學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第一章緒論

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第一章緒論學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第一章緒論1本課程學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)周數(shù)：15周（每周3課時(shí)）學(xué)習(xí)章節(jié)：13章（每周1章）課程內(nèi)容：見(jiàn)目錄學(xué)習(xí)要求:1、基本課堂要求2、入園見(jiàn)習(xí)，上交見(jiàn)習(xí)報(bào)告3、讀書(shū)筆記4、上交一篇不少于3000字的論文，要求原創(chuàng)。5、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)思維與意識(shí)22021/1/12本課程學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)周數(shù)：15周（每周3課時(shí)）22021/1/21.保證課堂紀(jì)律，手機(jī)關(guān)機(jī)或靜音，上課嚴(yán)禁吃東西。2.保證出勤，教學(xué)周15周考勤算入平時(shí)成績(jī)，每次2分；作業(yè)算入平時(shí)成績(jī)，每次5分；課堂筆記算入平時(shí)成績(jī)，不定期檢查；回答問(wèn)題表現(xiàn)算入平時(shí)成績(jī)?；菊n堂要求32021/1/121.保證課堂紀(jì)律，手機(jī)關(guān)機(jī)或靜音，上課嚴(yán)禁吃東西?；菊n堂要3根據(jù)幼兒園見(jiàn)習(xí)觀察，或所讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，完成一篇不少于3000字的論文。要求：嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)論文書(shū)寫(xiě)規(guī)范，抄襲到達(dá)20%以上，視為作弊，計(jì)0分。論文要求讀書(shū)筆記主動(dòng)閱讀專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)書(shū)籍（不少于2本）、學(xué)術(shù)期刊（圖書(shū)館可閱覽），本學(xué)期完成不少于5篇讀書(shū)筆記，寫(xiě)在課堂筆記本上。42021/1/12根據(jù)幼兒園見(jiàn)習(xí)觀察，或所讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，完成一篇不少于3000字412/29/2019參考教材《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》陳幗眉馮曉霞龐麗娟北京師范大學(xué)出版社2008《兒童發(fā)展心理學(xué)》劉金花華東師范大學(xué)出版社2006《幼兒心理健康教育》劉文中國(guó)輕工業(yè)出版社2008《學(xué)前兒童心理學(xué)》王振宇中國(guó)廣播電視大學(xué)出版社2007《當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué)》桑標(biāo)主編上海教育出版社，2003《發(fā)展心理學(xué)》林崇德人民教育出版社，1995《中國(guó)兒童青少年心理發(fā)展與教育》朱智賢主編中國(guó)卓越出版公司，1990《發(fā)展心理學(xué)》（第6版），（美）謝弗（Shaffer,D.R.），鄒泓等譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社，200552021/1/1212/29/2019參考教材《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》陳幗5第一章緒論62021/1/12第一章緒論62021/1/126本章學(xué)期內(nèi)容1、概述2、本學(xué)科的歷史與新進(jìn)展3、本學(xué)科研究方法72021/1/12本章學(xué)期內(nèi)容1、概述72021/1/127第一節(jié)概述82021/1/12第一節(jié)概述82021/1/128一、什么是學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)：研究從出生到入學(xué)前（0~6歲）兒童心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。學(xué)前兒童心理學(xué)：研究從出生到入學(xué)前兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。（《學(xué)前心理學(xué)》-陳幗眉）幼兒心理學(xué)：研究幼兒期（3-6、7歲）兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)科。（《幼兒心理學(xué)》-李紅）92021/1/12一、什么是學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)：學(xué)前兒童心理9二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容體系學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)（一）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論問(wèn)題當(dāng)你需要撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)……當(dāng)你將要?jiǎng)?lì)志幼教專(zhuān)家時(shí)……102021/1/12二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容體系學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)（一）學(xué)前10二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容體系學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)（二）生理的發(fā)展（三）動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展當(dāng)你安排幼兒園活動(dòng)時(shí)，不知道給孩子安排何種活動(dòng)強(qiáng)度。