的兩組圓點(diǎn)數(shù)相同位置不同教具圖，并總結(jié)。（4）同上３步，演示講解５的組成式子圖，即演示講解數(shù)字一樣位置不一樣的兩組圖。（5）根據(jù)最后留下的５的組成式子，總結(jié)。1、互換關(guān)系（５個）642、互補(bǔ)關(guān)系（1）根據(jù)的組成的教具圖，啟發(fā)觀察兩邊教具之間的關(guān)系。即左邊教具從上到下１個比１個多１個，而右邊從上到下１個比１個多１個。（2）講解這樣分的優(yōu)點(diǎn)，即有次序，很整齊，也記得牢，不會漏掉，也不會重復(fù)，分的速度也快。（3）同上方法，講解５的組成式子。2、互補(bǔ)關(guān)系65（四）運(yùn)用組成規(guī)律學(xué)習(xí)新的組成知識（五）利用各種游戲活動掌握數(shù)的組成知識1、口頭練習(xí)：對數(shù)、兒歌2、找數(shù)練習(xí)：舉數(shù)卡、找位置、找朋友3、涂色練習(xí)（六）１０以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)中應(yīng)注意的問題第一，教一個數(shù)的組成，首先要讓幼兒感知這個數(shù)。第二，在教一個數(shù)的組成時一定要既講分也講合，并且使幼兒對這個數(shù)有一個完整的分合方式的概念。第三，在數(shù)的組成教學(xué)中，從實(shí)物的分合到數(shù)的分合要正確用語言表述。（四）運(yùn)用組成規(guī)律學(xué)習(xí)新的組成知識66第七節(jié)10以內(nèi)加減運(yùn)算的教育一、實(shí)物加減的教學(xué)設(shè)計（一）實(shí)物加減教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)使幼兒初步理解加法和減法的含義（二）實(shí)物加減的教學(xué)方法教師呈現(xiàn)教具，講解示范：借助直觀教具編出口頭應(yīng)用題分析要點(diǎn)：（1）編題時，題目要簡單明了，并要注意題目的完整性。（2）編減法時，去掉的教具要留有痕跡。第七節(jié)10以內(nèi)加減運(yùn)算的教育67分析題意幫幼兒理解加減含義并確定運(yùn)算方法分析要點(diǎn)：（1）教師提問順序：這道題先告訴我們什么？后告訴我們什么？問我們的是什么？（2）教師問答順序：教師自問自答——教師問，幼兒答。三個問題一個一個答，幼兒熟練后可一起問，讓幼兒回答。（3）幫助幼兒確定運(yùn)算方法：合起來用加法算。去掉了、飛走了等用減法算。講出得數(shù)，逐步學(xué)會用數(shù)的組成知識進(jìn)行運(yùn)算

分析題意幫幼兒理解加減含義并確定運(yùn)算方法68二、列式運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計（一）列式運(yùn)算教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)1、使幼兒掌握１０以內(nèi)的加法和減法，認(rèn)識加號、減號和等號2、使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法和減法應(yīng)用題（二）列式運(yùn)算的教學(xué)方法１、認(rèn)識加號、減號、等號的教學(xué)幼兒初步掌握了５以內(nèi)的加減運(yùn)算后，可以教幼兒認(rèn)識加減、等于符號。認(rèn)識加號、等號一般是雜復(fù)習(xí)５以內(nèi)的加法時進(jìn)行，認(rèn)識減號是在復(fù)習(xí)５以內(nèi)的減法時進(jìn)行。