古朗月行教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)情設(shè)景，建構(gòu)經(jīng)典閱讀教學(xué)意境-----------《古朗月行》教學(xué)設(shè)計(jì)沾益縣西平小學(xué)：李娟摘要:在小學(xué)低段語(yǔ)文課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的字詞等學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還能很好的感悟古典文學(xué)的情境，始終是小語(yǔ)老師們探討的課題，在《古朗月行》的教學(xué)中我力求嘗試運(yùn)用多媒體課件，結(jié)合家屬聲情并茂的講解，為學(xué)生營(yíng)造豐富的想象空間，做到讓學(xué)生在歡樂(lè)中識(shí)記漢字，在反復(fù)誦讀中品嘗古詩(shī)的美麗意境，并能在感受意境的同時(shí)能在古詩(shī)的引領(lǐng)下綻開(kāi)自己豐富的想象。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)PPT課件營(yíng)造想象空間教材分析：課文選自小學(xué)語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)第八大單元第25課，《古朗月行》是李白的一首詩(shī)全詩(shī)原16行，課文節(jié)選其前4行。詩(shī)句的大意是：小的時(shí)候不相識(shí)月亮，稱(chēng)它為白色的玉盤(pán)。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者用神話(huà)般的想象，贊美了月亮的奇妙、奇妙。詩(shī)人以比方的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到月亮地奇妙和奇妙。設(shè)計(jì)理念：小語(yǔ)教材每一冊(cè)都會(huì)支配相當(dāng)數(shù)量的古詩(shī)教學(xué)，這些古詩(shī)是中華文化的珍寶，是民族文化的精華。在《新課標(biāo)》第一學(xué)段中關(guān)于古詩(shī)閱讀的要求是這樣的：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，憧憬奇妙的意境，關(guān)切自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物和事物有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通，這是老師備課的重要指導(dǎo)。另外，作為一年級(jí)的課文，古詩(shī)也擔(dān)當(dāng)著幫助學(xué)生識(shí)字的重任，而識(shí)字也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。因此，我在《古朗月行》的教學(xué)中力求做到讓學(xué)生在歡樂(lè)中識(shí)記漢字，在反復(fù)誦讀中品嘗古詩(shī)的美麗意境，并能在感受意境的同時(shí)能在古詩(shī)的引領(lǐng)下綻開(kāi)自己豐富的想象。古詩(shī)是一種美的教化和情感的熏陶，它必需建立在每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn)上，敬重學(xué)生自身的學(xué)問(wèn)構(gòu)建以及多元相識(shí)是本節(jié)課的動(dòng)身點(diǎn)。古詩(shī)文化博大精深，貴在積累，教給學(xué)生一些古詩(shī)學(xué)習(xí)的基本方法，使他們能在課外遷移運(yùn)用，在更廣泛的學(xué)習(xí)天地中，豐富自身的文化積淀。學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，觀賞意境，并體會(huì)作者的情感。各種形式的朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。

2.朗讀課文，背誦課文。3.能圖文結(jié)合知道古詩(shī)的大意，想像出月亮的奇妙與奇妙。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

2、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。教學(xué)打算：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、走進(jìn)古詩(shī)，情趣揭題。1、小摯友們，大家好，今日我給大家?guī)?lái)了一支歌曲，你們情愿觀賞嗎？會(huì)唱的小摯友可以一起唱。（播放音樂(lè)《小小的船》）。2、這是葉圣陶老爺爺寫(xiě)的《小小的船》，上學(xué)期咱們學(xué)過(guò)這篇課文，葉圣陶老爺爺看到彎彎的月亮想到了小小的船，唐代有位大詩(shī)人叫李白，他小的時(shí)候看到了圓圓的月亮又想到了什么呢？今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這首特別好玩的古詩(shī)。3、請(qǐng)小摯友們和老師一起讀古詩(shī)題目：《古／朗月行》。（朗月行，是樂(lè)府古題，屬于（雜曲歌詞），鮑照有《朗月行》，寫(xiě)的是佳人對(duì)月弦歌。李白用這個(gè)題目故稱(chēng)《古／朗月行》）。