“戶(hù)外活動(dòng)我才帶他們跑了1000米，怎么就跑不動(dòng)了呢？”112021/1/12二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容體系學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)（二）生理11二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容體系（四）心理過(guò)程的發(fā)展學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)不知道怎樣引起幼兒的興趣，不知道他們的小腦袋里想的是什么？“?。。?！他們就像是小魔鬼……”122021/1/12二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容體系（四）心理過(guò)程的發(fā)展學(xué)前兒童12二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容體系（五）個(gè)性的發(fā)展學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)“這孩子怎么這么孤僻，只活在自己的世界呀！”132021/1/12二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容體系（五）個(gè)性的發(fā)展學(xué)前兒童發(fā)展13二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容體系（六）社會(huì)性的發(fā)展學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)“班里來(lái)了個(gè)小霸王，怎么對(duì)付他？”142021/1/12二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容體系（六）社會(huì)性的發(fā)展學(xué)前兒童發(fā)14二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容體系（一）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論問(wèn)題（二）生理的發(fā)展（三）動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展（四）心理過(guò)程的發(fā)展（五）個(gè)性的發(fā)展（六）社會(huì)性的發(fā)展學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)152021/1/12二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容體系（一）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的基15三、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)（一）揭示學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律是什么？（二）探究學(xué)前兒童心理發(fā)展的機(jī)制為什么？162021/1/12三、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)（一）揭示學(xué)前兒童心理發(fā)展的16案例：同伴交往瑪麗是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園教師，她發(fā)現(xiàn)近幾年入園的兒童，他們的同伴交往能力普遍不強(qiáng)，往往不能很好地處理同伴間的沖突。是什么？觀察、調(diào)查等方法收集基本情況為什么？探究問(wèn)題表面的根本原因，影響因素等172021/1/12案例：同伴交往瑪麗是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園教師，她發(fā)現(xiàn)近幾年入17四、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究的意義（一）理論意義首先：研究成果充實(shí)兒童發(fā)展心理學(xué)的理論體系，促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展。其次：為辯證唯物論提供理論依據(jù)。

你相信筆仙嗎？182021/1/12四、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究的意義（一）理論意義首先：研究成果18四、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究的意義（二）實(shí)踐意義首先：為學(xué)前兒童教育提供心理依據(jù)。其次：為學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作提供相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。再次：為兒童文學(xué)藝術(shù)作用的創(chuàng)作提供心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)。