中班數(shù)學《拼圖》教案

中班數(shù)學拼圖教案

中班數(shù)學拼圖教案「篇一」

活動設計背景

按照幼兒認知的規(guī)律，4至5歲的幼兒認識幾何圖形是在接觸了大量圖形后才

能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設計先讓幼兒在活動中充分感知

不同圖形的特征，認識一些具體的幾何圖形,在認識這些單一的圖形的基礎上開發(fā)

幼兒的創(chuàng)造力，想象力及動手能力。

活動目標

1、引導幼兒了解身邊的各種圖形。

2、鼓勵幼兒自己動手將多種圖形組合成圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、引導幼兒相互交流、共同提高。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

教學重點、難點

重點：引導幼兒參與活動的興趣；

難點：引導幼兒從認識圖形到動手拼圖形。

活動準備

玻璃板、七巧板每人一套。

活動過程

1、認識圖形：了解身邊的幾種圖形及它們在生活中的運用

活動過程：教師分別出示幾種圖形，請幼兒說一說“它們分別是什么形狀？并

引導幼兒想象這些圖形在生活中的運用。例如：哪些東西是三角形的。以提高幼兒

對這些圖形的認識，使幼兒對這些圖形初步產生興趣。

2：感知圖形：激發(fā)幼兒的觸覺敏感度，通過感知了解圖形

活動過程：教師以游戲的形式利用幼兒的觸覺來感知這些圖形。請一名幼兒到

前面來,教師蒙住幼兒的眼睛,教師給幼兒一種圖形板,讓幼兒摸一摸,感知出這是什

么圖形。（教師根據(jù)幼兒的興趣可請多個幼兒來參加。這種活動可通過感知增強幼

兒對圖形的認識）。

3、參觀：激發(fā)幼兒對搭拼活動的興趣，豐富幼兒的直觀經驗。

活動過程：教師向幼兒展示自己用多種圖形組合成的圖案作品，請幼兒說說

“這個圖案的每個部分都是用什么圖形拼成的？以激發(fā)幼兒對組合拼圖活動的興

趣。

4、動手實踐：培養(yǎng)幼兒動手能力。

活動過程：教師給每位幼兒一些玻璃板、七巧板，引導鼓勵幼兒自己動手在玻

璃板上嘗試搭拼圖案，教師指導。

5、交流作品

活動過程：教師請幼兒將作品展示給大家，同時講講自己搭拼的什么。幼兒可

以相互欣賞、相互評價，展示后還可以繼續(xù)動手實踐。

教學反思

小結本次活動，我覺得有以下兩方面值得反思：

其一、每個幼兒都是有個體差異的，他們的興趣、思維有著或大或小的區(qū)別。

因此，在活動中，如果忽略了這一點，那么，活動就很難調動每一個幼兒的積極

性，活動效果也會大打折扣！所以活動設計之初，就應該把這些情況考慮進去。

其二、在如何營造活動氣氛、有效調動每一個幼兒的活動積極性方面，還應該

多想一些辦法。比如說，在幼兒動手拼圖的時候，可以播放輕松、歡快的音樂：在

感知圖形和展示交流后，都應該對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒以多種形式的獎勵，以充分激發(fā)

他們參與活動的積極性！

中班數(shù)學拼圖教案「篇二」

活動目標：

1、學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數(shù)。

2、嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動過程：

1、認識圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。

師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎？

引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

2、拼圖形娃娃。

(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭？什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和

腿呢？

幼兒分組進行操作。

(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。

師：這兩個娃娃一樣嗎？你能看出他們在做什么嗎？你是從哪里看出來的？

師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃？

3、再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

提出操作要求：請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是

一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的

方式在表格進行記錄。

4、集體評價。

用大圖形片展示幼兒的記錄，這個娃娃在干什么？它是用哪些圖形拼出來？每

種圖形有幾個？

引導幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否一致。

活動反思：

數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

中班數(shù)學拼圖教案「篇三」

活動目標：

1、復習已知的各種圖形和正確地數(shù)實物；

2、學會在這些不同的圖形是可以相互合作的，能拼出其他很多生活中的東

西，例如一個小人、一個小女孩的頭、一座房屋等；

3、在拼圖中感受數(shù)學學習的快樂。

活動準備：

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程：

一、導入

1、教師提問：小朋友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師根據(jù)幼兒的

回答對應出示圖型。

二、識別圖形

1、小組爭奪戰(zhàn)，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相

應的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，

最快完成的那組，得一五角星。

2、每組幾張圖形鏈，如五個紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個

紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。

三、拼一拼，說一說，記一記。

1、幼兒自主操作。

幼兒自己根據(jù)所提供的圖形拼出一個東西出來，然后貼在表內。要求能說的出

名稱（一個小人、一個房子等），教師巡回指導。

2、每組幼兒展示，說說他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么

拼？說說感受。

中班數(shù)學拼圖教案「篇四」

目的：

1.要求欣賞傳統(tǒng)剪紙、刺繡，了解傳統(tǒng)拼畫的藝術形式。

2.學習運用繪畫、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作一幅美麗的拼畫，提高學生綜合表現(xiàn)

