心臟檢查聽診內容-課件

中國歷史七年級上冊第9課中華文化的勃興（二）牡丹江市第四中學陳春燕中國歷史七年級上冊第9課中華文化的勃興（二）牡丹江市第四中自學導引合作探究

引申操作活學活用一、設計理念自學導引合作探究一、設計理念二、教材的分析與處理內容深度、廣度學生活動時間百家爭鳴二、教材的分析與處理內容深度、廣度學生活動時間百（1）知識與技能：*知道“百家爭鳴”中的主要派別、人物及思想。*掌握孔子在思想與教育方面的貢獻和影響。*初步學會用辯證觀點評價歷史人物的方法。*初步形成理論聯(lián)系實際，解決現實問題的能力。（2）過程與方法：*本課教學以學生活動為主，通過分組自學、討論，培養(yǎng)學生的協(xié)作性。*利用競賽搶答和假設歷史場景，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)想象探究和表述歷史的能力。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：

形成獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和敢于表達，尊重別人意見的個人素質；確立積極進取的人生態(tài)度和主人翁意識。教學目標：（1）知識與技能：*知道“百家爭鳴”中的主要派別、人物及思孔子的政治主張和教育成就教學重點：教學難點：通俗地講解思想家們的主張孔子的政治主張和教育成就教學重點：教學難點：通俗地講解思想家對重、難點的解讀原則：重點分散滲透1、導課時，談對《論語十則》的感受；2、智力搶答時，知識點比較多；3、活學活用時，用老子辯證觀點評價孔子；4、導言和觀點分析的小結首尾呼應。導言：孔子的儒家思想中包含著忠恕仁義的美德和做人的道理。。。觀點結語：孔子的儒家學說在現代又被賦與新的解釋，被推向百家講壇，被推廣到世界各地。。。難點深入淺出重點分散滲透難點深入淺出智力搶答時要求學生說出猜出的依據

——初步反饋，考查自學能力題面是一部分通俗化的講解，補充敘述是延伸化的講解。情景劇場要求學生用各學派觀點說服秦王

——中級反饋，培養(yǎng)運用能力思維訓練是對百家爭鳴體會的再造

——終極反饋，提高綜合能力對重、難點的解讀原則：重1、導課時，談對《論語十則》的感受；教學方法與手段：

創(chuàng)設情境、溫故知新（導）

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自學導引、合作探究（學）

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引申操作、活學活用（用）

課堂教學模式學用教學方法與手段：創(chuàng)設情境、溫故知新（導

學習指導頁親愛的同學們:你們好，我是給你們講授這節(jié)課的陳老師。這節(jié)課的內容雖然很多，但十分有趣。希望你們能從這節(jié)課獲取知識，同時也收獲對人生的感悟。一、這是春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的情況，請速讀課文，填寫表格，體會歷史制表的方法：表（略）二、《說秦王》三、思維體操導學用智力搶答情景劇場思維體操學習指導頁導學用智三、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，溫故知新；（二）自學導引，合作探究；（三）引申操作，活學活用。

導憶解題自學智力搶答情景劇場小結思維體操三、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，溫故知新；（二）自學導引，合作（一）創(chuàng)設情境，溫故知新：導憶（一）創(chuàng)設情境，溫故知新：導憶百家爭鳴興于春秋，盛于戰(zhàn)國。公元前770公元前476公元前221公元元年奴隸社會封建社會沒落的奴隸主新興地主階級解題環(huán)節(jié)（二）自學導引，合作探究；百家爭鳴興于春秋，盛于戰(zhàn)國。公元前770學派思想家主張或觀點儒家

道家

墨家

法家

兵家

讀書時間（二）自學導引，合作探究；自學環(huán)節(jié)學派思想家主張或觀點儒家道家墨家（三）引申操作，活學活用：第一項活動：智力搶答——考查學生自學能力鼓勵機制：這是一個展示才華的機會，對于回答正確出色的同學，老師會獎勵他可以做書簽的知識卡片。

（三）引申操作，活學活用：第一項活動：智力搶答——考查學生自

這是一個和平主義者，他為人節(jié)儉，主張友愛，討厭戰(zhàn)爭。他曾經學過儒學，但最后自成一家。魯班為楚國做云梯，準備攻打宋國，他知道后從齊國趕去勸阻楚王不要以大欺小。他用腰帶作城墻，用小木片當武器，和魯班進行攻防演習。最后取得勝利，制止了一場戰(zhàn)爭的發(fā)生?！抖嗝襟w動感圖片》和《智力搶答迷面卡片》（教師用）

