外國(guó)文學(xué)史詳細(xì)版

27故事二則RJ四年級(jí)上27故事二則RJ四年級(jí)上這篇課文包含兩個(gè)小故事，分別是“扁鵲治病”和“紀(jì)昌學(xué)射”。扁鵲是誰(shuí)？他給誰(shuí)治?。孔詈笤鯓恿?？紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)射？他是怎樣學(xué)的？讓我們到文中尋找答案吧！課文導(dǎo)入這篇課文包含兩個(gè)小故事，分別是“扁鵲治病”和“紀(jì)昌學(xué)射”。扁學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。2.默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，再簡(jiǎn)要復(fù)述這兩個(gè)故事。3.明白這兩則故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。3知識(shí)鏈接扁鵲

（前407～前310）戰(zhàn)國(guó)時(shí)醫(yī)學(xué)家。相傳扁鵲在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了“望、聞、問(wèn)、切”四大診法，被中醫(yī)沿用至今。飛衛(wèi)春秋時(shí)期趙國(guó)邯鄲著名的神射手，被尊稱(chēng)為“不射之射”。相傳飛衛(wèi)是繼后羿之后，中國(guó)歷史上最著名的神射手。知識(shí)鏈接扁鵲（前407～前310）戰(zhàn)國(guó)時(shí)醫(yī)學(xué)家。相傳扁4

字詞學(xué)習(xí)拜訪(fǎng)盤(pán)桓

敷藥劑量骨髓

拴住吊床bàihuánfūjìsuǐshuāndiào字詞學(xué)習(xí)拜訪(fǎng)盤(pán)桓敷藥劑量bài5扁biǎnpiān扁豆扁舟發(fā)fà千鈞一發(fā)fā發(fā)生小伙伴們駕著一葉扁（piān）舟，將剛摘下的扁（biǎn）豆送到了集市。在這千鈞一發(fā)（fà）之際，援兵終于到了，戰(zhàn)況發(fā)（f?。┥宿D(zhuǎn)變。扁biǎnpiān扁豆扁舟發(fā)fà千鈞一發(fā)fā發(fā)生小伙伴們駕著敬辭，拜會(huì)；會(huì)見(jiàn)（從客人方面說(shuō)）?！景菀?jiàn)】【高明】（見(jiàn)解、技能）高超。造句：他不僅醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德也很高尚，對(duì)病人非常負(fù)責(zé)?！疽宦暡豁憽坎话l(fā)出一點(diǎn)聲響。形容沉默不語(yǔ)或寂靜無(wú)聲。造句：我一聲不響地慢慢靠近那只漂亮的蝴蝶，可還是驚動(dòng)了它。敬辭，拜會(huì)；會(huì)見(jiàn)（從客人方面說(shuō)）?！景菀?jiàn)】【高明】（見(jiàn)解、技用不上力量；沒(méi)有能力或能力達(dá)不到。造句：看到病床上媽媽痛苦的樣子，我卻無(wú)能為力。【無(wú)能為力】【請(qǐng)教】請(qǐng)求指教?！景侔l(fā)百中】每次都命中目標(biāo)，形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。造句：在這次比賽中，我省的射箭選手幾乎百發(fā)百中，成績(jī)遙遙領(lǐng)先?！揪劬珪?huì)神】集中精神；集中注意力。造句：他在燈下聚精會(huì)神地看著書(shū)，連我進(jìn)來(lái)了都沒(méi)有察覺(jué)。用不上力量；沒(méi)有能力或能力達(dá)不到。造句：看到病床上媽媽痛苦的高明——

嚴(yán)重——開(kāi)始——

進(jìn)步——

成功——

聚精會(huì)神——拙劣輕微落后結(jié)束失敗心不在焉高明——嚴(yán)重——開(kāi)始——拜見(jiàn)——

高明——理睬——

渾身——滿(mǎn)意——

模糊——一聲不響——無(wú)能為力——拜訪(fǎng)高超全身搭理媽媽對(duì)我的表現(xiàn)很（滿(mǎn)足滿(mǎn)意），決定答應(yīng)我的要求?！虧M(mǎn)足含糊一言不發(fā)束手無(wú)策拜見(jiàn)——高明——理睬——形容注意力集中的四字詞語(yǔ)：聚精會(huì)神專(zhuān)心致志目不轉(zhuǎn)睛全神貫注心無(wú)旁騖形容注意力集中的四字詞語(yǔ)：

