微課設(shè)計(jì)制作及注意點(diǎn)

微課設(shè)計(jì)制作及注意點(diǎn)通過(guò)閱讀報(bào)刊，我們能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。微課設(shè)計(jì)制作及注意點(diǎn)通過(guò)閱讀報(bào)刊，我們能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大自己的1

近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了很多“微”的概念。近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了很多“課堂微課網(wǎng)店視頻微視頻微店博客微博短信微信電影微電影課堂微課網(wǎng)店視頻微視頻微店博客微博短信微信電影微電影微課程：微課程是相對(duì)于常規(guī)的課程而略有短小，比如實(shí)習(xí)課程、技能訓(xùn)練課程、暑期實(shí)踐課程等。這些微課程也需要有教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程等，是一個(gè)相對(duì)縮微版的課程。

微課：微課則是基于“微學(xué)習(xí)”而建設(shè)的“微內(nèi)容”。它是以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。什么是微課？微課程：微課程是相對(duì)于常規(guī)的課程而略有短小，比設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)形式是流媒體內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間是簡(jiǎn)短的引入課題內(nèi)容講授總結(jié)一、微課的特點(diǎn)三個(gè)步驟設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)引入課題內(nèi)容講授總結(jié)微課一般沒(méi)有學(xué)生參與。上課的具體過(guò)程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，教師把預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示，包括：?jiǎn)栴}的提出課堂活動(dòng)的安排學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程都要呈現(xiàn)。一、微課的特點(diǎn)微課一般沒(méi)有學(xué)生參與。一、微課的特點(diǎn)微課的評(píng)價(jià)：微課有課程的屬性，也有課件的屬性，即有知識(shí)性，又有資源性，因此可以有多重評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和要求。

選題：必須是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)：要體現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的思想。

講解：要準(zhǔn)確清楚，言簡(jiǎn)意賅。

表現(xiàn)：音視頻及多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)要準(zhǔn)確規(guī)

效果：學(xué)習(xí)者使用的效果要明顯有效。一、微課的特點(diǎn)微課的評(píng)價(jià)：一、微課的特點(diǎn)微課和說(shuō)課是兩種截然不同的形式，切忌把微課與說(shuō)課等同起來(lái)。微課說(shuō)課=二、微課與說(shuō)課的區(qū)別微課和說(shuō)課是兩種截然不同的形式，切忌把微課與說(shuō)課等同起來(lái)。微說(shuō)課：而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)流程……是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。微課：微課的本質(zhì)是課，具有課的基本屬性。微課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是它時(shí)間短，沒(méi)有學(xué)生的真正參與。二、微課與說(shuō)課的區(qū)別說(shuō)課：而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)流程……是在三、上好微課的基本要求可以設(shè)置一個(gè)題目或問(wèn)題引入課題可以從以前的基本內(nèi)容引入課題可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)入課題

1.切入課題要迅速三、上好微課的基本要求可以設(shè)置一個(gè)題目或問(wèn)題引入課題可以從以在微課的講授中，要盡可能地只有一條線(xiàn)索。在這一條線(xiàn)索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識(shí)的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿(mǎn)完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

2.講授線(xiàn)索要清晰三、上好微課的基本要求在微課的講授中，要盡可能地只有一條線(xiàn)索。2.講授線(xiàn)索要清晰在微課中，學(xué)生活動(dòng)被省略之后，教師的講解水平倍受關(guān)注。教師語(yǔ)言在要求生動(dòng)，富有感染力的同時(shí)，更應(yīng)做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了。

3.教師語(yǔ)言要得體。三、上好微課的基本要求在微課中，學(xué)生活動(dòng)被省略之后，教師的講解水平倍受關(guān)注。3.板書(shū)不宜太多，也不宜太少，要真正起到對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在微課中，提倡用多媒體方式呈現(xiàn)板書(shū)，也可以呈現(xiàn)掛圖、實(shí)物等展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時(shí)間。

4.課堂板書(shū)要簡(jiǎn)約三、上好微課的基本要求板書(shū)不宜太多，也不宜太少，要真正起到對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在在微課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用1分鐘時(shí)間對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使微課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微課的小結(jié)，不在于長(zhǎng)而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。

5.課后小結(jié)要快捷三、上好微課的基本要求在微課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用1分鐘時(shí)間對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸四、要處理好三對(duì)矛盾

1.“有”與“無(wú)”

2.“多”與“少”3.“快”與“慢”四、要處理好三對(duì)矛盾1.“有”與“無(wú)”2.“多”與“少”四、要處理好三對(duì)矛盾在微課的做課現(xiàn)場(chǎng)，沒(méi)有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒(méi)有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過(guò)程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)流程。教學(xué)流程中的“學(xué)生活動(dòng)”，教師該提問(wèn)就提問(wèn)，該布置就布置，該指導(dǎo)就指導(dǎo)，該點(diǎn)撥就點(diǎn)撥，該評(píng)價(jià)就評(píng)價(jià)。這些“過(guò)場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn)。

1.要處理好“有”與“無(wú)”的矛盾四、要處理好三對(duì)矛盾在微課的做課現(xiàn)場(chǎng)，沒(méi)有學(xué)生。但執(zhí)教者心中四、要處理好三對(duì)矛盾只是學(xué)生沒(méi)有實(shí)際作，執(zhí)教者只是假定學(xué)生已經(jīng)完成、估計(jì)學(xué)生完成的程度和結(jié)果。這種估計(jì)是否恰當(dāng)，這些建立在估計(jì)基礎(chǔ)上點(diǎn)撥評(píng)價(jià)是否到位，要由專(zhuān)家評(píng)委做出判斷。所以，要做到估計(jì)“恰當(dāng)”、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)“到位”，執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場(chǎng)上無(wú)學(xué)生，心中有學(xué)生”。