他出身貴族，師出儒門，但他卻總結了各時期改革家的思想成果，主張改革，提倡“法治”。他受到秦王贏政的賞識也命喪其手。他的學說為君主專制中央集權的封建統(tǒng)治提供了理論基礎。秦始皇統(tǒng)一六國后許多政治措施都是韓非子理論的應用與發(fā)展。

無論是海灣戰(zhàn)爭的美軍將領，還是日本經濟管理的高層人士，甚至斯科拉里所帶的足球隊員都人手一本他的著作，他重視政治斗爭，主張在戰(zhàn)爭中爭取主動。他寫下了世界上最早的兵書。他的后人發(fā)展了他的軍事思想，也是一名出色的軍事家。

他是一位偉大的哲學家，樸素的辯證思想有著豐富的內涵，他善于從正反兩方面思考問題。他曾經用牙齒和舌頭來比喻“以柔克剛”的道理，他學問淵博，甚至孔子對他的才學敬佩不已。他是哪家學派的創(chuàng)始人？

他是一位偉大的思想家和政治家，同時也是一個環(huán)境保護主義者，他反對破壞生態(tài)平衡的行為。他有一位偉大的母親，為了使他有一個良好的生活環(huán)境三次搬家，后來他學有所成，發(fā)展了孔子“仁”的學說，提出了仁政治國，主張減輕賦稅和徭役。

這是他的家鄉(xiāng)（曲阜）。出身貧寒的他勤奮好學，30歲左右開設私人學堂講學，55歲周游列國游說諸侯，68歲回到魯國整理書籍。他一生無權無勢，卻用才學和道德贏得“萬世師表”的殊榮。他的學說后來成為封建文化的正統(tǒng)思想。他是儒家學派的創(chuàng)始人？（三）引申操作，活學活用：這是一個和平主義者，他為人節(jié)儉，

你能舉出現實存在的類似的情況嗎？你能說明事物對立面相互轉化的原理嗎？＊道家戰(zhàn)國時期的代表莊子主張順其自然，無為而治。智力搶答（三）引申操作，活學活用：你能舉出現實存在的類似的情況嗎？智力搶答（三）過渡過渡（三）引申操作，活學活用：第二項活動：情景劇場——培養(yǎng)學生運用能力人才招聘會（三）引申操作，活學活用：第二項活動：情景劇場——培養(yǎng)學生運亂世重”兵””法”,治世講倫常(禮)情景劇場小結第9課中華文化的勃興（二）儒“孔孟”

（封建正統(tǒng)思想）道“老莊”春秋戰(zhàn)國—百家爭鳴墨墨子

法韓非（當時最有用的）兵孫子（三）引申操作，活學活用：教師結語：諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們的寶貴精神財富，我們應該吸取精華，棄其糟粕，將其發(fā)揚光大！今天，《莊子》、《論語》已經被推向“百家講壇”，孔子學院也在世界各地顯示了中華文化的輻射作用。諸子百家的思想對于我們現代生活有什么啟示呢？亂世重”兵””法”,治世講倫常(禮)情景劇場小結第9課中第三項活動：思維體操——提高學生綜合能力（三）引申操作，活學活用：第三項活動：思維體操——提高學生綜合能力（三）引申操作，活學伸展運動（三）引申操作，活學活用：伸展運動（三）引申操作，活學活用：

簡答題形式

選擇題形式（三）引申操作，活學活用：跳躍運動簡答題形式板書設計第9課中華文化的勃興（二）儒“孔孟”

（封建正統(tǒng)思想）道“老莊”春秋戰(zhàn)國—百家爭鳴墨墨子

法韓非（當時最有用的）兵孫子板書設計第9課中華文化的勃興（二）儒“孔孟”（封建四、教學反思多媒體雙主互動式教學——輔助情境尋找學與思最佳結合點——貫穿始終校本課程“學科整合”——拓展延伸

四、教學反思多媒體雙主互動式教學——輔助情境花未全開我心期待花未全開謝謝大家謝謝大家激勵學生學習的名言警句

51關于學習或勵志的名言警句關于讀書的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識，主要是靠主動"抓"出來的，不是靠"教"出來的。---錢三強學而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。---荀況學而時習之，不亦悅乎！---孔丘倘能生存，我當然仍要學習。---魯迅熱愛書吧---這是知識的泉源！---高爾基我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。---高爾基書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。---弗?培根讀書對于智慧，也象體操對于身體一樣。---艾迪生[英國作家]當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。

---伏爾泰理想的書籍，是智慧的鑰匙。---列?托爾斯泰

書是人類進步的階梯。