的能力。

準備：

示范紙張及有關工具。

學具準備：

彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料(油畫棒、水彩筆)。

活動過程：

一、激趣導入。

(1)介紹拼圖游戲，請學生在實物投影儀下演示拼圖游戲。

(2)出示課題：不同的卡片可以拼成一幅畫，不同的畫可以拼成什么呢？一一

《美麗的拼圖》

二、欣賞評析。

(1)出示《合家歡》，請學生觀察欣賞。

①這是一幅什么形式的作品?它最吸引你的是哪些方面？(造型、色彩等)。

②這幅作品的.構圖有什么特點?這幅畫是由幾塊小的畫面來組成的？

③畫面表現(xiàn)了一個什么主題?其中的每幅小畫又分別表現(xiàn)了什么內容？

(2)出示庫淑蘭其她的剪紙作品請學生欣賞，教師簡介庫淑蘭大師及她的剪紙

藝術特點。

(3)出示作品《美麗的魚》，小組探究學習。

①學習教科書第31頁單張圖的創(chuàng)作過程，思考自己小組還能用其他的什么形

式來創(chuàng)作。(繪畫、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼等)

②小組討論選擇要表現(xiàn)的主題。

③出示不同構圖和不同外形的拼畫作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

三、幼兒創(chuàng)作。

(1)創(chuàng)作要求：單幅圖要求造型生動、色彩鮮艷、構圖飽滿。小組合作將單幅

圖拼貼成完整的拼畫作品。

(2)幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

四、作業(yè)展評。

(1)鼓勵學生自評、互評，進一步開拓學生的思維。

(2)教師小結評價，指出存在的問題。

(3)欣賞不同的拼畫作品，體會文化與生活的關系。

教學反思

幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭

時，有個別幼兒還不能按時完成。

中班數(shù)學拼圖教案「篇五」

活動設計背景：

經過對五種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)的初步學習，幼兒

基本對這五種圖形有所認識。而數(shù)學課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有

趣的復習課呢？有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因

此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖，引導孩子們看

看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中復習所學的

圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力，也激發(fā)了幼兒的學習情趣和

學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

活動目標：

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

教學重點、難點：

活動重點：認識五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形，了解其

特征。

活動難點：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關系。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。

2、物質準備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

中班數(shù)學拼圖教案「篇六」

活動目標：

1、括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄。

2、在找圖形活動中體驗包含關系。

3、體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

活動準備：

1、教學掛圖（一）中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形；的綠正方形、小

的綠正方形，大的綠圓；大的藍三角形、小的藍三角形，小的藍圓。標記卡片（大

小標記、顏色標記、形狀標記），畫好的“房子”。

2、幼兒人手1份：幼兒用書第1頁的幾何圖形片、第9頁《數(shù)物拼圖》、第

14頁“看標記貼圖形”，第22頁《連一連、圈一圈》、第23頁《給圖形做標

記》的操作材料，不干膠材料，彩色水筆。

活動過程：

（-）游戲“按標記找圖形”。

1、教師出示圖形片（大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓）和房子，引導幼

兒觀察。

教師：這里有哪些圖形？每個圖形都是什么樣的？（引導幼兒說說圖形的大

小、形狀、顏色）它們有相同的地方嗎？這是圖形的家，住在一起的圖形必須有兩

個地方是相同的，想一想，哪兩個圖形可以住在一起？

教師請個別幼兒操作。

2、教師引導幼兒進行驗證。

教師：住在一起的圖形有哪些相同的地方？我們可以用什么樣的標記來表示它

們相同的地方呢？

3、教師出示各種標記，引導幼兒用標記記錄每組圖形的相同點。

4、師幼共同檢查。

（二）概括圖形間的相同點。

1、教師有選擇地出示兩個標記（如大標記和圓標記或紅標記和方標記等），

幼兒按標記選擇相應的圖形。

2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣的兩個標記，可以找出不同的圖形片。

（三）幼兒操作。

1、第一、二組：“看標記貼圖形”。

教師：看看圖上有什么標記，請小朋友按照標記的要求，選擇合適的圖形貼在

空格中。

2、第三、四組：給圖形做標記。

教師：看看圖中的兩個圖形有什么相同的地方，請你用標記把相同之處記錄在

空格里。

3、第五組：“數(shù)圖形”。

教師：小朋友要仔細地看圖，數(shù)數(shù)每幅圖里面藏著幾個圖形。請你在正確的數(shù)

字上回圈。

4、第六組：數(shù)物拼圖。

教師：請小朋友按數(shù)字找實物卡片，找到后將實物卡片與相應的數(shù)字拼在一

起。

（四）評價。

教師展示''給圖形做標記”的作業(yè)單，引導幼兒驗證所做的標記是否包含2個

圖形的共同特征。

活動反思：

興趣是幼兒學習的源泉，活動中一開始，我直接出示了身份證，一下子激起了

孩子們對活動的興趣。孩子們在仔細觀察的過程中，知道了身份證表明的一些特

征，使得為下面的環(huán)節(jié)一一做好鋪墊。《指南》中也指出“利用生活和游戲中的實

際情境，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”?；顒又形乙龑в變悍e極參與，主動探

索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材

料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以傾聽者、引導者的身份參與活

動，讓每一位孩子想說，敢說，有機會說，把枯燥的數(shù)學知識轉變成幼兒樂于接受

的、有趣的形式。在活動中提供幼兒展現(xiàn)的機