心理障礙的基本癥狀

乘法交換律和結(jié)合律授課教師：楊瑞乘法交換律授課教師：楊瑞1加法結(jié)合律:加法運(yùn)算定律加法交換律：a+b=b+a（a+b）+c=a+(b+c)加法結(jié)合律:加法運(yùn)算定律加法交換律：a+2減法的性質(zhì)a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b減法的性質(zhì)a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b3心理障礙的基本癥狀4一共有25個(gè)小組，每組有4只羊負(fù)責(zé)挖坑、種樹。問(wèn):負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少只羊？一共有25個(gè)小組，每組有4只羊負(fù)責(zé)挖坑、種樹。問(wèn):負(fù)責(zé)挖坑、525×4=100(只)我是這樣算的！我這樣算也可以。4×25=100(只)25×4=100(只)我是這樣算的！我這樣算也可以。4×256一共有25個(gè)小組，每組里4只羊負(fù)責(zé)挖坑、種樹。負(fù)責(zé)挖坑種樹的一共有多少只羊？25×4=1004×25=10025×44×25=一共有25個(gè)小組，每組里4只羊負(fù)責(zé)挖坑、種樹。負(fù)責(zé)挖坑種樹7你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？8從剛剛我們列舉的這些式子中，我們可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？①每組算式中有兩個(gè)因數(shù)，而且兩個(gè)因數(shù)相同，只是交換了位置。②等式中，左右兩邊的乘積相等。

從剛剛我們列舉的這些式子中，我們可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？①每組算式9兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。如果用字母a、b表示兩個(gè)因數(shù)，則可以寫成：a×b＝b×a表示方法：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。10填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。用乘法交換律，65×___＝145×＿＿109×31＝＿＿×＿＿346×273＝＿＿×＿＿a×___=15×___311911456515a346273填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。用乘法交換律，65×___＝145×＿＿111一共有25個(gè)小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。問(wèn)：一共要澆多少桶水？一共有25個(gè)小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。問(wèn)：一共12（25×5）×2=125×2=250（桶）答：一共要澆250桶。一共有25個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水，一共要澆多少桶水？解法一：25×5=125（棵）第二步：再算一共要澆多少桶水？125×2=250（桶）列成綜合算式是：第一步：先算一共要種多少樹？（25×5）×2一共有25個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，13

25×（5×2)=25×10=250(桶）答：一共要澆250桶。一共有25個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水，一共要澆多少桶水？解法二：5×2=10（桶）第二步：再算一共要澆多少桶水？25×10=250（桶）列成綜合算式是：第一步：先算一個(gè)組要澆多少桶水？25×（5×2)一共有25個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種14一共有25個(gè)小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。一共要澆多少桶水？(25×5)×225×(5×2)=你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？一共有25個(gè)小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。一共要15從上面的算式，我們可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？①等式中有三個(gè)因數(shù)，而且三個(gè)因數(shù)相同，只是計(jì)算時(shí)計(jì)算順序不同。②等式中，左右兩邊的的乘積相等．

從上面的算式，我們可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？①等式中有三個(gè)因數(shù)，而且16三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。表示方法：(a×b)×c＝a×(b×c)如果用字母a、b、c表示三個(gè)因數(shù)，則可以寫成：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。這叫做乘17交換律結(jié)合律加法a+b=b+a（a+b）+c=a+（b+c）乘法a×b=b×a（a×b）×c=a×（b×c）交換律結(jié)合律加法a+b=b+a（a+b）+c=a+（b+c）181.根據(jù)運(yùn)算定律填空。（1）165＋126＝126＋（2）（316＋73）＋127＝316＋（＋）（3）225×4＝×225（4）（6×35）×4＝×（×）16573127463541.根據(jù)運(yùn)算定律填空。165731274635419680660500你能很快算出每組氣球上三個(gè)數(shù)的積嗎？68066020√×√②1×2+3=1×3+2

()④

1+2×3=1+3×2

()√①

2×6×5=2×(6×5)

()③(25×7)×4=7×(25×4)(

)數(shù)醫(yī)

院學(xué)判斷正誤√×√②1×2+3=1×3+2(21總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？22教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。

3．精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

教學(xué)過(guò)程：

一、精讀課文，感受情趣

1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。

（1）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。）

（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

（這是一項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。）

2．自由讀課文第12、13自然段。

（1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方？

（寬泛的問(wèn)題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。）

（2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：

①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

A．想象句子所描寫的情景。

B．有感情朗讀句子。

②聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。

二、熟讀課文，體會(huì)寫法

1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。