學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格

第1節(jié)

聲音的產(chǎn)生與傳播

（第1課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)一聲音的產(chǎn)生條件第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（第1課時(shí)）第二章聲1新知學(xué)習(xí)把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動(dòng)：①你聽(tīng)到聲音了嗎？_________

②橡皮筋在做什么運(yùn)動(dòng)？_______

③這聲音是由什么引起的?_________________

④當(dāng)橡皮筋停止振動(dòng)，你還能聽(tīng)到聲音嗎?______橡皮筋振動(dòng)引起的振動(dòng)不能聽(tīng)到了聲音的產(chǎn)生條件實(shí)驗(yàn)一新知學(xué)習(xí)把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動(dòng)：橡皮筋振動(dòng)引起的振2新知學(xué)習(xí)用一把尺，想辦法使其發(fā)聲，然后觀察尺在發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，并用語(yǔ)言描述現(xiàn)象。當(dāng)尺停止振動(dòng)時(shí)，觀察還能否聽(tīng)到聲音？說(shuō)明：說(shuō)話時(shí)______在振動(dòng)。聲帶邊說(shuō)話，邊用手摸頸前喉頭部分。合作實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三新知學(xué)習(xí)用一把尺，想辦法使其發(fā)聲，然后觀察尺在發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，3新知學(xué)習(xí)聲音是由物體的振動(dòng)（來(lái)回地?cái)[動(dòng)）產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。結(jié)論想一想1.物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有何區(qū)別？2.正在發(fā)聲的物體有什么共同特征？3.如何使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？新知學(xué)習(xí)聲音是由物體的振動(dòng)（來(lái)回地?cái)[動(dòng)）產(chǎn)生的。結(jié)論想一想4新知學(xué)習(xí)聲源：正在發(fā)聲的物體叫做聲源。聲源聲源可以是固體、液體，也可以是氣體。你能舉出液體發(fā)聲和氣體發(fā)聲的例子嗎？新知學(xué)習(xí)聲源：正在發(fā)聲的物體叫做聲源。聲源聲源可以是固體、液5新知鞏固“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”是東林書(shū)院名聯(lián)，其中涉及的發(fā)聲體分別是(

)A．氣體、液體、固體B．氣體、氣體、固體C．氣體、液體、氣體D．固體、液體、氣體A【例1】點(diǎn)名新知鞏固“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”是東林書(shū)院名聯(lián)，其中6新知鞏固C如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是(

)【例2】新知鞏固C如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是()【例27新知鞏固中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，文化遺產(chǎn)十分豐富。如圖所示的是湖北崇陽(yáng)出土的商代銅鼓，是研究我國(guó)古代青銅藝術(shù)和奴隸社會(huì)禮樂(lè)制度珍貴的實(shí)物。輕敲鼓面，它能發(fā)出清脆的聲音，這是因?yàn)楣拿嫒阅馨l(fā)生________。振動(dòng)【備】新知鞏固中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，文化遺產(chǎn)十分豐富。如圖所示的是8第1節(jié)

聲音的產(chǎn)生與傳播

（第1課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)二聲音的傳播條件第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（第1課時(shí)）第二章聲9新知學(xué)習(xí)1.聲音能否在氣體中傳播?分析一下

詩(shī)人是如何聽(tīng)到鐘聲的？結(jié)論：空氣（氣體）可以傳播聲音。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。楓橋夜泊新知學(xué)習(xí)1.聲音能否在氣體中傳播?分析一下詩(shī)人是如何聽(tīng)到10新知學(xué)習(xí)蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。分析一下

魚(yú)能聽(tīng)到岸邊人的講話聲嗎？水（液體）可以傳播聲音。結(jié)論：2.聲音能否在液體中傳播?小兒垂釣新知學(xué)習(xí)蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。分析一下魚(yú)能聽(tīng)11新知學(xué)習(xí)分析一下

馬蹄聲是如何傳播的呢？結(jié)論：固體可以傳播聲音。3.聲音能否在固體中傳播?《夢(mèng)溪筆談》中有這樣的記載：行軍宿營(yíng)，士兵常用“伏地聽(tīng)聲”的方法來(lái)判斷有無(wú)夜襲敵人的馬蹄聲。新知學(xué)習(xí)分析一下馬蹄聲是如何傳播的呢？結(jié)論：固體可以傳播12新知學(xué)習(xí)聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳聲的介質(zhì)既可以是氣體、液體，也可以是固體。大量事實(shí)表明：想一想

聲音可以在沒(méi)有介質(zhì)的空間里傳播嗎？聲音的傳播條件新知學(xué)習(xí)聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳13新知學(xué)習(xí)用抽氣機(jī)創(chuàng)造一個(gè)接近真空的環(huán)境。驗(yàn)證聲音能否在沒(méi)有介質(zhì)的地方傳播。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)原理真空鈴實(shí)驗(yàn)新知學(xué)習(xí)用抽氣機(jī)創(chuàng)造一個(gè)接近真空的環(huán)境。驗(yàn)證聲音能否在沒(méi)有介14新知學(xué)習(xí)1.在沒(méi)有抽出玻璃罩的空氣前，你能看到電鈴錘的振動(dòng)嗎？你能聽(tīng)到鈴聲嗎？能看到電鈴錘的振動(dòng)，能聽(tīng)到鈴聲。2.在用抽氣機(jī)抽氣的過(guò)程中，你能看到電鈴錘的振動(dòng)嗎？說(shuō)明什么問(wèn)題？但是隨著抽氣的不斷進(jìn)行，玻璃罩內(nèi)的空氣越來(lái)越稀少，你聽(tīng)到的鈴聲有什么變化？能看到振動(dòng)，說(shuō)明電鈴發(fā)聲，隨著抽氣的不斷進(jìn)行，鈴聲越來(lái)越小。3.如果玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽盡，罩內(nèi)變成真空，你還能聽(tīng)到鈴聲嗎？罩內(nèi)變成真空，就不能聽(tīng)到鈴聲了。聲音由無(wú)變?nèi)踉僮儚?qiáng)。4.再讓空氣進(jìn)入玻璃罩，聽(tīng)到的聲音有什么變化？實(shí)驗(yàn)+推理的思想或稱(chēng)之為理想實(shí)驗(yàn)法空氣可以傳播聲音，真空不能傳聲。