192021/1/12四、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究的意義（二）實(shí)踐意義首先：為學(xué)前兒19第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與新進(jìn)展思考：“兒童”“孩子”“幼兒”“寶貝”……這些詞來(lái)自哪里？隱藏在成人之中被發(fā)現(xiàn)的兒童202021/1/12第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與新進(jìn)展思考：“兒童”“孩子20童年興衰曲線(xiàn)圖希臘時(shí)代印刷術(shù)發(fā)明電報(bào)發(fā)明現(xiàn)代電視發(fā)明1455年1832年1905年中世紀(jì)476年《童年的消逝》- Neilpostman212021/1/12童年興衰曲線(xiàn)圖希臘時(shí)代印刷術(shù)發(fā)明電報(bào)發(fā)明現(xiàn)代電視發(fā)明145521一、西方學(xué)前兒童心理的早期研究洛克盧梭達(dá)爾文普萊爾霍爾施太倫222021/1/12一、西方學(xué)前兒童心理的早期研究洛克盧梭達(dá)爾文普萊爾霍爾施太倫22二、西方學(xué)前兒童心理研究的發(fā)展一、精神分析理論人物：一、弗洛伊德1、潛意識(shí)理論（意識(shí)前意識(shí)潛意識(shí)）232021/1/12二、西方學(xué)前兒童心理研究的發(fā)展一、精神分析理論人物：一、弗洛23二、西方學(xué)前兒童心理研究的發(fā)展一、精神分析理論2、人格結(jié)構(gòu)本我---“快樂(lè)原則”自我---“現(xiàn)實(shí)原則”超我---“道德原則”3、夢(mèng)的解析242021/1/12二、西方學(xué)前兒童心理研究的發(fā)展一、精神分析理論2、人格結(jié)構(gòu)224心理發(fā)展的五個(gè)階段口唇期1252021/1/12心理發(fā)展的五個(gè)階段口唇期1252021/1/1225案例1：孩子允吸手指的利與弊？1、感覺(jué)舒適，心情舒暢2、促進(jìn)神經(jīng)功能發(fā)展3、智力發(fā)展的信號(hào)4、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性吃手指是寶寶認(rèn)識(shí)世界的一種方式，90%的嬰兒都有過(guò)這種習(xí)慣。部分家長(zhǎng)覺(jué)得這樣很臟，寶寶容易得病，千方百計(jì)阻止孩子吃手指。其實(shí)，寶寶吃手指也有很多好處。吸吮是每個(gè)寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)要細(xì)心觀察，如果寶寶6個(gè)月以后還沒(méi)有吃手指的行為，要注意適當(dāng)引導(dǎo)寶寶開(kāi)始吃手。262021/1/12案例1：孩子允吸手指的利與弊？1、感覺(jué)舒適，心情舒暢吃手指是26心理發(fā)展的五個(gè)階段口唇期肛門(mén)期12272021/1/12心理發(fā)展的五個(gè)階段口唇期肛門(mén)期12272021/1/1227案例2：這是一個(gè)真實(shí)的故事……甜甜今年3歲了，她出生在一個(gè)高知家庭，條件優(yōu)越，父母都是知識(shí)分子。甜甜的媽媽十分注重對(duì)女兒的教育，她的生活極其有規(guī)律，有時(shí)甚至略顯刻板。為了讓甜甜養(yǎng)成定時(shí)排便的好習(xí)慣，在每天去幼兒園之前，都會(huì)讓甜甜吃一大勺蜂蜜。不論甜甜是否愿意，這是必須完成的任務(wù)。有時(shí)甜甜不愛(ài)吃時(shí)，媽媽會(huì)捏開(kāi)孩子的嘴，強(qiáng)行灌一勺蜂蜜，然后用一杯水把蜂蜜順下去……直到有一天，甜甜忍無(wú)可忍，一把打翻了蜂蜜，她害怕極了，趕緊趴在地上舔起蜂蜜……282021/1/12案例2：這是一個(gè)真實(shí)的故事……甜甜今年3歲了28心理發(fā)展的五個(gè)階段口唇期肛門(mén)期性器期123292021/1/12心理發(fā)展的五個(gè)階段口唇期肛門(mén)期性器期123292021/1/29案例3：戀母（父）情結(jié)來(lái)源于古希臘羅馬神話(huà)與傳說(shuō)。傳說(shuō)底比斯國(guó)王拉伊俄斯受到神諭警告:如果他讓新生兒長(zhǎng)大，他的王位與生命就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。于是他讓獵人把兒子帶走并殺死。但獵人動(dòng)了惻隱之心，只將嬰兒丟棄。丟棄的嬰兒被一個(gè)農(nóng)民發(fā)現(xiàn)并送給其主人養(yǎng)大。多年以后，拉伊俄斯去朝圣，路遇一個(gè)青年并發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他被青年殺死。這位青年就是俄底浦斯。俄底浦斯破解了斯芬克斯之謎。被底比斯人民推舉為王，并娶了王后伊俄卡斯特。后來(lái)底比斯發(fā)生瘟疫和饑荒，人們請(qǐng)教了神諭，才知道俄底浦斯殺父娶母的罪行。俄底浦斯挖了雙眼，離開(kāi)底比斯，四處漂流。302021/1/12案例3：戀母（父）情結(jié)來(lái)源于古希臘羅馬神話(huà)與傳說(shuō)。3020230現(xiàn)實(shí)生活中的戀母（父）情結(jié)戀母情結(jié)的表現(xiàn)：孩童時(shí)期-----------粘母親；成年之后-----------如果沒(méi)有擺脫戀母情結(jié)，表現(xiàn)出神經(jīng)焦慮癥；喜歡追求年齡比自己大很多的女性；在做任何事情時(shí)都缺乏主見(jiàn)和獨(dú)立性，如果沒(méi)有人從旁指導(dǎo)，或者率先示范，就會(huì)畏怯不前。312021/1/12現(xiàn)實(shí)生活中的戀母（父）情結(jié)戀母情結(jié)的表現(xiàn)：312021/1/31心理發(fā)展的五個(gè)階段口唇期肛門(mén)期性器期潛伏期1234322021/1/12心理發(fā)展的五個(gè)階段口唇期肛門(mén)期性器期潛伏期12343220232心理發(fā)展的五個(gè)階段332021/1/12心理發(fā)展的五個(gè)階段332021/1/1233心理發(fā)展的五個(gè)階段口唇期肛門(mén)期性器期潛伏期生殖期12345342021/1/12心理發(fā)展的五個(gè)階段口唇期肛門(mén)期性器期潛伏期生殖期12345334案例4：青春期352021/1/12案例4：青春期352021/1/1235第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與新進(jìn)展評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：弗洛伊德的精神分析理論開(kāi)拓了心理學(xué)的研究范圍。