同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把每一課分為幾部分，每部分主要講了什么。整體感知同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把第二部分（5-6）第一部分（1-4）寫(xiě)蔡桓公屢次拒絕扁鵲給他治病，他的病越來(lái)越重。寫(xiě)蔡桓公病入膏肓，無(wú)藥可救，扁鵲不再請(qǐng)求給他治病，最后蔡桓公病死了。扁鵲治病第二部分（5-6）第一部分（1-4）寫(xiě)蔡桓公屢次拒絕扁鵲給他第二部分（2-3）第一部分（1）寫(xiě)紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭。寫(xiě)紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)。紀(jì)昌學(xué)射第二部分（4-5）寫(xiě)紀(jì)昌成了射箭能手。第二部分（2-3）第一部分（1）寫(xiě)紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭。寫(xiě)紀(jì)昌紀(jì)昌再次去拜見(jiàn)飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)他還需要把眼力練到把極小的東西看得很大，把模糊的東西看得很清楚。居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。昌以牦懸虱于牖，南面而望之。桓侯故使人問(wèn)之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；紀(jì)昌回到家后開(kāi)始練習(xí)，當(dāng)妻子織布的時(shí)候，他就躺在織布機(jī)下，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。過(guò)了十天，扁鵲說(shuō)蔡桓公的病發(fā)展到皮肉之間了，蔡桓公還是不信。再仔細(xì)讀課文，了解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，感受這兩則故事蘊(yùn)含的道理。《扁鵲治病》寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。成功：百發(fā)百中，射箭能手居十日，扁鵲望桓侯而還走。這些方法你學(xué)會(huì)了嗎？來(lái)試著簡(jiǎn)要復(fù)述一下這個(gè)句子吧。這樣就變成了：官紳跪地求饒?；负罟适谷藛?wèn)之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力。扁鵲（前407～前310）戰(zhàn)國(guó)時(shí)醫(yī)學(xué)家。扁鵲：醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚。小伙伴們駕著一葉扁（piān）舟，將剛摘下的扁（biǎn）豆送到了集市。紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。沒(méi)有能力或能力達(dá)不到。扁鵲：醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚。在閱讀過(guò)程中有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。本單元要求我們練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述，“簡(jiǎn)要”的意思就是“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”。還告訴我們，要刻苦學(xué)習(xí)，有恒心，有毅力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在閱讀過(guò)程中有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。再仔細(xì)讀課文，了解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，感受這兩則故事蘊(yùn)含的道理。在閱讀過(guò)程中有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀紀(jì)昌再次去拜見(jiàn)飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)他還需要把眼力練到把極小的東西看得1.找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句。有一天→過(guò)了十天→十天后→又過(guò)了十天→五天之后→不久。——《扁鵲治病》——1.找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句。有一天→過(guò)了十天→十蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”造句：他在燈下聚精會(huì)神地看著書(shū)，連我進(jìn)來(lái)了都沒(méi)有察覺(jué)。蔡桓公派人問(wèn)扁鵲，他為什么不說(shuō)話(huà)就跑掉了?！侗怡o治病》寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。拜見(jiàn)——高明——理睬——（1）把詳述變?yōu)楦攀?，刪掉描寫(xiě)、鋪陳和細(xì)節(jié)交代，剩下的中心內(nèi)容也要再進(jìn)行錘煉。你怎樣評(píng)價(jià)故事中的人物？弟子名飛衛(wèi)，學(xué)射于甘蠅，而巧過(guò)其師?！笨梢?jiàn)，能否做到長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，是很見(jiàn)一個(gè)人的說(shuō)話(huà)功底的。相傳扁鵲在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了“望、聞、問(wèn)、切”四大診法，被中醫(yī)沿用至今。造句：他在燈下聚精會(huì)神地看著書(shū)，連我進(jìn)來(lái)了都沒(méi)有察覺(jué)?！侗怡o治病》寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。弟子名飛衛(wèi)，學(xué)射于甘蠅，而巧過(guò)其師?！