大青樹下的學(xué)校-課件

12020/12/2712020/12/27愛我中華22020/12/27愛我中華22020/12/27精品資料精品資料你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)早早早……”大青樹下的學(xué)校-ppt課件52020/12/2752020/12/27資料袋62020/12/27資料袋62020/12/2772020/12/2772020/12/27大青樹下的小學(xué)

第1課時(shí)

王雪玲82020/12/27大青樹下的小學(xué)82020/12/2792020/12/2792020/12/27自讀提示：1.自由朗讀，標(biāo)記出生字新詞。2.標(biāo)出段落，讀通句子，難讀的語(yǔ)句

多讀幾遍。3.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？一所邊疆民族小學(xué)里的孩子們，學(xué)習(xí)生活情景102020/12/27自讀提示：1.自由朗讀，標(biāo)記出生字新詞。一所邊疆民族小學(xué)里的分組朗讀，組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。112020/12/27分組朗讀，組間比賽112020/12/27122020/12/27122020/12/27132020/12/27132020/12/27142020/12/27142020/12/27152020/12/27152020/12/27連一連

好奇：

招引：

打招呼：

絢麗多彩：162020/12/27連一連162020/12/27172020/12/27172020/12/27182020/12/27182020/12/27A.想象本篇課文描寫了怎樣的畫面？B.課文主要的內(nèi)容是什么？192020/12/27A.想象本篇課文描寫了怎樣的畫面？192020/12/27不同民族的孩子，在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)生活，團(tuán)結(jié)友愛，歡快幸福的畫面。202020/12/27不同民族的孩子，在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)生活，團(tuán)結(jié)友愛，歡快幸福的畫課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？212020/12/27課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？212020/12/27課后作業(yè)：1.生字新詞的認(rèn)寫2.讀課文，想象課文描寫的畫面。

畫出新鮮感的詞句與同學(xué)交流。222020/12/27課后作業(yè)：1.生字新詞的認(rèn)寫222020/12/27大青樹下的小學(xué)

第2課時(shí)

王雪玲232020/12/27大青樹下的小學(xué)232020/12/27242020/12/27242020/12/27檢測(cè)與回顧252020/12/27檢測(cè)與回顧252020/12/27檢測(cè)與回顧課文主要寫了什么內(nèi)容？262020/12/27檢測(cè)與回顧課文主要寫了什么內(nèi)容？262020/12/27272020/12/27272020/12/27不同穿著的學(xué)生從各處來(lái)上學(xué)，他們主動(dòng)給小鳥打招呼，向老師問(wèn)好，給國(guó)旗敬禮，上課了，朗朗的讀書聲傳來(lái)，很多小動(dòng)物走進(jìn)校，在窗外靜靜地聽課，下課了大家一塊跳舞，做游戲······讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。用自己的話說(shuō)一說(shuō)品讀課文282020/12/27不同穿著的學(xué)生從各處來(lái)上學(xué)，他們主動(dòng)給小鳥打招呼，向老師問(wèn)好292020/12/27292020/12/27早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的?！皬摹弊珠_頭的排比句寫出小學(xué)生們來(lái)自不同的地方運(yùn)用“有-----有----有-----還有----”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來(lái)自不同的民族。302020/12/27早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開“從”字開頭的排比句寫出大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。312020/12/27大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。312020/12/2不同民族服裝各具特色，“絢麗多彩”眼前出現(xiàn)各民族的學(xué)生衣服的鮮艷，把學(xué)校裝點(diǎn)的更加美麗?！敖k麗多彩”是怎樣的畫面？322020/12/27不同民族服裝各具特色，“絢麗多彩”是怎樣的畫面？322020同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！跋?---向----向----”想象情景，孩子們的快樂和有禮貌的景象。332020/12/27同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，“向----向----向-上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。運(yùn)用擬人的手法，對(duì)窗外景物的描寫，突出了“安靜”，小動(dòng)物不動(dòng)是為不打擾孩子們的學(xué)習(xí)，被他們的讀書聲吸引，感受孩子們讀書的認(rèn)真。342020/12/27上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運(yùn)用擬人的手法把小動(dòng)物寫成了會(huì)看熱鬧的人，說(shuō)明孩子們生活很幸福，突出了孩子們快樂心情，也突出了民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添歡快的氣氛。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。352020/12/27寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運(yùn)用擬人的手法把小動(dòng)物寫成了會(huì)小組討論交流362020/12/27小組討論交流362020/12/27這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃......寫出了這所小學(xué)有著很久遠(yuǎn)的歷史。372020/12/27這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。寫出了這所小學(xué)有著很久小組討論：這所學(xué)校有什么特別的地方？來(lái)自不同地方，不同民族，不同服飾，不同語(yǔ)言的孩子們，在同一所小學(xué)學(xué)習(xí)。一起上課、讀書、跳舞、游戲。民族團(tuán)結(jié)其樂無(wú)窮幸福生活382020/12/27小組討論：來(lái)自不同地方，不同民族，不同服飾，不同語(yǔ)言的民族團(tuán)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？392020/12/27這節(jié)課我們學(xué)到了什么？392020/12/27402020/12/27402020/12/27課后作業(yè)1.你的學(xué)校是怎樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里都