廣州市市政職業(yè)學(xué)校邱清華

廣州市市政職業(yè)學(xué)校呂曉婷柳珍《保護(hù)資源環(huán)境》廣州市市政職業(yè)學(xué)校呂曉婷柳珍《保護(hù)資源環(huán)境》說(shuō)課內(nèi)容一、說(shuō)教材

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)五、說(shuō)教法學(xué)法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

七、說(shuō)教學(xué)反思二、說(shuō)學(xué)情四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)一、說(shuō)教材三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)五、說(shuō)教法學(xué)法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)教材

（一）使用教材

人民教育出版社《職業(yè)道德與法律》

（二）教學(xué)章節(jié)

第五單元

依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義

第十二課

依法進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)

第三框

保護(hù)資源環(huán)境

（三）授課安排

活動(dòng)探究課（1課時(shí)）一、說(shuō)教材（一）使用教材

1.延續(xù)上一個(gè)框題的教學(xué)主線(xiàn)，在企業(yè)“設(shè)立——生存——發(fā)展”的成長(zhǎng)發(fā)展路徑上增加“綠色可持續(xù)發(fā)展”作為本次教學(xué)內(nèi)容的核心，依據(jù)“公司造成環(huán)境污染被投訴——污染調(diào)查——污染治理——增強(qiáng)生產(chǎn)環(huán)保意識(shí)”構(gòu)建教學(xué)主線(xiàn)，將涉及的環(huán)境、環(huán)境污染問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)法律政策等知識(shí)點(diǎn)融合在一起，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2．模擬《有法大家?guī)汀窓谀康男问?，引?dǎo)學(xué)生圍繞“依據(jù)老干媽辣椒醬公司的環(huán)境投訴問(wèn)題”開(kāi)展探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)，做到契合教學(xué)內(nèi)容中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，循序漸進(jìn)。使學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的緊迫性和環(huán)境保護(hù)的重要性有直接的感知和體驗(yàn)。既可以使學(xué)生感同身受，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又可以潛移默化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

一、說(shuō)教材（四）教學(xué)內(nèi)容處理一、說(shuō)教材（四）教學(xué)內(nèi)容處理

二、說(shuō)學(xué)情環(huán)境專(zhuān)業(yè)以后從事的職業(yè)主要是和環(huán)保有關(guān)有一定的表現(xiàn)欲了解一些專(zhuān)業(yè)環(huán)保知識(shí)喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)道德和法律層面的環(huán)保知識(shí)知之不多二、說(shuō)學(xué)情環(huán)境專(zhuān)業(yè)以后從事的職業(yè)有一定的表現(xiàn)欲了解三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)情感態(tài)度觀念目標(biāo)幫助學(xué)生樹(shù)立“以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境為榮，以破壞環(huán)境、奢侈浪費(fèi)為恥”的意識(shí)，樹(shù)立企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)具有保護(hù)環(huán)境資源的社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。運(yùn)用目標(biāo)能夠踐行公益活動(dòng)，參與保護(hù)環(huán)境工作。能列舉出我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的主要原因，能列出保護(hù)資源和環(huán)境的有關(guān)法律。能概述我國(guó)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基本國(guó)策和采取的措施。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)情感態(tài)度觀念目標(biāo)運(yùn)用目標(biāo)能夠踐行公益活四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)環(huán)境污染的成因保護(hù)資源和環(huán)境的法律教學(xué)重點(diǎn)環(huán)境保護(hù)的對(duì)策教學(xué)難點(diǎn)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)環(huán)境污染的成因保護(hù)資源和環(huán)境的法律教學(xué)重點(diǎn)環(huán)情景教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

五、說(shuō)教法與學(xué)法（一）教學(xué)方法情景教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法五、說(shuō)教法與學(xué)法（一）教學(xué)方法小組探究法（二）學(xué)習(xí)方法五、說(shuō)教法與學(xué)法小組探究法（二）學(xué)習(xí)方法五、說(shuō)教法與學(xué)法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程情境探究分享提升總結(jié)評(píng)價(jià)拓展延伸

模擬街頭采訪(fǎng)擬寫(xiě)判決結(jié)果（25分鐘）我為公司獻(xiàn)言獻(xiàn)策（10分鐘）環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)（5分鐘）作業(yè)布置搜集整理資料（課后）情境導(dǎo)入投訴熱線(xiàn)（5分鐘）六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程情境探究分享提升總結(jié)評(píng)價(jià)拓展延伸模擬街頭采訪(fǎng)（一）創(chuàng)情激趣，導(dǎo)入新課情境模擬：

老干媽公司經(jīng)過(guò)前期的努力經(jīng)營(yíng)成為上市公司。法制節(jié)目中接到投訴該公司的熱線(xiàn)電話(huà)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以老干媽被投訴的案例調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的積極性，為進(jìn)入情境活動(dòng)做好準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生以經(jīng)營(yíng)者的身份進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（一）創(chuàng)情激趣，導(dǎo)入新課情境模擬：六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以老干媽被投（二）實(shí)踐探究1.布置模擬街頭采訪(fǎng)任務(wù)

2.設(shè)置情境：節(jié)目曝光后，公司未采取任何措施，污染情況愈加嚴(yán)重，居民無(wú)法忍受，一紙?jiān)V狀將老干媽公司告上法庭。布置任務(wù)：擬寫(xiě)判決結(jié)果。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程過(guò)設(shè)置情境，提出問(wèn)題，學(xué)生查找教材，回答解決問(wèn)題，讓學(xué)生在尋找問(wèn)題答案過(guò)程中掌握我國(guó)環(huán)境保護(hù)方面的法律、基本國(guó)策。（二）實(shí)踐探究1.布置模擬街頭采訪(fǎng)任務(wù)六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程過(guò)設(shè)置（三）分享提升情景設(shè)置：老干媽辣椒醬公司環(huán)境污染訴訟案經(jīng)媒體廣泛報(bào)道后，股價(jià)下跌，公司經(jīng)營(yíng)狀況走向下坡路，為此董事長(zhǎng)召開(kāi)全體員工大會(huì)。設(shè)置問(wèn)題六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本環(huán)節(jié)問(wèn)題的討論，是企業(yè)能否實(shí)現(xiàn)綠色持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。開(kāi)放式的選擇設(shè)置，有利于學(xué)生想法的自由表達(dá)，教師現(xiàn)場(chǎng)組織資源、適時(shí)導(dǎo)向，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得環(huán)保對(duì)企業(yè)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的重要意義。（三）分享提升情景設(shè)置：老干媽辣椒醬公司環(huán)境污染訴訟案經(jīng)媒體（四）總結(jié)歸納六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以歌曲的生動(dòng)方式，總結(jié)、回顧本節(jié)課所學(xué)知