二、列式運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計69教學(xué)步驟：第一步，結(jié)合教具編出加法或減法應(yīng)用題，讓幼兒說出答數(shù)。第二步，分析題意，并把題中的兩個已知數(shù)和幼兒算出的答數(shù)分別用數(shù)字卡表示。第三步，分析運(yùn)算方法，出示運(yùn)算符號進(jìn)行介紹，講清符號的名稱、意義、讀法及在算式中的位置等問題。第四步，教師再用不同的口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用運(yùn)算符號列出算式，鞏固。用同樣方法，教幼兒認(rèn)識減號，學(xué)會排減法算式。第五步，在幼兒理解了加減意義并會熟練進(jìn)行列式運(yùn)算后，教師教學(xué)重點(diǎn)可以放在訓(xùn)練幼兒的準(zhǔn)確性及速度。教學(xué)步驟：702、認(rèn)識零和得數(shù)是零的列式運(yùn)算（1）首先教師編題，讓幼兒根據(jù)前面學(xué)過的解題思路選擇用減法運(yùn)算，并排出１－１＝？的算式，講清１和１所表示的意思，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識０（2）出示卡片０，像什么，表示沒有．跟讀．（3）教師繼續(xù)編出答數(shù)為０的口述應(yīng)用題，讓幼兒解答并列出答數(shù)等于零的算式進(jìn)行練習(xí)．（4）引導(dǎo)幼兒觀察各種算式，找出相同與不相同的地方．（5）引導(dǎo)幼兒編答數(shù)是零的算式，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。（6）引導(dǎo)幼兒回憶生活中看到的０字。2、認(rèn)識零和得數(shù)是零的列式運(yùn)算713、教幼兒按規(guī)律進(jìn)行列式運(yùn)算A、加法交換律的學(xué)習(xí)步驟：（1）先按加法交換律的關(guān)系，一組組的編口頭應(yīng)用題；結(jié)合具體題目分析提問．（2）提問：這兩道算術(shù)題什么地方一樣，什么地方不一樣？，引導(dǎo)幼兒回答數(shù)字一樣，得數(shù)一樣，就是位置不一樣3、教幼兒按規(guī)律進(jìn)行列式運(yùn)算72（3）提問：為什么位置一換，得數(shù)還是一樣，引導(dǎo)幼兒回答兩個數(shù)合起來都是同一個數(shù)（4）教師小結(jié)：加號前后數(shù)字換一下，答數(shù)是一樣的。我們碰到小數(shù)加大數(shù)可用大數(shù)加小數(shù)的辦法來算．（5）教師繼續(xù)編題，可先編一道題，幼兒解答列出一道算式后，讓幼兒運(yùn)用交換律直接講出另一道算式來．減法學(xué)習(xí)：和加法一起學(xué)習(xí)．（3）提問：為什么位置一換，得數(shù)還是一樣，引導(dǎo)幼兒回答兩個數(shù)73B、幼兒知道按數(shù)的組成關(guān)系的三個數(shù)排出兩道加法和兩道減法算式的規(guī)律：教學(xué)步驟：教師按數(shù)的組成關(guān)系的三個數(shù)分別編四道題，讓幼兒分別解題列式。比較哪些地方一樣，哪些地方不一樣，引導(dǎo)幼兒找出數(shù)字一樣，位置不一樣，兩道加法，兩道減法。繼續(xù)編題，讓幼兒列出一道算式后，按規(guī)律再列出另外三道算式。B、幼兒知道按數(shù)的組成關(guān)系的三個數(shù)排出兩道加法和兩道減法算式744、運(yùn)用多種形式復(fù)習(xí)列式運(yùn)算（1）游戲（2）運(yùn)用多種感官練習(xí)：視覺、聽覺、觸摸覺（3）操作練習(xí)（4）口頭比賽練習(xí)（5）書面練習(xí)4、運(yùn)用多種形式復(fù)習(xí)列式運(yùn)算75第八節(jié)學(xué)前兒童空間形體概念