實(shí)驗(yàn)分析

實(shí)驗(yàn)結(jié)論新知學(xué)習(xí)1.在沒(méi)有抽出玻璃罩的空氣前，你能看到電鈴錘的振動(dòng)嗎15新知學(xué)習(xí)解釋?zhuān)汗拿娴恼駝?dòng)帶動(dòng)周?chē)諝庹駝?dòng)，形成了疏密相間的波動(dòng)（波）向遠(yuǎn)處傳播。鼓聲是怎樣在空氣中傳播的？大量實(shí)驗(yàn)表明：聲音是以聲波的形式向四周傳播。新知學(xué)習(xí)解釋?zhuān)汗拿娴恼駝?dòng)帶動(dòng)周?chē)諝庹駝?dòng)，形成了疏密相間的波16新知學(xué)習(xí)生活中的波水波繩波地震波新知學(xué)習(xí)生活中的波水波繩波地震波17新知鞏固小提琴聲是通過(guò)琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(dòng)(如圖所示)，琴弦將振動(dòng)傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動(dòng)，最終傳遞到聽(tīng)者耳中的。這一振動(dòng)的傳遞過(guò)程說(shuō)明________和________都能傳聲。固體

氣體

【例1】新知鞏固小提琴聲是通過(guò)琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(dòng)(如圖所示)18新知鞏固【例2】漁民通過(guò)播放魚(yú)類(lèi)喜歡的音樂(lè)，將魚(yú)群誘入漁網(wǎng)，如圖所示。魚(yú)兒能聽(tīng)到音樂(lè)聲說(shuō)明(

)A．固體能夠傳聲B．液體能夠傳聲C．氣體能夠傳聲D．固體、液體和氣體都能夠傳聲B搶答人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》（）課件24張PPT人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》（）課件24張PPT新知鞏固【例2】漁民通過(guò)播放魚(yú)類(lèi)喜歡的音樂(lè)，將魚(yú)群誘入漁網(wǎng)，19新知鞏固【備】玻璃魚(yú)缸中養(yǎng)有金魚(yú)，用細(xì)棍輕輕敲擊魚(yú)缸上沿，金魚(yú)立即受驚，這時(shí)魚(yú)接收到聲波的主要途徑是（）A.魚(yú)缸→空氣→水→魚(yú)B.空氣→水→魚(yú)C.魚(yú)缸→水→魚(yú)D.水→魚(yú)C人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》（）課件24張PPT人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》（）課件24張PPT新知鞏固【備】玻璃魚(yú)缸中養(yǎng)有金魚(yú)，用細(xì)棍輕輕敲擊魚(yú)缸上沿，金20新知鞏固如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動(dòng)，附近的其他同學(xué)聽(tīng)不到聲音，但小明把耳朵貼在桌面上卻聽(tīng)到了聲音。這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定能說(shuō)明(

)A．空氣能傳播聲音B．桌面上的筆能傳播聲音C．桌面上的書(shū)本能傳播聲音D．木板桌面能傳播聲音【備】D在驗(yàn)證聲音是否可以在某種介質(zhì)中傳播時(shí)，應(yīng)消除聲音在其他介質(zhì)中傳播的影響。尤其是驗(yàn)證聲音是否可以在固體中傳播時(shí)，應(yīng)消除聲音在空氣（氣體）中傳播的影響。易錯(cuò)提醒人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》（）課件24張PPT人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》（）課件24張PPT新知鞏固如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動(dòng)，21課堂小結(jié)我們學(xué)到的概念我們學(xué)到的結(jié)論正在發(fā)聲的物體叫做聲源。1.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2.一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。3.聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳聲的介質(zhì)既可以是氣體、固體，也可以是液體。4.真空不能傳聲。5.聲音是以聲波的形式向四周傳播。人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》（）課件24張PPT人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》（）課件24張PPT課堂小結(jié)我們學(xué)到的概念我們學(xué)到的結(jié)論正在發(fā)聲的物體叫做聲源。22課堂小結(jié)我們學(xué)到的方法誤區(qū)警示實(shí)驗(yàn)+推理的思想，我們通常稱(chēng)之為理想實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一定要嚴(yán)密！(1)能夠發(fā)聲且正在發(fā)聲的物體才是聲源。(2)一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng),振動(dòng)停止,發(fā)聲停止。但發(fā)出的聲音有時(shí)我們聽(tīng)不到。(3)在驗(yàn)證聲音是否可以在某種介質(zhì)中傳播時(shí)，應(yīng)消除聲音在其他介質(zhì)中傳播的影響。尤其是驗(yàn)證聲音是否可以在固體中傳播時(shí)，應(yīng)消除聲音在空氣（氣體）中傳播的影響。人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》（）課件24張PPT人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《聲音