弗洛伊德的理論第一次強(qiáng)調(diào)早年經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)體畢生發(fā)展的重要作用。缺點(diǎn)：過(guò)分強(qiáng)調(diào)性在人的發(fā)展中的作用，忽略了文化、社會(huì)、教育等的重大作用。其理論建立在成人性壓抑問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，具有其特殊的時(shí)代性。362021/1/12第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與新進(jìn)展評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：3620236第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與新進(jìn)展二、行為主義學(xué)派人物：華生1、“刺激—反應(yīng)”公式實(shí)驗(yàn)：“阿爾伯特”情緒實(shí)驗(yàn)2、環(huán)境＞遺傳372021/1/12第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與新進(jìn)展二、行為主義學(xué)派人物37第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與新進(jìn)展評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：華生將行為作為心理學(xué)研究對(duì)象，擴(kuò)大了心理學(xué)的研究范圍。消除了心理學(xué)研究的主觀性，取得了客觀性。缺點(diǎn)：過(guò)分強(qiáng)調(diào)環(huán)境和教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，忽略?xún)和闹饔^能動(dòng)性。僅僅關(guān)注行為，研究方法過(guò)于單一，將心理學(xué)簡(jiǎn)單化。382021/1/12第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與新進(jìn)展評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：3820238第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與新進(jìn)展三、自然成熟理論人物：格賽爾1、“雙生子爬梯”實(shí)驗(yàn)（兒童的學(xué)習(xí)取決于生理的成熟）2、自然成熟＞后天教育392021/1/12第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與新進(jìn)展三、自然成熟理論人物39第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與新進(jìn)展評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：突出了成熟機(jī)制對(duì)于發(fā)展的重要性。為研究?jī)和陌l(fā)展提供了寶貴的資料。提供了一系列育兒觀念。缺點(diǎn)：過(guò)分夸大生理成熟的作用，忽視其他條件的作用。402021/1/12第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與新進(jìn)展評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：4020240第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與新進(jìn)展四、日內(nèi)瓦學(xué)派（發(fā)生認(rèn)識(shí)論、建構(gòu)主義）人物：皮亞杰1、影響因素：成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)互動(dòng)、平衡作用2、心理發(fā)展4個(gè)階段412021/1/12第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與新進(jìn)展四、日內(nèi)瓦學(xué)派（發(fā)生411、影響心理發(fā)展四因素：⒈成熟：以生理遺傳因素為基礎(chǔ)的漸進(jìn)過(guò)程，隨著年齡的增長(zhǎng)，自然和社會(huì)影響的重要性逐漸增加。⒉經(jīng)驗(yàn)：包括物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)。物理經(jīng)驗(yàn)指?jìng)€(gè)體作用于物體，抽象出物體的特性；數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)是兒童經(jīng)過(guò)內(nèi)在活動(dòng)獲得的概念，非物體表面知識(shí)。⒊社會(huì)互動(dòng)：社會(huì)關(guān)系、教育和語(yǔ)言的運(yùn)用，使人類(lèi)與其他動(dòng)物有所區(qū)別。⒋平衡作用：內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)成熟、經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)互動(dòng)，是個(gè)體與外界相互調(diào)試的狀態(tài)。