1.要處理好“有”與“無(wú)”的矛盾四、要處理好三對(duì)矛盾只是學(xué)生沒(méi)有實(shí)際作，執(zhí)教者只是假定學(xué)生已四、要處理好三對(duì)矛盾微課時(shí)間有限，課堂教學(xué)內(nèi)容的容量有限，處理好“多”與“少”的矛盾，做到恰到好處，猶為重要。內(nèi)容過(guò)多，未免龐雜；內(nèi)容過(guò)少，未免空洞?！褒嬰s”則顯重點(diǎn)不突出，“空洞”則顯內(nèi)容不豐厚。

2.要處理好“多”與“少”的矛盾四、要處理好三對(duì)矛盾微課時(shí)間有限，課堂教學(xué)內(nèi)容的容量有限，處四、要處理好三對(duì)矛盾無(wú)論常規(guī)教學(xué)，還是微課，板書(shū)都是必需的。只不過(guò)在微課上“多”與“少”的矛盾尤為突出而已。板書(shū)太多，既費(fèi)時(shí)，又顯累贅；板書(shū)太少，雖省了時(shí)，但也許會(huì)造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。

2.要處理好“多”與“少”的矛盾四、要處理好三對(duì)矛盾無(wú)論常規(guī)教學(xué)，還是微課，板書(shū)都是必需的。四、要處理好三對(duì)矛盾要準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏，快慢適當(dāng)。教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵部分，要慢、穩(wěn)、準(zhǔn)。非重點(diǎn)的部分，可以一帶而過(guò)。3.要處理好“快”與“慢”的矛盾四、要處理好三對(duì)矛盾要準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏，快慢適當(dāng)。教學(xué)的重五、整個(gè)教學(xué)過(guò)程要精煉由于微課要求時(shí)間的短、少，更不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)“繞圈子”、“擺排場(chǎng)”，必須要求切入課題要迅速，所以對(duì)切入課題的方法大有必要作些文章。1.切入課題要迅速五、整個(gè)教學(xué)過(guò)程要精煉由于微課要求時(shí)間的短、少，更不允許在導(dǎo)五、整個(gè)教學(xué)過(guò)程要精煉切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個(gè)途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時(shí)；更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊，迅速切題，這是進(jìn)入課題的一個(gè)必須遵循的原則，因?yàn)槲覀円演^多的時(shí)間分配給內(nèi)容的講授。以上主要是講“切入課題要快速”。1.切入課題要迅速五、整個(gè)教學(xué)過(guò)程要精煉切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑五、整個(gè)教學(xué)過(guò)程要精煉盡管說(shuō)所有的課都要求講授線(xiàn)索的清晰醒目，但在微課講授中，更要求盡可能的只有一條線(xiàn)索。在這一條線(xiàn)索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來(lái)的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在準(zhǔn)備的較多的論據(jù)中進(jìn)行精選，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)。2.講授線(xiàn)索要明亮醒目五、整個(gè)教學(xué)過(guò)程要精煉盡管說(shuō)所有的課都要求講授線(xiàn)索的清晰醒目五、整個(gè)教學(xué)過(guò)程要精煉一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)可以對(duì)講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)；好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，可以使一節(jié)課上升到一個(gè)新的檔次，給人一種舒坦的感覺(jué)，使人回味無(wú)窮。3.收尾要快捷五、整個(gè)教學(xué)過(guò)程要精煉一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)五、整個(gè)教學(xué)過(guò)程要精煉在微型課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，此處的要求必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更要求總結(jié)方法的快捷，表現(xiàn)為干脆利落。3.收尾要快捷五、整個(gè)教學(xué)過(guò)程要精煉在微型課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的六、設(shè)計(jì)微課程注意事項(xiàng)微課只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、或者難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生能夠自己通過(guò)閱讀教材理解的內(nèi)容，不需要教師制作微課。內(nèi)容選取1六、設(shè)計(jì)微課程注意事項(xiàng)微課只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是六、設(shè)計(jì)微課程注意事項(xiàng)設(shè)計(jì)要求2表面微課的時(shí)間控制在10分鐘以?xún)?nèi)，抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時(shí)段，簡(jiǎn)明扼要地概述知識(shí)點(diǎn)。使用規(guī)范學(xué)術(shù)用語(yǔ)，表述清晰、有條理。畫(huà)面合理布局，成像清晰，無(wú)質(zhì)量缺陷。六、設(shè)計(jì)微課程注意事項(xiàng)設(shè)計(jì)要求2表面微課的時(shí)間控制在10分鐘六、設(shè)計(jì)微課程注意事項(xiàng)針對(duì)不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，切勿濫用技術(shù)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不是增加工作量，而是簡(jiǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)。在錄制過(guò)程中，如果講錯(cuò)了，不用重錄，可以改，可以剪輯，可以補(bǔ)錄，一遍就行。

技術(shù)運(yùn)用3六、設(shè)計(jì)微課程注意事項(xiàng)針對(duì)不同的主題，選取合適的一種或者多種六、設(shè)計(jì)微課程注意事項(xiàng)教育理念創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生易于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。力求創(chuàng)新4六、設(shè)計(jì)微課程注意事項(xiàng)教育理念創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)六、設(shè)計(jì)微課程注意事項(xiàng)制作要求5畫(huà)面能夠清晰地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；視頻畫(huà)面清楚，不抖動(dòng)、不傾斜；音頻要求普通話(huà)（外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)