小摯友們拿起鉛筆，和老師一起做標(biāo)記?！窘虒W(xué)反思：利用多媒體課件播放《小小的船》視頻音像，學(xué)生在漂亮的畫(huà)面中不由自主的跟唱，這樣的場(chǎng)景讓學(xué)生在愉悅的情景中步入課堂】二、自學(xué)生字、會(huì)讀古詩(shī)。1、播放視頻范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀古詩(shī)的心情。（老師讀得怎么樣？想把古詩(shī)讀好一點(diǎn)也不難，關(guān)鍵是我們要相識(shí)古詩(shī)里的生字。）2、出示課后生字課件，學(xué)生借助自學(xué)，老師巡察幫助。（大家看，這是古詩(shī)里的生字，請(qǐng)大家把這幾個(gè)生字在詩(shī)句中圈出來(lái)，并借助拼音來(lái)相識(shí)它們，我信任大家可以完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。）3、檢查學(xué)習(xí)生字的狀況，（單獨(dú)相識(shí)、放在詩(shī)句中相識(shí)、組詞相識(shí)。）老師隨機(jī)介紹“行”字為多音字。4、同學(xué)們學(xué)會(huì)了生字就肯定能把整首古詩(shī)讀好，請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，留意老師的要求是：把古詩(shī)練讀正確。（自由讀、同桌讀、小組讀。）【教學(xué)反思：通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面協(xié)作的朗誦家的朗誦范讀，讓學(xué)生立即感受故事的美麗，用課件展示生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)節(jié)約了許多時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的效率?！咳?、再讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，可是，這首古詩(shī)究竟寫(xiě)了什么呢？小摯友們能自己讀明白嗎？老師教大家一個(gè)方法，細(xì)致聽(tīng)：請(qǐng)大家輕輕的讀，細(xì)致的想，一行一行的讀，一個(gè)字一個(gè)字的想，你們肯定能自己讀懂的。2、學(xué)生學(xué)習(xí)，老師巡察幫助。3、情愿和老師溝通一下嗎？問(wèn)題①：小摯友們平?？吹降脑铝潦鞘裁葱螒B(tài)的？詩(shī)人看到的月亮又是什么形態(tài)的呢？（生：圓形的）你是從那句詩(shī)中發(fā)覺(jué)的？4、學(xué)生匯報(bào)并學(xué)習(xí)理解相關(guān)詩(shī)句，知道從“白玉盤(pán)，瑤臺(tái)鏡”可以知道，詩(shī)人看到的月亮是圓的。（相機(jī)出示“白玉盤(pán)”、“瑤臺(tái)鏡”和一個(gè)古代小孩抬頭望月的畫(huà)面）5、指導(dǎo)學(xué)生理解并朗讀詩(shī)句：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)?！焙汀坝忠涩幣_(tái)鏡，飛在青云端?！?、問(wèn)題②：為什么小李白會(huì)把圓圓的月亮當(dāng)作“白玉盤(pán)和瑤臺(tái)鏡”呢？7、學(xué)生匯報(bào)并學(xué)習(xí)理解相關(guān)詩(shī)句：小時(shí)不識(shí)月。8、完整理解詩(shī)句意思：原來(lái)詩(shī)人小的時(shí)候不相識(shí)月亮，把月亮當(dāng)作了白玉做的盤(pán)子，又以為月亮是天上的神仙用的鏡子，飛在了藍(lán)藍(lán)的天上。9、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，老師誦讀詩(shī)句，學(xué)生想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己想象到了什么？10、學(xué)生自由練讀古詩(shī)?！窘虒W(xué)反思：教學(xué)中，在學(xué)生對(duì)“白玉盤(pán)”、“瑤臺(tái)鏡”有所感受時(shí)出示畫(huà)面，幫助學(xué)生拉近月亮與這兩種事物之間的聯(lián)系，直觀的感受到詩(shī)句的意境，之后出示小孩望月的畫(huà)面時(shí)，就能建構(gòu)一個(gè)學(xué)生自由想象的情景，讓學(xué)生把那個(gè)小孩當(dāng)做自己，也對(duì)月亮進(jìn)行好玩的想象。】四、誦讀古詩(shī)，體會(huì)意境。1、聽(tīng)音樂(lè)，看課件，說(shuō)感受。（讓我們一起也來(lái)觀賞夜晚圓圓的月亮，感受奇妙的夜晚吧：晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的月亮高高的懸掛在天空，這月亮像一個(gè)白色的玉盤(pán)，又像天上神仙用的鏡子，高高的飛在夜晚的云彩之上。同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)此刻的感受吧。）2、將自己的感受帶入詩(shī)中進(jìn)行練讀。3、伴樂(lè)誦讀，背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)反思：再次出現(xiàn)的畫(huà)面，協(xié)作美麗的古樂(lè)曲，老師和學(xué)生一起對(duì)古詩(shī)進(jìn)行深化肺熱意境感受，并自由的在畫(huà)面與音樂(lè)中朗誦、最終輕松實(shí)現(xiàn)背誦、展示的效果?！