的發(fā)展與教育一、學(xué)前兒童認(rèn)識空間形體的發(fā)展特點(diǎn)（一）學(xué)前兒童認(rèn)識空間形體的一般過程1、從拓?fù)鋱D形歐式圖形2、從局部、粗糙的感知到完整、細(xì)致的辨認(rèn)3、抽象能力隨年齡增長而發(fā)展第八節(jié)學(xué)前兒童空間形體概念

的發(fā)展76（二）學(xué)前兒童認(rèn)識空間形體的年齡特點(diǎn)1、3-4歲（小班）2、4-5歲（中班）3、5-6歲（大班）（二）學(xué)前兒童認(rèn)識空間形體的年齡特點(diǎn)77二、學(xué)前兒童認(rèn)識平面圖形的教學(xué)（一）學(xué)前兒童認(rèn)識平面圖形的教學(xué)目標(biāo)小班：教幼兒初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形，看到圖形能叫出名稱，按名稱能找出圖形；能不受圖形顏色、大小的影響，按圓形、正方形、三角形進(jìn)行分類；教幼兒知道正方形、三角形的基本特征。中班：教幼兒認(rèn)識長方形、橢圓形、梯形，能正確說出名稱，認(rèn)識圖形的基本特征；能不受圖形顏色、大小及擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形，會按不同圖形進(jìn)行分類；能運(yùn)用學(xué)過的圖形進(jìn)行簡單的拼接活動。二、學(xué)前兒童認(rèn)識平面圖形的教學(xué)78（二）學(xué)前兒童認(rèn)識平面圖形的教學(xué)方法1、在視覺、觸摸覺感知實(shí)物輪廓的基礎(chǔ)上認(rèn)識平面圖形（1）引導(dǎo)幼兒撫摸、觀察物體的面，感知物體面的輪廓（2）出示與物體的面形狀相似的幾何圖形，介紹其名稱、特征（3）出示顏色不同、大小不同、排放方式不同的圖形，鞏固對圖形的認(rèn)識2、運(yùn)用重疊比較法認(rèn)識圖形這種方法一般適用于中班兒童（二）學(xué)前兒童認(rèn)識平面圖形的教學(xué)方法793、通過對圖形分割和拼合的操作活動，認(rèn)識圖形之間的關(guān)系分割：就是把一個平面圖形分成兩個或兩個以上的圖形。拼合就是把兩個或兩個以上圖形拼合成一個圖形分割與拼合的操作活動可以由教師演示：先示范分割，再示范拼合。3、通過對圖形分割和拼合的操作活動，認(rèn)識圖形之間的關(guān)系804、多種方法練習(xí)，鞏固對平面圖形的認(rèn)識給平面圖形涂色折疊分類尋找圖形以及與圖形相似的物體數(shù)圖形拼物體形象4、多種方法練習(xí)，鞏固對平面圖形的認(rèn)識81三、學(xué)前兒童認(rèn)識立體圖形的教學(xué)（一）學(xué)前兒童認(rèn)識立體圖形的教學(xué)目標(biāo)1、教幼兒認(rèn)識球體、圓柱體、正方體、長方體，知道這些形體的名稱和基本特征2、使幼兒能區(qū)分平面圖形和幾何體三、學(xué)前兒童認(rèn)識立體圖形的教學(xué)82（二）學(xué)前兒童認(rèn)識立體圖形的教學(xué)方法1、運(yùn)用觸摸覺感知形體及其特征2、通過自然測量認(rèn)識形體及其特征3、運(yùn)用重疊比較，認(rèn)識形體及其特征4、通過粘貼活動，認(rèn)識形體及其特征5、多種方法練習(xí)，鞏固對幾何體的認(rèn)識：尋找活動，分類、排序活動，拼搭活動（二）學(xué)前兒童認(rèn)識立體圖形的教學(xué)方法83四、物體等分的教學(xué)（一）物體等分的含義及形式等分的含義：等分就是把一個整體分成幾個相等的部分。