422021/1/121、影響心理發(fā)展四因素：⒈成熟：以生理遺傳因素為基礎(chǔ)的漸進(jìn)過(guò)422、兒童心理發(fā)展四階段（重難點(diǎn)）：1、感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）2、前運(yùn)算階段（2-7歲）3、具體運(yùn)算階段（7-12歲）4、形式運(yùn)算階段（12-15歲）432021/1/122、兒童心理發(fā)展四階段（重難點(diǎn)）：1、感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲431、感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）主要靠感覺(jué)和動(dòng)作探索周?chē)氖澜缈扛杏X(jué)和動(dòng)作（口嘗、手抓）等去認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲?，?jīng)由感覺(jué)與動(dòng)作，嬰兒認(rèn)識(shí)到自己與別人（特別是母親）、自己與物體是分別存在的。442021/1/121、感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）主要靠感覺(jué)和動(dòng)作探索周?chē)氖澜缈?42、前運(yùn)算階段（2-7歲）什么是運(yùn)算？運(yùn)算是一種內(nèi)化了的動(dòng)作，是可逆的，守恒的邏輯。什么是前運(yùn)算？運(yùn)算階段發(fā)展的前期。前運(yùn)算階段的成就：兒童形成了運(yùn)用符號(hào)表征客體的能力。452021/1/122、前運(yùn)算階段（2-7歲）什么是運(yùn)算？452021/45前運(yùn)算階段特點(diǎn)一：相對(duì)具體性，借助于表象進(jìn)行思維，不能進(jìn)行運(yùn)算思維。3x2=6462021/1/12前運(yùn)算階段特點(diǎn)一：相對(duì)具體性，借助于表象進(jìn)行思維，不能進(jìn)行運(yùn)46前運(yùn)算階段特點(diǎn)二：思維不可逆轉(zhuǎn)性，缺乏守恒結(jié)構(gòu)。左右左右2+3=55-3=2472021/1/12前運(yùn)算階段特點(diǎn)二：思維不可逆轉(zhuǎn)性，缺乏守恒結(jié)構(gòu)。左右左右2+47守恒實(shí)驗(yàn)482021/1/12守恒實(shí)驗(yàn)482021/1/1248客體永久性實(shí)驗(yàn)492021/1/12客體永久性實(shí)驗(yàn)492021/1/1249502021/1/12502021/1/1250前運(yùn)算階段特點(diǎn)三：自我中心性。三山實(shí)驗(yàn)512021/1/12前運(yùn)算階段特點(diǎn)三：自我中心性。三山實(shí)驗(yàn)512021/1/1251前運(yùn)算階段特點(diǎn)四：刻板性。具體表現(xiàn)：思考當(dāng)前問(wèn)題時(shí)，注意力還不能轉(zhuǎn)移，不善于分配，概括事物性質(zhì)時(shí)缺乏等級(jí)的觀念。522021/1/12前運(yùn)算階段特點(diǎn)四：刻板性。522021/1/12523、具體運(yùn)算階段（7-12歲）具體運(yùn)算階段特點(diǎn)：守恒性、可逆性。數(shù)量守恒532021/1/123、具體運(yùn)算階段（7-12歲）具體運(yùn)算階段特點(diǎn)：守恒性533、具體運(yùn)算階段（7-12歲）大小守恒542021/1/123、具體運(yùn)算階段（7-12歲）大小守恒542021/1544、形式運(yùn)算階段（12-15歲）形式運(yùn)算階段特點(diǎn)：擺脫具體事物的束縛，通過(guò)假設(shè)、演繹、推理等抽象的邏輯思維對(duì)材料進(jìn)行運(yùn)算。552021/1/124、形式運(yùn)算階段（12-15歲）形式運(yùn)算階段特點(diǎn)：擺脫55評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：提出一套完整的富有辯證法思想的發(fā)展論。通過(guò)大量觀察、談話(huà)、實(shí)驗(yàn)，研究了兒童從出生到青年初期思維發(fā)展路線(xiàn)。缺點(diǎn)：把人的本質(zhì)生物學(xué)化的傾向。理論的概念過(guò)于抽象還有許多兒童發(fā)展中出現(xiàn)的現(xiàn)象無(wú)法解釋。562021/1/12評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：562021/1/1256三、西方學(xué)前兒童心理學(xué)研究的新進(jìn)展（一）兒童早期心理發(fā)展研究備受關(guān)注（二）兒童社會(huì)性發(fā)展成為研究的重點(diǎn)領(lǐng)域（三）兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展研究的興起（四）研究方法呈現(xiàn)生態(tài)化趨勢(shì)（五）更加重視理論研究和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合572021/1/12三、西方學(xué)前兒童心理學(xué)研究的新進(jìn)展（一）兒童早期心理發(fā)展研究57四、我國(guó)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究概況20世紀(jì)20年代30-40年代50年代60年代70-80年代近20年582021/1/12四、我國(guó)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究概況20世紀(jì)20年代30-458第三節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法一橫向研究和縱向研究橫向研究：在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)某一個(gè)或某幾個(gè)年齡階段的學(xué)前兒童的心理發(fā)展進(jìn)行觀測(cè)或?qū)嶒?yàn)，探究?jī)和睦戆l(fā)展的規(guī)律和年齡