课濉⑼卣狗e累，感受經(jīng)典。1、出示“李白”畫(huà)像，簡(jiǎn)介“李白”：李白是唐代聞名的大詩(shī)人，他寫(xiě)了許多詩(shī)，有的詩(shī)還有的被選為了我們小學(xué)和中學(xué)的課文。上學(xué)期我們也學(xué)過(guò)李白寫(xiě)的一首詩(shī)，詩(shī)句中也有和月亮相關(guān)的句子，大家還記得嗎？2、背誦《靜夜思》，出示課件。3、小摯友們，古詩(shī)里描寫(xiě)月亮的詩(shī)有許多，以后大家留意收集對(duì)比，你們就會(huì)在古詩(shī)的王國(guó)中體驗(yàn)到更多的樂(lè)趣，得到更多的收獲?！窘毯蠓此迹撼鍪纠畎讏D像，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人進(jìn)行了解，對(duì)詩(shī)人進(jìn)行簡(jiǎn)潔明白的一些介紹，讓低年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)人、古詩(shī)文化有所接觸，接著出現(xiàn)的《靜夜思》是將學(xué)過(guò)的經(jīng)典進(jìn)行回味，與現(xiàn)在的學(xué)問(wèn)進(jìn)行聯(lián)系，擴(kuò)高校生對(duì)古典詩(shī)文的了解寬度、深度?！苛?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示課件：田字格、生字；2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)生字在田字格中的位置進(jìn)行視察，并自由說(shuō)一說(shuō)；3、在黑板上板書(shū)生字，學(xué)生練習(xí)。【教后反思：出示田字格視察生字，這樣的方式可以節(jié)約老師書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，并能用最好的效果讓學(xué)生進(jìn)行視察，通過(guò)視察，老師將難寫(xiě)字在黑板上師范，接著學(xué)生聯(lián)系，這樣的教學(xué)很有效率?！科?、《古朗月行》教后反思小語(yǔ)教材每一冊(cè)都會(huì)支配相當(dāng)數(shù)量的古詩(shī)教學(xué)，這些古詩(shī)是中華文化的珍寶，是民族文化的精華。在《新課標(biāo)》第一學(xué)段中關(guān)于古詩(shī)閱讀的要求是這樣的：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，憧憬奇妙的意境，關(guān)切自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物和事物有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通，這是老師備課的重要指導(dǎo)。另外，作為一年級(jí)的課文，古詩(shī)也擔(dān)當(dāng)著幫助學(xué)生識(shí)字的重任，而識(shí)字也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。因此，我在《古朗月行》的教學(xué)中力求做到讓學(xué)生在歡樂(lè)中識(shí)記漢字，在反復(fù)誦讀中品嘗古詩(shī)的美麗意境，并能在感受意境的同時(shí)能在古詩(shī)的引領(lǐng)下綻開(kāi)自己豐富的想象?！豆爬试滦小肥翘瞥甏蟮睦寺髁x詩(shī)人李白的名作?！豆爬试滦小肥菢?lè)府古題，全詩(shī)16行，這里只節(jié)選了詩(shī)的前四句。詩(shī)人用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話(huà)傳聞，表現(xiàn)出詩(shī)人兒童時(shí)期對(duì)月亮的無(wú)趣而奇妙的相識(shí)。古詩(shī)的意思是說(shuō)他小時(shí)候不相識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。識(shí)字是學(xué)習(xí)古詩(shī)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)上，我激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，用充溢趣味的形式進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，尤其是在“用自己喜愛(ài)的方式識(shí)記生字”的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)空間放大，自辦法識(shí)增加，識(shí)記漢字的印象也比較深刻。學(xué)生在歡樂(lè)中輕松完成識(shí)字任務(wù)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接著，我以會(huì)讀古詩(shī)、感受詩(shī)意、體會(huì)意境三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中的誦讀貫穿始終，第一個(gè)層次的要求是“把古詩(shī)讀正確”從不會(huì)讀到會(huì)讀，學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)和