侗怡o治病》寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。骨髓拴住吊床在腸胃，火齊之所及也；這樣就變成了：官紳跪地求饒。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，貫虱之心，而懸不絕。蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”（2）要刻苦學(xué)習(xí)，有恒心，有毅力，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把每一課分為幾部分，每部分主要講了什么?！薄叭绻莾蓚€(gè)小時(shí)的講稿呢？”他笑了笑，回答說(shuō)：“不用準(zhǔn)備，馬上就可以講。2.按照時(shí)間順序，梳理故事情節(jié)。有一天，扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓公，說(shuō)蔡桓公的皮膚上有點(diǎn)兒小病，不治會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。蔡桓公不相信。過(guò)了十天，扁鵲說(shuō)蔡桓公的病發(fā)展到皮肉之間了，蔡桓公還是不信。十天后，扁鵲說(shuō)蔡桓公的病發(fā)展到腸胃里了，蔡桓公仍然不信。蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了大王，為什么一又過(guò)了十天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公派人問(wèn)扁鵲，他為什么不說(shuō)話(huà)就跑掉了。扁鵲說(shuō)，蔡桓公的病已經(jīng)深入骨髓，醫(yī)生也無(wú)能為力了。五天之后，蔡桓公渾身疼痛，派人請(qǐng)扁鵲，扁鵲早跑到秦國(guó)去了。不久，蔡桓公病死了。又過(guò)了十天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓3.你怎樣評(píng)價(jià)故事中的人物？蔡桓公：諱疾忌醫(yī)、自以為是、固執(zhí)己見(jiàn)。扁鵲：醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚。4.這個(gè)故事給你怎樣的啟發(fā)？不能諱疾忌醫(yī)，要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果不堪設(shè)想。3.你怎樣評(píng)價(jià)故事中的人物？蔡桓公：諱疾忌醫(yī)、自以為是、固執(zhí)1.找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句。向飛衛(wèi)請(qǐng)教→開(kāi)始練習(xí)→兩年以后→再次去拜見(jiàn)飛衛(wèi)→又開(kāi)始練習(xí)→練到后來(lái)→后來(lái)?！都o(jì)昌學(xué)射》——1.找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句。向飛衛(wèi)請(qǐng)教→開(kāi)始練習(xí)2.按照時(shí)間順序，梳理故事情節(jié)。紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力。紀(jì)昌回到家后開(kāi)始練習(xí)，當(dāng)妻子織布的時(shí)候，他就躺在織布機(jī)下，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。兩年以后，就是錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。2.按照時(shí)間順序，梳理故事情節(jié)。紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭，飛衛(wèi)讓紀(jì)昌再次去拜見(jiàn)飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)他還需要把眼力練到把極小的東西看得很大，把模糊的東西看得很清楚。紀(jì)昌又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)，他每天聚精會(huì)神地盯著一只小虱子，練到后來(lái)，小虱子在紀(jì)昌眼里大得竟像車(chē)輪一樣。這時(shí)，飛衛(wèi)開(kāi)始教紀(jì)昌開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。紀(jì)昌再次去拜見(jiàn)飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)他還需要把眼力練到把極小的東西看得3.這個(gè)故事給你怎樣的啟發(fā)？（1）學(xué)習(xí)一種技藝，必須依照準(zhǔn)則嚴(yán)格練習(xí)。先練基本功，打好基礎(chǔ)，按部就班，循序漸進(jìn)，由淺入深，踏踏實(shí)實(shí)，才能盡得其巧。（2）要刻苦學(xué)習(xí)，有恒心，有毅力，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。3.這個(gè)故事給你怎樣的啟發(fā)？（1）學(xué)習(xí)一種技藝，必須依照準(zhǔn)則《扁鵲治病》寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅(jiān)信自己沒(méi)病，拒絕醫(yī)治，以致小病發(fā)展成大病，無(wú)藥可救。這個(gè)故事警示我們，要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，不能諱疾忌醫(yī)、固執(zhí)己見(jiàn)。主題歸納《扁鵲治病》寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕《紀(jì)昌學(xué)射》寫(xiě)紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力，紀(jì)昌刻苦練習(xí)，后來(lái)，成了百發(fā)百中的射箭能手。這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習(xí)一種技藝，必須先練基本功；還告訴我們，要刻苦學(xué)習(xí)，有恒心，有毅力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！