等分的形式：等分平面圖形，等分幾何體或有規(guī)則的物體（二）物體等分的教學(xué)目標(biāo)1、使幼兒初步知道等分的含義，會把一些幾何體或有規(guī)則的物體分成相等地份或４份。2、知道整體大于部分，部分小于整體。四、物體等分的教學(xué)84（三）物體等分的教學(xué)方法1、講解演示2、幼兒實(shí)踐操作：兒童學(xué)習(xí)等分主要是通過等分幾何形體的方式，但是不必局限于幾何形體。（1）操作學(xué)具（2）操作方式（3）需要注意的問題選用被等分的物體要勻稱，不易碎裂；使用的等分工具要安全衛(wèi)生；等分教學(xué)中部介紹二分之一、四分之一的概念；等分過程中要啟發(fā)兒童思考，鼓勵兒童有新穎的分法。（三）物體等分的教學(xué)方法85第九節(jié)學(xué)前兒童空間方位概念的發(fā)展與教育一、學(xué)前兒童空間方位概念的發(fā)展（一）學(xué)前兒童空間方位概念發(fā)展的一般過程1、由上下——前后——左右2、從以自身為中心到以客體為中心3、從近的區(qū)域范圍擴(kuò)展到遠(yuǎn)的區(qū)域范圍第九節(jié)學(xué)前兒童空間方位概念的發(fā)展與教育一、學(xué)前兒童空間86（二）學(xué)前兒童空間方位概念發(fā)展的年齡特點(diǎn)1、3--4歲2、4--5歲3、5--6歲（二）學(xué)前兒童空間方位概念發(fā)展的年齡特點(diǎn)87二、學(xué)前兒童認(rèn)識空間方位的教育（一）學(xué)前兒童認(rèn)識空間方位的教學(xué)目標(biāo)

小班：教幼兒能以自身為中心，區(qū)分并說出上下、前后方位；教幼兒認(rèn)識并說出近處物體的上下位置中班：教幼兒能以客體為中心，區(qū)分并說出物體的上下、前后我位置；讓幼兒學(xué)會按指定方向運(yùn)動。大班：教幼兒能從自身出發(fā)，區(qū)別并說出左、右；教幼兒知道上下、前后、左右方位是可以變換的；在日常生活中正確運(yùn)用“左、右”這些詞匯。二、學(xué)前兒童認(rèn)識空間方位的教育88（二）學(xué)前兒童認(rèn)識空間方位的教學(xué)方法1、教幼兒感知自己身體的上下、前后、左右部位2、教幼兒以自己身體為中心認(rèn)識上下、前后、左右3、教幼兒以客體為中心認(rèn)識上下、前后、左右4、教幼兒認(rèn)識上下、前后、左右方位的相對性：（1）以不同物體作主體，確定客體的方位（2）改變主體與客體的位置關(guān)系，認(rèn)識方位的相對性（3）教幼兒判斷上下、前后、左右的活動方向（二）學(xué)前兒童認(rèn)識空間方位的教學(xué)方法89第四節(jié)學(xué)前兒童空間量概念的發(fā)展與教育一、有關(guān)空間量的基本知識（一）量（二）測量（三）自然測量第四節(jié)學(xué)前兒童空間量概念的發(fā)展與教育一、有關(guān)空間量的基本90二、學(xué)前兒童認(rèn)識空間量的發(fā)展特點(diǎn)（一）學(xué)前兒童認(rèn)識空間量的一般過程1、從明顯差異到不明顯差異2、從絕對到相對3、從模糊、不精確到逐漸精確（二）學(xué)前兒童認(rèn)識空間來的年齡特點(diǎn)1、4歲左右2、5歲左右3、6歲左右二、學(xué)前兒童認(rèn)識空間量的發(fā)展特點(diǎn)91三、學(xué)前兒童認(rèn)識空間量的教學(xué)目標(biāo)小班：學(xué)會用比較的方法區(qū)別并說出大小、長短差別較明顯的兩個物體。能在一堆（不超過5個）大小、長短有明顯差別的物體中找出并說出最大（長）的和最?。ǘ蹋┑摹Ｖ邪啵耗軈^(qū)別并說出物體的粗細(xì)、厚薄、高矮等。能在一堆物體（不超過6個）中找出并說出最粗（高）和最細(xì)（