三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)2-蘇教版

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）-蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能-理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。-能夠正確、熟練地進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。2.過(guò)程與方法-通過(guò)具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。-培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式中各部分之間的關(guān)系，掌握試商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）-復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。-出示本節(jié)課的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。2.新課講解（15分鐘）-講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，結(jié)合具體例題進(jìn)行演示。-引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，如試商、乘法、減法等。-強(qiáng)調(diào)除法算式中各部分之間的關(guān)系，如被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等。3.練習(xí)與討論（15分鐘）-出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。-組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享計(jì)算過(guò)程中的心得體會(huì)。-針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)（5分鐘）-對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法和關(guān)鍵步驟。-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討解決方法。5.課后作業(yè)（5分鐘）-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量和時(shí)間。教學(xué)反思1.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？2.學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是否掌握？3.課堂教學(xué)中是否存在不足之處，如何改進(jìn)？4.課后作業(yè)的布置是否合理，能否達(dá)到鞏固知識(shí)的目的？通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“新課講解”部分，特別是對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的詳細(xì)解釋和演示。這個(gè)部分是學(xué)生理解和掌握本節(jié)課知識(shí)的關(guān)鍵，因此需要教師進(jìn)行深入的講解和清晰的示范。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明計(jì)算方法的詳細(xì)解釋1.試商：在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的過(guò)程中，試商是第一步，也是關(guān)鍵的一步。教師需要解釋試商的概念，即通過(guò)比較被除數(shù)的首位數(shù)字和除數(shù)的大小，確定商的首位數(shù)字。例如，在計(jì)算345÷6時(shí)，由于3小于6，所以商的首位數(shù)字在十位上。2.乘法：試商后，將確定的商的首位數(shù)字與除數(shù)相乘，得到一個(gè)乘積。教師需要強(qiáng)調(diào)這一步的重要性，因?yàn)樗鼘椭覀兇_定下一步應(yīng)該減去多少。繼續(xù)上面的例子，如果試商得到商的首位是5，那么我們需要計(jì)算5×6=30。3.減法：將上一步得到的乘積從被除數(shù)的對(duì)應(yīng)位開始減去。教師需要演示如何進(jìn)行這一步驟，并解釋為什么這樣做。在345÷6的例子中，我們從345的百位和十位開始減去30，得到315。4.下一位的計(jì)算：減法后，如果被除數(shù)還有剩余的位數(shù)，需要將下一位數(shù)字帶下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。教師需要引導(dǎo)學(xué)生如何將下一位數(shù)字帶下來(lái)，并重復(fù)試商、乘法、減法的步驟。在345÷6的例子中，我們將5帶下來(lái)，變成15，然后繼續(xù)除以6。5.重復(fù)過(guò)程：重復(fù)試商、乘法、減法的步驟，直到所有位數(shù)的被除數(shù)都處理完畢。教師需要強(qiáng)調(diào)在每一步中都要仔細(xì)檢查計(jì)算，確保準(zhǔn)確性。計(jì)算規(guī)律的觀察與分析1.觀察計(jì)算規(guī)律：在講解了計(jì)算方法之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程中的規(guī)律。例如，當(dāng)被除數(shù)的首位數(shù)字小于除數(shù)時(shí)，商的首位在十位上；當(dāng)被除數(shù)的首位數(shù)字大于或等于除數(shù)時(shí)，商的首位在百位上。2.分析計(jì)算規(guī)律：通過(guò)具體的例題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的規(guī)律。例如，為什么在345÷6中，商的首位是5而不是6？這是因?yàn)?45的前兩位34不足以被6整除，所以商的首位不能是6。課堂互動(dòng)與討論1.學(xué)生演示：在講解了計(jì)算方法之后，可以讓幾名學(xué)生上黑板演示計(jì)算過(guò)程，其他學(xué)生在下面跟著計(jì)算。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。2.問(wèn)題討論：針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論。例如，如果學(xué)生在試商時(shí)出錯(cuò)，可以討論如何正確試商；如果學(xué)生在減法時(shí)出錯(cuò)，可以討論如何避免減法錯(cuò)誤。3.心得分享：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中分享自己的計(jì)算心得，例如如何快速試商、如何避免計(jì)算錯(cuò)誤等。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以確保學(xué)生能夠深入理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并在實(shí)際計(jì)算中能夠準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行運(yùn)算。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)策略與技巧1.逐步引導(dǎo)：在講解計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生理解每一步的邏輯和目的。例如，在試商時(shí)，教師可以提問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆容^被除數(shù)的首位和除數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，以加深理解。2.使用教具：為了幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算過(guò)程，教師可以使用教具，如計(jì)數(shù)棒、算盤等，進(jìn)行直觀演示。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以更直觀地看到每一步的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。3.重復(fù)練習(xí)：在學(xué)生掌握了計(jì)算方法之后，教師應(yīng)該提供大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。通過(guò)不斷的練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。4.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該收集和展示常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因。通過(guò)錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何避免類似的錯(cuò)誤，提高解題能力。5.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主練習(xí)，并鼓勵(lì)他們遇到問(wèn)題時(shí)先自己思考解決方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。評(píng)估與反饋1.課堂練習(xí)：通過(guò)課堂練習(xí)，教師可以實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，從而評(píng)估學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握程度。2.課后作業(yè)：課后作業(yè)是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師應(yīng)該認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。3.口頭提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)口頭提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)計(jì)算方法和計(jì)算規(guī)律的掌握情況。4.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查作業(yè)和練習(xí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以提高學(xué)生的參與度和責(zé)任感，同時(shí)也能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正自己的錯(cuò)誤。通過(guò)以上教學(xué)策略與技巧的實(shí)施，教師可以有效地傳授兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高計(jì)算能力。同時(shí)，通過(guò)評(píng)估與反饋，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)拓展與延伸1.引入實(shí)際問(wèn)題：教師可以將兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，計(jì)算班級(jí)學(xué)生平均分，計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)和單價(jià)等。2.探索除法運(yùn)算的性質(zhì)：在學(xué)生掌握了計(jì)算方法之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索除法運(yùn)算的性質(zhì)，如商的不變性和余數(shù)的變化規(guī)律等。3.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：教師可以將除法運(yùn)算與其他學(xué)科相結(jié)合，如語(yǔ)言學(xué)科中的分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)除法的同時(shí)，也能夠理解和運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)教學(xué)拓展與延伸，學(xué)生可以將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合解決問(wèn)題的能力。結(jié)論在三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，兩、三位數(shù)除以一