都o(jì)昌學(xué)射》寫(xiě)紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力，紀(jì)昌文章結(jié)構(gòu)①《扁鵲治病》病在皮膚——沒(méi)?、凇都o(jì)昌學(xué)射》故事二則苦練病入骨髓——病死拜師：首先練眼力病在皮肉——不悅病在腸胃——不悅盯踏板：針刺不眨眼盯虱子：大得像車(chē)輪成功：百發(fā)百中，射箭能手文章結(jié)構(gòu)①《扁鵲治病》病在皮膚——沒(méi)?、凇都o(jì)昌學(xué)射》故事二則方法總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述——長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)有人問(wèn)起美國(guó)第28任總統(tǒng)威爾遜：“準(zhǔn)備一份十分鐘的講稿，得花多少時(shí)間？”他說(shuō)：“兩個(gè)星期。”那人又問(wèn)：“準(zhǔn)備一個(gè)小時(shí)的講稿呢？”他說(shuō)：“一個(gè)星期?！薄叭绻莾蓚€(gè)小時(shí)的講稿呢？”他笑了笑，回答說(shuō)：“不用準(zhǔn)備，馬上就可以講?！笨梢?jiàn)，能否做到長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，是很見(jiàn)一個(gè)人的說(shuō)話(huà)功底的。方法總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述——長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)有人問(wèn)起美國(guó)第28任總統(tǒng)威爾遜：這樣就變成了：官紳跪地求饒。本單元要求我們練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述，“簡(jiǎn)要”的意思就是“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”。長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)的方法有哪些呢？（1）把詳述變?yōu)楦攀?，刪掉描寫(xiě)、鋪陳和細(xì)節(jié)交代，剩下的中心內(nèi)容也要再進(jìn)行錘煉。例如：官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。是神態(tài)描寫(xiě)，去掉錘煉：跪地求饒是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，去掉這樣就變成了：官紳跪地求饒。本單元要求我們練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述，“簡(jiǎn)這樣就變成了：蔡桓公派人問(wèn)扁鵲，他為什么不說(shuō)話(huà)就跑掉了。（2）去掉次要內(nèi)容，把直接引語(yǔ)變成間接引語(yǔ)。例如：蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”扁鵲他為什么不說(shuō)話(huà)就跑掉了。這樣就變成了：蔡桓公派人問(wèn)扁鵲，他為什么不說(shuō)話(huà)就跑掉了。（2（3）有關(guān)鍵句的段落，只留關(guān)鍵句。這些方法你學(xué)會(huì)了嗎？來(lái)試著簡(jiǎn)要復(fù)述一下這個(gè)句子吧。飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”簡(jiǎn)要復(fù)述：___________________________參考答案：飛衛(wèi)讓紀(jì)昌先練眼力。（3）有關(guān)鍵句的段落，只留關(guān)鍵句。這些方法你學(xué)會(huì)了嗎？來(lái)試在腸胃，火齊之所及也；紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力。拜見(jiàn)——高明——理睬——成功：百發(fā)百中，射箭能手造句：他不僅醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德也很高尚，對(duì)病人非常負(fù)責(zé)。這時(shí)，飛衛(wèi)開(kāi)始教紀(jì)昌開(kāi)弓放箭。居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。十天后，扁鵲說(shuō)蔡桓公的病發(fā)展到腸胃里了，蔡桓公仍然不信。造句：我一聲不響地慢慢靠近那只漂亮的蝴蝶，可還是驚動(dòng)了它。同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把每一課分為幾部分，每部分主要講了什么。造句：他在燈下聚精會(huì)神地看著書(shū)，連我進(jìn)來(lái)了都沒(méi)有察覺(jué)。這樣就變成了：官紳跪地求饒。居十日，扁鵲望桓侯而還走。這時(shí)，飛衛(wèi)開(kāi)始教紀(jì)昌開(kāi)弓放箭。在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，貫虱之心，而懸不絕。蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥(niǎo)下。紀(jì)昌再次去拜見(jiàn)飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)他還需要把眼力練到把極小的東西看得很大，把模糊的東西看得很清楚。拜訪(fǎng)盤(pán)桓敷藥劑量每次都命中目標(biāo)，形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。一聲不響——無(wú)能為力——《扁鵲治病》寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。他為什么不說(shuō)話(huà)就跑掉了。形容沉默不語(yǔ)或寂靜無(wú)聲。拓展空間小古文扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o(wú)疾?！北怡o出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功！”居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。扁鵲見(jiàn)蔡桓公在腸